案例：劳动者的创造
劳动节歌颂劳动者的智慧
劳动节歌颂劳动者的智慧劳动者是社会的主人，是推动社会进步的力量。
每年的劳动节，我们铭记并歌颂着劳动者的智慧，向所有辛勤工作的人们致以崇高的敬意。
他们以自己的双手创造了美好的生活，为社会的繁荣做出了贡献。
本文将通过不同行业的案例，展示劳动者的智慧和力量。
一、农业劳动者的智慧农业劳动者是我们吃上饭、穿上衣服的基石。
他们在广袤的田野上辛勤劳作，倾注着智慧和汗水。
农业劳动者运用科学技术，选育出高产、抗病的作物品种，提高了农作物的产量和品质。
他们利用耕作、施肥、灌溉等技术手段，科学合理地管理土地，保证了农产品的产量和质量。
在现代农业中，农业劳动者运用管理智慧，合理组织生产，提高农业生产效益。
他们利用大数据、物联网等信息技术手段，实现农作物智能监测、无人机喷洒等高效农业生产模式，保证了粮食供应的安全和农业的可持续发展。
二、工业劳动者的智慧工业劳动者是工业发展的中坚力量。
他们以他们的聪明才智，不断推动着工业科技的进步。
工业劳动者在生产中运用智能化设备和现代化管理技术，提高了生产效率和产品质量。
以制造业为例，工业劳动者通过不断优化生产流程，提高生产效率。
他们运用智能机器人替代传统人力，实现自动化生产，大大减少了人力资源的浪费。
同时，工业劳动者通过创新设计、改良工艺，生产出更具竞争力的产品。
三、服务行业劳动者的智慧服务行业劳动者以他们的智慧和贴心的服务，提供着便利和舒适的生活环境。
他们在餐饮、旅游、医疗等领域展现了自己的智慧。
服务行业劳动者注重细节，追求品质，提供专业、周到的服务。
餐饮服务人员根据顾客的需求和喜好，推出更加创新和确切的菜品；旅游工作者精心策划旅行路线，为游客提供丰富多彩的旅游体验；医疗工作者关心患者，为病患提供精准的诊断与治疗。
服务行业劳动者的智慧和付出，让我们的生活更加便利和美好。
总结：劳动者以他们的智慧和汗水，为社会的发展和进步作出了巨大贡献。
无论是在农田里播种、工业车间中操作，还是在服务行业中烹饪、接待，劳动者们都运用自己的才智，为社会创造了美好的生活。
中国劳动法案例：保护劳动者的创新成果权益
中国劳动法案例：保护劳动者的创新成果权益引言：劳动者在工作中产生的创新成果一直是一个备受争议的问题。
在这个高度竞争的时代，创新对于企业的发展至关重要。
然而，劳动者的创新成果往往被雇主过度剥夺，劳动者的权益受到了侵害。
本文将从法律的角度出发，探讨中国劳动法对于保护劳动者的创新成果权益的规定，并结合案例进行分析。
一、中国劳动法保护劳动者创新成果权益的基本原则1. 合同自由原则根据《中华人民共和国劳动法》第三十七条规定：“劳动者享有著作权的，依照法律规定执行。
”这意味着劳动者在签订劳动合同时可以与雇主自由约定创新成果的归属权。
双方在劳动合同中可以明确约定劳动者对于创新成果的所有权、使用权、转让权等。
2. 著作权法的适用根据《中华人民共和国著作权法》第会议一条，劳动合同、法律法规对于劳动者创造的作品权益的约定，优先于《著作权法》的相关规定。
因此，在劳动合同约定中，雇主可以约定对劳动者创新成果的所有权。
但是，《著作权法》同时规定，劳动者享有对于著作的署名权和保护权。
这一点在创新成果中同样适用。
即使雇主是创新成果的所有人，劳动者依然享有对于创新成果的署名权和保护权。
3. 劳动合同法的适用根据《中华人民共和国劳动合同法》第四十三条规定：“劳动者在劳动合同有效期内所享有的知识产权依法属于劳动者，双方当事人另有约定的除外。
”这一条规定明确规定了劳动者在劳动合同期间内享有知识产权的权益，包括对于创新成果的权益。
雇主在约定的情况下，可以享有劳动者创新成果的知识产权。
二、实际案例分析1.案例一：劳动合同约定对创新成果的归属甲公司与乙员工签订劳动合同，约定乙员工在工作期间所创造的创新成果归甲公司所有。
根据合同约定，乙员工创造的创新成果归甲公司所有，但乙员工依然享有对创新成果的保护权和署名权。
2.案例二：雇主未与劳动者约定创新成果归属丙公司与丁员工签订劳动合同，但劳动合同中未约定对创新成果的归属。
