《茂密的花》评课稿
小学美术_《茂密的花》教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛新世纪学校教师“一师一优课”教案（6）添画：在粘贴的基础上在背景上添画更多的具有遮挡关系的花。
四、艺术实践：1.作业要求：（1）请同学们使用粘贴+添画的方式绘制一幅表现茂密的花的作品；（2）要注意花的大小、高低、疏密有变化，前后有遮挡关系；（3）花的种类要多样会更好哦！2.学生进行艺术创作，教师巡回辅导的过程中，给予学生及时的帮助。
五、展示评价：1.将学生的绘画作品展示在黑板上。
2.请学生针对作业要求，利用美术欣赏卡进行有效的评价（可延续到课下）：六、拓展延伸：教师：“同学们，老师衷心的希望我们可以利用我们在美术课上所学习的知识绘画我们身边的美评价环节给学生留的时间太短暂了，应该面向更多的学生，听取学生的评价意见，这是美术课非常难能可贵的环节，教师不应一味地追学情分析:二年级学生在此课之前，学习过《圆的世界》《各种各样的形》《我们身边的线条》等内容，为学生表现花的形态奠定了线和形的基础，《花的世界》让学生全面地了解了鲜花的特点、作用和品格，为本课围绕花进行创作奠定了情感基础。
在本课学习之前学生对于构图也有了简要的认识，能够处理画面中的大小、高矮的关系。
效果分析：1.在一年级下学期的美术教材中有《花的世界》一课的学习，所以学生绘画花，也是对以前学习内容的回顾，这一环节我通过课前检查发现学生绘画的花形较为单一，所以讲圆的花形作为一个基础，给学生欣赏了更多形态的花形和拟态的花形，极大地丰富了学生创作的多样性，也是无形中培养了学生美术核心素养中的“创意实践素养”。
2.由美术教材中的名画引导出“茂密”这一教学难点，并利用教师和学生相互互动的示范方式，采用步步递进的形式，让学生一步步的了解花在画面中如何构成才能产生茂密的效果。
这一环节处理还需要进一步细致处理，很遗憾的在本节课的教学中未能让学生了解高低与疏密的关系，在以今后的教学中这一环节的问题设置还需要准确一点。
3.评价环节给学生留的时间太短暂了，应该面向更多的学生，听取学生的评价意见，这是美术课非常难能可贵的环节，教师不应一味地追求让学生尽可能的完成作品，而忽略了美术评价环节。
《茂密的花》说课稿
《茂密的花》说课稿尊敬的各位领导、老师们大家好！今天我说的是二年级的美术课《茂密的花》，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩，本课正是选取学生非常熟悉的花作为教学内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。
通过本课学习，初步表现出花的美感及外形的不同特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
但花的美感及外形的不同特点和前后关系，也就是课题中的“茂密”却是比较抽象的，孩子们能理解什么是“茂密”吗？在实践创作中能够充分的表现出花的不同特点和前后遮挡关系吗？带着问题，我仔细分析了教材，并制定了教学过程：情境导入——探究不同种类的花的外形特点——感知理解“茂密”的花——学生游戏——欣赏学生和大师的优秀作品——进一步启发学生创作思路——学生绘画——赏评学生作品。
下面我就结合每个教学环节具体谈谈。
一节课的成功，导入很重要，直接影响着学生的学习兴趣。
上这节课时恰逢春暖花开之际，我就巧妙的结合自然现象，“同学们现在是什么季节？你们喜欢春天吗？春天到了，公园里，马路旁，山坡上，小草变绿了，小树发芽了，百鸟争鸣，绿草如茵，到处都是形态各异，色彩斑斓的花。
不但同学们喜欢，老师也很喜欢，大家看，花仙子也把各种各样的花儿带来装扮这美丽的春天。
让我们一起出发，走进大自然，走进花的海洋。
”接着在《春天在哪里》的背景音乐伴奏下，学生们愉快的欣赏课件，尽情的感受春天五彩缤纷的花的世界。
有的学生一边看课件一边忍不住小声哼唱着；有的学生一边看一边兴奋的说：这是迎春花，这是桃花……这时教师借机提出问题：“大家想一想，花是由哪几个部分组成的？”通过学生回答，让学生了解花的结构。
接着课件展示出两幅画面：排列整齐的花、排列不整齐的花。
引导学生观察这两幅图中的花有什么不同？学生很快发现：第一幅排列整齐且花的种类颜色相同；第二幅则排列不整齐、花的种类不同、颜色不同。
我继续引导：“两幅作品都具有不同形式的美感，为什么第二幅画上的有些花不完整呢？”为了解决什么是“遮挡”这个问题，我安排了一个游戏环节：找一名学生上台遮住老师身体的一部分，提问：“他挡住了我的哪部分呢？”再找一名学生上台遮住老师身体的另一部分，提问：“他又挡住了我的哪部分呢？假设我的身体是花的枝干，头是一朵花的话，同学们能想象一下出现了什么情况吗？”在具体的遮挡游戏中，学生很快理解了什么是“遮挡”。
