李洪海二年级数学
北师大版二年级下册数学好玩的第二课《重复的奥秘》
设计意图《重复的奥妙》是北师大版二年级下册数学好玩的第二课，本课内容主要有发现规律、表示规律、续写规律以及感受生活中规律。
我对比了其他版本的教材，北师大版的这一课更加重视的是在发现规律的基础上表示规律，所以本课我将和孩子们一起着重研究各种不同的表示规律的方法，让孩子们初步感受由形象的直观事物向抽象的符号的转换，逐渐培养孩子们的符号意识。
学习目标1．在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2．通过对重复规律的思考，能选择合适的方法进行表达。
3. 在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
学习重点1．引导学生感受重复的规律、发现重复的规律。
2．学生能用不同的方式表示重复的规律。
学习难点1．选择合适的方式表示重复的规律。
2．感受规律与现实生活的联系。
学习准备1．教师：了解学生现有学习情况，对本课相关知识的了解情况，确定教学流程、方法，准备好教具（课件、彩笔、白纸①②）2．学生：本册第一单元除法的相关练习题中，已经涉及到了简单的周期问题，有了这一部分知识的铺垫，孩子们能更有效地发现重复的规律、并对其进行简单的分组，使规律看起来更清晰。
学习时间40分钟（1课时）学习过程（一）情境导入1．介绍新朋友师：同学们，这节课老师给你们带来了一位新朋友，谁呀？（课件出示图片）生：彩笔奇奇。
师：奇奇想请我们和他一起用彩笔上一节数学课，好吗？2.新朋友送的见面礼——发彩笔师：既然要用彩笔，那就请同学们看一下桌面上，有没有奇奇为你们准备的见面礼彩笔呢？有吗？（故意留两列不发，有人有，有人没有）师：你们没有呀，这是为什么呀？我听说奇奇喜欢认真听讲、积极思考的小朋友，你们能做到吗？师：好！不着急，我们先看一下其他小朋友都拿的什么颜色的彩笔吧！第一列的小朋友你们的笔是什么颜色？（生一起说“红色”）第二列的呢？（蓝色）第三列的呢？（红色）第四列呢？（蓝色）那你们知道第五列应该拿什么颜色吗？生：红色。
两级混合运算(例2)(教案)2023-2024学年数学二年级下册-人教版
两级混合运算（例2）（教案）教学内容本节课将介绍数学二年级下册人教版中的两级混合运算。
两级混合运算是指在一个算式中，既有第一级运算（加减），又有第二级运算（乘除）。
学生需要掌握两级混合运算的运算顺序，并能够正确计算出结果。
教学目标1. 让学生理解什么是两级混合运算，并掌握其运算顺序。
2. 培养学生解决实际问题时，能够运用两级混合运算进行计算。
3. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 两级混合运算的运算顺序。
2. 在实际问题中，如何运用两级混合运算进行计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程1. 引入：教师通过PPT展示一些简单的两级混合运算例题，引导学生回顾一级运算和二级运算的概念，然后引入两级混合运算的概念。
2. 讲解：教师详细讲解两级混合运算的运算顺序，并通过PPT展示例题，引导学生理解和掌握。
3. 练习：学生在练习本上完成教师布置的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用两级混合运算进行计算，并解释计算的思路和过程。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调两级混合运算的运算顺序和在实际问题中的应用。
板书设计1. 两级混合运算的概念和运算顺序。
2. 例题的展示和讲解。
3. 练习题的展示和解答。
4. 实际问题的展示和计算。
作业设计1. 完成练习本上的练习题。
2. 结合生活实际，运用两级混合运算解决问题，并写出计算过程。
课后反思本节课通过引入、讲解、练习和应用等环节，让学生掌握了两级混合运算的概念和运算顺序，并能够在实际问题中进行运用。
在教学过程中，教师通过PPT展示例题和练习题，有效地提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保了学生对知识的理解和掌握。
然而，由于两级混合运算的运算顺序较为复杂，部分学生在实际问题的计算过程中可能会出现错误。
因此，在今后的教学中，教师需要进一步加强学生对两级混合运算运算顺序的理解和掌握，提高学生解决问题的能力。
二年级下数学教学设计-租船-北师大秋版
二年级下数学教学设计租船北师大秋版我今天要为大家带来的是二年级下册的数学教学设计，课题是《租船》。
这是一堂非常有趣和实践性很强的课程，我们将会通过具体的实例来让学生们理解和掌握租船的方法。
一、教学内容我们将会使用北师大秋版的教材，主要涉及第六章第二节的内容，主要包括租船的方法和注意事项。
学生们将会学习如何根据船只的座位数和乘客人数来选择合适的船只，并且学会计算租金和人均租金。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船的基本方法，能够根据实际情况选择合适的船只，并且能够计算租金和人均租金。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船的方法和计算租金的能力。
