学前教育学教案
2024年《学前教育学》教案完整版
2024年《学前教育学》教案完整版一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿教育的基本原理”，详细内容涉及第1节“幼儿教育的内涵与特点”和第2节“幼儿教育的基本原则”。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育的内涵、特点及其在教育体系中的地位。
2. 让学生掌握幼儿教育的基本原则，并能运用到实际教学活动中。
3. 培养学生分析、评价幼儿教育实践案例的能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿教育的内涵、特点及基本原则。
难点：如何将幼儿教育的基本原则运用到实际教学活动中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前教育学》学习笔记、案例分析材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组幼儿教育实践图片，引导学生思考幼儿教育的内涵与特点。
2. 知识讲解（20分钟）（1）幼儿教育的内涵与特点（2）幼儿教育的基本原则3. 例题讲解（15分钟）以一个具体的教学案例为例，分析其中体现的幼儿教育原则。
4. 随堂练习（10分钟）六、板书设计1. 幼儿教育的内涵与特点内涵：针对36岁幼儿进行的教育活动特点：生活化、游戏化、活动化、个性化2. 幼儿教育的基本原则尊重幼儿个性注重幼儿全面发展教育与保育相结合家园合作七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿教育实践案例，运用所学原则进行评价。
2. 课后思考题：如何将幼儿教育原则融入到家庭教育中？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践案例的引入，帮助学生更好地理解幼儿教育的内涵、特点及基本原则。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈。
在下一节课中，可以组织学生分享课后思考题的答案，进一步探讨幼儿教育原则在家庭教育中的应用。
同时，可以引导学生关注幼儿教育的最新动态，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践案例引入与讲解5. 作业设计与课后反思一、教学内容的选取与组织1. 确保内容系统性和连贯性，避免知识点的碎片化。
2024版《学前教育学》教案(完整版)
学前教育学概述学前教育学的定义研究0-6岁儿童教育现象和规律的科学。
学前教育学的研究对象包括儿童发展、教育原理、教育方法、教育评价等方面。
学前教育学的重要性为儿童提供全面、科学、有效的教育，促进儿童身心健康发展。
01知识目标掌握学前教育学的基本概念、原理和方法。
02能力目标能够运用学前教育学的知识，分析和解决儿童教育中的实际问题。
03情感目标培养学生对儿童教育的热爱和责任感，树立正确的儿童观和教育观。
教学目标与要求03本课程共分为导论、儿童发展、教育原理、教育方法、教育评价等五个部分。
课程安排本课程共计36学时，每周3学时，共12周。
课程时间采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂互动。
课程形式课程安排与时间心理发展随着年龄的增长，儿童的心理发展逐渐从简单到复杂，从具体到抽象。
他们开始形成自我意识，掌握语言，发展思维能力和情感表达能力。
生理发展儿童在成长过程中，生理发展是首要的基础。
这包括身体各器官和系统的逐渐成熟，以及运动技能、感知觉和协调能力的不断提高。
社会性发展儿童通过与周围环境的互动，逐渐学会与他人建立关系、沟通合作和解决问题。
他们的道德观念、价值观和社交技能也在这个过程中逐渐形成。
儿童身心发展特点教育心理学原理学习理论01教育心理学中的学习理论探讨了儿童如何获取、处理和运用知识的过程。
这包括行为主义、认知主义和建构主义等多种理论流派，为教育实践提供了重要的指导。
动机与激励02动机是推动儿童学习的内在力量，而激励则是外部因素对儿童学习的促进作用。
了解儿童的动机类型和激励方式有助于教师更好地激发儿童的学习兴趣和积极性。
认知发展03儿童的认知发展是指他们在思维、记忆、理解和解决问题等方面的能力不断提高的过程。
教育心理学中的认知发展理论为教师提供了针对不同年龄段儿童的教学策略和方法。
