浅谈如何进行小学英语语音教学-教育文档
浅谈小学英语语音教学
浅谈小学英语语音教学引言在小学阶段，英语语音教学是培养学生良好发音和语音习惯的关键环节。
良好的发音和语音习惯不仅有利于学生与外语环境交流，还对于学生进一步掌握英语语言的其他方面非常重要。
本文将从教师的角度，浅谈小学英语语音教学的一些方法和策略。
重视初期发音训练小学英语语音教学的初期，教师应该更加注重学生的发音训练。
英语的语音特点与汉语是不同的，学生需要逐渐熟悉英语的发音规律，掌握正确的发音方式。
在教学过程中，教师可以利用韵母和辅音的概念，指导学生正确发音。
通过反复练习简单的音素，例如“a”、“b”、“c”等，帮助学生建立正确的发音模式。
制定适合不同年级的教学计划小学语音教学应该根据学生的年级特点，制定相应的教学计划。
一年级的学生刚接触英语，教师可以通过课堂游戏和歌曲来培养学生的语感和音感。
二年级和三年级的学生可以逐渐开始学习字母及其发音，并进行简单的读音练习。
四年级和五年级的学生可以开始学习更复杂的音标和发音规则，这个阶段教师可以通过听力训练和模仿来提升学生的口语表达能力。
利用多媒体辅助教学在小学英语语音教学过程中，教师可以利用多媒体辅助教学。
例如，通过播放绘本故事、英文歌曲和语音录音，帮助学生模仿和掌握正确的发音。
同时，教师还可以使用音频教材和电子教学工具来增强学生的听力训练，帮助他们更好地理解和掌握英语的语音特点。
鼓励学生口语表达在小学英语语音教学中，教师应该鼓励学生积极参与口语表达。
通过一些小组活动和角色扮演，教师可以提供一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生主动使用英语进行交流。
教师还可以组织一些口语比赛或演讲活动，激发学生的学习兴趣，同时通过与其他同学的交流，进一步改善学生的发音和语音。
综合评估学生的语音能力小学英语语音教学的最后一步是对学生的语音能力进行综合评估。
教师可以通过一些口试或语音测验的形式，测试学生的发音准确性和语音流利度。
基于评估结果，教师可以有针对性地对学生进行一对一的指导，帮助他们纠正发音错误，提高语音水平。
浅析小学英语语音教学策略
浅析小学英语语音教学策略英语是国际交流、学习的重要语言之一，也是小学阶段教育的核心内容之一。
而语音是语言学习的基础，良好的发音能力对学生的语言沟通和英语学习都起着重要的作用。
因此，教师在小学英语教学中要注重语音教学，建立合理的语音教学策略。
一、培养学生兴趣兴趣是激发学生学习热情的重要因素。
教师在英语语音教学的开始阶段，可以通过播放一些英文歌曲、儿歌以及有趣的英语短片等来吸引学生的兴趣。
学生通过歌曲和游戏等形式，可以感受英语语音的魅力，培养英语发音的兴趣。
二、示范发音教师在语音教学中的第一步，是示范正确的发音。
教师要亲自示范单词的发音，并要求学生模仿。
可以通过比划、嘟囔等方式，帮助学生正确发音。
同时，教师要注意节奏和重音，帮助学生理解并学会正确发音。
三、口形指导教师可以通过教学图片或视频等辅助教具，引导学生正确的口形。
例如，教师可以示范正确的舌位、齿位，以及唇部的姿势等。
通过这种形象化的指导，可以帮助学生更好地理解和记忆英语发音的规则。
四、配合游戏和活动游戏和活动是激发学生学习兴趣、提高语音发音的有效方式。
教师可以设计一些游戏和活动，如发音比赛、角色扮演、听音辨词等，通过这些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中去学习和练习英语发音。
五、扩大输入量语音的学习需要通过大量的输入来进行。