根据中国劳动法的规定，劳动合同有效期内，劳动者创造的创新成果归劳动者所有。
劳动成就辉煌事业
劳动成就辉煌事业人类的发展离不开劳动，劳动是人类社会进步的基础。
劳动者通过辛勤付出和智慧劳作，为社会创造了巨大的财富，促进了经济的繁荣与发展。
在辛勤劳动中，我们追求个人理想与事业的成功，我们的奋斗也铸就了辉煌的事业。
一、劳动带来的成就劳动是人类创造力的流露和体现，正是因为劳动这个基本特性，我们才能改变自己的命运，创造属于自己的辉煌事业。
首先，劳动使个人成长和进步。
劳动不仅是一种生理需求，更是一种心理需求。
通过劳动，我们能够锻炼自己的身体素质和技能水平，培养自己的耐力和毅力。
同时，劳动也是我们获取知识和技能的途径，丰富了我们的阅历和见识，提升了自身的综合素质。
其次，劳动为社会做出了巨大贡献。
劳动者通过自己的努力和付出，创造了各种物质和精神产品，为社会的发展做出了重要贡献。
无论是农民的辛勤耕种，工人的生产加工，还是科技工作者的研发创新，都是为了满足社会的需求而努力奋斗。
正是有了这些努力，我们的生活才会变得更加丰富多样，社会才能不断前进。
最后，劳动带来了经济繁荣和社会进步。
劳动为经济的发展提供了源源不断的动力。
劳动者的付出和创造，推动了生产的不断改进和提高效率。
在激烈的市场竞争中，劳动者通过不懈的努力，为企业创造了更多的价值和利润，为整个社会带来了繁荣和进步。
二、劳动成就辉煌的案例以中国改革开放以来的经济发展为例，劳动者的辛勤努力为中国经济的腾飞做出了巨大贡献。
中国的改革开放以来，劳动者们积极响应国家号召，为实现强国富民的目标而努力奋斗。
在中国改革开放初期，大量农民工涌向城市，投身于建设和生产的劳动中。
他们为城市建设和工业发展贡献了巨大的力量，为中国经济的起飞奠定了坚实的基础。
另外，工人们也为中国制造业供应链的建立与发展做出了重要贡献。
中国的制造业崛起离不开成千上万的工人们日夜奋斗在生产线上，他们辛勤的劳动与智慧，促进了中国制造业的升级与发展。
中国制造的产品不仅在国内市场占据主导地位，还在全球市场拥有一席之地。
劳动节分享劳动者的成功故事
劳动节分享劳动者的成功故事在劳动节这个特殊的日子里，我们应该对那些勤奋辛勤付出的劳动者表示敬意和赞美。
他们以自己的付出和奉献，为社会的发展做出了巨大的贡献。
在这篇文章中，我将分享几个劳动者的成功故事，以展现他们的勤奋、坚持和追求卓越的精神。
故事一：小城农民的奋斗故事的主人公是尧村的农民李先生。
尧村是一个山区小镇，土地资源匮乏，农业发展困难。
李先生年轻时仅仅是一名普通的农民，靠种植谷物和蔬菜为生。
然而，他并没有满足于现状，而是不断学习农业科学知识和现代农业技术。
经过多年的努力，李先生逐渐引进新的农作物种植方式和高效农业设备，通过打造农业合作社，提高了农田的利用率和产量。
他还积极参加各种农业培训和技术交流，不断提高自己的农业水平。
如今，尧村的农田生产力大幅度提高，李先生也成为当地知名的农业专家和企业家。
他的成功不仅给自己带来了巨大的回报，也带动了整个尧村农民的致富奔小康。
故事二：年轻创业者的梦想李华，一个年轻的大学生，在工作压力和就业困难的背景下，他毅然决然地选择了创业。
他深知创业的风险和压力，但他相信只有通过自己的努力和创新才能实现人生的价值。
经过几个月的市场调研和策划，他决定开一家专门销售自家设计品牌的服装店。
他不仅采用了创新的设计理念和高质量的面料，还注重服务的完善和客户体验。
起初，李华面临着销售和品牌知名度的挑战。
然而，他并没有放弃，而是通过各种方式积极宣传和推广。
他利用社交媒体、线上平台和线下活动，成功吸引了一批忠诚的顾客。
如今，李华的品牌逐渐被更多人所认可和喜爱。
他的努力和创新精神使他在竞争激烈的市场中脱颖而出，实现了自己的创业梦想。
故事三：医护人员的奉献我们不得不提到的成功故事是那些一直默默奉献在医疗一线的医护人员。
他们舍小家顾大家，日夜守护着生命的安全和健康。
无论是面对突如其来的疫情还是日常的患者治疗，医护人员们总是毫不犹豫地投入到工作中。
