教育学教案模板
教育学设计教案模板(共6篇)
教育学设计教案模板〔共6篇〕
第1篇：教育学教案
第一章教育的概念难以界定的教育学
不同时期不同阶层的人，从不同的角度〔教育价值、教育方法、教育本质等〕，对教育有不同的认识。
如：19世纪英国哲学家斯宾塞认为教育是为美妙生活做准备，而20世纪初美国的大教育家杜威认为教育本身就是生活。
一、教育是人类的社会活动
1、教育字解
中国“形象的甲骨文”
教育最早提法孟子“得天下英才而教育之”
国外词解英语educe education educe“引出，引发”的意思〔中西差异〕法语德语中教育一次还于“教仆”
中西共同特点：人类社会中抚育新生一代这种特殊活动的概括。
教育学原理
2、考虑：与动物的生存活动有何不同？动物界是否有教育，教育是植根于人的生物本性还是还是有意识的人类活动？
动物界的教育现象，如：龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞；老猫教小猫捕鼠，老鸭子教小鸭子游泳，虎豹捕食技巧的
传授等。
所以有人认为，人的教育本质上和动物是一样的。
如19世纪末的法国哲学家、社会学家雷徒诺的观点：“教育超出人类范围，早在人类出现以前就已经存在。
”
沛·西能的教育起说，认为教育扎根于本能，于生物冲动。
教育学原理
3、教育是人类社会特有的活动人类教育活动的意识性和社会性
动物：基于亲子和生存本能，传授内容限于生存需要
人类：个体在社会中的生存和开展需要。
动物：没有语言的类化功能人类：“类”经历教育结果迥异。
2024精选《教育学》教案完整版
2024精选《教育学》教案完整版一、教学内容本节课选自《教育学》教材第三章“教育的基本原理”，具体内容包括第2节“教育的本质与目的”和第3节“教育的基本规律”。
详细内容涉及教育的内涵与外延、教育目的的理论与实践、教育与社会发展、教育与个体发展等方面的基本理论。
二、教学目标1. 让学生理解教育的本质与目的，认识到教育在个体与社会发展中的重要作用。
2. 培养学生运用教育学基本原理分析教育现象的能力。
3. 激发学生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：教育的基本规律、教育目的的理论与实践。
教学重点：教育的本质、教育在个体与社会发展中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组教育实践图片，引发学生对教育本质与目的的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标、教学内容，让学生明确学习任务。
3. 理论讲解：a. 教育的本质与目的b. 教育的基本规律c. 教育在个体与社会发展中的作用4. 例题讲解：分析教育实践中的典型案例，让学生理解教育学基本原理在实际中的应用。
5. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对知识的掌握程度，及时解答学生疑问。
6. 小组讨论：分组讨论教育目的的理论与实践，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 《教育学》教案2. 内容：a. 教育的本质与目的b. 教育的基本规律c. 教育在个体与社会发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释教育的本质与目的。
b. 分析教育的基本规律。
c. 举例说明教育在个体与社会发展中的作用。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果、学生的参与度、教学方法的适用性等方面进行反思。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读教育学名著，加深对教育理论的理解，提高教育素养。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的具体性和可操作性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的结构清晰和重点突出6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的理论与实践结合教学内容的设计应充分结合理论与实践，使得学生能够在理解教育基本原理的同时，能够联系实际教育场景，增强知识的实用性和针对性。
教育学科目教案模板范文大学
课程名称：教育学原理授课班级： 2023级教育学专业授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年X月X日课时安排： 2课时教学目标：1. 理解教育学的定义、研究对象和研究方法。
2. 掌握教育的基本概念、历史发展和基本理论。
3. 培养学生运用教育学原理分析和解决教育问题的能力。
教学重难点：1. 教育学的定义和研究方法。
2. 教育的基本概念和历史发展。
教学准备：1. 教师准备相关教学课件、教学案例和参考资料。
2. 学生预习教材，准备课堂讨论。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，回顾教育的基本概念。
2. 提出本节课的学习目标：理解教育学的定义、研究对象和研究方法。
二、讲授新课1. 教育学的定义：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
2. 教育学的研究对象：教育现象、教育问题、教育规律。
3. 教育学的研究方法：观察法、调查法、实验法、文献研究法、案例研究法等。
4. 教育的基本概念：教育、教育者、受教育者、教育内容、教育手段、教育环境等。
5. 教育的历史发展：古代教育、近代教育、现代教育。
6. 教育的基本理论：教育目的论、教育本质论、教育价值论、教育方法论等。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何运用教育学原理分析和解决教育问题？2. 教师点评和总结。