教师可以利用多媒体教具，引导学生听英语广播、收听英语歌曲、看英语动画片等，来提高学生对英语语音的感受和理解。
同时，教师可以组织学生进行英语口语练习和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的语音知识。
六、纠正发音错误在学生的语音学习过程中，难免会出现错误发音。
教师要及时发现学生的错误发音，并进行纠正。
可以通过示范发音、反复练习等方式，帮助学生纠正错误发音，使其逐渐形成习惯。
七、评价和奖励及时的评价和奖励对学生的语音学习起到积极的推动作用。
教师可以通过定期的测评和奖励机制，鼓励学生在语音学习上取得进步。
例如，可以设立发音比赛并颁发奖品，或者在班级内定期评选优秀发音的学生，并给予表扬和鼓励。
浅谈小学英语语音教学策略及方法
浅谈小学英语语音教学策略及方法小学英语语音教学是英语教学的重要组成部分，它对学生英语发音的正确与否以及口语表达的流利程度起着至关重要的作用。
本文将从教学策略和教学方法两个方面对小学英语语音教学进行探讨。
教学策略是指教师在教学过程中所采用的总的方法论和指导思想。
在小学英语语音教学中，教师可以采用以下几种常用的教学策略。
首先，温故知新策略。
由于小学英语语音教学是一个循序渐进的过程，学生初次接触一些语音时可能会有困难，因此教师可以通过复习以前学过的语音知识，让学生巩固之前所学的基础，为新知识的学习打下坚实的基础。
其次，声音对比策略。
英语语音中存在许多与汉语相似但又有细微差别的语音，如/r/和/l/。
教师可以通过声音对比的方法来教授这些语音，让学生能够清晰地区分它们。
比如，教师可以播放包含这两个语音的单词或句子，让学生用耳朵感受语音差别，并进行大声朗读和模仿。
再次，多感官教学策略。
教师可以在语音教学中引入多种感官刺激，如视觉、听觉和触觉等，帮助学生更好地理解和掌握语音知识。
教师可以使用图片、卡片和音频等教具，让学生通过看、听、摸等方式全方位地接触和探索语音。
最后，情境教学策略。
小学生对于语音的掌握往往要比抽象的概念更容易，因此教师可以通过情景教学的方式来帮助学生记忆并应用语音知识。
教师可以讲解具体的场景，如购物、用餐等，并引导学生运用所学的语音知识进行交际。
除了教学策略，教学方法也是小学英语语音教学中的关键要素。
以下是一些常用的教学方法。
首先，听力强化法。
这种方法通过强调听力训练来提高学生的语音辨析能力。
教师可以使用一些能够突出语音细节的录音材料，如短语音对比、语音辨析等，让学生通过听觉去感受和区分不同的语音。
其次，朗读训练法。
朗读是小学英语语音教学中最常用的方法之一、教师可以设计朗读练习，让学生通过大声朗读来锻炼口腔肌肉和语音发音的准确性。
同时，教师还可以通过朗读音乐、儿歌、诗歌等方式来提高学生的语音节奏感。
浅谈小学阶段的英语语音教学
浅谈小学阶段的英语语音教学在小学阶段的英语教学中，语音教学是一项非常重要的任务。
在学习英语的过程中，良好的语音基础有助于培养学生正确的语感，帮助他们更好地理解和运用英语，打下稳定的语言基础。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面浅谈小学阶段的英语语音教学。
一、教学目标小学阶段的英语语音教学的主要目标是帮助学生正确发音、正确运用英语语音规则。
具体目标包括:1．正确发音。
英语的语音体系与汉语是有很大区别的，学生应当通过老师的指导掌握英语音位的发声方式及其发音特点，努力克服其中的困难，达到正确发音的标准。
2．掌握语音规则。
英语中的语音规则有许多类别，包括元音、辅音的浊音与清音的变化；辅音的软硬音调等，学生应该了解并掌握这些规则。