《茂密的花》教案(两篇)
《茂密的花》教案（两篇）一、课题：《茂密的花》二、教学内容：1、本课文描写的是一个叫做简的姑娘和她身边的环境，使学生熟悉植物的生长及繁衍的过程。
2、让学生体会简的心态及她的感受，学习如何在自然中以爱心栽培植物，养成以爱心去欣赏自然的习惯。
3、激发学生的心理意识，让学生从文章中反省自己的行为，培养学生学习的兴趣及思维能力。
三、教学目标：1. 了解植物的生长及繁衍的过程，提高学习自然知识的能力。
2. 熟悉文章中简的心理及其他人身上表现出的不同的行为，明确做人的原则及应尽的责任。
四、教学活动：步骤一：了解简1. 搭建氛围，引入课题，说出我们今天要认识的人物及我们今天将要学习的课题，引出本课内容。
2. 学生回答课堂问题，让学生理解故事背景。
3. 学生一起认真阅读文章，读课文，补充完整老师引申出来的问题。
步骤二：如何关注自然1. 让学生分析简对花圃的付出，并讨论只有付出才有收获，体现出“保护环境从我做起”的精神。
2. 让学生借用各自的生活实例来说话，引出保护环境的重要性，强调实际行动的重要性。
步骤三：环保意识的培养1. 通过学生的发言，让学生意识到减少祸患的必要性，以及保护环境的重要性。
2. 让学生以自己的实际行动来响应环保意识，叫大家尊重自然，带领大家去欣赏自然美景，让环保成为一种生活习惯，做一个环保的楷模。
步骤四：学习总结1. 帮助学生对本课时的重要点作出总结。
2. 综合实践，本节课使学生能够学会欣赏自然、热爱自然、保护自然，营造一个绿色的校园环境。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够体会到文中的人物和事件，了解植物的生长及繁衍的过程，体会简的心态及其他人身上所表现出的不同的行为，能够在实践中，学会热爱自然，保护环境，培养学生学习的兴趣及思维能力，激发学生的成长热情，营造一个绿色的校园环境。
小学二年级美术评课茂密的花
小学二年级美术评课茂密的花听了XXX等三位老师所执教的以“手绘线图”为主题的研讨课《茂密的花》一课。
本节课的教学目标是欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛，发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。
学习用遮挡关系处理画面，感受前后遮挡在画面中的作用。
同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，是学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，引导学生关注自然环境。
在此课之前学生们学习过《谁画的鱼最大》，已经知道用简单的对比关系表现大小、高矮的关系。
那这节课就引导学生联系之前学过的知识，把花朵表现的有大有小、有高有矮、并加上前后遮挡。
这学期刚学习过《会变的线条》，为学生表现花奠定了线的基础。
下面我从以下三点分享我的听课感受一、主题研讨初长成。
手绘线条图像作为“造型表现”绘画训练内容，对学生视觉思维的培养具有重要作用，对于提高低段学生构建手绘线条图像有一定作用，根据教研主题“手绘线图”的研究方向，三位老师同时呈现出非常突出的共同特点。
1.教师示范线图各显其能。
美术是学习绘画技能的一门学科，技能体现在美术作品的灵动性和逼真性上。
在小学美术课堂教学中，教师运用范画和演示的方法可以从视觉角度引导学生对绘画技巧进行学习，这种直观的教学方法，对学生在美术课堂上的学习具有直接的引导作用，从而提高学生的绘画技能。
三位教师分别用自己过硬的专业技能在黑板上娴熟的将美丽的花一朵一朵用流畅的线条魔术般呈现在学生眼前，得到的是学生们对老师技能的赞叹和敬仰，并且燃烧起学生创作的欲望，与此同时三位老师都没有只顾自己技能展示，而是趁机叫学生上台添画，通过相互交流，表达自己的奇思妙想，给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生的思路，达成教学目标。
2.学生作品线图异彩纷呈。
人人都爱花，鲜艳的花不仅使我们的生活五彩缤纷，更使大自然绚丽多彩。
学生们在幼儿园绘画的初期就已经开始接触关于花朵的绘画，所以关于花朵的画法并不是难点。
《茂密的花》评课稿
《茂密的花》评课稿今天，我所聆听的是由美术组梅老师所执教的二年级美术《茂密的花》一课。
《茂密的花》是人美版小学美术二年级第三册中的一节造型.表现课。
从课题上来看，本课教学重难点是花的遮挡关系，也就是“茂密”的表现方法。