而教学难点则是如何让学生们理解和掌握人均租金的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实际的例子，以及一些计算器，以便学生们能够更好地理解和掌握知识。
五、教学过程六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，主要包括租船的步骤和计算租金的公式，以便学生们能够清晰的掌握所学的内容。
七、作业设计为了让学生们能够巩固所学的知识，我设计了一道实际的租船题目，让学生们根据实际情况选择合适的船只，并计算租金和人均租金。
题目：小明和他的朋友们准备去河边租船游玩，他们一共有12个人，预算租金为600元，请问他们应该选择哪种船只？答案：他们可以选择租一条20座的船，租金为500元。
人均租金为500元/12人=41.67元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对租船的知识掌握的很好，但是在计算租金和人均租金的时候还出现了一些错误。
在课后，我会针对这些问题进行讲解和辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的实际例子，来进行租船的实践操作，以提高他们的动手能力和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
北师大版小学数学二年级下册数学好玩《“重复”的奥妙》教学设计建议及课本习题解析
“重复”的奥妙学习目标1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
建议学习课时数1课时。
编写说明本节内容主要是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”的规律。
这是本套教科书第一次设置独立的课节引导学生探索规律。
主情境图是一幅信息丰富的画面，图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息，如手拉手做游戏的小朋友是一个女生一个男生的排列顺序，灯笼是一个大一个小的排列顺序，彩旗是两面红色一面蓝色的排列顺序，两个柱子上的气球是一圈红色和两圈黄色的排列顺序等，在蒙古包、花坛和花盆的摆放上也都是存在规律的。
主情境图中丰富的规律有助于帮助学生体会数学与现实生活的联系，感受规律存在的广泛性。
·表示规律。
鼓励学生在观察的基础上，找出主情境图中存在的规律，并用自己喜欢的方式进行表达。
问题1首先鼓励学生用自己的方式表示情境中的规律，给出了用文字和图形表示规律的方法，这两种表达方法对二年级的学生来说比较直观形象，所以采用了让淘气和笑笑直接说出的方式。
问题2给出了两幅用符号和数字表示规律的学生作品，这些方法相对抽象，所以教科书采用了“你看懂了吗”的方式处理，旨在表明学生仅能明白这种记录方法的意思即可，不要求学生自己能独立写出这两种方法。
教科书上呈现的只是比较典型的学生作品，课堂中我们发现学生表示规律的方法是丰富多样的。
·想一想，说一说。
问题1引导学生通过讨论，总结发现规律的特征，即这些规律都是重复的。
问题2依据前面发现的规律完成任务。
这个过程，一方面可以加深学生对规律的认识和体会，另一方面可以发展学生的推理能力。
·在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象。
你能再举一些例子吗？举例说明“重复”的现象，目的是进一步加强学生对“重复”规律的理解，体会规律与现实生活的联系。
2024年北师大版二年级数学下册《租船》课件
2024年北师大版二年级数学下册《租船》课件一、教学内容本节课选自2024年北师大版二年级数学下册第五单元《生活中的数学》中的《租船》一课。
教学内容主要包括：运用乘法口诀解决实际问题，通过租船问题，让学生掌握表内乘法及应用，了解乘法在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握表内乘法的计算方法，并能熟练运用乘法口诀进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的应用意识。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学重点：表内乘法的计算方法及运用乘法口诀进行计算。
教学难点：将乘法应用于解决实际问题，如租船问题。
四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、租船情景图。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个租船的情景，让学生观察并思考：如果我们要租船游玩，需要考虑哪些因素？2. 例题讲解（15分钟）通过课件呈现租船问题，引导学生运用乘法口诀进行计算，解决租船问题。
步骤一：出示例题，引导学生读题，理解题意。
步骤二：引导学生运用乘法口诀计算每种船只的租金。
