教育学教案模板范文
大一教育学教案模板范文
课程名称：教育学导论授课班级：大一（XX）班授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时：2课时教学目标：1. 理解教育学的定义、性质和研究对象。
2. 掌握教育学的核心概念和基本理论。
3. 了解教育学的学科体系和发展历程。
4. 培养学生的教育意识，激发学生对教育学的兴趣。
教学重点：1. 教育学的定义和性质。
2. 教育学的核心概念和基本理论。
3. 教育学的学科体系和发展历程。
教学难点：1. 教育学核心概念的理解和运用。
2. 教育学学科体系与教育实践的联系。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、教学大纲。
2. 学生准备：预习教材相关内容，思考问题。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对教育学有什么了解？2. 引出课题：今天我们将一起探讨教育学的奥秘。
二、新课导入1. 教育学的定义和性质- 教育学的定义：教育学是研究教育现象和教育问题的科学。
- 教育学的性质：教育学的性质具有客观性、实践性、历史性、综合性和理论性。
三、核心概念和基本理论1. 教育的概念：教育是培养人的一种社会活动，旨在促进人的全面发展。
2. 教育的基本理论：- 教育目的论：教育目的是指教育所要达到的预期效果。
- 教育制度论：教育制度是教育活动的组织形式，包括教育体制、教育机构、教育管理等。
- 教育方法论：教育方法是教育过程中教师和学生为实现教育目的而采取的方法和手段。
四、教育学学科体系和发展历程1. 教育学学科体系：教育学包括教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育经济学、教育管理学等分支学科。
2. 教育学发展历程：从古希腊时期到近现代，教育学经历了哲学教育、科学教育、实践教育等阶段。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调教育学的定义、性质、核心概念和基本理论的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的主要内容。
2. 引出本节课的讨论主题：教育学的学科体系与教育实践的联系。
二、讨论与交流1. 学生分组讨论：如何将教育学的理论应用于教育实践中？2. 各组代表分享讨论成果。
高等教育学教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解高等教育学的基本概念和研究对象。
2. 培养学生对高等教育学的兴趣，激发学习热情。
3. 帮助学生掌握高等教育学的基本研究方法。
教学重点：1. 高等教育学的基本概念2. 高等教育学的研究对象3. 高等教育学的学习方法教学难点：1. 高等教育学的研究对象2. 高等教育学的学习方法教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍高等教育学的历史背景和发展现状。
2. 提问：什么是高等教育学？为什么学习高等教育学？二、讲授新课1. 高等教育学的基本概念- 高等教育学是研究高等教育现象及其规律的学科。
- 高等教育学的研究对象包括高等教育制度、高等教育管理、高等教育政策、高等教育教学等。
- 高等教育学的研究方法有文献研究法、调查研究法、实验研究法、案例研究法等。
2. 高等教育学的学习方法- 注重理论联系实际，将所学知识应用于实践。
- 勤于思考，善于总结，不断提高自己的研究能力。
- 积极参加学术活动，拓宽学术视野。
三、课堂练习1. 请学生根据所学知识，列举出高等教育学的研究对象。
2. 请学生简要说明高等教育学的研究方法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 强调学习高等教育学的重要性。
五、课后作业1. 阅读教材相关章节，了解高等教育学的基本概念和研究方法。
2. 结合自身专业，思考高等教育学在专业领域的应用。
教学反思：本节课通过导入、讲授、练习、小结等环节，让学生了解了高等教育学的基本概念、研究对象和研究方法。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
课后作业的设计旨在巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，发现部分学生对高等教育学的认识较为模糊，需要进一步加强引导和讲解。
在今后的教学中，应注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
教育学设计教案模板(共6篇)
教育学设计教案模板〔共6篇〕
第1篇：教育学教案
第一章教育的概念难以界定的教育学
不同时期不同阶层的人，从不同的角度〔教育价值、教育方法、教育本质等〕，对教育有不同的认识。
