管理学培训课程
管理学专业的课程有哪些
管理学专业的课程有哪些管理学专业是目前十分热门的一门学科，其涉及到商业管理、组织管理和人力资源管理等方面的知识。
学习管理学专业可以帮助学生培养出色的管理能力和领导才能，以及全面的商业思维和组织管理技巧。
以下是管理学专业常见的课程：1. 组织行为学组织行为学是管理学专业的基础课程之一。
它主要涉及到了组织的结构、决策、文化、个体行为以及团队合作等方面的内容。
通过该课程的学习，学生可以了解到组织内部人员的行为动态和影响因素，以及领导与管理的相关理论和实践方法。
2. 经济学原理经济学原理是管理学专业的另外一门重要课程。
学习经济学原理可以帮助学生了解市场经济运行的规律以及经济环境对组织的影响。
通过该课程的学习，学生可以掌握基本的供求关系、成本与效益分析等经济学的基础知识，并能够运用到实际管理中。
3. 营销管理营销管理是管理学专业中非常重要的一门课程。
它涵盖了市场营销的基本理论和实践，包括市场调研、市场分析、产品定位、品牌管理和市场推广等方面的内容。
通过该课程的学习，学生可以了解到如何制定市场营销战略、进行有效的市场推广，以及如何满足客户需求和提高企业竞争力。
4. 人力资源管理人力资源管理是管理学专业中非常重要的一门课程。
它涵盖了人力资源规划、招聘、培训与发展、绩效管理以及员工关系等方面的知识。
通过该课程的学习，学生可以了解到如何有效地管理和组织人力资源，以及如何通过人力资源的合理配置来提高组织的绩效和竞争力。
5. 战略管理战略管理是管理学专业中的核心课程之一。
它主要涉及到战略分析、战略制定和战略实施等方面的知识。
通过该课程的学习，学生可以了解到如何分析企业所处的内外环境，并制定出相应的战略来应对市场竞争和变革。
6. 项目管理项目管理是管理学专业中的一门重要课程。
它主要涵盖了项目策划、项目执行、项目监控和项目收尾等方面的内容。
通过该课程的学习，学生可以了解到如何进行项目规划和组织，以及如何有效地管理项目资源、风险和进度，以实现项目目标。
公共管理学培训课程
公共管理学培训课程随着社会的不断发展，公共管理已经成为了一个重要的领域，为政府、公共组织、私营企业等提供了广阔的就业机会。
公共管理学培训课程就是为了培养这些从事公共管理工作的人才而开设的。
本文将从课程设置、教学方法、教学内容等方面来探讨这门课程。
一、课程设置公共管理学培训课程需要解决的是从事公共管理工作的人才在业务上的不足和实际运用能力的问题。
因此，在课程设置上，应该注重实践性，并且可以符合不同层次、不同领域学生的需求。
1. 基础课程：基础课程是公共管理学培训课程中最为重要的部分。
包括政治学、管理学、公共经济学、社会学、法学等一系列学科。
这些课程的目的是为了让学生有一个全面的了解，有助于他们更好地从事公共管理工作。
2. 实践课程：实践课程是公共管理学培训课程中必不可少的一部分，主要包括采购管理、财务管理、危机管理、政策分析等课程。
这些课程的目的是为了让学生在实践中更好地理解理论知识，也更好地适应实际工作环境。
3. 选修课程：选修课程是公共管理学培训课程中比较自主性的一部分，可以根据学生自己的喜好进行选择。
包括公共关系、公共安全、环保、科技管理等等。
二、教学方法1. 理论与实践相结合：公共管理学培训课程应该注重理论与实践结合的方式，以实现从理论到实际操作中的完整性。
应该在课堂中引入真实的案例、产业动态、新闻报道等实例，让学生更好地了解案例，为应用提供了一个更广阔的场景。
2. 建立实验基地：建立实验基地可以使学生更好地进行操作实践，提高实际应用能力。