掌握语音规则可以帮助学生更好地运用英语，减少语言障碍，提高沟通能力。
3．培养语感。
语感是指对语言的敏感程度和准确度，在英语语音教学中，它包含了语音节奏、英语语音的重音等元素，学生通过练习和模仿，学会区分不同单词和句子的语音节奏和韵律，提高对英语的敏感度。
二、教学内容小学阶段的英语语音教学目的上已经明确，那么我们何时开始教授英语语音呢?从一年级开始教学吗? 还是两年级? 我们需要根据学生的实际情况和进度制定合理的教学计划，以使他们可以在适当的时间掌握所需语音知识。
小学英语语音教学的主要内容包括两个重要部分:1．基础教学。
在英语的语音基础教学中，教师首先要让学生学会英语的基本音素，例如: AEIOU、B、P、T、D、K等。
学生通过练习这些基本音素可以逐渐掌握单词和句子中的元音和辅音的发音规则，从而逐渐提高听说和读写的能力。
2．实践教学。
语音是一个逐步累积的过程，只有通过实践才能逐渐熟悉和掌握，教师应该帮助学生更好地运用英语语音规则。
例如，让学生尝试发音从而提高他们的发音能力，训练他们对不同语言语调的敏感度，提高他们的语感。
三、教学方法为了达到语音教学的目标，在小学阶段英语语音教学中，需要采用合适的教学方法。
浅谈如何开展小学英语语音教学
浅谈如何开展小学英语语音教学语音是基础教育阶段学生应该学习和掌握的内容之一，是口语交际的基础，积极开展语音教学，为学生的终身学习打下良好的语音基础是小学英语教师的重要任务之一，但由于语音教学比较抽象，小学阶段对音标的教授又没有明确具体的要求，单调、机械的教师领读、学生跟读成为教学新单词的主要方法，这就产生了两个问题：一是致使大多数学生养成了动口不动脑的习惯，不能参与知识探究的过程，不利于学生自主学习新单词的能力的提高；二是容易使活泼好动、自制力差的小学生产生厌倦情绪。
那如何搞好小学英语语音教学呢？读了沈丽新老师的《语音教学，想说爱你不容易》一文后，我颇受启发。
1、帮助学生寻找并积累字母组合的发音规律,激发学生学习的积极性。
如：ar、ea、er、oo等字母组合在单词中的发音，通过让学生读单词book、look、good、food、foot，引导学生说出这几个单词中字母组合oo发/u/car、card、park、supermarket四个单词中字母组合ar发/a:等，并让学生想一想发音相同的字母组合还有没有其他单词，以提高学生自主学习新单词的能力。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
也是英语课程标准中语言二级技能关于“读”应该达到的目标之一。
2、利用录音机进行正音，引导学生对语音的辨析和模仿，触摸语音感觉。
语音的掌握主要是通过模仿习得的，加强学生对语音的辨析与模仿的，让其触摸体会语音间的不同，如长短、口型的大小、语调的升降等，是发展学生语言技能的重要途径之一。
3、激起学生对单词拼写的尝试，在尝试拼写中激发他们自主学习的愿望。
单词的识记是学好英语的基础，英语课程标准语言知识二级技能关于词汇的目标之一就是“知道要根据单词的音、义、形来学习词汇”单词拼写过程中，既强化了学生对音、义、形的掌握，也让他们在正确拼写中享受到学好语音知识的快乐。
4、充分发挥韵诗、童谣的作用意义，让学生赏析感受英语语音优美的旋律。
教材每模块第二单元中的活动三都设置了一首韵诗或歌谣，内容浅显、生动活泼、朗朗上口、富有趣味性，洋溢着孩童的纯真，可以让学生赏析，并感受美在什么地方。
浅谈小学阶段的英语语音教学
浅谈小学阶段的英语语音教学
小学阶段是英语学习的起点，对于孩子来说，建立正确的英语语音能力非常重要。
在小学阶段进行英语语音教学是非常必要的。