如：19世纪英国哲学家斯宾塞认为教育是为美妙生活做准备，而20世纪初美国的大教育家杜威认为教育本身就是生活。
一、教育是人类的社会活动
1、教育字解
中国“形象的甲骨文”
教育最早提法孟子“得天下英才而教育之”
国外词解英语educe education educe“引出，引发”的意思〔中西差异〕法语德语中教育一次还于“教仆”
中西共同特点：人类社会中抚育新生一代这种特殊活动的概括。
教育学原理
2、考虑：与动物的生存活动有何不同？动物界是否有教育，教育是植根于人的生物本性还是还是有意识的人类活动？
动物界的教育现象，如：龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞；老猫教小猫捕鼠，老鸭子教小鸭子游泳，虎豹捕食技巧的
传授等。
所以有人认为，人的教育本质上和动物是一样的。
如19世纪末的法国哲学家、社会学家雷徒诺的观点：“教育超出人类范围，早在人类出现以前就已经存在。
”
沛·西能的教育起说，认为教育扎根于本能，于生物冲动。
教育学原理
3、教育是人类社会特有的活动人类教育活动的意识性和社会性
动物：基于亲子和生存本能，传授内容限于生存需要
人类：个体在社会中的生存和开展需要。
动物：没有语言的类化功能人类：“类”经历教育结果迥异。
2024精选《教育学》教案完整版
2024精选《教育学》教案完整版一、教学内容本节课选自《教育学》教材第三章“教育的基本原理”，具体内容包括第2节“教育的本质与目的”和第3节“教育的基本规律”。
详细内容涉及教育的内涵与外延、教育目的的理论与实践、教育与社会发展、教育与个体发展等方面的基本理论。
二、教学目标1. 让学生理解教育的本质与目的，认识到教育在个体与社会发展中的重要作用。
2. 培养学生运用教育学基本原理分析教育现象的能力。
3. 激发学生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：教育的基本规律、教育目的的理论与实践。
教学重点：教育的本质、教育在个体与社会发展中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组教育实践图片，引发学生对教育本质与目的的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标、教学内容，让学生明确学习任务。
3. 理论讲解：a. 教育的本质与目的b. 教育的基本规律c. 教育在个体与社会发展中的作用4. 例题讲解：分析教育实践中的典型案例，让学生理解教育学基本原理在实际中的应用。
5. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对知识的掌握程度，及时解答学生疑问。
6. 小组讨论：分组讨论教育目的的理论与实践，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 《教育学》教案2. 内容：a. 教育的本质与目的b. 教育的基本规律c. 教育在个体与社会发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释教育的本质与目的。
b. 分析教育的基本规律。
c. 举例说明教育在个体与社会发展中的作用。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果、学生的参与度、教学方法的适用性等方面进行反思。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读教育学名著，加深对教育理论的理解，提高教育素养。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的具体性和可操作性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的结构清晰和重点突出6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的理论与实践结合教学内容的设计应充分结合理论与实践，使得学生能够在理解教育基本原理的同时，能够联系实际教育场景，增强知识的实用性和针对性。
教育学教案模板
教育学教案模板第一章：教育学的定义与重要性1.1 教育学的概念解释教育学的定义强调教育学作为一门研究教育现象的学科的重要性1.2 教育学的起源与发展介绍教育学的历史背景和发展过程强调教育学的重要人物和他们的贡献1.3 教育学的分支与研究方法介绍教育学的不同分支领域解释教育学研究的方法和技巧第二章：教育目标与原则2.1 教育目标的设定解释教育目标的概念和重要性介绍设定教育目标的方法和技巧2.2 教育原则的理解与应用解释教育原则的概念和作用探讨不同教育原则的应用和实施第三章：学习理论3.1 行为主义学习理论介绍行为主义学习理论的基本概念和原则探讨行为主义学习理论的应用和限制3.2 认知学习理论解释认知学习理论的核心观点讨论认知学习理论在教育中的应用和实施第四章：教学方法与策略4.1 直接教学法介绍直接教学法的概念和原则探讨直接教学法在教学中的应用和实施4.2 