相应地，还可以配备实验室、模拟场景、专业设备、科技知识等，以提高师生的实际能力和创新能力。
三、教学内容公共管理学培训课程主要关注实践，所以教学内容应该紧跟着实际工作需求，学生能够在实际运用时解决问题。
1. 组织管理：介绍如何优化组织结构和人员配置。
探究现代企业管理理念、管理模型、企业文化和核心价值观的概念和特点。
2. 人力资源：介绍如何进行职业生涯规划等。
管理学基础培训课程(PPT53张)
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第一章 管理学概述
1.为什么要学习管理？ 2.管理的概念 3.管理的目标 4.管理的职能 5.管理的主体---管理者 6.管理的性质
为什么要学习？——大学生就业
大学年年扩招,2001年全国高校毕业生只有114万， 而2005年达到了338万，是2001年的3倍。2006 年，全国高校毕业生总人数达到413万。2012年破 新高680万。 根据教育部的统计，大学本科毕业生待业人数年年增 长：2001年是34万人，2002年是37万人，2003 年是52万人，2004年是69万人，2005年达到了 79万。 2012年达到144万人 2001年到2005年，全国高校毕业生平均就业率始终 只有70%左右。2012年同样如此。
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《激荡三十年》，吴晓波，中信出版社，2008 《蓝海战略》，W.钱· 金(W.Chan Kim)，勒妮· 莫 博涅(Renee Mauborgne)著，商务印书馆，2006 《杰克.韦尔奇自传》，杰克.韦尔奇，约翰.拜恩， 中信出版社，2004 《史蒂夫•乔布斯传》 (Steve Jobs:A Biography)(乔布斯唯一正式授权传记中文版） 沃 尔特•艾萨克森 (Walter Isaacson) 中信出版社 (2011-10)
现代管理学培训讲义(PPT 42页)
二、归因理论（P223）
1、人物： （美）凯利、（美）韦纳
2、内容：归因理论所要解决的主要问题就是通过分析人们的认识过程， 揭示内在力量和外在力量与人们行为之间的相互关系。归因理论研究侧 重两个方面：
（1）人们行为的内部原因或外部原因
（2）成功或失败的贵归因倾向
（五）领导行为连续统一体理论（P185） 1、人物：（美）坦南鲍姆、（美）施米特 2、内容：领导者既可以是独裁的，也可以是民主的。
四、领导权变理论（P187）
领导权变理论是指领导者在不同的条件下，如何选择领导方式，以 期达到理想的领导效果的理论。
贡献： ① 使领导具有更强的艺术化色彩
②对领导的判断不再局限于道德标准。
第二节 内容型激励理论
一、需求层次理论（P202） 二、成就需要理论（P205） 三、双因素理论（P208）
一、需求层次理论（P202）
1、人物： （美）马斯洛
2、内容：
（1）人类的基本需要（马 斯洛需求层次论）
（2）人类需要层次之间的 递进关系
（3）人类需要的动态性、 发展性与个体差异性
二、成就需要理论（P205） 1、人物： （美）麦克利兰 2、内容：是对马斯洛需求层次论的发展和补充。 （1）人的社会性需要并非与生俱来 （2）人类社会性需要的内容：成就需要、权力需要、社交需要。（P206） （3）有效管理者的需要结构：高度权力需要、适度成就需要、低度社交 需要。
1、人物： （美）斯托格弟、（美）沙特尔
2、内容：他们对领导行为的因素进行分析，最后归结为“抓组织” 和“关心人”两大类。