对于二年级的孩子来说前后遮挡关系是比较复杂的，梅老师利用贴花游戏来削减了这一难点，使学生动手操作亲身体会如何是前后遮挡，为突破本课重难点做了很好的铺垫。
贴花游戏让人眼球一亮，更是吸引了学生的注意力，使学生一节课都陶醉在艺术氛围中。
作为一名美术专业教师，在课堂上梅老师有很多的亮点值得我学习：1、梅老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，语言亲切；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，这足以说明梅老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并亲自黑班进行范画供学生分析，下足了功夫。
2、针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动、注意力不集中的特点，在教学中，梅老师创设与教材相适应的乐学氛围，使用大屏幕，展示美丽的花，吸引学生的眼球，变无意注意为有意注意，创设情境，把学生带入艺术的空间里，通过欣赏、观察、探究和自由大胆的遐想，激发学生的创新欲望。
3、在重难点的解决这一环节，梅老师采用的是多媒体运用对比的方法了解数量多和遮挡的方法表现茂密，轻松解决了本课的教学难点。
在学习活动中，让学生通过相互交流，表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生的思路，达成教学目标。
4、在学习探究这一环节，通过考考你，对学生提出问题，用多媒体演示使学生对花的结构有所了解。
通过大屏幕共同观察花的外形特点，归纳成简单的图形，这样有利于学生对绘画的概括，通过花数量的多少和遮挡表现茂密的花，接着又欣赏了部分学生作品进一步懂得了怎样表现茂密的花。
5、在创作环节，给学生一个自由发挥、创造的空间，注意色彩的运用，并播放音乐，营造轻松的学习氛围。
《茂密的花》说课稿
《茂密的花》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《茂密的花》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《茂密的花》是人民美术出版社出版的小学美术教材中的一课。
这一课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生观察生活中花的形态、色彩和组合规律，通过绘画的方式表现出茂密的花丛，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中展示了大量的花卉图片，包括单朵花的特写和茂密花丛的场景，为学生提供了丰富的视觉素材。
同时，教材还通过简单的文字引导，启发学生思考如何表现花的茂密和层次感。
二、学情分析本节课的授课对象是小学_____年级的学生。
这个年龄段的孩子对美术课充满热情，具有较强的好奇心和表现欲。
他们在之前的美术学习中已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，但在画面的构图和组织能力上还有待提高。
此外，学生们在日常生活中经常能接触到各种各样的花，但对于花的观察往往不够细致，缺乏对花的形态和组合规律的深入了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生认真观察，激发他们的创作灵感。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够认识不同种类花的形态和特点，掌握前后遮挡的关系，学会用绘画的形式表现出茂密的花。
2、过程与方法目标：通过观察、欣赏、分析和实践，培养学生的观察力、想象力和绘画表现力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受大自然的美，激发学生对生活的热爱之情，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点：让学生掌握花的形态特点和前后遮挡关系，能够画出茂密的花丛。
2、教学难点：如何引导学生在画面中合理安排花朵的位置和大小，表现出花的层次感和空间感。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）直观教学法：通过展示大量的花卉图片和实物，让学生直观地感受花的美，激发学生的学习兴趣。
茂密的花
三、说学情
在此课之前学生学习过《圆的世界》《各种各样的 形》《我们身边的线条》等内容，为学生表现花的 形态奠定了线和形的基础，《花的世界》 让学生 全面地了解了鲜花的特点，作用和品格，为本课围 绕花进行创作奠定了情感基础，而学生学习过的 《谁画的鱼最大》《长呀长》已经接触过简单的构 图知识，能处理画面中的大小。高矮关系，引导学 生联系以前学过的知识，则茂密的视觉感受就能呈 现出来，画面中的鲜花就会婀娜多姿、丰富多彩。