探究学习法解释探究学习法的定义和特点讨论探究学习法在教学中的优势和挑战第五章：评估与反馈5.1 评估的目的和类型解释评估的概念和重要性介绍不同类型的评估方法和技巧5.2 反馈的给予与接受强调反馈在教学中的重要性探讨如何有效地给予和接受反馈教育学教案模板第六章：学生发展与差异化教学6.1 学生发展的阶段与特点探讨不同年龄阶段学生的生理和心理发展特点强调了解学生发展阶段对教学的重要性6.2 差异化教学策略解释差异化教学的概念和原则探讨如何根据学生的差异进行教学设计和调整第七章：课堂管理7.1 课堂管理的原则与策略介绍课堂管理的基本原则和策略讨论如何建立积极的课堂氛围和管理纪律7.2 应对挑战性行为分析挑战性行为的原因和表现探讨应对挑战性行为的策略和技巧第八章：家庭教育与学校教育的关系8.1 家庭教育的角色和影响探讨家庭教育的重要性及其对学生的影響讨论如何与家长合作，促进家庭教育的有效进行8.2 学校与家庭的合作模式介绍不同的学校与家庭合作模式强调有效合作的重要性及其对学生的积极影响第九章：教育政策与法律9.1 教育政策的基本概念与作用解释教育政策的概念和重要性探讨教育政策对学生教育权利和机会的影响9.2 教育法律的理解与实施介绍教育法律的基本概念和内容讨论教育法律在维护学生权益和规范教育行为中的作用第十章：教育伦理与专业发展10.1 教育伦理的基本原则与实践探讨教育伦理的基本原则和其在教学实践中的应用强调教育伦理在维护学生权益和提升教育质量中的重要性10.2 教师专业发展的路径与策略解释教师专业发展的概念和重要性探讨教师专业发展的路径和策略，以及如何促进教师持续专业成长重点和难点解析：1. 第一章中，对教育学的定义和重要性的理解是重点。
大学本科教育学教案模板
课程名称：大学本科教育学授课教师：XXX授课班级：XX级XX班授课时间：第X周第X节教学目标：1. 知识目标：使学生了解教育学的定义、发展历程、研究方法等基本概念，掌握教育学的基本理论框架。
2. 能力目标：培养学生运用教育学理论分析教育现象、解决教育问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
教学重点：1. 教育学的定义和发展历程2. 教育学的研究方法3. 教育学的基本理论框架教学难点：1. 教育学理论的内涵和外延2. 教育学与其他学科的关系教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们对教育学有什么了解？2. 引出课题：今天，我们就来学习大学本科教育学。
二、新课讲授1. 教育学的定义- 解释教育学的概念- 举例说明教育学的应用领域2. 教育学的发展历程- 中国教育学的发展历程- 外国教育学的发展历程3. 教育学的研究方法- 定性研究方法- 定量研究方法- 案例研究方法4. 教育学的基本理论框架- 教育的本质- 教育的目的- 教育的内容- 教育的方法- 教育的评价三、课堂讨论1. 请同学们结合自己的学习经验，谈谈对教育学的认识。
2. 分组讨论：教育学理论在解决教育问题中的应用。
四、案例分析1. 选择一个教育案例，引导学生运用教育学理论进行分析。
2. 分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
五、总结与作业1. 总结本节课的重点内容。
2. 布置作业：撰写一篇关于教育学理论在解决教育问题中的应用的短文。
教学反思：1. 本节课通过提问、讨论、案例分析等形式，使同学们对教育学有了更深入的了解。
2. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
3. 针对教学难点，通过举例、分析等方式，帮助学生理解和掌握教育学理论。
4. 课后作业的布置有助于巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。
教育学科目教案模板范文大学
课程名称：教育学原理授课班级： 2023级教育学专业授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年X月X日课时安排： 2课时教学目标：1. 理解教育学的定义、研究对象和研究方法。
2. 掌握教育的基本概念、历史发展和基本理论。
3. 培养学生运用教育学原理分析和解决教育问题的能力。
教学重难点：1. 教育学的定义和研究方法。
2. 教育的基本概念和历史发展。
教学准备：1. 教师准备相关教学课件、教学案例和参考资料。
2. 学生预习教材，准备课堂讨论。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，回顾教育的基本概念。
2. 提出本节课的学习目标：理解教育学的定义、研究对象和研究方法。
二、讲授新课1. 教育学的定义：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
2. 教育学的研究对象：教育现象、教育问题、教育规律。
3. 教育学的研究方法：观察法、调查法、实验法、文献研究法、案例研究法等。