★ 【2013年10月】 18. 权力集中在最高一级，决策与组织目标的设 置一般由领导者做出，下级无任何发言权，只有执行权，这种领导方式 是（） A. 专制—权威式 B. 开明—权威式 C. 协商式 D. 群体参与式
行政管理学培训课程
行政管理学培训课程行政管理学培训课程是一种针对行政管理人员的职业能力提升课程。
该课程围绕着管理理论、管理实践、领导力、决策力等行政管理的基本要素展开，旨在通过开展一系列的课程安排提高学员的职业素质和管理能力，支撑相关行政管理工作的顺利开展。
本文将论述行政管理学培训课程的相关内容。
一、课程内容行政管理学培训课程通常包括以下几个方面的内容：1.管理理论：讲授现代管理理论的基本概念和理念，着重介绍行政管理理论，熟悉管理学基本知识，构建管理思维体系。
2.管理实践：通过实践案例、模拟演练等方式掌握管理实践技能和策略，提高经验传承管理实务能力。
3.领导力：着力培养领导型人才，施行领导力发展理论，帮助学员增强领导力。
4.决策力：加强决策分析思路，提高决策层次，增强学员针对各类问题的解决能力。
5.文案写作：培训工作影响着行政管理人员的职业素质，讲授科技报告、领导讲话、申请报告等文案写作要领，帮助学员成为自己工作五星级的文书写作能手。
二、课程特点行政管理学培训课程结合了传统的教学形式和现代培训方式，采用“学者+实践”为主要教学模式，旨在帮助学员实现技术地与个性化地成长。
它的教学特点主要包括以下几个方面：1.系统性强：该课程所涉及的内容非常丰富，包括管理理论、管理实践、领导力、决策力、文案写作等方面。
通过该课程对这些领域的系统性介绍，可以让学员更好地掌握职业能力，构建更为完整的管理体系。
2.实用性强：行政管理学培训课程在教学过程中注重实用性，将管理理论转化为实践行动，通过大量的真实案例、模拟练习来对理论进行深入探讨。
这样可以帮助行政管理人员将所学到的内容应用到实际工作中，更好地提高工作效率。
3.教学方法多样：教学方法多种多样，包括但不限于理论教学、案例研究、讲座、小组讨论等等，旨在让学员更好地理解教学内容，培养学员的思维能力。
三、课程价值1.职业发展：行政管理学培训课程可以塑造出优秀的行政管理者，让学员在职场中不断成长，更好地发挥作用，增强职业竞争力，在职业发展中获得更好的发展机会。
管理方面的课程
管理方面的课程一、引言在当今社会，管理的重要性日益凸显。
无论是企业、政府部门还是非营利组织，都需要高效的管理来保证组织的正常运转和发展。
为此，学习管理方面的知识和技能成为许多人的需求。
管理课程旨在培养具备综合素质的管理者，帮助他们在各种组织环境中胜任管理工作。
管理课程可分为两大类：核心课程和实用技能培训课程。
核心课程关注管理学的基本原理和理论知识，实用技能培训课程则侧重于实际工作中所需的具体技能。
二、管理方面的核心课程1.管理学原理：管理学原理是管理课程的基础，主要研究管理的基本概念、原理和方法。
通过学习，学生可以掌握管理学的基本框架，为后续课程打下基础。
2.组织行为学：组织行为学关注组织中人的行为及其影响因素，包括个体、团队和组织三个层面的行为规律。
学习组织行为学有助于提升管理者对员工行为的洞察力和沟通协调能力。
3.战略管理：战略管理课程教授企业如何制定和实施长期发展规划，以应对市场竞争和实现可持续发展。
学习战略管理可以帮助管理者更好地把握组织的发展方向。
4.人力资源管理：人力资源管理课程涉及招聘、培训、绩效考核、员工关系等方面。
通过学习，管理者可以掌握如何合理配置人力资源，提高组织绩效。
5.营销管理：营销管理课程教授企业如何识别、满足消费者需求，制定有效的市场营销策略，从而实现组织目标。
学习营销管理有助于提升管理者的市场敏感度和营销执行力。