家庭是儿童成长的首要环境，家庭教育方式对儿童的身心发展具有深远的影响。
民主、平等、尊重和鼓励等积极的家庭教育方式有助于培养儿童的自信心、独立性和创造力。
学前教育学教案(全)
学前教育学教案(第一部分)第一章：学前教育学概述一、教学目标1. 理解学前教育学的定义和研究对象。
2. 掌握学前教育学的基本原理和我国学前教育的发展现状。
3. 了解学前教育学的重要性和发展趋势。
二、教学内容1. 学前教育学的定义和研究对象a. 学前教育学的概念b. 学前教育学的研究对象2. 学前教育学的基本原理a. 儿童发展观b. 教育观c. 学习观3. 我国学前教育的发展现状a. 我国学前教育的政策法规b. 我国学前教育的现状和问题4. 学前教育学的重要性和发展趋势a. 学前教育对儿童发展的影响b. 我国学前教育的发展趋势三、教学方法1. 讲授法：讲解学前教育学的定义、基本原理和发展现状。
2. 讨论法：分组讨论学前教育学的重要性和发展趋势。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学前教育学定义和研究对象的理解。
2. 小组报告：评估学生在讨论中的表现和对学前教育发展趋势的了解。
第二章：儿童发展概述一、教学目标1. 理解儿童发展的概念和特点。
2. 掌握儿童身心发展的基本规律和影响因素。
3. 了解儿童发展的阶段特征和个体差异。
二、教学内容1. 儿童发展的概念和特点a. 儿童发展的定义b. 儿童发展的特点2. 儿童身心发展的基本规律和影响因素a. 儿童身心发展的基本规律b. 影响儿童发展的因素3. 儿童发展的阶段特征和个体差异a. 儿童发展的阶段特征b. 儿童个体差异的原因和意义三、教学方法1. 讲授法：讲解儿童发展的概念、特点和基本规律。
2. 案例分析法：分析儿童发展的实例，探讨个体差异的原因和意义。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对儿童发展概念和特点的理解。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和对儿童个体差异的认识。
第三章：学前教育课程与教学方法一、教学目标1. 理解学前教育课程的概念和重要性。
2. 掌握学前教育课程的设计原则和方法。
3. 了解学前教育教学方法的选择和使用。
二、教学内容1. 学前教育课程的概念和重要性a. 学前教育课程的定义b. 学前教育课程对儿童发展的作用2. 学前教育课程的设计原则和方法a. 课程设计的原则b. 课程设计的方法3. 学前教育教学方法的选择和使用a. 教学方法的选择原则b. 常用教学方法的特点和适用场合三、教学方法1. 讲授法：讲解学前教育课程的概念、重要性以及设计原则和方法。
学前教育学教案(全)
学前教育学教案（全）第一章：学前教育学概述1.1 教学目标了解学前教育学的定义和研究对象理解学前教育的重要性掌握学前教育的基本原则和方法1.2 教学内容学前教育学的定义和研究对象学前教育的重要性学前教育的基本原则和方法1.3 教学活动引入讨论：对学前教育的理解讲解PPT：学前教育学的定义和研究对象小组讨论：探讨学前教育的重要性案例分析：分析学前教育的基本原则和方法1.4 作业与评估编写一篇关于学前教育重要性的短文参与小组讨论的表现第二章：儿童发展理论2.1 教学目标了解儿童发展的重要性掌握主要儿童发展理论学会运用儿童发展理论分析儿童行为2.2 教学内容儿童发展的重要性主要儿童发展理论：心理发展理论、社会文化理论、生物心理社会理论运用儿童发展理论分析儿童行为2.3 教学活动引入讨论：儿童发展的重要性讲解PPT：主要儿童发展理论小组讨论：分析儿童行为角色扮演：模拟运用儿童发展理论2.4 作业与评估选择一种儿童发展理论，编写一篇分析儿童行为的短文参与小组讨论的表现第三章：学前教育课程设计3.1 教学目标理解学前教育课程设计的重要性掌握学前教育课程设计的基本原则和方法学会编写学前教育课程计划3.2 教学内容学前教育课程设计的重要性学前教育课程设计的基本原则和方法编写学前教育课程计划3.3 教学活动引入讨论：学前教育课程设计的重要性讲解PPT：学前教育课程设计的基本原则和方法小组讨论：编写学前教育课程计划分享与反馈：展示并评价各小组的学前教育课程计划3.4 作业与评估编写一份完整的学前教育课程计划参与小组讨论的表现第四章：学前教育环境创设4.1 教学目标理解学前教育环境创设的重要性掌握学前教育环境创设的基本原则和方法学会评价学前教育环境创设的效果4.2 教学内容学前教育环境创设的重要性学前教育环境创设的基本原则和方法评价学前教育环境创设的效果4.3 