2019-2020年八年级语文下册 第二单元 写作 学写简单的议论文教学案(无答案)(新版)苏教版
初中语文教案：学习写一篇议论文
初中语文教案：学习写一篇议论文一、引言在语文教学中，写作一直被认为是培养学生思维能力和语言表达能力的重要手段之一。
而议论文作为一种常见的文体，不仅要求学生具备较强的逻辑思维和分析能力，还要能够清晰准确地表达自己的观点和论证思路。
因此，本节课我们将针对初中学生的特点，设计一篇议论文教案，以帮助学生提高写作能力。
二、目标与要求1. 目标：通过本节课的学习，使学生能够了解议论文的基本特点和写作结构，掌握议论文写作的技巧和方法，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
2. 要求：学生能够独立撰写一篇简单的议论文，包括明确观点、提出论据和合理论证层次的能力。
三、教学过程1. 了解议论文的概念和特点根据学生的学习情况，引导学生通过讨论和举例的方式将议论文与其他文体进行区分，理解其基本特点。
重点讲述议论文的主体结构，包括论点的明确性、论据的充分性、论证的合理性等。
2. 学习议论文的写作技巧a) 明确立场和观点：引导学生选择一个明确的话题，并从自己的角度出发，明确自己的立场和观点，使其有话可说。
b) 提出充分的论据：引导学生通过查找资料、调查和观察等方式，收集与立场观点相关的充分论据，为自己的观点提供支持。
c) 合理论证和层次清晰：教导学生如何根据论点和论据之间的逻辑关系，进行论证和组织段落，使文章结构清晰有序。
d) 运用修辞手法：通过分析一些优秀的议论文范文，教导学生如何运用修辞手法（如比喻、排比、反问等）提高文章的表现力和说服力。
3. 实践写作，带领学生撰写议论文a) 主题讨论：根据学生的兴趣和现实问题等，进行选择合适的话题进行讨论，明确要写的议论文主题。
b) 独立写作：要求学生按照教授的写作技巧和方法，独立完成一篇议论文的写作任务。
c) 互评和修改：鼓励学生互相评价和修改彼此的作文，批判性地思考和改进自己的写作。
四、教学评价与反馈1. 技能评价：通过学生的写作表现，评价学生是否能正确运用议论文的写作技巧，包括立场观点的明确性、论据的充分性、论证层次的清晰性等。
《议论文》 教学设计
《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本要素和结构特点。
2、帮助学生掌握提出论点、运用论据、进行论证的方法和技巧。
3、培养学生独立思考、分析问题和逻辑表达的能力。
4、引导学生通过写作议论文，表达自己对社会现象、人生哲理等方面的见解和观点。
二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文的论点、论据和论证方法。
（2）学会运用多种论证方法来增强文章的说服力。
2、难点（1）如何准确地提出鲜明、有针对性的论点。
（2）怎样合理地选择和运用论据，使其能够有效地支持论点。
三、教学方法1、讲授法：讲解议论文的相关知识和写作技巧。
2、讨论法：组织学生讨论热点话题，激发思维，为写作积累素材和观点。
3、范例分析法：通过分析优秀的议论文范例，让学生学习其优点。
4、写作实践法：安排学生进行写作练习，并给予及时的反馈和指导。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过讲述一个具有争议性的社会事件或提出一个引人思考的问题，引发学生的兴趣和讨论，从而引出议论文的主题。
例如：“最近，有关青少年过度使用电子产品的问题引起了广泛关注。
有人认为这严重影响了他们的学习和身心健康，应该严格限制；而另一些人则觉得电子产品也有其积极作用，只要合理使用，无需过度担忧。
对于这个问题，你们怎么看？”（二）知识讲解（20 分钟）1、议论文的定义和特点定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
特点：具有逻辑性、说理性和针对性。
2、议论文的要素论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的核心。
论点应明确、新颖、有针对性。
论据：是用来证明论点的事实和道理。
论据要真实、可靠、充分，能够有力地支持论点。
论证：是用论据来证明论点的过程和方法。
论证要严密、合理，具有逻辑性。
3、议论文的结构提出问题（引论）：引出论点。
分析问题（本论）：运用论据进行论证。
解决问题（结论）：总结论点，得出结论。
4、常见的论证方法举例论证：通过列举具体事例来证明论点。
写简单的议论文(教案)
写简单的议论文一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
2. 准备写作素材和参考资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解议论文的特点和作用，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和常用的论证方法，通过示例进行说明。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个话题，练习写出简单的议论文。
