对小学英语教学中游戏环节反思
英语小学教学反思范文大全简短
英语小学教学反思范文大全简短小学英语教学反思篇1九月六日下午的英语教学研讨教研活动中我讲的是新版小学英语四年级上册第五课。
本课书以学习询问他人职业和回答职业名称为主要内容兼学习字母Uu-Zz的书写。
在本次做课中，我采用多媒体教学与图片教学相结合的方式，又游戏导入单词，再由单词引出新句子。
课后反思的内容大致有以下几点：第一，复习环节时间过长，有些拖沓，造成后面的内容的学习时间上不充裕。
另外，没有抓住复习应为新学内容服务的要领，造成头重脚轻。
第二，在单词的导入方面过于死板，由寻找游戏中丢失的新单词的首字母导入新单词不利于学生们的跟读模仿和识记。
应是采取更加巧妙的方法，例如：在引出doctor一词时，应对c的发音特别注意，以免学生漏读/k/的发音。
对do字母组合可以从dog中得到，另外，对tor的结尾可以从or=er在结尾的发音导出。
第三，书写字母时间过短，没有让学生们在课上对字母进行操练。
第四，课文表演没有表演性，没能做到让每个孩子都开口第五，讲课嗓音过大，应适当调整，所有同学能听到就好。
第六，课堂评价虽然到位，但最后由于时间紧促造成评价没在当堂完成。
以上是我对这节课的几点反思。
小学英语教学反思篇2开始工作已经快一个月的时间了，忙忙碌碌的日子总是过的特别快，等到停下来往回看的时候，才恍然发现我已经真的是一名人民教师了，从刚开始的茫然不知所措，经过一点点的学起，现在的工作和生活也都慢慢走上了正轨，虽然偶尔也会有无助的时候，好在我幸运的遇到了很多很好的人，他们很真诚的对我，热心的帮助我，让我在成长的更快更好。
回顾这一个月的教学工作，从刚开始在课堂上有点控制不住场面，到现在上的越来越顺，我已经开始享受课堂上与孩子们在一起的时光，看着他们高昂的学习劲头，我打心眼里开心。
这一个月里也有不少的问题，需要在今后的工作中，不断改进方法。
第一、要学习多种多样的教学形式和策略刚开始教单词的时候，我只是机械的跟读记忆，很快孩子们的积极性就没有了，开始倦怠了，慢慢的我尝试了一些小组比赛，选数字读单词，大小声等方法，收到了很好的效果，现在学起单词，连那些平时不太认真听讲的孩子都能积极的参与到课堂上来，小学英语主要是在活动中教与学，在课堂上要充分调动学生的积极性，把他们的注意力吸引到课堂上来，所以课堂上的教学活动一定要更加的丰富多彩，这一点需要在以后的工作中不断摸索总结，掌握更多的方法和策略。
小学英语教学反思简短10篇精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学英语教学反思简短10篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
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小学英语教学反思简短1小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜。
有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即使在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去。
对于学生人数较多的班级，教师对课堂纪律更是难以控制。
因此，教师在组织学生游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。
首先，在游戏开始前教师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求。
另外，教师也要用心参与游戏活动，及时发现并解决问题。
这样，在游戏过程中即使出现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地控制局面。
如上例，教师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同学注意观看、倾听，最后教师根据各小组的竞赛表现，评选出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等奖项，培养学生的自律意识，从而使课堂到达活而不乱的教学效果。
总之，英语游戏活动给当今的英语教学注入了生机和活力，教师针对教学目的而设计的游戏活动能够起到寓教于乐的作用。
如果教师在设计游戏活动时能注意上述几种情形，不仅仅能提高学生的学习兴趣，还能够使学生在更生动、更搞笑的情境中提高语言的运用潜力。
相信在广大教师的不断实践和反思下，英语游戏活动教学将会展现出无穷的魅力!小学英语教学反思简短2针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。
照这样说来在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为的重要。
其实我们都明白，在语言的教学当中(异常是在小学阶段)不仅仅仅仅是单纯的教授语言知识，更重要的是开阔孩子们的眼界，让他们了解西方国家的特殊文化和风土人情。
小学英语课教学反思(5篇)
小学英语课教学反思（5篇）【第1篇】小学英语课教学反思俗话说：“兴趣是最好的老师。
”学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。
为了使学生对英语产生更大的兴趣，在教学过程中，我经常通过生动活泼的课堂教学活动，如说唱、游戏、表演等形式，使学生主动、愉快地参与学习活动，从而达到寓教于乐的目的。
下面我想谈谈我在这节英语课中的的一些具体做法。
我上的这节课的内容是牛津小学英语第二册第四单元第一课时。
本单元的主要教学内容是“学习用品”，本课的重点是使学生熟练掌握四个学习用品的单词和复习句型What’s this? It’s a…，并进行适度的拓展，使他们结合实际情况比较自如地应用已学知识。
首先我们在歌声“How are you?”中开始了这堂课，轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中。
接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：What’s this ? It’s a……的句子带动复习词汇。