6.生产与运营管理：生产与运营管理课程关注如何有效组织生产、提高运营效率，降低成本。
学习这门课程可以帮助管理者优化生产流程，提高产品质量。
三、实用技能培训课程1.沟通与协调：有效沟通是管理者的必备技能。
学习沟通与协调课程，可以提升管理者在与他人沟通中的表达能力、倾听能力和理解能力，增强团队凝聚力。
2.团队建设与领导力：团队建设与领导力课程教授如何打造高效团队，发挥团队优势。
学习这门课程，管理者可以提升自己的领导力，激发团队成员的积极性和创造力。
3.创新与变革管理：创新与变革管理课程关注如何在组织中推动创新和变革。
公司管理层培训都有哪些课程
公司管理层培训都有哪些课程现代管理学之父彼得?德鲁克曾经说过：“企业的目标能否达到，取决于经理人管理的好坏，也取决于如何管理经理人。
企业发展的核心问题，是要培养一批卓有成效的管理者。
可见管理层培训的重要性。
那么这些管理层人员培训都学些什么课程呢？1.企业管理者培训课程一：管理沟通能力管理沟通能力对于企业管理者来说很重要。
越是高层的管理者，越重视沟通，沟通是开展管理工作的最有效的方法。
管理沟通包括传递信息、接收信息，理解观念、思想与情感。
通过管理沟通，让你的管理思想得到执行者的理解和消化，让你能倾听到组织成员的真实的心声，从而达成组织共识，将策略转化为行为。
管理沟通最怕灌输式的，领导什么都懂，这就不是管理沟通了，这是权威命令。
2.企业管理者培训课程二：管理变革能力管理变革能力是追求创新和发展所需要的能力。
变革是寻求可持续发展的必要的管理工作，每个组织时时刻刻都需要进行变革，激发团队每个人的创新意识，变革就是要在个人负责的领域里认识到需要在人员安置、任务分配、策略制定、组织结构与工艺技术等方面做出调整或全新的转变的必要性，并加以具体实施。
在具体实施中允许犯错，克服困难，直面阻力。
发起或推动变革、驾驭变革、调整变革、并实现变革的目标需要更加高超的领导能力。
3.企业管理者培训课程三：协调能力管理者应该要能敏锐地觉察部属的情绪，并且建立疏通、宣泄的管道，切勿等到对立加深、矛盾扩大后，才急于着手处理与排解。
此外，管理者对于情节严重的冲突，或者可能会扩大对立面的矛盾事件，更要果决地加以排解。
即使在状况不明、是非不清的时候，也应即时采取降温、冷却的手段，并且在了解情况后，立刻以妥善、有效的策略化解冲突。
只要把握消除矛盾的先发权和主动权，任何形式的对立都能迎刃而解。
4.企业管理培训课程四：规划能力管理者的规划能力，并非着眼于短期的策略规划，而是长期计划的制定。
换言之，卓越的管理者必须深谋远虑、有远见，不能目光如豆，只看得见现在而看不到未来，而且要适时让员工了解公司的远景，才不会让员工迷失方向。
高级工商管理培训课程
高级工商管理培训课程随着中国经济的蓬勃发展，现代企业越来越需要高素质的管理人才。
为满足市场需求，越来越多的企业开始注重培训和提升自身员工的技能，特别是高级工商管理培训课程，这被视为企业管理发展的重要支撑。
本文将分析高级工商管理培训课程的必要性，介绍其内容和目标，以及如何选择和参加高级工商管理培训课程。
一、高级工商管理培训课程的必要性高级工商管理培训课程主要针对具有管理职责的人员，包括企业高层管理人员、中层管理人员等。
随着企业的不断扩张和发展，一些工商管理人员需要更新他们的知识、提高他们的管理技能和能力。
因此，高级工商管理培训课程对于个人和企业都至关重要。
对于个人而言，高级工商管理培训课程可以帮助他们提升管理能力，加强职业竞争力，更好地适应企业的发展需求。
对于企业而言，好的高级工商管理人员可以帮助企业实现良好的经营业绩和高效运营，从而提升公司的竞争力。