4. 反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。
2. 收集相关的论证方法和论据，为自己的观点进行辩护。
教学反思：本节课通过讲解议论文的基本结构和论证方法，让学生初步掌握了写简单议论文的技巧。
在练习环节，学生积极参与，分组讨论，写出了自己的观点。
但在反馈环节，发现部分学生对论证方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
写简单的议论文(教案)
写简单的议论文(教案)教案写简单的议论文1.1 讨论为什么要学习写议论文1.1.1 议论文是表达观点、进行论证的重要文体1.1.2 议论文能锻炼思考、分析、表达能力1.1.3 议论文在学术、工作及日常生活中都有广泛应用二、知识点讲解2.1 议论文的基本结构2.1.1 引言部分：提出论点或问题2.1.2 论据部分：论证观点，支持论点2.1.3 结论部分：总结观点，回应引言2.2 议论文的写作技巧2.2.1 如何提出有说服力的论点2.2.2 如何选择恰当的论据2.2.3 如何进行逻辑推理和论证2.3 议论文的语言特点2.3.1 准确性和严密性2.3.2 逻辑性和条理性2.3.3 简洁性和有力性三、教学内容3.1 议论文的选题和立意3.1.1 如何选择有价值、有争议的论题3.1.2 如何提炼中心论点3.1.3 如何进行论证思路的规划3.2 议论文的论据选择和运用3.2.1 如何寻找和筛选论据3.2.2 如何运用论据进行论证3.2.3 如何处理论据之间的逻辑关系3.3 议论文的论证方法和策略3.3.1 如何运用举例论证、道理论证等方法3.3.2 如何运用对比论证、反驳论证等技巧3.3.3 如何保持论证过程的连贯性和逻辑性四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 掌握议论文的基本结构和写作技巧4.1.2 学会选题、立意和论证方法4.1.3 提高语言表达能力和逻辑思维能力4.2 过程与方法4.2.1 通过阅读、分析优秀议论文，感受其语言风格和论证技巧4.2.2 结合实例，学习并实践议论文的写作方法4.2.3 反复修改、润色，提高写作质量4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养独立思考、表达自己观点的能力4.3.2 学会倾听他人意见，尊重他人观点4.3.3 增强自信心，提高写作兴趣五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 如何提出有深度、有见地的论点5.1.2 如何运用恰当的论据进行有效论证5.1.3 如何处理议论文中的逻辑关系和语言风格5.2 教学重点5.2.1 议论文的基本结构和写作技巧5.2.2 选题、立意和论证方法的学习与实践5.2.3 语言表达能力和逻辑思维能力的提高六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 包含议论文基本结构、写作技巧等内容6.1.2 举例优秀议论文供学生分析6.1.3 包含课后作业及拓展延伸内容6.2 参考书籍6.2.1 包含议论文写作相关知识6.2.2 提供不同类型、风格的议论文范文6.2.3 便于学生查阅、学习写作技巧6.3 写作素材库6.3.1 包含名言警句、事实案例等论据素材6.3.2 便于学生查找、运用论据6.3.3 提高学生论证的说服力七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 引导学生思考为什么要学习写议论文7.1.2 简述议论文的基本结构和写作技巧7.1.3 激发学生兴趣，导入新课7.2 知识讲解与实践7.2.1 讲解议论文的基本结构、写作技巧等内容7.2.2 分析优秀议论文，感受其语言风格和论证技巧7.2.3 学生动手实践，练习写议论文7.3 课堂讨论与点评7.3.1 学生展示自己的写作成果7.3.2 互相交流、讨论，提出改进意见7.3.3 教师点评，总结优点和不足八、板书设计8.1 议论文基本结构8.1.1 引言部分：提出论点或问题8.1.2 论据部分：论证观点，支持论点8.1.3 结论部分：总结观点，回应引言8.2 写作技巧8.2.1 如何提出有说服力的论点8.2.2 如何选择恰当的论据8.2.3 如何进行逻辑推理和论证九、作业设计9.1 课后练习9.1.1 根据所学内容，完成一篇议论文写作9.1.2 要求结构清晰，论点明确，论据充分9.1.3 教师批改，给出指导意见9.2 拓展延伸9.2.1 收集并阅读不同类型、风格的议论文9.2.2 分析其写作技巧和论证方法9.2.3 结合自己的写作，进行借鉴和改进十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果评价10.1.1 学生对议论文写作的掌握程度10.1.2 学生对写作技巧的运用能力10.1.3 学生写作兴趣和自信心的提升10.2 教学改进措施10.2.1 根据学生反馈，调整教学内容和难度10.2.2 关注学生个体差异，给予针对性指导10.2.3 增加课堂互动，提高学生参与度10.3 拓展延伸活动10.3.1 组织写作比赛，提高学生写作能力10.3.2 邀请作家、专家进行讲座，分享写作经验10.3.3 建立写作交流群，促进学生互相学习和进步重点和难点解析在上述教案中，重点环节和难点主要集中在以下几个方面：一、知识讲解与实践1.