如：pencil, pencil box, bag, book. 课文的导入部分，我设计了Guessing game, 让学生猜一猜我的包中有些什么学习用品，学生兴致很高。
教学过程中的趣味游戏，是小学生永远感兴趣的活动，在游戏中让学生复习操练单词，有利于化难为易，也有利于减轻学生的负担。
然后，由词汇的复习进入句子和对话的训练；由已学过的生活场景的对话表演引入到本课交际用语，学生们在自然生活的情境中自由地交流，合作学习，愉快地表演。
最后把整课内容通过chant联系起来，通过自编儿歌的形式，激发学生的学习热情，巩固本课所学内容。
总之，兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，当学生对英语产生兴趣之后，他们就会积极参与到教学之中，使自己成为学习的小主人。
小学英语教学反思15篇
小学英语教学反思15篇小学英语教学反思11、摸鼻子这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose， ear， eye， leg， hand， arm， finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
2、听单词做动作这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run，walk，sit， stand， swim， skate， play football， play basketball 等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
3、宾狗（Bingo）这个游戏的玩法与字母游戏（7）相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。
学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗（Bingo）”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。
这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
4、报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
小学英语教学反思不足之处和改进措施
小学英语教学反思不足之处和改进措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教学反思
小学英语教学反思小学英语教学反思（通用20篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是店铺精心整理的小学英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学反思篇1小学英语是一门特殊的语言学科，要掌握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。
在长期的小学英语课堂教学实践中，我创设宽松的课堂环境，开展形式多样的活动，恰当运用信息技术，有效激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们运用英语的能力。
在英语教学课堂中，我经过听课，记录，对自己的短期的教学经验，做一个有感而发的反思。
追求英语课堂的假繁荣，忽视了英语课堂的本质——让学生得到发展。
丰富多彩的活动只是围绕着教材转，俗话说，“外行看热闹，内行看门道”。
的确，如今的很多小学英语课堂，尤其是公开课，花样儿繁多，多媒体被广泛应用于课堂，显示了教师一定的设计水平和教学水平。
但是，一堂课后，总没有回味无穷的感觉，倒是想说：真累，总算完了。
纵观这些课堂，活动虽一个接着一个，看似很丰富。
而稍作思索，便会发现这么多活动只是在围绕着5、6个词汇或是3、4个字母打转。
再看各个活动，毫无联系，相对独立，整体性不强，其目的只是为了反复地操练字母或词汇。
5、6个词汇（小学课本中出现的都是比较常用熟悉的），其要求不是四会，只是听、说与认读，这些对于三年级的学生来说并不难。
真正理解“激发和培养学生学习英语的兴趣”的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的快乐，发自内心的成功与快乐。
“兴趣是最好的老师”。
这不容置疑。
作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。
而物质刺激的方法对任何人都适用，甚至是宠物，其所产生的兴趣只是短暂的，比较低级的。
因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。
小学英语教学反思(15篇)
小学英语教学反思(15篇)小学英语教学反思1这是一节单词的新授课,课堂气氛活跃，主要学习了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中运用了chant进行教学，学生的积极性也得到的提高。
1、生动有趣的CAI课件。
“ 兴趣是最好的老师”。
课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。
课件中熟悉的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。
2、形式多样的游戏活动。
我通过游戏listen and do 导入新课，有趣自然，游戏避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。
新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。
在尊重、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的兴趣出发，以语言结构为主线，注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。