四、布置作业1. 阅读教材相关章节，思考教育学的定义和研究方法。
2. 收集教育案例，分析案例中的教育问题。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，复习教育学的定义、研究对象和研究方法。
2. 提出本节课的学习目标：掌握教育的基本概念、历史发展和基本理论。
二、讲授新课1. 教育的基本概念：教育、教育者、受教育者、教育内容、教育手段、教育环境等。
2. 教育的历史发展：古代教育、近代教育、现代教育。
3. 教育的基本理论：教育目的论、教育本质论、教育价值论、教育方法论等。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的教育问题。
最完整的教育学教案
第一章教育与教育学【教学目的】1、掌握教育的历史发展特征与教育学的历史发展。
2、理解教育的本质与属性。
3、了解教育的起源与历史学的研究对象。
【教学方法】1、讲授法。
2、讨论法【课时】2课时【教学过程】第一节教育的本质一、教育的本质人类的“教育”中是一种具体、实在的活动，各种教育活动都是在特定的时间与空间下进行的。
由于教育所展开的教育活动所处的特定的、具体的文化背景的不同，因而对“教育”有不同的理解。
（一）东方的理解在东方文化观下的“教育”由“教”与“育”结合而成。
甲骨文中已有“教”出现；“教”字的小篆为：左上为“爻”（卦），取自《易经》，此“双五交”示天地，即此代表《易经》等传统的人类文化经典；左下为“子”，示儿童青少年，代表受教育者；右上为“卜”，示教鞭，象征教育的权威与严肃；右下为“手”，与上结合表示组织教学活动，代表施教者。
又一说认为右部止下结合表示手执棒指天地，象征巫师等到教育者的施教形态。
“育”篆体为：。
此字为上下结构，上部“”，示母体、女性的身体，代表施教者；下部示逆子，代表受教者。
正如《说文解字》中说“育，养子使用使作善也。
”“育”被理解为对学生（逆子）的肉体、情感之人格熏陶、品格感化。
“教”与“育”二字合成“教育”一词不达意，在我国最早见《孟子尽心上》：仰不愧于天，俯不作于人，一乐也；父母俱在，兄弟无故，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
但在古汉语中，多以“教”或“学”（古代汉语中教育与学相通，少用“育”字，即教，学学半——教的一半就是学）表示整个教育活动，少用“育”字。
因此对“教”的理解就自然代表了对整个教育的理解，即教育就是施教者有组织、有纪律地对受教育者授以文化知识技能体系。
上面“教”的表层分析可以得出“教”有三个深层的意义：1、东方文化已认识到教育是教师与学生的双边活动，但更重视教师在教育中的主导甚至支配作用的特点。
2、“教”字左部的内涵表示东方教育重视对儿童青少年进行外部的系统文化经典教育，含有“学而知之”的朴素唯观。
幼儿园教育学教案（精选7篇）
幼儿园教育学教案（精选7篇）幼儿园教育学教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园教育学教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教育学教案1活动意图现在的孩子因为受到家人的过度保护，而缺乏与他人合作、交往的机会。
在平时的游戏活动中，部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
少部分幼儿有与同伴合作的意识，但不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行沟通。
因此，我设计了本节教学活动，旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往，发展幼儿的交往能力。
本次活动的设计仅仅是一种思路，在日常教育中，我们会抓住时机，让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。
活动目标1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。
活动重、难点活动重点：会运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
活动难点：在游戏中体验与同伴友好交往的方式，学习初步的交往技巧。
活动准备1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡：区域游戏：礼仪棋，10张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。
户外游戏：齐心协力，每组各5张。
3、幼儿游戏过程中的录像片段：（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。
（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。
4、轻柔的背景音乐。
活动过程1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？（3）幼儿拼爱心，找朋友。
教育学原理智育教案设计模板
一、教案名称《智育：培养思维与创新能力的探索》二、教学目标1. 知识目标：- 了解智育的概念、意义和作用。
- 掌握智育的基本原则和实施方法。
- 理解智育在学生全面发展中的重要性。
2. 技能目标：- 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生自主学习、合作学习和创新学习的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对智育的重视，激发学习兴趣。
- 培养学生的自信心，树立积极向上的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点：- 智育的基本原则和实施方法。