他们承担着巨大的压力和风险，但仍然坚守在岗位上，竭尽全力为患者提供治疗和护理。
劳动者的创造四年级下册《品德与社会》教案
劳动者的创造四年级下册《品德与社会》教案劳动者的创造北师大版四年级下册《品德与社会》教案〖教学目标１．知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
２．感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。
〖教科书分析参见第３４～３５页。
〖教学准备教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。
〖教学活动及过程１．导入。
“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。
其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！”２．阅读讨论。
阅读教科书第１４页的课文，讨论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。
农作物收成的好坏，完全受自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。
如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。
所以说“水利是农业的命脉”。
３．探究活动一。
观察和阅读教科书第１４页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的”通过探究知道：岷江经常洪水泛滥，２０００多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。
利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平时七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。
遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附近的'闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。
直到今天都江堰仍在继续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。
《美好生活,劳动创造——大学生劳动教育理论与实践》教案第1课 用勤劳的双手创造美好生活
【师生互动】教师提出讨论话题：“你如何理解‘劳动是推动人类社会进步的根 本力量’？”与身边的同学进行讨论，并随机邀请学生回答。
二、以劳动开创社会主义新时代
回望改革开放 40 多年的历程，中国经济持续发展，人民生活水平显著提高。亿万 人民依靠勤劳的双手和苦干实干的精神，创造了今天的美好生活。
从造出第一颗卫星到实现第一次载人航天，从“解锁”深层页岩气田到科学开发 城市地下空间，从开通第一条高速公路到港珠澳大桥飞架三地……正是千千万万在平 凡岗位上默默无闻、无私奉献的劳动者用勤劳的双手、晶莹的汗水在中华大地上创造 出了一个个举世瞩目的人间奇迹。
通过知识讲解、 视频欣赏、师生互 动等教学方式，让 学生了解劳动是社 会发展的引擎、勤 劳创造新生活和奋 斗创造幸福，促进 学生加深理解并体 悟劳动创造美好生 活
港珠澳大桥
当代大学生在和平的环境中接受优良的教育，享受着幸福的生活，与此同时，不 能忘记这样的幸福生活是如何得来的，要明白“空谈误国，实干兴邦”的道理，更要 自觉培养实干精神，向榜样学习，躬身行动，传承劳动精神。
《美好生活，劳动创造——大学生劳动教育理 论与实践》教案
课时分配表
章序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
合计
课程内容 用勤劳的双手创造美好生活 用劳动观念和劳动精神激荡思想