教学活动引入讨论：学前教育环境创设的重要性讲解PPT：学前教育环境创设的基本原则和方法小组讨论：评价学前教育环境创设的效果实地考察：观察并分析实际学前教育环境创设的情况4.4 作业与评估编写一篇关于评价学前教育环境创设效果的短文参与小组讨论的表现第五章：学前教育师资培养5.1 教学目标理解学前教育师资培养的重要性掌握学前教育师资培养的基本原则和方法学会评价学前教育师资培养的效果5.2 教学内容学前教育师资培养的重要性学前教育师资培养的基本原则和方法评价学前教育师资培养的效果5.3 教学活动引入讨论：学前教育师资培养的重要性讲解PPT：学前教育师资培养的基本原则和方法小组讨论：评价学前教育师资培养的效果角色扮演：模拟学前教育师资培养的过程5.4 作业与评估编写一篇关于评价学前教育师资培养效果的短文参与小组讨论的表现第六章：学前教育家庭与社区合作6.1 教学目标理解家庭与社区在学前教育中的重要性掌握家庭与社区合作的基本原则和方法学会评价家庭与社区合作的效果6.2 教学内容家庭与社区在学前教育中的重要性家庭与社区合作的基本原则和方法评价家庭与社区合作的效果6.3 教学活动引入讨论：家庭与社区在学前教育中的作用讲解PPT：家庭与社区合作的基本原则和方法小组讨论：评价家庭与社区合作的效果案例分析：分析实际家庭与社区合作的情况6.4 作业与评估编写一篇关于评价家庭与社区合作效果的短文参与小组讨论的表现第七章：学前教育游戏与玩具7.1 教学目标理解游戏与玩具在学前教育中的重要性掌握游戏与玩具选择和使用的原则学会评价游戏与玩具的效果7.2 教学内容游戏与玩具在学前教育中的重要性游戏与玩具选择和使用的原则评价游戏与玩具的效果7.3 教学活动引入讨论：游戏与玩具在学前教育中的作用讲解PPT：游戏与玩具选择和使用的原则小组讨论：评价游戏与玩具的效果实践操作：演示游戏与玩具的使用方法7.4 作业与评估编写一篇关于评价游戏与玩具效果的短文参与小组讨论的表现第八章：学前教育健康与安全教育8.1 教学目标理解健康与安全教育在学前教育中的重要性掌握健康与安全教育的原则和方法学会评价健康与安全教育的效果8.2 教学内容健康与安全教育在学前教育中的重要性健康与安全教育的原则和方法评价健康与安全教育的效果8.3 教学活动引入讨论：健康与安全教育在学前教育中的作用讲解PPT：健康与安全教育的原则和方法小组讨论：评价健康与安全教育的效果角色扮演：模拟健康与安全教育的场景8.4 作业与评估编写一篇关于评价健康与安全教育效果的短文参与小组讨论的表现第九章：学前教育艺术教育9.1 教学目标理解艺术教育在学前教育中的重要性掌握艺术教育的基本原则和方法学会评价艺术教育效果9.2 教学内容艺术教育在学前教育中的重要性艺术教育的基本原则和方法评价艺术教育效果9.3 教学活动引入讨论：艺术教育在学前教育中的作用讲解PPT：艺术教育的基本原则和方法小组讨论：评价艺术教育效果创作实践：进行艺术教育活动的设计与实施9.4 作业与评估编写一篇关于评价艺术教育效果的短文参与小组讨论的表现第十章：学前教育评价与管理10.1 教学目标理解学前教育评价与管理的重要性掌握学前教育评价与管理的基本原则和方法学会制定学前教育管理计划10.2 教学内容学前教育评价与管理的重要性学前教育评价与管理的基本原则和方法制定学前教育管理计划10.3 教学活动引入讨论：学前教育评价与管理的重要性讲解PPT：学前教育评价与管理的基本原则和方法小组讨论：制定学前教育管理计划案例分析：分析实际学前教育评价与管理的情况10.4 作业与评估编写一份关于制定学前教育管理计划的短文参与小组讨论的表现第十一章：学前教育实习与实践11.1 教学目标理解实习与实践在学前教育专业发展中的重要性掌握实习与实践的基本原则和方法学会评价实习与实践的效果11.2 教学内容实习与实践在学前教育专业发展中的重要性实习与实践的基本原则和方法评价实习与实践的效果11.3 教学活动引入讨论：实习与实践在学前教育专业发展中的作用讲解PPT：实习与实践的基本原则和方法小组讨论：评价实习与实践的效果分享反馈：展示并评价学生实习与实践的经历11.4 作业与评估编写一篇关于评价实习与实践效果的短文参与小组讨论的表现第十二章：学前教育发展趋势与挑战12.1 教学目标理解学前教育发展趋势与挑战的重要性掌握学前教育发展现状与未来趋势学会应对学前教育挑战的策略12.2 教学内容学前教育发展趋势与挑战的重要性学前教育发展现状与未来趋势应对学前教育挑战的策略12.3 教学活动引入讨论：学前教育发展趋势与挑战的重要性讲解PPT：学前教育发展现状与未来趋势小组讨论：应对学前教育挑战的策略研究任务：搜集并分析学前教育发展趋势的相关资料12.4 