七年级语文下册第三单元9阿长与山海经习题新人教版(I)

的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人.1918年5月，作者第一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》.
5．学完这篇课文后，你们班级开展了一次“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你完成以下任务.
(1)请你推荐一篇(本)课外读过的鲁迅的作品，并写一句推荐语.
作品：[示例]《野草》
推荐语：一部深刻优美的散文诗集.
(2)下边是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其欣赏不恰当的一项是(C)
A．采用楷体，中正平稳. B．用笔饱满，形神兼备.
C．字形瘦长，笔画飘逸. D．大小匀称，徐疾有致.
02 课内精读
阅读“大概是太过于念念不忘了……最为心爱的宝书”回答问题.
6．阿长问《山海经》，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表明了“我”当时什么样的心理？
[示例]表明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，表现了“我”对阿长的轻视心理.
7．下列句中加着重号的词语有什么表达效果？
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来.
[示例]“震悚”是震惊的意思，形象地表现了“我”听到消息时的震惊和感激的情态，十分凝练又极具震撼力.
8．选文第①段与第⑤段之间有怎样的内在联系？
[示例]前后照应.第①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；第⑤段写阿长为“我”
买到《山海经》，“我”对她产生敬意.
9．选文最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
[示例]这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激之情和“新的敬意”.
03 拓展阅读
第28个“馅饼”
乔叶
天上不会掉下馅饼.在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的.
在等导游买票的工夫，有人拽我的衣襟.是一个维吾尔族小姑娘，高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物.她是向我兜售东西来了.我摇摇手.
“阿姨，你是老师吗？”
“我当过老师.”我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来？
“你一看就像老师，像好人.”她甜甜的小嘴很会说.
“你的东西怎么卖？”我心想干脆买一个.
她解了一个，递给我：“给你，不要钱.”
我不理她，径自去掏钱包.
她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱.”
“那我不要了.”我也很干脆地说.
导游在招呼大家了.我随着队伍进去，朝她挥挥手.玩了两个多小时后走出来，我一眼就看见那个小姑娘还在出口处站着.
“给你.”她又来了.
我仍然没要.沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元.于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她.
“不要钱.”她着急地说，“送你的.”
“送我？为什么？”
“因为你是老师，好人.”
我笑.
我接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠.我正好就是属鼠的.她看出了我的疑惑，指指我的胸前.我戴着一个鼠头木制项链.
“好，我收下了.”我说.我打定主意，上车后把钱从车窗递给她.
车开动了，我和她在车窗处依依惜别.我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去.她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来.
“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车.车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸.
司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱.她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊.
“你必须告诉我，你喜欢什么？回家之后我也要寄礼物给你.”我说.
她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书.在我的要求下，她写下地址.
从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了.
最后我还是寄了出去，地址是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅(收)”.
一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信.
“阿姨，谢谢你.听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到.我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人.你长得很像我的汉族老师，她很爱我们.后来她走了，我就不再上学了，我很想她.我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界.”
我呆住了……
她给我的，确实是一块香醇的“馅饼”.这块“馅饼”是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者.但是我把这块“馅饼”糟蹋了.
平生第一次，我开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来.我方才发现：虽然我四处游历，但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城.而她虽然守着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场.
哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的“馅饼”——这第28个“馅饼”.
10．选文与课文都使用了欲扬先抑的写作手法.这种手法，可以使故事情节多变，使文章波澜起伏；前后鲜明的对比，使人物形象更加丰满真实，给读者留下深刻的印象.(3分) 11．结合全文，说说标题中“馅饼”的含义.(2分)
[示例]指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物(1分)；象征着哈提雅纯洁美好的心灵(1分).
12．第一段在全文中的作用是什么？(2分)
[示例]①开篇点题；②设置悬念，激起读者的阅读兴趣；③引出下文；④与结尾“品尝了世界上最美味的馅饼”相呼应.(每点0.5分)
13．赏析下列句子.(4分)
(1)她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来.(加着重号的词语运用了什么描
写？有什么表达效果？)(2分)
[示例]神态描写(1分)，具形象体地写出了小姑娘因“我”给钱而吃惊的表情(1分).
(2)她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊.(句子运用了什么修辞手法？有
什么表达效果？)(2分)
[示例]比喻，将哈提雅的笑容比作一朵“淡黄色的雏菊”(1分)，生动形象地写出了哈提雅获得“我”的信任时喜悦的样子，传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族
小女孩形象(1分).
14．结合具体内容，说说哈提雅是一个怎样的孩子.(3分)
[示例]①懂得感恩(0.5).她以送陌生人礼物的方式默默表达对汉族老师的感激之情
(0.5).②执着、细心、聪明(0.5).即使“我”几次拒绝接受她的礼物，她依然执着地
送出刻有老鼠吊坠的铃铛(0.5).③自尊自强，热爱学习(0.5).她坚决退还“我”五元钱，百般推却才告诉“我”她喜欢文具和书(0.5).
04 写作创新
15．本文塑造“阿长”这一人物形象时，采用了欲扬先抑的手法，请你也运用这种手法写一个片段.
【写法分析】文章的前半部分着重写了阿长称呼的由来和她的外貌特点，以及她的一些不好的习惯、做法，表现“我”对她的“憎恶”与“讨厌”.后半部分着重写长妈妈为“我”买《山海经》，表现“我”对她的佩服和敬意.这是采用了欲扬先抑的写法.
此写法的运用使文章跌宕起伏，使人物形象更加真实可感.运用欲扬先抑的手法，要注意以下几点：①“抑”和“扬”的前后，必须具有对照性，且大多是采用相反对立的形式构成对照.这种对照越鲜明越好.②“抑”“扬”两者，应该重点写“扬”，“抑”
只是衬托.
【例文】蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”.老哑巴是小镇上唯一的摆渡人.人们都说他“傻”.
那天，我和村民一起到渡口坐船.我为了免睹老哑巴的“尊容”，特意坐到船尾，不料，一不小心，新买的鞋掉到了河里.我急得大叫，那是妈妈早晨刚给我买的，丢了肯定会挨骂的.正在这时，老哑巴纵身跳进了河里，帮我捡起了鞋，我激动得快哭了.
后来，我从村民口中听说，“老哑巴”在搭救一个落水儿童时，因体力不支，静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里.当我再一次走过这个渡口的时候，静静地站在渡船上，在心里轻轻地说：“老伯伯，谢谢您！”。