让电灯发光教案
让电灯发光--教学设计
教学活动3
三、电路的三种基本状态
（1）通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性；区别开路及通路。
（2）给出几个电路让学生作出电路图（图略）；找出作图中的错误并修正。
教学活动6
六、归纳总结
（1）什么是电路？
（2）电路的基本组成？
（3）电流的形成及电流的方向？
（4）电路的三状态及短路的危害？
（5）怎样画电路图？
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过实验探究培养学生严谨的科学态度和合作精神与竞争意识，树立安全用电的意识。
二、过程与方法
1.通过实验探究培养学生的分析归纳能力。
三、知识与技能
1.知道电路的组成，形成电路的概念，了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
2.通过实物认识电路元件及其符号、会读、会画简单的电路图。
教学重点、难点
1.（重点）认识电路，了解电路的组成，通路、开路、短路的识别，认识短路的危害，会连接简单的电路，和根据实物画出电路图。
2.（难点）画出规范的电路图，识别干
（2）自制多媒体课件
（3）教学环境为多媒体大屏幕环境。
《让电灯发光》教学过程描述
教学活动1
《让电灯发光》教学设计方案
贵州省桐梓县容光中学张珊宝
课题名称
《让电灯发光》
科目
物理
年级
九年级
教学时间
1课时（45分钟）
学习者分析
九年级的学生，对电有一定的认识，在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。
让电灯发光教案
让电灯发光一、学习目标：【知识与技能】.知道一个完整电路所需要地元件及其作用，能从能量转化地角度认识电源和用电器地作用.、知道电荷地定向移动形成电流，知道电流方向地规定，了解电池地正负极.、知道通路、开路和短路以及短路地危害【过程与方法】、经历简单地电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题.、尝试用符号表示电路中地元件，绘制最简单地电路图.【情感、态度与价值观】通过实验探究培养学生地分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识.二、教学重点难点重点：学生初步认识电流、电路和电路图.难点：▲在没有老师指引地情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题.▲在没有老师指引地情况下，学生尝试绘制简单地电路图三、教学过程：新课导入：请同学们欣赏几幅美丽地夜景，那么是什么点缀了它们？大家想知道着五颜六色地灯光是如何发出地吗？让我们一起研究如何让电灯发光.、探究实验：请仔细观察桌上地器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它地发光和熄灭.比一比：看谁最先让小灯泡发光？[注意]：任何情况下都不能把电池地两端直接连在一起！若灯还不发光，你们小组地同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？挑选一两个典型错误地例子，进行评论.[过渡]如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整地电路.、议一议：什么是电路？一个简单完整地电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成地电流通路，叫电路；一个完整地电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成.讨论与交流关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能.干电池地正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽地一端；负极是锌筒.蓄电池地正、负极通常用“” “一”号标在电池地上部.（）用电器：依靠电能来工作地设备，它把电能转化成人们需要地其它形式地能量（如光能、热能、机械能等）.（）开关：观察开关在电路中所起地作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？(控制电路地通断).（）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能地作用）.、阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向地定义.◆结论：电流是电流地方向.想一想：电灯为会什么会发光？【点拨】类比水轮机，当它处于静止地水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动.同理，只有当电荷流过灯泡地灯丝时，才能让小灯泡发光.、阅读教材地“信息窗”，得到地启示是：实际应用中地电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小地集成块芯片上可集成多万个晶体管元件.但无论多复杂地电路，都是由基本地电路组合而成地.、通路、开路和短路①教师通过教材插图讲解电路地三种状态：通路、开路和短路及短路地危害性.②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路.对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大.（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险地，容易把电源烧坏，是不允许地，以后连接电路定要注意.电源短路和用电器短路前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连地电路，电流很大，会烧坏电源.后者是将一根导线直接与用电器地两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路.、电路图：[引导]：在设计、安装、修理各种实际电路地时候，常常需要画出表示电路连接情况地图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定地符号来代表电路中地各种元件，出示画有各电路元件符号地投影片，并作说明：用规定地符号表示电路连接情况地图叫电路图.【练一练】①示范：画出大屏幕上地电路图.②让同学画出大屏幕上电路图.让同学说明电路中地电流方向.（每组挑出一名学生到黑板前将大屏幕上实物图地电路图画出来，看谁画地准确，规范，美观）.③同学们练习画出电路图.注意纠正错误地画法.④根据同学们画电路图地情况，进行小结，提出画电路图应注意地问题.元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，线路要连接到位，中间不能有断点，导线横平竖直、我学到了…]（总结）(). 电路是由电源、导线、开关、用电器组成地．电源是提供电能地装置，用电器是消耗电能地装置.(). 电荷地定向移动形成电流；正电荷定向移动地方向为电流方向，(). 电路地三种状态：通路、开路和短路().会连接简单电路作业：～题板书设计：第二节让电灯发光一、实验探究：电路地组成、电路、电路各元件地作用、电流、电流地方向：二、电路三状态开路、通路、短路三、电路图、电路元件符号、电路图。
沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。
六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。
《14.2让电灯发光》教案
第二节让电灯发光
戴家汇初中陈兴花
【教学目的】
知识与技能
1、理解电路的组成，形成电路的概念。
2、知道电荷的定向挪动形成电流，知道电流方向的规定，理解电池的正负极。