本文将从以下几个方面浅谈小学阶段的英语语音教学。
要从教学方法入手。
在小学阶段的英语语音教学中，可以采取游戏教学法、情景教学法等多种教学方法，以激发孩子的学习兴趣和积极性。
在引导孩子发音时，可以根据具体的字母或单词，设计一些有趣的游戏，如卡片配对、口音模仿等，通过游戏的方式来巩固和训练孩子的语音能力。
要注重巩固与训练。
小学阶段的孩子对英语语音系统刚开始接触，因此需要进行反复的巩固和训练，以确保孩子能够熟练掌握并运用正确的语音。
教师可以通过朗读、跟读、对话、歌曲等形式，引导孩子进行反复的练习，让孩子在不断的实践中逐步提高自己的语音能力。
要注重启发与引导。
在小学阶段的英语语音教学中，教师应该注重启发和引导孩子的语音意识和修正能力。
可以通过让孩子观察和感知不同的语音发音特点，引导他们比较、分析、总结有关英语语音的规律和特点，帮助他们形成正确的语音意识和修正错误的语音发音。
要充分利用多媒体技术。
在现代化的教学中，利用多媒体技术对小学阶段的英语语音进行教学具有很大的优势。
教师可以通过录音、视频、动画等多种形式，直观地展示正确的语音发音，并可以进行实时的纠正和指导，帮助孩子更好地掌握正确的语音能力。
小学阶段的英语语音教学对于孩子的英语学习起到了决定性的作用。
在教学中，教师应该选择合适的教学方法，注重巩固与训练，启发与引导，并充分利用多媒体技术，帮助孩子掌握和运用正确的英语语音能力，为后续英语学习打下良好的基础。
浅谈小学英语中如何进行语音教学
浅谈小学英语中如何进行语音教学在小学英语教学中，语音教学是一个非常重要的环节。
良好的语音能力可以帮助学生准确地发音，增强他们与英语的亲近感，有效地提高他们的听说能力。
下面将从内容选择、教学方法和教学技巧三个方面来浅谈小学英语中如何进行语音教学。
一、内容选择1.音标教学：小学生刚开始接触英语时，应该首先教授英语的基本发音。
音标教学可以帮助学生正确地掌握英语不同音节的发音规则，为后续的语音教学打下良好的基础。
2.单词发音：在教学中，可以选择一些与学生日常生活相关的单词进行发音教学。
可以通过游戏、歌曲或者配图等多种方式，让学生在愉快的氛围中学习单词的正确发音。
3.句子语调：句子语调是指句子各个部分的声音高低、升降和变化的规律。
在教学中，可以选择一些简短的句子进行语调教学，帮助学生正确地掌握句子的语音结构。
二、教学方法1.模仿法：教师可以通过模仿法来教授学生正确的发音。
先示范正确的发音，然后要求学生模仿，并及时纠正他们的发音错误。
可以通过大声朗读、对话练习等形式，让学生不断地练习和巩固发音技巧。
2.对比法：教师可以选择一些常见的发音错误，将错误的发音与正确的发音进行对比，帮助学生发现和纠正错误，提高他们的辨音能力。
3.游戏法：语音教学可以通过游戏来增加趣味性。
可以设计一些与发音相关的游戏，如说一口流利的英文，读单词接龙等，使学生在游戏中积极参与，提高对语音的重视和兴趣。
三、教学技巧1.耐心引导：在教学中，教师要有耐心引导学生，尤其是对于一些发音困难的学生。
要给予他们更多的鼓励和肯定，让他们感到学习语音是有意义的，从而更加积极主动地去学习。
2.反复训练：语音教学是一个反复训练的过程。
学生在掌握一个音标或者一个发音规则后，教师要引导他们进行反复的训练，直至他们能够准确地发音。
3.多媒体辅助：在语音教学中，可以通过使用多媒体教具辅助教学。
教师可以利用多媒体设备播放标准的英语发音，帮助学生更好地进行听力和发音练习。
浅析小学英语语音教学策略
浅析小学英语语音教学策略语音教学是英语学习过程中的重要环节，准确的发音能够帮助学习者在沟通中更好地表达自己。
针对小学生这个特殊的群体，设计合适的语音教学策略至关重要。