3. 随堂练习（15分钟）出示范例，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）六、板书设计1. 课题：《租船》2. 主要内容：乘法口诀的应用租船问题的解决方法七、作业设计1. 作业题目：（1）小明要租一条船，每条船可以坐4个人，他们一共有12个人，需要租几条船？（2）小红要租一条船，每条船可以坐6个人，他们一共有18个人，需要租几条船？2. 答案：（1）12÷4=3（条）（2）18÷6=3（条）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法口诀的掌握程度较好，但部分学生在解决实际问题时还存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：让学生课后思考，如果租船的价格不同，如何选择最合适的船只？引导学生运用数学知识解决更复杂的问题。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案1.5《租船》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第1.5课《租船》。
这一节课的主要内容是让学生掌握如何计算船的租金以及如何选择租金最合理的船只。
具体来说，我们会学习如何根据船只的容量和租金来计算每个人的租金成本，并且学会比较不同船只的租金性价比。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算租船成本的方法，提高他们的数学应用能力。
同时，我也希望学生们能够学会如何比较和选择，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算租船的成本，难点则是让学生理解并掌握如何比较和选择租金最合理的船只。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“假设我们要组织一次团队旅行，我们需要租船，那么我们应该如何选择租金最合理的船只呢？”3. 例题讲解：然后，我会通过一些具体的例题来讲解如何计算租船的成本，并让学生们一起参与计算，巩固他们的知识。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，检验他们的学习效果。
5. 比较和选择：我会给出一些船只的租金和容量信息，让学生们学会如何比较和选择租金最合理的船只。
六、板书设计板书设计将会包括租船的基本概念、计算方法以及比较和选择的方法。
七、作业设计船只1：租金为100元，容量为10人船只2：租金为150元，容量为15人船只3：租金为200元，容量为20人答案：船只1的每人租金成本为10元，船只2的每人租金成本为10元，船只3的每人租金成本为10元。
因此，选择任意一艘船只都是合理的。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了计算租船成本的方法，也学会了如何比较和选择租金最合理的船只。
但在教学过程中，我发现有些学生对于计算方法的理解还不够深入，因此在课后，我将会加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地掌握知识。
青岛版六三制小学二年级数学下册第六单元4池塘卫士一个条件连续使用两次教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第六单元4池塘卫士一个条件连续使用两次⏹教学内容教材第76～77页，一个条件连续使用两次的两步解决问题。
⏹教学目标知识与能力1、掌握万以内数的混合运算的运算顺序并能正确计算。
2、学会一个条件连续使用两次的两步计算的方法，理解数学问题的基本含义。
过程与方法1、通过线段图，经历探索混合运算顺序的过程，理清数量关系，使学生逐步养成有条理地思考问题的好习惯。
2、通过交流与合作，体验解决问题策略的多样性，以及运算顺序的合理性。
情感、态度与价值观通过解决具体问题培养学生初步的应用意识，感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心。
⏹教学重点、难点教学重点：掌握加减两步计算的解决问题的解题思路。
教学难点：利用线段图分析数量之间的关系。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、前几节课，我们认识了几位田园的小卫士，今天我们再来认识两位新的朋友。
2、出示课本情境图。
3、找一找，它们分别是：4、你能整理一下课本上的数学信息吗？青青：我吃了150只蚊子蛙蛙：我比你少吃了30只。
蝌蝌：我吃了60只蚊子幼虫蚪蚪：我吃的比你多30只。
5、根据信息，你能提出什么问题？6、同学们提出的问题真多，今天这节课我们就来解决这两个问题？（1）两只青蛙一共吃了多少只蚊子？（2）两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？设计意图：认识青蛙和蝌蚪，孩子们熟悉的朋友，激发学生的兴趣，找出信息，提出问题，学生的问题有很多，教师要及时把问题分类，有助于学生学会整理信息和问题的方法。
（二）探究新知：1、解决：“两只青蛙一共吃了多少只蚊子？”（1）你能把信息和问题完整地读一遍。
（2）思考：①在这个问题中，已知条件是什么？②求两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？就是求什么？③先求谁的，然后把它们合起来。