根据以上理念我设计并实施了教学，体现在以下几个方面：1、活动，为学生创设愉悦的学习环境。
新课标》指出：英语教学要采用活动途径，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言综合运用能力的提高。
因此在设计本课时，我采用了一种全新的教学方式，不是从外部强制地去灌输知识，让学生被动的学习知识，而是通过与学生的交流合作及不同的活动设计，从内部去激发学生的求知欲，使学生能主动投入学习，主动构建知识。
本课在教学方式上，以学生参加“快乐英语大本营”的形式展开。
共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。
把教学过程中的准备，复习，新课，练习，作业充分融入到每个环节中，为学生营造宽松，民主，和谐的学习氛围。
教师以节目主持人的身份参加，学生以参赛者的身份参加。
把整个语言的学习过程变为学生展示自己能力水平的过程。
小学生英语教学反思5篇精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学生英语教学反思5篇1.小学生英语教学反思本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。
回顾自我短短的4个月教学，我发现我经常会利用游戏来帮忙自我的教学，因为游戏受到学生的喜爱。
每次我一进教室，学生就很“high”，认为又能够玩游戏了。
的确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使学生体验到开心和欢乐。
但时光一久，我发现：很多学生只是关注游戏本身，而忽略了授课的真正目的，对于需要掌握的单词与句型，一概不予重视。
往往是前一堂课上过的资料到后一节课上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。
这样的结果是相当不乐观的。
应对这样的低效的状态，这常常陷入痛苦的反思中。
其实，游戏本身并没有错。
我在课堂教学中运用游戏来辅助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。
那么究竟是哪个环节需要改善呢？翻看《英语课程标准》，里面明确指出：我们培养学生的兴趣主要是为了学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段。
所以，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，而应注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。
为此，我认为游戏作为帮忙学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐。
2.小学生英语教学反思一、用英语组织教学本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。
无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。
到目前为止，已有多数学生已经理解简单语句的说法，并逐步学会了其说法。
这样做有助于创造英语气氛，学生的学习用心性会更高，能够帮忙学生透过英语直接理解教学资料的意思，养成用英语思维的习惯。
当然必要时也可适当的利用母语。
例如用英语难以理解的，较抽象的词句就能够用英语解释，以节省教学时间。
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对小学英语教学中游戏环节的反思
摘要：在小学英语的教学过程中，为了激发小学生的学习兴趣，教师会采用游戏这种教学手段，在课堂上唱唱跳跳、玩玩演演，形式多样，喜欢玩游戏的学生也是激情饱满，高兴得不亦乐乎。
因此，学生总是会很期待这节课教师会设计什么样的游戏，教师则会在备课时冥思苦想各种游戏来吸引学生，这需要教师在设计游戏时就要认真考虑游戏的实效性。
关键词：小学英语教学；游戏环节；全面性；目的性
一、注重游戏的全面性
在前不久的一次关于数字的教学中，我设计了一个这样的游戏，在纸条上写下八个数字，将学生分成两大组，分别从每组中选取四个学生依次排好在黑板上用英语写出数字单词，这样的接力赛学生兴致很高。
除了参赛的成员，其余学生在下面不停地喊着：“加油，加油！”当时沉浸在这份愉快气氛中的我由衷地产生了成就感，但是等上完课再反思这节课时，就会发现，这个游戏虽然气氛不错，可实效性又有多少呢？参与的学生只是这八位学生，而当没有胜利时，这些成员又成了其余学生的攻击对象，因此教师在设计游戏时一定要充分体现游戏的主体是全体学生，使全员卷入游戏中，教师在进行游戏时，不要被游戏的热闹表象所迷惑，不管是集体游戏还是小组游戏，不应让小部分学生做主角，大部分学生作陪客，而是让每个学生有事可做，让每个学生积极参与到游戏中去。
二、游戏要有目的性
如果只为了课堂上热闹点，学生好玩点，游戏根本没有意义，教师就不必采用，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，成了游戏娱乐课，反而更得不偿失。
有这样一节关于科目的一课，主要句型是：is it...？ yes， it is. / no， it isn’t. 我设计了这样一个游戏，将最近学的科目分别写在单词卡上，找几位学生到讲台前背对全班同学，我抽取其中一个让全班同学看到，而让讲台前的同学用is it...？来猜，其余同学用yes， it is 或 no， it isn’t 来回答。
这样的游戏我认为是可行的，这个游戏结合实际使学生明白正确运用句子进行实践活动，从而达到良好的教学目的。
因此，在我看来，游戏是教学过程中很重要的教学手法，它不仅符合小学生的年龄特点，更让我们的课堂变得高效、精彩。
但游戏的积极作用是否能发挥至最大化，跟教师的设计有着根本的关系，只要我们教师能把握游戏的特点，大胆实践、积极反思，就会使游戏成为我们教学中的亮点，并为我们的教学增彩、增效。
参考文献：
孙楚芬.教育需要爱，也需要策略.教育导刊，2012（11）.
（作者单位新疆维吾尔自治区克拉玛依市独山子区第一小学）。