议论文基本结构的理解和运用2.写作技巧的掌握和应用3.论据的选择和运用二、课堂讨论与点评1.学生写作成果的展示和评价2.互相交流、讨论的引导和点评3.教师点评的准确性和针对性三、作业设计1.课后练习的设置和批改2.拓展延伸的指导和反馈3.学生写作能力的提升和进步四、教学改进措施1.根据学生反馈调整教学内容和难度2.关注学生个体差异，给予针对性指导3.增加课堂互动，提高学生参与度对于以上重点环节和难点，需要进行详细的补充和说明：一、知识讲解与实践1.议论文基本结构的理解和运用引导学生通过阅读优秀范文，理解并掌握议论文的基本结构。
语文版语文八年级下册第二单元 写作《写一篇议论文》参考教案2
《写一篇议论文》教案教学目的：1.知识目标——了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
2.能力目标——说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
教学设想：1．理论依据：前苏联心理学家维果斯基认为“只有那种走在发展前面的教学，才是良好的教学”。
他提出了“最近发展区”的思想，认为教学与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被“教”给某个人的。
它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。
而正是在这一过程中，教师扮演着“促进者”和“帮助者”的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。
维果茨基将学生在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称之为“最近发展区”。
正是教学创造着最近发展区。
教师应在对儿童进行动态性的评估的基础上，选择恰当的活动目标，使学习任务能适应学生的发展水平，而不至于过难或过易。
此外，除了选择任务外，教师还应该决定如何呈现任务。
学生最近发展区阶段的时候，学生与老师的关系可以用“脚手架”来形容。
当学生快达到另一个比较高的层次的发展水平然而事实上还没有达到的时候，我们可以说他正处于最近发展区。
这时候，一方面，我们教师不能够完全将学生的探索过程包办；另一方面也不能对学生困难置之不理，因此，教师要更多地发挥一种脚手架的作用。
教师还可以通过改编教材向学生提供脚手架，改变任务的要求就是其中的一种形式。
2．总体构想：在教学中，教师常常遇到这样的情况：凭学生的现有认知水平、能力发展完成一定的学习任务存在困难。
在这种情况下，选择适宜的“脚手架”，让学生在攀登过程中借一下力就尤为重要。
本次作文训练教材安排在“道德修养”单元之后，此单元课文全部是议论文。
学生在学习了一单元议论文之后，对议论文的基本特点已经有了初步的认识，对议论文的写法也有所了解。
从认知方面首先为写作实践的展开打下了基础。
其次，初二下学期的学生，对事物的认识普遍已达到了一定的成熟度，部分学生经常有相当精辟独到的看法，他们的逻辑思维能力和表达能力也达到了一定的程度。
2019-2020学年八年级语文下册 第二单元 写简单的议论文学案(新版)苏教版
2019-2020学年八年级语文下册第二单元写简单的议论文学案（新版）苏教版【学习目标】1.了解与把握议论文的三要素。
2.【学习重、难点】学习写简单的议论文。
【学法指导】指导学生学习课文，明确训练重点，学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。
【学时安排】二课时【学习过程】一、预习导学1.议论文的三要素是_____________，______________和_______________。
2.议论文的基本结构是__________ ______，____ ____________，________________。
3.写议论文来阐明自己的观点，应当说出持这种观点的理由和根据。
其办法主要是______________和______________。
4.议论文的具体论证方法有：________________，________________，______________，________________和_______________等。
二、课堂助学1.导入2.了解议论文的概念、三要素，明确提出论点的注意点。
3．提炼观点的操练。