（3）梳理思路，学生尝试借助小纸条摆一摆。
（4）怎样列式，课件出示线段图，根据图梳理。
先求蛙蛙的：列式：150-30=120（只）两只青蛙合起来：120+150=270（只）我们把这种方法叫做分步计算（5）还可以列一个综合算式来解决。
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元1蜜蜂王国两位数加减两位数的口算教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元1蜜蜂王国两位数加减两位数的口算⏹教学内容教材第46～48页，两位数加减两位数的口算。
⏹教学目标知识与能力使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。
情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。
2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
⏹教学重点、难点教学重点：熟练口算和在100以内的两位数加减两位数。
教学难点：口算两位数加两位数的计算方法，理解算法的多样性。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、复习：口算：50+70 300+600 800-400 30+40200+700 600+400 80+90 80-30课件出示，开火车进行口算，重点让学生说出怎么计算的。
2、创设情景，提出问题（1）春天到了，勤劳的小蜜蜂开始忙了起来，看！他们的国王分配完工作之后小蜜蜂们赶紧投入到工作当中。
（出示情境图）（2）找出数学信息通过情境图，你能找出那些数学信息？（侍从有32只、卫兵有45只、保育员有54只、清洁工有23只。
）（3）提出问题：根据这些信息，你能提出那些数学问题？（注意引导学生把问题说完整。
）学生可能提出的问题有：保育员和清洁工一共有多少只？保育员和卫兵一共多少只？保育员和侍从一共多少只？卫兵和清洁工一共有几只？侍从和清洁工一共有多少只？卫兵和侍从一共有几只？……设计意图：从整十数加减整十数，整百数加减整百数的口算复习入手，利用学生的迁移规律，从学生已经的知识出发，看情境图，找信息提问题，学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
（二）探究新知：1、解决问题一：侍从和卫兵一共有多少只？（两位数加两位数的口算）（1）列式：32+45= （只）（板书）（2）今天我们计算时尝试一下，不列竖式，口算两位数加减两位数，有信心吗？（有）（3）学生小组合作，并试着解决。
小学二年级下册数学《没有括号的两级混合运算》教案
并计算，同学间互相交流并说明理由。
1. 4×3=12 12+7=19 2. 4×3+7=19 3. 7+(4×3)=19 7+4×3=19 (3)汇报算法，与其他同学交流以。
(4)观察算式，汇报：不管乘法在前，还是在后，都要先算乘法，后算加法。
（5）让学生学以致用 (6)认真倾听教师的总结，明确没有小括号的混合运算的计算方法。
三、分层练习，巩固提高。
1.独立完成，选择一道题与同桌互相交流算法。
2.独立完成，全班订正。
3.独立完成，全班订正。
4.独立完成，集体订正。
四、课堂总结学生发言，教师予以总结。
哪些条件可以求出问题。
(2)引导学生独立列出综合算式，并与其他同学交流这样列式的理由。
(3)要求学生汇报算法，教师进行板书。
(4)提问：观察这些算式，你发现了什么？（5）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序4+12÷3 (6)根据学生的汇报，教师总结没有小括号的混合运算的计算方法。
三、分层练习，巩固提高。
1.完成教材第48页“做一做”。
2.小动物回家3.完成教材第50页第5题。
4.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 四、课堂总结 1.同学们，今天我们学习了什么样的混合运算？运算顺序有什么特点？2.布置作业。
课堂练习1.完成教材第48页“做一做”。
2.小动物回家3.完成教材第50页第5题。
4.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来课后作业设计必做：1：教材第50页第4题。
2：小册和大册相关练习题选做：大册的能力提升板书设计没有括号的两级混合运算在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法，后算加、减法。
教学后记。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版教学目标本节课旨在通过“租船”这一实际问题，让学生理解和掌握乘法在实际生活中的应用，培养学生的问题解决能力，并增强学生的合作意识。
同时，通过解决租船问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学内容本节课将围绕“租船”问题，引导学生运用乘法知识，解决实际生活中的问题。
首先，通过创设情境，让学生了解租船问题的背景和需求。
然后，引导学生运用乘法知识，计算出需要租用多少艘船。