用劳模精神凝聚奋进力量 用工匠精神谱写时代华章 在家务劳动中学会自立自强 用绿色环保理念共建美丽校园
用劳动传递温暖 用行动筑牢工农业根基 用创新创业精神点亮青春 在实践中体会劳动的价值 在志愿服务中弘扬社会正能量
经过全国人民的持续奋斗，截至 2021 年，我国全面建成了小康社会，历史性地解 决了绝对贫困问题。
在全面建设小康社会的路上，众多普通劳动者利用勤劳的双手，创造了属于自己 的美好生活，实现了脱贫致富奔小康：
法律保护劳动者案例分享(3篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，劳动者的权益保护问题日益受到广泛关注。
我国《劳动法》及相关法律法规为劳动者提供了坚实的法律保障。
本文将通过几个典型案例，分享法律在保护劳动者权益方面的作用。
一、案例一：加班费纠纷案例背景：张某于2019年1月入职某科技公司，担任软件开发工程师。
合同约定每月工作时间为8小时，每周工作40小时。
由于项目需求，公司要求张某加班。
张某在工作期间累计加班时长超过200小时，但公司未支付加班费。
张某遂向当地劳动仲裁委员会提起仲裁。
仲裁结果：仲裁委员会审理认为，根据《劳动法》第四十四条规定，用人单位安排劳动者延长工作时间的，应当支付不低于工资的150%的工资报酬。
本案中，公司安排张某加班，但未支付加班费，违反了法律规定。
因此，仲裁委员会裁决公司支付张某加班费。
案例分析：此案例反映了用人单位在执行劳动法规方面存在的问题。
在现实生活中，一些用人单位为了追求经济效益，忽视劳动者的合法权益，导致劳动者加班费得不到保障。
通过仲裁委员会的介入，维护了劳动者的合法权益，体现了法律在保护劳动者权益方面的作用。
二、案例二：劳动合同纠纷案例背景：李某于2018年3月与某服装厂签订了一份劳动合同，约定试用期为3个月，试用期工资为每月3000元。
试用期结束后，李某被正式录用，但公司未与其签订书面劳动合同。
李某在服装厂工作满一年后，因个人原因提出离职。
离职时，李某要求公司支付未签订书面劳动合同的双倍工资。
仲裁结果：仲裁委员会审理认为，根据《劳动合同法》第十条规定，用人单位应当与劳动者签订书面劳动合同。
本案中，公司未与李某签订书面劳动合同，违反了法律规定。
根据《劳动合同法》第八十二条第一款规定，用人单位未与劳动者签订书面劳动合同的，应当向劳动者支付未签订书面劳动合同的双倍工资。
因此，仲裁委员会裁决公司支付李某双倍工资。
案例分析：此案例揭示了用人单位在签订劳动合同方面的法律风险。
在现实生活中，一些用人单位为了规避法律风险，未与劳动者签订书面劳动合同，导致劳动者在权益受损时难以维权。
统编版道德与法治四年级下册 《生活离不开他们》(同步练习)
《生活离不开他们》分层同步练习题一、基础训练（一）填空题1. 我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
他们用（）和（）为我们提供了服务，我们应该尊重他们的劳动。
2. 尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——（）。
3. 社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。
尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是（）的。
4. 国际劳动节在每年的（），它是世界上许多国家的（）。
5. 随着社会的发展，一些新的职业产生了，如（）、（）。
（二）判断题1. 各行各业的劳动者都是我们生活中不可缺少的人。
（）2. 我们应该尊重并感谢为大家服务的人。
（）3. 不同职业的劳动者在劳动方式上存在着差别。
（）4. 快递员、厨师和教师都是劳动者。
（）5. 服务员为我们提供服务时，我们才需要尊重他们。
（）6. 我们付钱了，所以服务员应该满足我们的所有要求。
（）7. 交警的工作很辛苦，每天都要站岗指挥交通。