一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！”（1）阅读以上材料，尝试从不同角度提炼出你的观点。
（2）针对你提出的观点，你能提供哪些论据?（3）你准备用哪些论证方法来论证你的观点？4.构思指津。
用来证明论点的事实和道理叫做论据。
论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据两类。
“摆事实”之后该怎样“讲道理”呢？（1）概括事例的中心意思用简明、准确的文字，对所摆“事实”论据的中心意思进行概括，这种“讲道理”的方法是最常用，也是最简单的方法。
我们所概括的事例的中心，应该是与全文的中心论点相吻合的，是对中心论点的证明或强调。
《写简单的议文章》 学案设计(苏教版八年级下册)共3篇
《写简单的议文章》学案设计(苏教版八年级下册)共3篇《写简单的议文章》学案设计(苏教版八年级下册)1《写简单的议文章》学案设计(苏教版八年级下册)议论文是我们在中学阶段必须掌握的一种文体，在各种考试和实际社交中都有广泛的应用。
然而，在初学阶段，许多同学都会觉得写议论文非常困难，不知道从哪里开始。
因此，我们需要为学生设计一套完整的学习方案，帮助他们掌握写简单的议论文章的方法。
1. 课前预热在教学之前，我们需要引导学生了解议论文的概念和结构。
引导学生回忆他们在日常生活中接触过的习作类型，例如叙事、描写和说明等。
然后，引导学生分析例文并找出结构和主题，从而理解议论文与其他三种文体的不同之处。
2. 意见征集与分析为了让学生知道如何收集和分析材料，可以引导学生就当下热门话题发表自己的意见。
例如，关于手机在学生生活中的应用价值的话题。
首先，老师可以收集学生们的意见，然后引导学生通过讨论和阅读相关资料来收集更多的信息。
学生应该注意查找多样化的信息来源，例如新闻、杂志、报纸、书籍、网站和社交媒体等。
最后，学生需要对信息进行分类，筛选出最相关的、可靠的和有说服力的信息，以支持他们的观点。
3. 成功的介绍学生需要了解如何撰写有效的介绍，以吸引读者的注意力并为论点承接之后的段落铺平道路。
在介绍中，学生应该提供背景信息并概述自己的观点，同时引用有趣的事实或引语。
为了提高写作的准确性和效率，我们可以为学生准备模板，例如以下示例：题目: 手机在学生生活中的应用价值介绍:手机已经成为我们生活中的必需品，尤其是在学生时代。
完美的手机功能不仅可以帮助学生打通沟通，而且在学业、社交和娱乐上也能大显身手。
但是，手机是否真的适合学生？我们认为，手机在学生生活中的应用价值是巨大的，这种情况应该鼓励。
本文将探讨几种不同的方式，以证明手机确实是学生生活的必需品。
4. 议论正文正文是整篇文章的核心，也是学生展示自己的论点和支持其观点的最佳机会。
第二单元《议论文文体知识》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
第二单元《议论文文体知识》教案
一、教学内容
第二单元《议论文文体知识》教案：
1.教材章节：本节课内容依据人教版语文八年级下册第二单元《把握议论文的阅读》。
2.教学内容：
（1）议论文的定义及特点；
（2）议论文的三要素：论点、论据、论证；
（3）学会区分不同类型的议论文，如立论文、驳论文；
（4）掌握常用的论证方法，如举例论证、引用论证、对比论证等；
1.理论介绍：首先，我们要了解议论文的基本概念。议论文是一种表达观点、论证事理的文体。它是锻炼我们逻辑思维和表达能力的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的议论文范文。这个案例展示了议论文在实际中的应用，以及如何通过论点、论据、论证来表达观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调议论文的三要素和常用的论证方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
-例如：指导学生通过找关键词、主题句等方法，学会在文章中准确找到论点、论据和论证。
（2）对于论证方法的理解和运用，学生可能难以把握，需要通过实际操作和反复练习来突破。
-例如：设计课堂练习，让学生模拟使用论证方法，教师及时给予反馈和指导。
（3）阅读和分析优秀议论文时，学生可能无法准确把握文章的逻辑结构和作者的观点态度。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与议论文相关的实际问题。
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2019-2020年八年级语文下册第二单元写作学写简单的议论文教学案
（无答案）（新版）苏教版
教学目标： 1.了解与把握议论文的三要素。
2.学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文
提升目标：学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文