接下来，通过小组合作，让学生探讨如何合理安排船只，以达到最优解。
最后，进行课堂小结，巩固所学知识。
教学重点与难点教学重点1. 理解并掌握乘法在实际生活中的应用。
2. 培养学生的问题解决能力和合作意识。
3. 让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学难点1. 理解乘法的意义，并将其应用于实际问题。
2. 在解决租船问题时，考虑到各种可能性，找到最优解。
教具与学具准备1. 教具：PPT、租船问题实例、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程第一环节：情境创设1. 利用PPT展示租船问题的背景，引导学生了解问题需求。
2. 提问：如果我们需要运送30人，每艘船可以容纳6人，那么我们需要租用多少艘船？第二环节：知识讲解1. 引导学生运用乘法知识，计算出需要租用的船只数量。
2. 讲解乘法的意义，并强调其在实际问题中的应用。
第三环节：小组合作1. 将学生分成小组，探讨如何合理安排船只，以达到最优解。
2. 各小组分享讨论成果，全班共同讨论，总结出最优方案。
第四环节：课堂小结1. 回顾本节课所学知识，巩固乘法在实际生活中的应用。
2. 强调问题解决能力和合作意识的重要性。
板书设计1. 租船问题2. 内容：- 乘法的意义及应用- 租船问题的解决方法- 小组合作探讨最优解作业设计1. 请学生运用乘法知识，解决以下问题：- 如果每艘船可以容纳8人，我们需要运送64人，那么我们需要租用多少艘船？- 如果我们有5艘船，每艘船可以容纳7人，那么我们最多可以运送多少人？2. 请学生思考：在实际生活中，还有哪些问题可以用乘法来解决？课后反思本节课通过租船问题，让学生理解和掌握了乘法在实际生活中的应用，提高了学生的问题解决能力和合作意识。
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2012－2013学年度第一学期期末模拟测试题
二年级数学
时间：60分钟命题人：
一、填空题并不难，全做对不简单，要仔细啊！（每空1分计20分）
1、5×4＝20表示（）也可以表示（）。
2、36÷9＝4表示（）也可以表示（）。
3、比29多64的数是（），比93少37的数是（）。
4、5+5+5+5+3+2＝（）×（）
5、64厘米＋36厘米＝（）米
6、用尺子测量数学课本封面的宽大约是（）厘米。
7、
左图中有（）个直角。
8、把7×9＝63改写成两个除法算式是（）或（）。
9、每锯一段木头用5分钟，把一根木头锯成5段要用（）分钟。
10、从49里连续减去7减（）次，结果为0。
11、括号里最大能填几。
39＞（）×65×（）＜25
12、把下面的口诀补充完整。
五九（）（）七十二
二、我当裁判最公正！试试看对的在（）打对号，错的在（）打错号。
1、3×4和4×3的结果相等，表示的意义也相同。
（）
2、5×5表示5个5连乘。
（）
3、被除数等于商，除数为1。
（）
4、一条直线长100厘米。
()
5、角有无数条边。
( )
6、35÷7=5读作35除7等于5。
( )
7、最大的两位数比最小的两位数多90。
( )
三、瞧!看我的，能选出一个准确的答案。
（每题1分共计6分）
1、3个4连加写成乘法算式是（）
A、4×3
B、4＋3
C、4＋4＋4
2、过两个点可以画（）条直线。
A、1
B、10
C、无数
3、15÷3＝5的意思是（）
A、把15平均分成5份，每份是3
B、5个3是15
C、把15平均分成3份，每份是5
4、8个同学共种树56棵，平均每人种了几棵？算式是（）
A、56÷8＝7（棵）
B、7×8＝56（棵）
C、56÷7＝8（人）
5、下面三个角中（）是直角。
A、B、C、
6、下面图形中是线段是是（）
A、B、C、
四、计算题，并不难，相信我能全做对。
（共42分）
1、直接写得数（10分）
6×7＝81÷9＝24÷8＝9×4＝
6＋9＝1×1＝24÷3＝39＋8＝
63÷7＝15÷5＝8×8＝6÷6=
6×7= 49＋50＝48－34= 18+17=
45÷5= 58－32= 21÷7= 6×5=
2、计算(12分)
63÷7+37 72÷(3×3) 85－17－42
(56－8)÷6 53－(9＋37) 64－(2×4)
3、用竖式计算(8分)
56+24－39 63－34＋28
64÷8 5×6
4、列式计算(12分)
（1）72是一个数的9倍，这个数是多少？
（2）一个因数是8，另一个因数是7，积是多少？
（3）44减去9的4倍，得多少？
（4）一个数除以7得3，这个数是多少？
五、智慧乐园：解答应用题我能行。
（每题5分，共25分）
1、学校气象组有6人，体育队的人数是气象组的4倍，体育队有多少人？
2、二年级举行体操比赛，共站4排，前3排各有9名同学，第四排有10名同学，一共有多少名同学参加比赛？
3、小民看一本故事书，平均每天看8页，看了6天，一共看多少页，还剩13页没看完，这本故事书一共有多少页？
4、一条绳子长20米，对折后再对折，每段长多少米？
5、王老师有24支铅笔，__________可以分给几个同学？（补充条件，再列式解答）
六、生活实践题（哇！我又长见识啦！）
1、想出三个数填在下面□里，使它们的积和相等。
□＋□＋□＝□×□×□
2、看图编一道应用题并解答。
6只
白兔
黑兔
？。