本文将从声韵系统的教学、语音练习的设计以及教学评价等方面探讨小学英语语音教学策略。
一、声韵系统的教学语音教学的首要任务是帮助学生正确掌握声韵系统。
在小学英语教学中，可以运用以下策略。
1.调整发音习惯。
小学生处于敏感期，他们具有较强的模仿能力，因此可以通过模仿老师的发音来调整他们错误的发音习惯。
例如，教师可以放慢语速、放大语音变化等操作，帮助学生更准确地听到声音的细微差别。
2.利用肢体语言。
肢体语言在小学生中非常有效，可以帮助他们更好地理解和记忆语音。
教师可以用手指指向不同的嘴唇、舌头位置，示范发音过程，帮助学生正确调整发音器官。
3.弟子规式教学法。
小学生具有良好的模仿和记忆能力，可以利用弟子规式教学法来帮助学生学习语音。
教师可以将重点音节的发音规则进行概括，然后和学生一起朗读示范，帮助学生理解并记忆。
二、语音练习的设计语音教学需要有系统的练习设计，帮助学生巩固所学发音知识。
下面介绍一些适用于小学生的语音练习策略。
1.单音节练习。
从单音节开始练习是一个有效的策略。
教师可以选择一些与学生熟悉度较高的词汇，如数字和动物等，逐一进行发音练习。
例如，让学生大声朗读数字并重复教师的发音，以提高他们的发音准确度。
2.音标与单词搭配练习。
教师可以采用音标与单词搭配的方式进行练习。
先让学生掌握基本的音标发音，然后根据单词中的音标来进行发音练习。
可以通过读音标字母（如/p/、/k/等）的方式来进行练习，逐渐引导学生正确读出整个单词。
3.句子、篇章练习。
通过句子、篇章的练习，可以帮助学生更好地应用所学的发音知识。
教师可以设计一些与学生生活相关的句子，让学生读出，并及时纠正发音错误。
同时，可以引导学生根据所学发音知识，完成一些阅读理解的任务。
三、教学评价教学评价是语音教学中的重要环节，通过评价可以及时发现学生的优势和不足，进一步指导教学。
浅谈小学英语语音教学
浅谈小学英语语音教学在小学英语教学中，语音教学是一个至关重要的环节。
良好的语音基础不仅有助于学生正确地发音、拼写和记忆单词，还能增强他们的听说能力，为日后的英语学习打下坚实的基础。
然而，在实际的教学过程中，小学英语语音教学仍存在一些问题和挑战。
一、小学英语语音教学的重要性1、有助于提高口语表达能力正确的语音是流畅、自然口语表达的前提。
如果学生在小学阶段没有掌握好语音，就容易出现发音不准确、语调不自然等问题，从而影响他们与他人的交流和表达。
2、有利于单词的记忆和拼写英语单词的发音和拼写之间存在一定的规律。
通过掌握语音知识，学生能够更好地理解和运用这些规律，从而更轻松地记忆和拼写单词。
3、提升听力理解能力准确的语音能够帮助学生更好地辨别和理解听到的英语内容。
如果学生自身的发音不准确，可能会导致在听力过程中无法准确识别单词和句子。
二、小学英语语音教学存在的问题1、教学方法单一部分教师在语音教学中仍采用传统的跟读、模仿等方式，缺乏多样化的教学手段，难以激发学生的学习兴趣。
2、缺乏系统性语音教学在小学英语教学中没有形成一个完整、系统的体系，往往是分散在各个单元中，缺乏连贯性和整体性。
3、重视程度不够在教学中，一些教师可能更注重词汇和语法的教学，而相对忽视了语音教学的重要性。
4、母语干扰由于汉语和英语在语音上存在较大差异，学生在学习英语语音时容易受到母语发音习惯的影响，导致发音不准确。
三、小学英语语音教学的策略1、激发学生兴趣采用游戏、歌曲、动画等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语音。
例如，可以通过英语绕口令、韵律诗等方式，让学生感受语音的魅力。