作业与评估编写一篇关于应对学前教育挑战的策略短文参与小组讨论的表现第十三章：特殊教育需求儿童在学前教育中的融合13.1 教学目标理解特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的重要性掌握特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法学会评价特殊教育需求儿童融合教育效果13.2 教学内容特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的重要性特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法评价特殊教育需求儿童融合教育效果13.3 教学活动引入讨论：特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的作用讲解PPT：特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法小组讨论：评价特殊教育需求儿童融合教育效果案例分析：分析实际特殊教育需求儿童融合教育的情况13.4 作业与评估编写一篇关于评价特殊教育需求儿童融合教育效果的短文参与小组讨论的表现第十四章：学前教育中的家长参与14.1 教学目标理解家长参与在学前教育中的重要性掌握家长参与的基本原则和方法学会评价家长参与的效果14.2 教学内容家长参与在学前教育中的重要性家长参与的基本原则和方法评价家长参与的效果14.3 教学活动引入讨论：家长参与在学前教育中的作用讲解PPT：家长参与的基本原则和方法小组讨论：评价家长参与的效果家长访谈：模拟家长参与的访谈过程14.4 作业与评估编写一篇关于评价家长参与效果的短文参与小组讨论的表现第十五章：学前教育案例研究15.1 教学目标理解案例研究在学前教育中的重要性掌握案例研究的基本原则和方法学会评价案例研究的效果15.2 教学内容案例研究在学前教育中的重要性案例研究的基本原则和方法评价案例研究的效果15.3 教学活动引入讨论：案例研究在学前教育中的作用讲解PPT：案例研究的基本原则和方法小组讨论：评价案例研究的效果15.4 作业与评估编写一篇关于评价案例研究效果的短文参与小组讨论的表现重点和难点解析重点：1. 学前教育学的基本概念、研究对象和重要性。
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8
心理发展特点及影响因素
认知能力提高
学前儿童的认知能力迅速发展， 包括注意力、记忆力、思维能力 等方面的提高。
语言能力发展
随着年龄的增长，学前儿童的语 言能力逐渐提高，词汇量增加， 语法结构更加复杂。
01 02 03 04
提高。
26
07
总结回顾与拓展延伸
Chapter
27
关键知识点总结回顾
01
学前教育的定义、目的和重要性
学前教育是指针对3-6岁儿童进行的教育活动，旨在促进儿童身心全面
发展，为未来的学习和生活奠定基础。
02
学前教育的基本原则和方法
包括以儿童为中心、游戏化教学、综合性教育等，旨在激发儿童的学习
兴趣，培养其自主学习能力。
通过丰富的环境刺激，激发儿童的好奇心、 探索欲和创造力，培养儿童的自主学习能力。
既要注重环境的美观性，又要确保设施设备 的实用性和安全性，为儿童提供舒适、便捷 的学习和生活空间。
16
幼儿园资源管理策略
合理规划空间布局
根据幼儿园的规模、教育理念和课程 需求，合理规划室内外空间布局，提 高空间利用率。
人身安全。
学习活动设计与组织方法
学习目标明确
学习内容选择
根据幼儿的年龄特点和认知 水平，制定明确的学习目标， 确保学习活动的针对性和有 效性。
选择贴近幼儿生活经验、符 合其认知发展规律的学习内 容，如故事、儿歌、手工制 作等。
学习方法多样
学习过程互动
采用多种学习方法，如讲解、 示范、操作、游戏等，激发 幼儿的学习兴趣和积极性。
科技的发展将为学前教育带来更多的可能性，如虚拟现实、 增强现实等技术将为儿童提供更加丰富的学习体验。
2024年《学前教育学》教案完整版最新版
2024年《学前教育学》教案完整版最新版一、教学内容本节课选自《学前教育学》教材第五章“幼儿认知发展与教育”，具体包括第三节“幼儿语言能力的培养”。
详细内容涉及幼儿语言发展的阶段特征、影响因素以及相应的教学策略。
二、教学目标1. 了解幼儿语言发展的阶段特征及其影响因素；2. 掌握幼儿语言能力培养的有效教学策略；3. 能够运用所学知识分析并设计幼儿语言教育活动。