4. 教育的基本概念：教育、教育者、受教育者、教育内容、教育手段、教育环境等。
5. 教育的历史发展：古代教育、近代教育、现代教育。
6. 教育的基本理论：教育目的论、教育本质论、教育价值论、教育方法论等。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何运用教育学原理分析和解决教育问题？2. 教师点评和总结。
四、布置作业1. 阅读教材相关章节，思考教育学的定义和研究方法。
2. 收集教育案例，分析案例中的教育问题。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，复习教育学的定义、研究对象和研究方法。
2. 提出本节课的学习目标：掌握教育的基本概念、历史发展和基本理论。
二、讲授新课1. 教育的基本概念：教育、教育者、受教育者、教育内容、教育手段、教育环境等。
2. 教育的历史发展：古代教育、近代教育、现代教育。
3. 教育的基本理论：教育目的论、教育本质论、教育价值论、教育方法论等。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的教育问题。
教育学课题教案模板范文
一、课题名称（此处填写课题名称，如：《幼儿教育学的理论与实践》）二、课题背景（此处填写课题背景，如：随着我国教育事业的快速发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性和必要性日益凸显。
）三、课题研究目的（此处填写课题研究目的，如：1. 深入了解幼儿教育学的理论体系；2. 探讨幼儿教育学的实践应用；3. 提高教师的专业素养和教育教学能力。
）四、课题研究内容1. 幼儿教育学的理论体系研究（1）幼儿教育学的定义、发展历程及研究对象（2）幼儿教育学的基本原理、原则和方法（3）幼儿教育学的理论体系结构2. 幼儿教育学的实践应用研究（1）幼儿园课程设置与实施（2）幼儿园教育活动的组织与指导（3）幼儿园教师的专业发展3. 幼儿教育学与其他学科的关系研究（1）幼儿教育学与心理学、教育学、哲学等学科的关系（2）幼儿教育学在我国教育体系中的地位和作用五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关幼儿教育学的文献资料，梳理理论体系。
2. 案例分析法：选取典型案例，分析幼儿教育学的实践应用。
3. 问卷调查法：设计问卷，了解教师对幼儿教育学的认知程度。
4. 访谈法：与幼儿园教师、专家进行访谈，了解幼儿教育学的实际应用情况。
六、课题研究步骤1. 准备阶段：收集资料、确定研究方法、制定研究计划。
2. 实施阶段：（1）查阅文献，梳理理论体系；（2）选取典型案例，进行案例分析；（3）设计问卷，进行问卷调查；（4）进行访谈，了解实际情况。
3. 总结阶段：整理研究资料，撰写研究报告。
七、课题研究预期成果1. 形成一套完整的幼儿教育学理论体系。
2. 提出具有实践指导意义的幼儿教育策略。
3. 提高教师的专业素养和教育教学能力。
4. 为我国幼儿教育事业的发展提供理论支持。
八、课题研究进度安排1. 第1-2周：收集资料，确定研究方法，制定研究计划。
2. 第3-6周：查阅文献，梳理理论体系。
3. 第7-10周：选取典型案例，进行案例分析。
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教育学教案模板范文【篇一：教育学教案范例1】绪论[教学目的要求]由教育学是一门怎样的科学？为什么要学习教育学？怎样学好教育学？三个问题贯穿绪论。
通过本章教学，使学生掌握教育、学校教育的概念；教育学的研究对象；教育学的产生与发展概况；学习研究教育学的意义和方法。
从而对本课程有个系统的认识。
[重点难点]1、教育、学校教育的概念。
2、教育的外部规律与内部规律。
（难点）3、教育学的发展阶段及代表人物、代表作。
教学方法：讲授法课时：3课时一、什么是教育学教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学。
是一门如何培养人的科学。
教育现象和教育问题十分普遍，教育学就是从这些大量的教育现象和问题中，总结出教育规律，从而指导我们的教育实践。
教育学所研究的对象，主要上专门组织的、以教与学为主体形态的教育问题和教育现象，是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成一定社会所需要的人的实践活动。
在传统上，这种实践活动指的就是学校教育活动。
在当代，随着教育观念的更新，教育学所研究的教育，除了学校教育外，还包括作为终身教育重要组成部分的社会教育和家庭教育。
二、教育学的产生与发展教育学的产生与发展经历了一个漫长的历史过程，在这个历史过程中，反映着社会政治、经济、科学文化的发展对教育实践的影响、教育实践经验的丰富积累以及人们对教育这一社会现象认识的深化。