- 培养学生的思维与创新能力。
2. 教学难点：- 如何将智育融入日常教学中。
- 如何有效激发学生的学习兴趣和创造力。
四、教学过程1. 导入- 提出问题：什么是智育？智育在学生成长中有什么作用？- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 主体教学（1）讲授智育的基本概念、意义和作用- 通过案例分析，让学生了解智育的具体内容。
- 强调智育在学生全面发展中的重要性。
（2）讲解智育的基本原则- 介绍智育的原则，如：发展性原则、个性化原则、实践性原则等。
- 分析原则在智育实践中的应用。
（3）介绍智育的实施方法- 分享有效的智育教学方法，如：启发式教学、探究式教学、合作学习等。
- 通过实例，让学生了解各种方法的特点和适用范围。
（4）培养思维与创新能力的探索- 分析思维与创新能力的培养方法，如：思维导图、头脑风暴、创新思维训练等。
- 通过小组讨论，让学生分享自己的经验和方法。
3. 课堂活动- 设计思维训练游戏，让学生在游戏中提高思维能力。
- 开展创新实践活动，激发学生的创新潜能。
4. 总结与反思- 回顾本节课的主要内容，强调智育的重要性。
- 引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。
五、教学评价1. 学生自评：通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的学习效果。
2. 教师评价：根据学生的学习态度、参与程度、思维能力等方面进行评价。
3. 课后反思：教师对教学过程进行总结和反思，不断优化教学方法和策略。
大学教育学备课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解教育学的定义、发展历程和基本理论；（2）掌握教育学的核心概念和基本原理；（3）熟悉教育学的应用领域和研究方法。
2. 能力目标：（1）提高学生分析教育现象、问题及对策的能力；（2）培养学生运用教育学理论解决实际问题的能力；（3）提升学生撰写教育学术论文的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对教育学的兴趣和热情；（2）培养学生树立正确的教育观念和价值观；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 教育学的定义与发展历程2. 教育学的核心概念与基本原理3. 教育学的应用领域与研究方法4. 教育学的案例分析三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一节课的内容，引导学生回顾教育学的基本概念；（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）教育学的定义与发展历程（2）教育学的核心概念与基本原理（3）教育学的应用领域与研究方法（4）教育学的案例分析3. 课堂讨论（1）分组讨论：学生结合自身实际，分析教育现象、问题及对策；（2）各小组派代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的重点内容；（2）总结教育学的基本原理和运用方法；（3）提出课后作业，巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解教育学的基本概念、原理和应用领域；2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的分析和解决问题能力；3. 案例分析法：通过分析典型案例，加深学生对教育学理论的理解和应用；4. 作业法：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教师准备：（1）制作多媒体课件，包括教育学的基本概念、原理、案例等；（2）收集相关教育学论文，供学生阅读和讨论；（3）准备课后作业题目。
2. 学生准备：（1）预习本节课的内容，了解教育学的基本概念和原理；（2）准备好讨论话题，积极参与课堂讨论；（3）认真完成课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度、发言质量等；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度；3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，如分析问题、解决问题等能力；4. 期末考试：考察学生对教育学知识的综合运用能力。
小学教育学的教案（精选15篇）
小学教育学的教案（精选15篇）小学教育学的教案（精选15篇）作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学教育学的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学教育学的教案篇1教学目标：1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。
树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？教学重点：1、让学生了解人类与自让的关系2、树立学生保护环境的观念3、让每位学生的环保概念落到实处教学难点：1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：一课时教学准备：1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤：一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。
二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。