（）（三）选择题1. 生活中，治病救人的是（）A. 警察B. 医生C. 教师2. 下列选项中，不属于劳动者的是（）A. 工人B. 农民C. 机器人3. 我们每天吃的粮食和蔬菜离不开（）的劳作。
A. 农民B. 工人C. 厨师4. 下面哪个职业与其他三个不同？（）A. 医生B. 厨师C. 教师D. 司机二、能力提升（一）简答题1. 请你说一说你知道的劳动者，并说说他们给你的生活带来了什么？2. 想一想自己在生活中都接受过哪些劳动者提供的服务？3. 说一说我们为什么要感谢劳动者？4. 我们可以通过哪些方式来表达对劳动者的感谢？5. 说一说劳动者为我们创造了美好的生活，你想对他们说些什么？三、拓展延伸（一）案例分析案例：小明的爸爸是一名厨师，每天工作很辛苦。
有一天，小明和爸爸一起去餐厅吃饭，小明发现爸爸做的菜没有其他厨师做的好吃，就对爸爸说：“你做的菜太难吃了，我以后再也不吃你做的菜了。
”1. 你认为小明的做法对吗？为什么？2. 如果你是小明，你会怎么做？（二）实践操作题学校开展了“感谢劳动者”的主题活动，请你设计一份活动方案。
劳动者权益保护的案例分析
劳动者权益保护的案例分析劳动者权益保护的案例分析1. 案例一：福克斯新闻丑闻在2016年，美国福克斯新闻遭到了一系列的丑闻揭露。
一位前女性主持人向福克斯新闻提起了性骚扰指控，随后众多女性员工也纷纷站出来指控该公司存在性别歧视、不公正待遇和霸凌行为。
这一系列事件引发了公众对于劳动者权益保护的广泛关注。
2. 案例分析在福克斯新闻丑闻中，雇员的权益被严重侵犯。
性别歧视行为的存在表明了公司内部存在不公平的就业环境。
女性员工遭遇性骚扰，被迫忍受工作中的不尊重和侮辱。
公司未能积极采取措施解决这些问题，对于雇员的投诉回应不及时，缺乏相应的调查和制裁措施。
3. 探讨劳动者权益保护本案例引起了人们对于劳动者权益保护的关注。
在这个案例中，福克斯新闻未能履行其对雇员的职业保护责任，导致了工作环境的恶劣和不公平情况的出现。
这个案例提醒我们劳动者权益保护的重要性，以下是一些相关观点和理解：3.1 雇主责任雇主有责任为其雇员创造一个公正、安全和有尊严的工作环境。
性别歧视和性骚扰等问题的出现需要雇主采取积极的措施来预防和解决。
在本案例中，福克斯新闻未能履行这一职责，给了雇员以不公正待遇和伤害。
3.2 雇员权利雇员有权利拥有一个公平和无歧视的工作环境。
在面对不公平待遇和权益侵犯时，雇员有权利要求公司采取有效的措施来解决问题，保护他们的权益。
福克斯新闻案例中，前女性主持人勇敢地站出来揭露了性骚扰问题，为其他受害者提供了支持和鼓励。
3.3 法律保护劳动者权益保护不能仅仅依靠企业内部的规定和自律，法律的保护也至关重要。
政府应该制定相关法律来确保劳动者的权益得到真正的保护。
在福克斯新闻案例中，受害者得到了法律的支持，他们通过起诉以追求公正和赔偿。
4. 总结福克斯新闻丑闻的案例揭示了劳动者权益保护的重要性。
劳动者权益保护需要雇主履行责任、雇员主动维权，同时也需要法律的支持和保护。
只有在各方共同努力下，才能真正实现劳动者的权益保护，创造一个公平、安全和尊重的工作环境。
劳动创造美好生活教案 第12周 《主题实践活动--做有尊严的劳动者》
劳动创造美好生活教案第12周《主题实践活动--做有尊严的劳动者》
教学目标：
教学重点和难点：
教学方法：
教学过程：
一、导入（情感导入）
二、内容与步骤
1.让每一位劳动者都有尊严，映照共人的初心与使命。
引导学生思考如何让劳动者拥有尊严。
2.在提高效率的同时更加注重公平，在平衡各方利益的同时更加注重构建和谐劳动关系。
引导学生思考如何实现公平和和谐的劳动关系。
3.始终不变的价值取向和政策导向，带给广大劳动者更多的获得感，激励他们用辛勤汗水浇灌幸福之花，用实干奋斗实现人生价值。
引导学生思考如何让劳动者获得更多的获得感和实现人生价值。
三、主题实践活动--做有尊严的劳动者
1.活动主题：做有尊严的劳动者。
2.活动宗旨：通过本次活动，让学生品味劳动者的喜悦与自豪，并懂得运用有关律规保护劳动者的权益。