教育学的萌芽阶段在中国，从春秋战国到清朝末年，在欧洲从古希腊、古罗马到英国资产阶级革命之前，教育学还只是作为一种教育思想、教育现象的记述描绘，散见于当时的思想家、经验家的言论和著作之中。
西方的如柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》、昆体良的《雄辩术原理》以及中世纪和文艺复兴时期许多思想家们的哲学、社会学论著。
中国古代的孔子的《论语》、孟子的《孟子》、朱熹的《四书集注》、韩愈的《师说》等。
值得一提的是成于战国晚期的《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学作品。
但就其理论的系统性与深刻性而言，还没有达到科学的水平，思维与论述方式也大都采用一些机械类比、比喻、格言、寓言等方式，没有形成专门的教育学语言。
教育学的创立独立形态阶段：17世纪以后，在西方，随着生产力的发展、社会的进步、科学文化的繁荣，教育有了相应的发展。
教育实践的丰富、教育经验的积累，使人们对教育现象、教育问题的认识逐步深入，许多教育专著相继问世，教育学开始从哲学和其他学科中分化出来，逐渐形成一门相对独立的学科。
作为一种独立形态的知识领域来说，教育学有其创立的主要标志，这些标志并不是同时出现的，而是在较长的历史时期内逐渐形成的。
因此，教育学的创立不是在某一瞬间完成，而是有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间。
在这一时期有影响的教育家主要有：英国学者培根，1623年在《论科学的价值和发展》一文中，把教育学理解为“指导阅读”，首次把教育学作为一门独立的科学提出来，与其他学科并列。
捷克教育家夸美纽斯1632年发表的《大教学论》这部著作被认为是西方近代第一部系统的教育论著。
它的问世，标志着教育学从哲学中分解出来，初具雏形。
此外，还有德国著名哲学家康德、赫尔巴特。
英国哲学家洛克的《教育漫话》，法国思想家卢梭的《爱弥儿》、瑞士著名教育家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，他们的思想对19世纪的欧洲教育和教育学的发展产生了巨大的影响。
多样化、深化阶段19世纪末、20世纪初，在欧洲出现了“新教育”思潮，在美国出现敢“进步教育运动”。
其共同特点是反对传统的以传递知识为教育教学中心，主张以儿童为中心，强调儿童的独立性和创造性，教育与社会生活联系等等。
1960年，美国的布鲁纳（1915-）发表了《教育过程》一书，《教育过程》被一些人誉为当代“最重要和最有影响的教育著作”。
其他如布卢姆（1913-）的《教育目标分类学》、皮亚杰（1896-1980）的《教育科学与儿童心理学》，赞科夫（1901-1977）的《教育与发展》都对世界教育有较大的影响。
教育学在中国的发展在中国，蔡元培（1868-1940），在长期的教育实践中，根据我国需要，并采各国所长，“食而化之”；形成以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观为终极目的，以美育为桥梁的较为完整的教育思想体系、推动了当时我国教育，特别是高等教育的发展与革新，对近现代中国教育的发展有着不可磨灭的贡献。
这一时期对我国近代几有重大影响的教育家还有陶行知。
马克思主义教育学的建立19世纪中期，马克思和恩格斯创立了辩证唯物主义和历史唯物主义，为教育学的建立奠定了科学的世界观和方法论的基础。
马克思主义教育学包括两部分内容：一部分是马克思和恩格斯以及其他马克思主义的经典作家对教育问题的论述，也就是他们的教育思想；另一部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理对现代教育一系列问题的研究成果。
马克思主义教育学的基本观点：三、当代教育学的状况的面貌，有了许多新的特征：（一）教育学研究的问题领域急剧扩大（二）教育学研究基础和研究模式的多样化（三）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合（四）教育学研究与教育实践的关系日益密切（五）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论四、为什么要学习教育学教育学是师范院校的专业基础课，教育学知识是每一位教师必须具备的职业素养。
学习教育学的意义在于：（一）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛（二）获得大量的教育理论知识，扩大教育工作的理论视野（三）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念（四）提高教育实际工作的自我反思和发展能力（五）为成为研究型的教师打下基础五、怎样学习教育学练习：1、简述教育学的发展阶段2、学习教育学的意义第一章教育的本质[教学目的要求]了解教育的起源，理解教育的本质和教育的历史形态，重点掌握教育的构成要素及各要素之间的关系。
[重点难点]1、教育的本质。
2、教育的构成要素及其相互关系。