五、说教学重难点
根据本节课教学目标的要求和教学内容要求 学生掌握的基本知识和基本技能，结合教材 特点，我确定了一下教学重难点： 教学重点：引导学生观察画面中花卉的大小、 高矮、疏密、前后等变化、感受画面的丰富 层次，学习用前后遮挡关系来表现茂密的花 丛。 教学难点：大胆创作出各种各样的花，合理 安排前后关系，使画面富有层次感。
六、说教法、学法：
教法：新课程倡导“教为主导，学为主体”的方法。 针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动、注意力不集 中的特点，在教学中，我创设与教材相适应的乐学氛围， 使用大屏幕，展示美丽的花，吸引学生的眼球，变无意 注意为有意注意，创设情境，把学生带入艺术的空间里， 通过欣赏、观察、探究和自由大胆的遐想，激发学生的 创新欲望，通过绘画后，渗透爱花护花的德育教育。 学法：新课程标准教育必须以学生的发展为本，必须一 学生为中心采用多样式的学习方式，因此我在本节课的 学习活动中让学生通过相互交流，表达自己的奇思妙想， 目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看 法，分享彼此的经验，拓展学生的思路，达成教学目标。
人美版小学美术二年级上册《茂密的花》反思
《茂密的花》修改说明及反思《茂密的花》是一节造型·表现领域的课，学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。
这一课内容，有利于引导学生感受自然美，体验生活的美好。
首先教师微课播放自然界的花的录像片，引导学生感受自然的美。
布置小组活动。
让学生了解花，感受花的美。
教师板书课题。
并告诉学生今天不仅要表现出花的美，还要表现花的茂密。
让学生进行比较，引出“表现茂密的花只多是不行的，花和花之间还要有遮挡关系”的知识点。
让学生不仅感受了花的美，也学习了画茂密的花的方法
其次，微课介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形。
让学生组际之间的交流。
为让学生想象画出更多不同种的花，让学生学会概括表现花的形状。
教师总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。
最后微课演示引导学生分析自然界中花的茂密，在老师提问：如何表现出茂密的花?学生答有大小的变化、粗细的变化、高矮的变化、直弯的变化还有前后的变化。
这时教师演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。
更形象的让学生更加明确茂密的花的画法。
有利于学生在作业中利用遮挡的方法很好地完成茂密的花的作品。
美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。
而微课作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不
仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂,教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。
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青年教师培养资料资料
《茂密的花》评课稿
本次评课以“实事求是”评课原则来阐述、交流程胜老师执教的《茂密的花》一课的理解和看法。
本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：1．课题的选择符合儿童生活实际花是儿童日常生活中最常见的植物，孩子们十分熟悉。
2．教学形式的选择符合儿童心理特点创设情景的形式，提倡激发学生兴趣，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。
3．教学方法符合儿童认知规律低年级的儿童认识事物有形象性、直观性的特点，始终站在学生的角度选择恰当的教法。
引导学生进行发散思维。
4．在赏评《茂密的花》的同时，老师们也对程胜老师提出了更高的要求：
1．课前准备可以再充分一些，更精心的准备会让老师更加的胸有成竹，在课堂中教师才能厚积薄发，收放自如，游刃有余。
2．教师语言可以再简洁、准确些，指令明确可以提高课堂的效率。
让课堂更流畅。
评课人：。