3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。
过程与方法
经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。
情感、态度与价值观。
通过实验探究培养学生的分析归纳才能、竞争意识与合作精神、平安操作意识。
【教学重难点】
1、重点：学生初步认识电流、电路。
2、难点：在没有教师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。
【教学方法】
以学生的自主探究为主，教师适当引导
【教学器材】
多媒体、学生分组实验器材
【板书设计】
第二节让电灯发光
一、实验探究：电路的组成二、电路三状态三、电路图
1、电路
2、电路各元件的作用开路、通路、短路1、电路元件符号
2、电路图。
沪科版九年级物理让电灯发光教案
让电灯发光[教学目标]1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点？让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
[教学过程]]电源、用电器、开关、展线一、电路的组成电路各元件的作用电流的方向二、电流的方向正电荷的定向移动负电荷的定向移动形成电流正电荷定向移动规定为电流方向正负电荷定向移动（正、负离子）电源电流方向（外部）：正负电子方向：负正二、电路三状态开路：处处连通的电路通路、某处断开的电路电源短路短路没经过用电器而直接流向电源的负极的电路用电器短路三、电路图1、电路元件符号2、电路图：完整3、画电路图的要求：规范：统一符号美观矩形、元件不能画在拐角处。
对应在通常温度下，电子热运动的速度大约是一百千米每秒；常规作用、四、开关的作用选择作用、反常作用。
【作业】：第三节连接串联电路和并联电路[教学目标]1认识串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。
2在解决问题的过程中，学会与同学交流与合作。
重点、难点：重点是认识串、并联电路，会画串、并联电路；难点是根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
[教学过程]串联电路电路连接方式并联电路一、连接串联只有一条电流的路径电路和并联电路串联电路一处断开整个电路无电流电路特点开关位置不影响控制作用不一条电流的路径并联电路用电器互不影响开关分别控制（支路）与整体控制（干路）电流法二、判断串并联的方法；元件开路法短接法串：习惯上“正极负极”并：“先串后并”四、电路的设计：【作业】：。
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。
本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。
具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。
2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。
3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。
2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。
3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。
学具：实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。
2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。
4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。
5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。
在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。
第14章了解电路第2节让电灯发光教学案.doc
第2节让电灯发光【教学冃标】（一）知识与技能初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能曲常见的电路元件符号。
结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
（二）过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
（三）情感态度与价值观通过观察，捜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动屮培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
通过连接电路，激发汗习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会価简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景，引入新课】问题：世界上如果没冇了电，会是什么样了？你想知道冇关电的哪方ifii的知识？请同学们展开想象，积极讨论回答问题。
关于电，我们有太多的问题要研究了。
现在，大家每两个人一组，当-•回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对口己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路，知道短路及其危害.学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光.先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光.将小灯泡换成电铃，重复上面的实验.通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪儿部分构成的？（1）电路的组成①由 ____ 、用电器、 _______ 和导线等元件组成的电流路径叫电路.②各部分元件在电路中的作用电源一 _______________________________________ .导线-- _______________________________________ •用电器 _ _____________________________________ .开关一 __________________________ .任务二：电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
让电灯发光 精品教案(大赛一等奖作品)
第二节让电灯发光教学目标：1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。
（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
通过实物认识电路元件及其符号。
3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。
教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。
教学难点：短路的识别；电路图的画法。
教学方法：实验探究法、讲解法。
课前准备：干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。
教学过程：一、导入：展示图片设疑导入。
板书课题：第二节让电灯发光展示：家用电器的图片。
说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的、一、电路的组成出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。