3.活动时间：1周。
4.活动主体：全班同学。
课后作业：
教学后记：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《劳动者的创造》
单元题目：土地养育着我们
主题2：在希望的田野
课题2：劳动者的创造
学生实态：
对农具来说，学生可能见过或使用过，但是对于四川省的都江堰和新疆的坎儿井来说，学生更加陌生，一是因为它们十分古老，二是学生根本就没有见过。
所以，课前教师要布置学生收集有关都江堰和坎儿井的图片和资料，对它们有一个初步的了解。
同时，教师也要阅读相关资料，查找有关的录象资料，或者制作相关的课件，以加深学生对两个水利工程的了解，感受古代劳动人民的智慧和力量。
教科书分析：
本课是第一单元“土地养育着我们”中，第二主题“在希望的田野上”中的第2课题。
《劳动者的创造》向学生展示了气势雄伟的水利工程都江堰和纵横交错的坎儿井，可以使学生领略这些水利工程的风貌，以及它们在促进当地农业生产发展中所发挥的巨大作用，从而感受古代劳动人民的创造精神。
在教学中，教师不仅要组织学生了解这些古老的水利工程，更要结合家乡的实际，让学生了解家乡人民在农业生产中的发明和创造，
课程资源的开发和利用
学生准备：
查找有关都江堰和坎儿井的资料和图片，了解家乡和祖国各地劳动人民在农业生产中的发明和创造。
教师准备：
与都江堰和坎儿井有关的资料和图片，以及录象资料和课件。
本课题教学目标：
1、知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界古老的水利工
程，至今仍在农业生产中发挥着巨大的作用，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
2、简单了解家乡，感受劳动人民的伟大。
3、从中感受到劳动人民的智慧和力量，形成热爱劳动、崇敬
劳动者的思想情感，并为我国古代农业文明而感到骄傲和自豪。
教学结构：
课时安排：1课时
教学结构整体设计：
1、导入新课
2、汇报交流
3、拓展交流
4、教师总结
实施过程：（课堂实录）
一、导入新课：
师：勤劳智慧的劳动人民不仅制造出简单的劳动工具，从事农业生产，而且还修建了许多水利工程，引水灌溉农田，为促进农业生产获得丰收奠定了基础。
在众多的水利工程中，最为引人注目的就是我国最古老的水利工程——都江堰，以及新疆的坎儿井。
今天我们学习第二课劳动者的创造。
二、汇报交流
师：通过课前的调查和收集活动，你对都江堰水利工程了解多少？
生：我知道都江堰位于四川省都江堰市，位于岷江的中游，是一项古老的水利工程。
生：我还知道都江堰是由战国时期秦国李冰父子带领人们修建的。
师：你们说得都对。
（示都江堰的示意图）都江堰始建于公元前250年，包括“鱼嘴”分水堤、“金刚堤”、“飞沙堰”以及“宝瓶口”四项主要工程和数以千记的渠道和分堰。
在都江堰，岷江水流被“鱼嘴”分成两股，外江以排泄洪水为主，兼有灌溉功能；内江以灌溉农田为主。
千百年来，古老的都江堰水利工程一直发挥着重要的作用，滋润着这片古老的土地，为促进当地农业生产的发展作出了巨大贡献,并因此造就了号称“天府之国”的成都平原。
现在，都江堰已被联合国确定为世界文化遗产，古老的都江堰水利工程依然绽放异彩。
（出示现在都江堰的风光图片，让学生欣赏。
）
师：四川省有着丰富的水利资源，为李冰父子修建水利工程提供了条件。
那么，在干旱少雨的新疆地区，人们是怎样引水灌溉农田的呢？
生：我爸爸去过新疆旅游，听爸爸说那里的人们是靠一种叫坎儿井里的水来灌溉农田的。
师：你们知道坎儿井里的水是从哪儿来的吗？
生：是河水吧。
生：也许是地下的水。
师：你们说得都不对。
生：那是哪来的水？
师：是冰山上的雪水。
新疆虽然地处干旱地区，但是冰山上融化的雪水，却给茫茫戈壁带来了勃勃生机。
天山上融化的雪水太宝贵了，如果在地表流动，会很快在干涸的土地上渗透掉，或被强烈的阳光蒸发掉。