三、教学难点与重点难点：幼儿语言能力培养的有效教学策略。
重点：幼儿语言发展的阶段特征及其影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示；五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿语言发展的教学视频，引发学生对幼儿语言教育的好奇心，进而引入本节课的主题。
细节：播放视频，引导学生观察、思考视频中幼儿语言发展的特点。
2. 理论讲解：详细介绍幼儿语言发展的阶段特征、影响因素以及教学策略。
细节：结合PPT，讲解理论知识，期间穿插实例分析，帮助学生更好地理解。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用所学知识分析幼儿语言教育活动。
细节：分析题目，讲解解题思路，引导学生学会运用所学知识。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
细节：提供习题，指导学生完成，解答学生疑问。
5. 小组讨论：分组讨论如何将所学知识运用到实际教学中。
细节：组织学生分组讨论，鼓励学生发表观点，分享经验。
细节：梳理知识点，提出拓展性问题，引发学生思考。
六、板书设计1. 《幼儿语言能力的培养》2. 内容：a. 幼儿语言发展的阶段特征b. 影响幼儿语言发展的因素c. 幼儿语言能力培养的有效教学策略七、作业设计1. 作业题目：分析一位幼儿教师的语言教育活动案例，并提出改进意见。
2. 作业要求：不少于800字，结构清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
拓展延伸：关注幼儿教育领域的最新研究动态，将研究成果融入教学实践中，提高学生的教育素养。
关于学前教育的教案(通用7篇)
关于学前教育的教案(通用7篇)关于学前教育的教案篇1活动目标1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
2、幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
3、感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。
4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。
活动准备1、幼儿每人一个空的容器(瓶子、花盆、饮料瓶等)，做好标签;各种农作物(小麦、大豆、花生、玉米)种子若干。
2、活动前准备大盆的细碎土壤。
3、种子发芽的录像。
4、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。
活动过程1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。
教师提问：小朋友，种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想也来亲自动手种植一盆植物，看看种子是怎样发芽、长大的?(教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬)2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。
(1)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。
教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后，需要做哪些事情?(2)教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。
种植过程：在容器里放入三分之二的细碎土壤，将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多)，再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。
3、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。
(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。