2、利用多媒体资源借助多媒体教学工具，如音频、视频等，为学生提供标准的语音示范。
让学生通过观看和聆听，模仿正确的发音。
3、结合自然拼读法自然拼读法是一种通过学习字母和字母组合的发音规律，帮助学生认读单词的方法。
在教学中，可以引导学生掌握常见的字母和字母组合的发音，提高他们的单词认读能力。
浅谈小学阶段的英语语音教学
浅谈小学阶段的英语语音教学小学阶段是英语学习的重要阶段，良好的语音教学能够有效地提高学生的英语发音和口语表达能力，为日后更高层次的英语水平奠定基础。
下面从音素的教学、语音知识的普及、发音练习和听力训练四个方面浅谈小学阶段的英语语音教学。
一、音素的教学音素是语音的基本单位，每个音素都有它独特的发音方式和特点，因此初步了解和掌握音素是英语语音教学的第一步。
小学阶段的英语语音教学应该从基本的元音、辅音入手，让学生了解英语语音中大致的音素系统，熟悉并记住各个音素的发音方法及其对应的字母或字母组合，同时要求学生掌握英语语音中元音和辅音的组合、缩写、弱读等规则。
二、语音知识的普及随着社会的发展，越来越多的家长和学生重视英语学习的同时，对于英语语音的认识和了解也变得越来越重要，特别是在小学阶段。
因此，教师要积极普及英语语音的相关知识，比如“同音不同义”、“同义词、反义词”、“词缀的发音、读音规则”，让学生对英语语音有基本的认识和了解。
三、发音练习语音教学的核心在于发音，发音练习是英语语音教学的重要环节。
小学阶段的学生容易受到汉语语音的影响，教师应该引导学生通过模仿、练习来改善发音，特别是声调、喉音等汉语特有的发音要点。
此外，发音练习要注重一定的量和质，适量的发音练习锻炼出学生的语感和发音技巧，形成正确的习惯。
四、听力训练英语语音教学不仅要求学生正确发音，也需要学生能够听懂他人说话的内容。
自然语音的运用和口音的不同都会影响学生的听力，因此，学生要通过大量的听力训练，熟悉英语语音，锻炼听力的敏感性和语音的辨识能力，同时注意听力练习的质量，要求学生理解语音练习中所涉及的语法、词汇等内容，培养学生的语感和口语表达能力。
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浅谈如何进行小学英语语音教学
在新课程改革不断深入与推进的今天，小学英语教学改革已被提上日程，人们也愈发重视教学内容的创新。
作为一名优秀的教师，应当在培养学生英语学习兴趣的同时，还应当注重培养学生的英语运用以及口语表达能力，这就要求我们广大英语教师重视学生的英语语音发声、拼写以及单词识记能力，从基础抓起实现学生英语学习能力的全面提升。
然而，从我国目前教学形式来看，多数教师在语音教学方面仍感到困惑，即使花大量的时间与精力在语音训练上，其教学效果也甚微。
基于此，下面，笔者将针对语音教学中存在的问题进行简要分析，并提出切实可行的教学策略，以期帮助广大小学英语教师提升教育教学水平，提高课堂教学效率。
1 教师示范，学生模仿
英语学习是小学教学中最令学生感到头疼的一种事，在小学语音教学中，教师应当如何来使学生感到英语学习的快乐，让其准确把握单词发音？教师的正确示范无疑是语音教学的关键环节。
在单词教学之前，教师应当就每一个单词的发音以及读音进行正确的示范与朗读，让学生能在正确发音的基础进行朗读练习。
早晨学生的思维能力最为清晰与敏捷、大脑反应速度也最快，这段时间，教师可带领学生进行范读，范读的时候，教师应当特别注意自己单词的发音与读音，让其能够听清与听懂。
在学生基
本掌握单词发音的情况下，再引领其进行模仿，以培养学生良好的读、写、听、说能力。
教师在诵读单词或文章时，应当在结合课本教材的同时，让学生仔细观察教师发生口型，并进行模仿，对于一些难记、难懂的英语单词，教师要反复重复，让学生进行模仿。