教学重点：学习写简单的议论文。
教学难点：学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文
课时安排：三课时
教学过程：
导入：
一、默一默
了解议论文的概念、三要素，明确提出论点的注意点。
1.议论文的三要素是_____________，______________和_______________。
2.议论文的基本结构是________________，________________，________________。
3.写议论文来阐明自己的观点，应当说出持这种观点的理由和根据。
其办法主要是______________
和______________，具体论证方法有：________________，________________，______________，________________和_______________等。
4.议论文语言的特点___________________
二、读一读、想一想
1．提炼观点的操练：一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！”
这则“爷爷剪枝条”的材料可以给我们哪些启示？
2. 讲解论据的概念，两种办法，举例说明摆事实和讲道理时要注意的几个问题。
（可举本单元的课文）
3.范文实例
人生最重要的约会
承载着千年的文化，蕴涵着无尽的智慧，奔腾着弄潮的畅想，书海无涯。
人生无书，则如干涸江流，如枯裂田亩，黯然失色。
人生不可无书。
书，使人拓宽视野。
“智者阅读群书，亦阅历人生。
”林语堂如是说。
翻开黄仁宇的历史著作《赫逊河畔谈中国历史》，眼前豁然一亮。
面对悠悠中国史，原来还有这样的问题值得探讨，原来看待问题还可以用这样的思路——面前仿佛打开了一扇新窗户。
历来被视为彻底的亡国昏君的杨广，在关于其《隋炀帝》一文中，得到了更客观的分析。
我看见他华美文笔，看见他胸襟不凡；见其少为元帅平定江南；亦见其最终逃避现实，众叛亲离。
拍案叫绝的，不仅是黄仁宇对于历史人物进行思想性格心理分析，更是其开阔的“大中国历史”的视野。
将隋视为第二帝国的开端，关注其以自耕农为社会模式兴起，关注其以管理中层虚弱架构衰弱。
书，愈读愈感到眼界的开阔与内心的充实，愈读愈感到需要思考与解答的愈多。
书，教人修养身心。
一页心香，掩卷沉思，读书让心灵得到涵养，读书让头脑得到点拨，读书让眼神更为坚定。
读诸子百家，明白“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”。
明白“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。
读孙犁“诗体小说”，心弦为荷花淀的村民，为阜平山地的农民而震动。
那朴实的善良、生活的希望、艰辛的幸福的强烈感染沁人心脾。
读海明威《老人与海》，那人性的坚毅与执著给心以勇气。
大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。
书，为人指明前程。
当人生山穷水尽疑无路，翻开书常能见柳暗花明又一村。
书中，听先哲语重心长，与智者促膝而谈。
读爱因斯坦《我的信仰》，铭记“照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是真、善和美”。
每每在黑夜中回想起这句话，烟涛微茫的前方仿佛又清晰了几分。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”。
书，启发蒙昧，拓宽视野，驱赶黑暗。
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻。
读书，应是人生最重要的约会。
孤寂时，与伏尔泰一同体会“当第一遍读一本好书的时候，仿佛觉得我们找到一个朋友；当再读这本书时，仿佛又与老友重逢”。
忏悔时，与雨果共同感受“各种蠢事，在每天阅读好书的情况下，仿佛烤在火上一样，渐渐融化”。
迷茫时，与培根共同探讨“读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡”。
吾生也有涯，而知也无涯。
与书相约，生命无限充实；与书相约，社会百家争鸣；与书相约，人类勇往直前。
【简评】
这是一篇非常规范的议论性文章。
文章开头即鲜明地提出观点“人生不可无书”，书籍是人类进步的阶梯。
文章以层进式的结构框架，论述了书籍对人类的重要意义，由浅人深，富有深意。
文章运用了大量的论据资料，既富有新鲜性，又富有时代感。
语言流畅，整句的使用自然舒畅，增添了文章的色彩。
读这篇文章的题目，就是一种美的享受。
三、练一练
以“读书”为标题，写一篇议论文。
要求：
1.写一篇议论文，文体要明确，字数不少于500字；
2.观点要正确鲜明；
3.运用有说服力的例子，并适当引用格言警句。
写作指导：
可以从以下几个角度考虑：一、要不要读书，二、如何读书，三、读何书。
不管从何种角度写，都有个鲜明的观点，要有事例，紧紧围绕论点加以论述。