(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅，太浅会干枯)(3)引导幼儿给种植好的植物插上标签，选择合适的地方放置，了解种子发芽所需要的基本条件教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长?(窗台上、植物角)为什么?”(这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便)4、分享交流——亲亲我的种植宝贝。
(1)教师组织幼儿分享种植后的感受。
(2)教师鼓励幼儿给自己种植的作物取名字。
(3)教师引导幼儿对自己种植的宝贝说一句悄悄话，使幼儿对自己种植的宝贝日后的`成长充满期待。
学前教育教育教案8篇
学前教育教育教案8篇一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿认知发展”，具体内容为第一至第三节，重点探讨幼儿的认知发展特点、幼儿的语言发展以及幼儿的思维方式。
二、教学目标1. 了解幼儿认知发展的基本特点及其对教育的影响。
2. 掌握幼儿语言发展的关键期及其培养方法。
3. 理解幼儿的思维方式，并能运用到实际教育活动中。
三、教学难点与重点难点：幼儿认知发展特点的理解与运用。
重点：幼儿语言发展的关键期及其培养方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的照片，引导学生关注幼儿的认知发展特点。
2. 新课内容讲解：a. 讲解幼儿认知发展的基本特点。
b. 分析幼儿语言发展的关键期。
c. 介绍幼儿的思维方式。
3. 实践情景引入：讨论如何在实际教育活动中运用所学知识。
4. 例题讲解：结合教材，讲解一道关于幼儿认知发展的例题。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿认知发展特点a. 发展阶段b. 发展规律c. 影响因素2. 幼儿语言发展a. 关键期b. 培养方法3. 幼儿思维方式a. 具象思维b. 抽象思维c. 运用方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿认知发展的三个阶段。
b. 请举例说明幼儿语言发展的关键期。
2. 答案：a. 幼儿认知发展的三个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段。
b. 幼儿语言发展的关键期：13岁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿认知发展特点的理解程度，以及教学方法的有效性。
2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育领域的最新研究成果，了解幼儿认知发展的前沿动态。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的题目和答案。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别在教学过程中，识别教学难点与重点是至关重要的。
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（三）当前市场经济发展对我国幼儿教育的冲击与挑战
【案例分析】
案例1：浙江宿迁幼儿教育改制中的问题。
观点2：现代教育的开放性是指要重视国际间的教育比较研究，不能关门办教育，要了解别的国家，而不是幼儿园向家庭和社会开放。
三、当前的社会建设与幼儿教育
【理论研讨】
（一）幼儿教育在现代社会中的地位
1、现代幼儿教育地位的变化。
（1）具有相对独立性。
（2）是社会发展的基础性事业。
2、国际社会关于儿童问题的几个纲领性文件：《世界人权宣言》、《儿童权利宣言》、《儿童权利公约》、《关于儿童生存、保护和发展世界宣言》、《执行90年代儿童生存保护和发展世界宣言行动计划》。
2、思考讨论：从社会对幼儿教育价值的认识，我们感觉幼儿教育的地位怎样又肩负着怎样的使命
【理论研讨】
1、背景：（1）儿童研究的进展包括儿童发展的生理原因，成长发展的过程等等，带来人们对儿童更加透彻的了解。（2）社会政治经济的发展与进步，使家长从关怀孩子的健康发展到关怀孩子的发展，对学前教育提出强烈的要求。（3）儿童观的演变
2、需求：（1）世界科技发展对综合性人才的需求。（2）国际贸易和经济发展对人际交往能力的需求。（3）家庭规模的小型化趋势带来的独生子女教育问题。（4）社会主义市场经济的发展呼唤优质的幼儿园教育。
现代教育的开放性是指要重视国际间的教育比较研究，不能关门办教育，要了解别的国家，而不是幼儿向家庭和社会开放
教学目标