此外，教师还可让学生经常听一些英语小美文，让其通过不断的试听与模仿，来纠正其单词发音，当然模仿的材料可以来源于教材与课外书籍。
2 巧用游戏，加强记忆
小学阶段的学生具有活泼好动、天性好玩等特点，在小学英语语音教学中，教师不防利用学生这种心理特点，巧用游戏的教学方式，将学生的思绪带入到课堂教学中，以提高学生的学习积极性，同时也有利于让学生在不知不觉中掌握相关的语音知识，提升英语学习能力的提升。
例如，在教学“shopping”一课时，教师可以这样创设游戏教学情境：分别选出两名同学，一名扮演顾客，一名扮演售货员，让这两名同学对购买衣服进行交流，要求涉及衣服的尺寸（size）、颜色（color）以及价格（price）。
如此以来，学生的学习情绪就会高涨，兴趣也就自然浓厚起来，在这种游戏情景对话中，不仅调动了学生的主观能动性，发挥了学生的主体地位，同时还有助于学生在情景对话中加强学生对单词的记忆，让学生能在游戏中学，在兴趣中学，从而培养学生对英语这门学科的兴趣，提升学生的英语发音能力，以为学生的后续学习生活奠定坚实基础。
游戏教学情境，是目前小学英语语音
教学中一种行之有效的教学方式，不仅能将抽象的语音教学具体化与生动化，还有助于让小学生在游戏实践中不断丰富自己的知识领域，拓宽其视野，帮助其更好、更快地发展，以期为社会培养出一大批社会主义事业接班人与建设者。
3 英汉对比，加强理解
不同的语言有着不同文化背景以及构词方式，汉语是小学生接触的语言的第一种语言，加之小学生认知能力有限，在英语语音学习中，难免会受到汉语拼音形式的影响，从而阻碍其语音的进一步学习。
在具体课堂教学过程中，教师要将这二者之间的差异进行有效分析，让学生能够分清这二者之间内在的不同。
如，字母“ch”，在汉语中其发音同为“吃”，发这个音时，需要翘起舌尖，同时抵住硬腭的前部也就是我们通常所说的上牙床的后面部分，而后将舌尖微微远离，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动，而在英语中则有四种不同的读音，其情况较之汉语音标要复杂得多，这时，教师就可根据其不同的发音，列举不同的英语单词，如chaste、school、Chicago、spinach，通过对这个单词的分析与归纳，让学生了解到英语单词发音情况的复杂多变，如第一个单词中[ch]的发音与汉语音标的发音相似，第二个单词的发音则为[k]，第三个单词发音为[sh]，第四种情况一般很少出现，往往只限于一些少数单词，在单词末尾发“寄”这个读音，让学生通过对这四个单词的学习，加深学生英语单词发音的进一步理解。
同时，为了培养学生的总结与归纳能力，教师还可让学
生自行分析其他字母的汉语发音与英语发音的异同，让其在不断实践与思考中，加深其对语音学习的兴趣。
4 把语音教学与听力，朗读教学相结合
将语音与听力、朗读相结合进行教学，能使枯燥的语音教学变得生动活泼，趣味横生；能帮助学生抓住语言所传达的主要信息，克服只注意音素的准确性而不注意连贯语中发音技巧的“见树不见林”的问题；从而让学生在不知不觉中改正发音上的毛病，并学到更为地道的英语。
我们可以借用一个个妙趣横生的英语故事，教学生拼读单词，读句子。
5 结语
总而言之，小学阶段是学生语言发展与培养的关键时期，而语音作为小学英语教学中的重要组成部分，对学生英语拼写以及发音能力有着积极地促进作用。
因此，在小学英语教学中，教师要高度重视语音教学，通过多种多样的教学手段与教学方式，来激起学生的学习兴趣，调动其主观情绪，让其能以最佳的状态进入到课堂教学中，从而实现课堂教学有效性。