二、高级工商管理培训课程的内容和目标高级工商管理培训课程内容涵盖管理学、战略发展、营销管理、财务管理、组织行为学等多个方面。
（一）管理学高级工商管理培训课程的第一个内容是管理学。
管理学是解决企业和组织管理问题的重要工具，它包括管理思想、管理理论和管理实践等方面。
高级管理人员需要掌握这些基本理论和方法，并根据实际情况进行应用，在企业中实现管理目标和管理任务的最佳结果。
（二）战略发展战略发展是高级工商管理培训课程中的重要内容。
好的战略规划可以帮助企业在竞争激烈的市场中获得优势，提高企业的核心竞争力。
高级工商管理课程包括如何规划和制定战略以及如何在执行过程中调整和优化战略的方法。
（三）营销管理营销管理也是高级工商管理培训课程的重点之一。
一个企业的市场营销部门的成功就是企业的价值和口碑的积极体现。
因此，高级工商管理人员需要在市场运营和营销管理方面得到培养和提升，包括市场策划、营销传播、品牌形象和市场监测等都应该有一个全面的理解和掌握。
（四）财务管理财务管理在高级工商管理课程中也是重要的内容之一。
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三、成绩确定方法
• 课程成绩：作业（20％）＋课堂表现（10 ％）＋期末考试（70％）
• 考试形式：开卷 • 考试题型：填空题、是非分析题、案例分
析题、论述题、学习体会
四、课堂要求：
• 端正角色，处理好工作、学习与生活关系， 按时到课。
• 积极参与讨论，不清楚就问。 • 上课期间，关闭通讯工具，不得抽烟。 • 联系地址：xyq@
[思考题]管理是什么？
• 对于什么是管理，不同的人由于其所处的环 境、所受的教育不同，会有不同的认识；
• 在实际工作中，每一个人都是按照其对管理 的这种认识来开展或对待管理工作的。
• 因此，在一个组织中，要搞好管理工作，首 先需要全体员工对管理和管理者职责的正确 理解。若大家对管理工作认识不清，也就难 以理解管理者的管理行为，更不知道应该如 何开展或对待管理工作。
二、学习要求（目标）
通过学习，要求学员：
• 熟练掌握管理学中的基本概念、基本观点和基 本理论，能运用管理学的基本思想、方法分析 和解决管理实际问题；
• 准确地掌握历史上各种不同的管理思想的基本 观点和特点；
• 系统地了解各项管理工作的重要性以及做好各 项管理工作的各种基本过程和基本原则；
• 知道一些各项管理工作中常用的方法。
一、树立正确观念的重要性
指导 决定
• 错误的观念导致错 误的行为，并进而 产生不良的后果；
观念 行为
效果
• 要取得良好的管理 效果，首先必须树
立正确的观念。
校正
• 重行为，轻观念，
导致的结果常常是
一错再错。
二、管理是什么
在现代社会中，管理可以说无时不 在，无处不在。不管人们从事何种职业， 人人都在参与管理：或管理国家，或管理 家庭，或管理业务，或管理子女。国家的 兴衰、企业的成败、家庭的贫富，无不与 管理是否得当有关。
• 在一个组织中，只有高层管理 者可以代表这一组织，因此， 与外部的重要沟通工作由高层 管理者承担；
• 吃喝玩乐是一种较好的沟通手
段。
结论
• 为组织创造一个良好的环境条件是一个 组织高层管理者的基本职责，为此而在 外面吃喝玩乐就和我们一个工人在机器 边辛勤劳动一样，是高层管理者的日常 工作之一。
• 在一个组织中，各人的职责不同，工作 形式也不同，要发挥群体的力量，就必 须对相互的工作有正确的理解。
1、管理工作的表现形式
• 吃饭应酬 • 开会讨论 • 分配任务 • 指导工作 • 找人谈话 • 签字把关 • 考核奖惩 • 。。。。