专业能力
识记“学前教育学”相关知识；建立学前教育理论体系
方法能力
与幼儿沟通，学会理论联系实际
社会能力
服务学生与家长，提升沟通能力。
学生情况分析
多讲解案例少讲理论
教学环境要求
多媒体教室
教学方法
引导讲授
教学手段
教学过程设计
教学步骤
教学内容
学生活动
时间分配
导入
授课内容
一、导入：（10分钟）
【理论研讨】
3、我国关于儿童问题以及幼儿教育的几个纲领性文件：《90年代中国儿童发展规划纲要》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《母婴保健法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程（试行）》、《幼儿园教育指导纲要》、《国务院关于幼儿教育发展与改革的意见》。
（二）现代社会对优质幼儿教育的需求
【观点分享】
1、各学习小组介绍本组关于社会对幼儿教育价值的认识的调查报告。
只重视课堂，忽视课外，忽视因材施教。
教育研究方法的科学化。
在教育研究方面注重观察实验。
教育决策、教育规划和教育科学研究的一致化。
提倡针对各年龄段教育对象的特点来实施教育。
思考讨论：我们应对传统教育抱什么样的态度
学关于教育促进儿童什么样的发展的问题
50分钟
【观点辨析】
观点1：现代社会，有钱人接受优等教育，没钱人接受劣等教育，或者是不能接受教育。
（1）儿童与社会的关系以及在这种关系中教育的地位与职能
（2）教育与儿童发展的关系以及在这种关系中的社会制约与影响
（3）教育与社会的关系以及在这种关系中儿童的制约与影响
“三角互动关系”
10分钟
教学步骤
教学内容
学生活动
时间分配
儿童的价值与权利问题是儿童与社会关系中的核心问题，也是讨论教育的职能与作用问题的基本出发点。教育与儿童发展的关系以及在这种关系中社会制约与影响，主要涉及三个问题：（1）关于教育在儿童发展中所占有的地位与作用的问题。（2）关于教育促进儿童什么样的发展的问题。（3）关于教育过程中儿童发展的特点问题。
案例2：留守家庭的幼儿的教育问题。
案例3：城市流动人口子女的教育问题。
【理论研讨】
1、抵制教育市侩的冲击，保护幼儿健康发展的导向。
2、教育发展的不均衡，农村、贫困地区对学前教育的需求如何满足
3、社会主义市场经济发展中的幼儿园生存与发展问题：
（1）幼儿园求得自身的生存与发展，需从依靠型的管理转向经营型，发展自主观念、经营观念，学会开辟财源，理好财政。
现代教育与传统教育的比较
现代教育
传统教育
精髓
弊端
教育民主性（世俗化、普及性和平等性）。
注重系统科学的传授。
重知识灌输，轻能力培养；重纵向知识体系学习，轻知识的横向联合和应用。
生产性（教育与生产劳动相结合）。
强调教师的指导作用。
教学方法只注重灌输，注重研究教师怎么教，忽视学生的主动性。
开放性。
班级授课制。
二、讲解新课：（50分钟）
【理论研讨】
（一）整体化趋势：现代科学发展所带来的多学科交叉的横向联系使得现代社会，无论是生产方面，还是社会生活方面，彼此之间互相连接，互相适应，互相影响。整体化趋势使幼儿园与高科技部门接壤，打破了各部门各自封闭的状况。
（二）变动性、革命性趋势：变革成为现代社会的一个突出特点。这些变革首先反映在知识的不断更新和急剧增加上。
教育与儿童发展的关系问题，是教育基本理论的重要课题之一。剖析幼儿教育与幼儿身心发展之间的关系，解释与阐明幼儿教育过程的基本规律，是幼儿教育学的重要命题。
阐明教育与儿童发展之间的关系，合理的起点在于阐明儿童与社会之间的关系，进而对社会、儿童、教育这三者的关系进行综合的考察与研究，把这三者的关系理解成为一种“三角互动关系”。在这样一种“三角互动关系”中，研究和回答以下三个基本问题：
学前教育学教案
《学前教育学》教学设计方案
教师：周江 序号：4
授课时间
2014—2015学年第2学期 第4周 星期2
授课班级
Z14学前教育1-4班
授课地点
E512
教学项目 （任务）名称
幼儿全面发展教育
课时数
2
教学内容
主要知识点
识记现代儿童观，了解儿童观和儿童教育观的演变和发展
重点、难点
初步树立科学的幼儿教育观，用科学的幼儿教育观指导社会实践。
（2）以质量求生存、求发展，以一流的教师、一流的环境、一流的管理为目标，在创优竞争中去赢得信誉、吸引生源，幼儿园的生命才可以长存并健康发展。
（3）以城市和乡村社区为依托，走社区化的多种类、多形式并存的学前教育发展道路，幼儿园是其中一种完满的教育形式。
社会实践：以学习小组为单位，各组分别设计一份宣传与介绍幼儿教育价值的宣传资料，张贴在学校附近的社区，向人们宣讲幼儿教育。