所以，古代的劳动人民就利用当地的自然条件，在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程——坎儿井，来保存融化的雪水，供人们饮用和灌溉农田，使荒凉的戈壁，出现了一个个神奇的绿洲。
所以，新疆的坎儿井与四川都江堰不同之处就是，一个是地下的暗渠，一个是地上的明渠。
师：你知道坎儿井与我们家乡的井有什么不同吗？
生：我们家乡的井是一个一个的，各不相连，但是坎儿井是地下相通的。
师：你说得对。
（示坎儿井的结构示意图，介绍坎儿井的构造）坎儿井由明渠、龙口、竖井、暗渠构成。
坎儿井的挖掘一般是从下游的出水口开始，先挖一段地上的输水渠道（明渠），再挖出水口（龙口），然后向上游依次打若干土井（竖井），再到井下将各井之间打通（暗
渠），这样一直插入地下水埋藏的潜水层，从这里将暗渠打通，这样地下水就会在重力作用下，自然渗入暗渠里，一直流到坎儿井下游的龙口处。
师：新疆丰富的农产，都离不开坎儿井水的灌溉，当你吃着甜甜的哈密瓜和葡萄的时候，一定会想起新疆神奇的坎儿井，更不要忘了发明坎儿井的新疆人民。
师：但是，你们知道吗？被称为“地下长城”的坎儿井，以由20世纪50年代的1784条锐减到目前的614条。
而造成坎儿井数量急剧减少的主要原因是：当地农民无计划地开采地下水，以至大部分坎儿井断流；坎儿井上游水库的建设拦截了大量补给水源；还有部分坎儿井由于年久失修，出现坍塌、阻塞。
专家提醒，如果不采取有效措施保护坎儿井，再过20年至30年，戈壁绿洲的生态安全就会受到严重威胁。
三、拓展交流
师：勤劳智慧的劳动人民，充分利用当地的自然条件，修建了伟大的水利工程都江堰和坎儿井，那么我们家乡的人们有哪些创造和发明呢？
生：听爷爷说，我们家乡没有太大的河流，所以，人们就在地上挖了一个个方塘，积存雨水和地下水，来灌溉农田，
生：还有的挖井，利用井水来灌溉农田。
生：（示图片）你们看，这上面的建筑像什么？
生：我看像大桥，真漂亮。
生：这不是大桥，听奶奶说这是以前建造的水利工程叫渡槽，但是现在已经很少有人用了。
生：我们家乡还有一些大水库，是建在河流上的，它把河水拦截起来，供人们灌溉。
师：你们了解得真不少。
家乡人民虽然没有创造出闻名世界的水利工程，但是，他们能利用我们地区的自然条件，挖井、挖方塘、修水库，灌溉农田，辛勤劳动，养育着家乡的父老乡亲，我们也同样为家乡人民感到骄傲和自豪。
师：劳动人民不仅发明了劳动工具，兴修了水利工程，在农业生产方面还有哪些发明和创造？
生：在电影中，我见过一种灌溉用的工具叫做水车，水车通过不停地转动，将水排进农田里。
这是南方地区的水利设施，我们这个地方没有。
生：在有些地方还实现了喷灌和滴灌，直接通过管道将水输送到田地里，一按电闸和开关，就可以浇庄稼。
这样又方便，又省水。
生：听说在长江流域，农民伯伯还实行鱼桑互养，在池塘里养鱼，在池塘的周围栽桑树养蚕，利用蚕的粪便喂鱼，一举两得，充分利用当地的自然条件。
师：你们知道的真不少。
其实劳动人民的发明创造还有很多，同学们课后还可以继续开展调查活动，更多地了解劳动人民的伟大贡献。
四、教师总结
师：在长期的农业生产劳动中，人们根据当地的自然条件，不断地发明创造，促进了农业生产的发展。
没有劳动人民的发明和创造，没有劳动人民的辛勤耕耘，就没有我们衣食无忧的生活。
教学反思：
本课以我国最著名的都江堰水利工程和新疆奇特的坎儿井为例，充分显示劳动人民在长期的农业生产中的伟大发明和创造。
由于都江堰和坎儿井学生都比较陌生，所以只能依靠大量的文字资料、图片和录象，通过交流和展示，来了解这两项水利工程。
所以，本课的学习有一定的难度，比较难懂。
在教学中，我能充分调动学生的学习积极性，通过课前的收集活动，对都江堰和坎儿井有初步的了解，在此基础之上，重点引导学生发现家乡和祖国其他地方人们的发明和创造，有效地利用教材，拓展教材，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，使学生充分了解劳动人民的伟大发明和创造。
通过本课的学习，我认为教师在教学中，要善于利用教材，灵活运用教材，做教材的建设者，围绕主题拓展教材，突出主题。