• 协调与外界之间的关系 • 协调工作中的问题 • 协调各项工作之间的关系 • 协调活动与目标之间的关系 • 协调人与人之间的关系 • 协调资源与活动之间的关系 • 协调资源、活动与目标之间的
管理学
主讲 邢以群教授
前言
一、课程内容
管理学研究的中心议题是：
管理者如何有效地管理其组织？
该课程围绕着管理者如何有效地管理其 组织这一主题，分八讲就管理与管理者、 管理思想的演变、决策及其过程等基本问 题和如何进行计划、组织、领导、控制等 管理工作进行了系统的论述。
具体内容
• 第一讲 管理的真谛 • 第二讲 管理者的职责和素质 • 第三讲 国内外管理发展趋势 • 第四讲 科学决策的理论与方法 • 第五讲 组织目标与计划制订 • 第六讲 组织设计与权力配置 • 第七讲 领导方法与艺术 • 第八讲 控制原则与方法
[问题分析]头头们该不该出去吃喝玩乐？
答案：很难说，但万变不离其宗。
• 用公款请自己，是以权谋私。 • 为了吃喝玩乐放弃原则，是损公肥私。 • 为了协调各方面之间的关系，为组织的发
展创造一个良好的环境的吃喝，是正常的 管理行为。
理论依据
• 任何一个组织都是一个社会存 在体，为了取得各方面的理解 与支持（这是一个组织开展工 作的前提），需要加强与各方 面的沟通；
做有助于目标实现的事
有效的管理：做好对的事
五、如何做好对的事——管理手段
管理理论认为，主要是通过做好一系列 的基本工作。
管理职能、要素或基本步骤或手段。
管理职能通常概括为计划、组织、领导、 ห้องสมุดไป่ตู้制四大职能
管理四大职能
• 计划工作：确立目标、制 订行动方案，着眼于有限 资源的合理配置；
• 组织工作：组织设计、人 员配备、权力配置，着重 于合理的分工与明确的协 作关系的建立；
协调的方式
• 生产：通过劳动向自 • 道德：通过教育约束
然界要资源，从而在 一定程度上满足自身 欲望；
每一个人的欲望，使 有限的资源足以满足 人的欲望；
• 管理：通过科学的方
• 战争：通过掠夺他人 资源来扩展自身资源，
法提高资源的利用率，
从而满足自己的欲望
力求以有限的资源实
现尽可能多的欲望。
管理的重要性
• 管理的必要性一般总是存在的。 • 但必要不等于重要。 • [思考题]：目前对于中国而言，第一生产力
是什么？ • 教育是中国当今第一生产力。 • 管理在二十一世纪在中国将成为第一生产力
四、衡量管理好坏的标准
条件：资源有限
有效的管理
目的：满足需求
效率：投入产出比 怎么做 以比较经济的方法
效益：目标达成度 做什么
五、推荐教材
• 邢以群著，管理学，浙江大学出版社。 • 许庆瑞主编，管理学，高等教育出版社。 • 孙耀君主编，西方管理学名著提要，江西
人民出版社。 • IDG新经济工商实务傻瓜丛书，如何做好
管理，企业管理出版社。
第一讲 管理的真谛
内容提要
现实企业中从事管理工作的中高层管理 者，由于没有进行过系统的管理培训，往往 依赖于自身的经验来从事管理。不仅需要化 费较多的代价，而且即使取得了好的效果也 往往知其然而不知其所以然。本讲针对现实 管理中经常容易发生的错误行为，通过对管 理概念的多角度分析，使大家明暸管理工作 的内容、功能、衡量标准和实质等。
关系等
2、管理工作的内容
• 管理工作的基本内容或核心是相 同的，即协调
• 协调就是使组织中的各个部门、 每一个成员、各种资源、各项活 动之间有机结合，同步与和谐地 开展活动。
三、为什么需要管理
人的欲望 无限的
投入
矛盾 协调
资源 有限的
资源（管理对象）
•人 •财 •物 • 时间 • 地点
• 信息 • 技术 • 产品 • 客户