问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？”学生连接电路。
师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。
总结电路的概念。
思考与讨论：1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？二、电路状态师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。
板书：通路：处处连通的电路。
开路：某处断开的电路。
短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。
师：强调短路的危害。
三、电路图1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。
2、常见电路元件的符号：3.画好电路图应注意的事项:（师强调）师：示范画电路图。
课堂小结：学生总结后教师点评并强调重点。
课堂练习：1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。
2、同学们在连接实物时，开关应______。
任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。
3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。
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物理教案：让电灯发光（第一课时）
社旗县城郊乡第一初级中学高冰2012.10.17
一、学习目标：
知识与技能：
1.了解电路的组成，形成电路的概念。
2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。
3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。
过程与方法：经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。
情感、态度与价值观：
通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识二、教学重点难点：
教学重点：学生初步认识电流、电路。
教学难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。
三、教前准备：
本节课在物理实验室上，共分24 各小组，每组实验器材有：干电池组、开关、小灯泡、导线若干。
四、教学过程：
新课导入：请同学们欣赏几幅美丽的城市夜景，是什么点缀了它们如此美丽？大家想知道这五颜六色的灯光是如何发出的吗？请让我们一起研究如何让电灯发光。
探究实验：（时间5 分钟）请仔细观察桌上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它的发光和熄灭。
比一比：看谁最先让小灯泡发光？
［注意］：若灯不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？
挑选一两个典型错误的例子，进行评论。
［过渡］如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。
那么，今天我们就来学习第二节：让灯泡发光。
首先，请同学们依据教材，针对本节的学习提纲进行自学。
自学提纲
1、_________________ 是电路？
2、电路由_________________ 组成？
3、组成电路各元件作用是什么？
4、电流是如何形成的？电流的方向是如何规定的？
5、_________________ 是导体？___________________ 是绝缘体？
6、_________________ 是通路？
7、_________________ 是开路？
8、_________________ 是短路？短路会造成什么危害？
（一）学生进行自主学习（时间10 分钟）。
（二）小组、师生进行合作学习（时间20 分钟）。
小组合作（时间10 分钟）：全体学生起立，小组内相互交流自学成果，并把没有解决的问题组内进行合作解决。
师生合作（时间10 分钟）：共同核对自学提纲的内容。
1、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路；一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。
讨论与交流
2、关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？
①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能。
干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。
蓄电池的正、负极通常用“ +” “一”号标在电池的上部。
（2）用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的
能量（如光能、热能、机械能等）。
（3）开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？（控制电路的通断）。
（4）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能的作用）。
3、阅读“加油站”，然后归纳电流与电流方向的定义。
结论：电流是________________________ 电流的方向想一想：电灯为会什么会发光？点拨：类比水轮机，当它处于静止的水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动。
同理，只有当电荷流过灯泡的灯丝时，才能让小灯泡发光。
4、阅读教材的“信息窗”，得到的启示是：实际应用中的电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小的集成块芯片上可集成600 多万个晶体管元件。
但无论多复杂的电路，都是由基本的电路组合而成的。
5、电路的三种状态：通路、开路和短路
①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。
②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。
对于
短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。
（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后
连接电路定要注意。
电源短路和用电器短路前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路，电流很大，会烧坏电源。
后者是将一根导线直接与用电器的两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路.
（三）课堂练习（时间5 分钟）基础训练第二节第一课时随堂训练
（四）拓展延伸（时间5 分钟）
（1）. 电路是由电源、导线、开关、用电器组成的．电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。
（2）. 电荷的定向移动形成电流；正电荷定向移动的方向为电流方向，
（3）. 电路的三种状态：通路、开路和短路
作业：课后P58 1、2、3 题板书设计：第二节让电灯发光（1）一、实验探究：电路的组成
1、电路
2、电路各元件及其作用
3、电流的形成
4、电流方向的规定：
二、电路三状态
1、开路
2、通路
3、短路。