3、教育的发展形态4、教育的起源教学方法：讲授法、讨论法课时：6课时第一节教育的本质教育是教育学的一个基本概念和核心范畴。
教育学的其他一些概念及由其所构成的教育命题都是以这一概念的某种界定为基础的，都是围绕这一概念展开的。
在我国，“教育”最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。
东汉许慎的《说文解字》中的解释为：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”在20 世纪前，人们很少把这两个字当成一个词来使用，当时用得比较多的是“教”与“学”。
在古希腊，哲学家柏拉图的《理想国》一书中，借助“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了这一概念的涵义，即把人的心灵从低处引向高处，从虚幻引向实在，从黑暗引向光明，从意见世界引向真理世界，臻达永恒的善的境界。
给“教育”下定义是对教育现象理性认识的开始，也是教育认识活动科学化的一个重要标志。
在教育学界，一般来说，人们从两个不同的角度给“教育”下定义，一个是社会角度，另一个是个体的角度。
从社会的角度来给“教育”定义，可以有几个不同的层次：（1）广义的教育，（2）侠义的教育，（3）更狭义的，有时指思想教育活动。
这种定义强调社会因素对个体发展繁荣影响，把教育看成是整个社会的一个子系统，承担着一定的社会功能。
从个体的【篇二：教案撰写标准格式】教案撰写标准格式一、标题（课时）二、教学目的三、教学安排（教学内容、方法和手段）1、旧课复习（时间）2、新课内容（时间）3、新课小结（时间）四、作业五、教学后记教案（首页）注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课附件3：参考教案格式课程教案填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。
2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。
3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教案参考格式教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。
为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。
一、教案编写的要求（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。
1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。
2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。
（二）设计编写教案教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。
主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。
在编写教案时应突出以下要点：第一，确定教学目的。
教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。
第二，设计教学过程。
教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。
第三，确定教学方法和教学手段。
紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。
根据课程的重点、难点选定教学方法。
多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。
第四，撰写教学后记。
教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。
（三）教案编写时间要求。
教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。
附件：教案编写的参考格式200 至200 学年第学期_____________________课程教案课程编码：______________________________________总学时／周学时： /开课时间：年月日第周至第周授课年级、专业、班级：___________________________使用教材：_______________________________________授课教师：_______________________________________【篇三：专业课教案模板】广东省国防科技技师学院《公差与测量技术》课程课时计划首页教师:张玉教学流程图：[组织教学] (3分钟)检查学生出勤、装束、精神状态。
师生互相问候。
调动学生激情，调节课堂气氛。