拥抱大树课文主要内容

拥抱大树课文主要内容
《拥抱大树》是沪教版语文的教材的一篇文章。

下面为大家带来《拥抱大树》课文主要内容，希望大家多多阅读！
《拥抱大树》课文原文
一天，在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口，出现了一幕奇怪的场景：一个身材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……”
壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。

周围看热闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。

过了好一会儿，旁边有人招呼：“嗨，丹尼尔，行了。

”那壮汉才松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。

这是怎么回事呢？原来，那个叫丹尼尔的壮汉，就是这家快餐店的老板。

他每天接到许多外卖生意，要骑自行车去送货。

为了方便，同时防止失窃，丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上。

他没想到，有一位爱护树木的绅士看见了，就给纽约市绿化管理局写信，指责丹尼尔虐待树木。

不久，丹尼尔便收到一张罚款通知书，上面写着：虐待树木，罚款一千美元。

丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。

他向绿化管理局承认了错误，请求从宽处理。

为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出一个特别的方案：由于丹尼尔是初次犯错，可以免去罚款处分，但丹尼尔必须以拥抱的方
式向那棵树公开道歉，并保证今后不再将自行车锁在树上，而且要经常给树浇水。

丹尼尔愿意为自己的行为承担责任，于是便认认真真地拥抱了大树。

当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：树木是人的好朋友，我们应该善待它，爱护它。

我拥抱大树，是真心诚意的，希望通过这样做来表达我的歉意，表示我爱护树木的决心。

他说，这件事给了他深刻的教训，使他深深地懂得，大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处，这样，我们的生活就会快乐、美好。

《拥抱大树》教案
教学目标：
1、自学本课生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过或联系课文内容理解“虐待、警醒”的意思。

2、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。

3、重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。

”，并能用几句话表达自己读文后的感受。

一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感
1、借助图片，说说平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的情感?
拥抱是肌肤间的亲密接触，是人们情感的释放，老师请大家欣赏几幅照片，看一看在什么时候人们会拥抱?
过渡：是啊!拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。

2、出示课题，今天我们所学的第十课就与拥抱有关，齐读课题。

3、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。

师：通过预习，你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢?
(板书)道歉
丹尼尔——————拥抱大树
二、继续反馈预习，整体了解故事内容
过渡：丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情，看到这奇怪的一幕，大家一定都非常想了解这是怎么回事?
1、再读课文，整体感知内容。

师：读了课文以后，同学们都知道，这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还牵涉到绿化管理局，爱护树木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的提示说说这究竟是怎么回事?
2、交流板书：
绿化管理局
处罚道歉
爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树
虐待违法
3.借助板书，你们能不能抓住这些关键词语，连贯地说说这件
事情。

4.引读节1、2，感受“奇怪”(出示图片)
引读：于是就有人们看到文章开头这(板书)奇怪的一幕―――
三、围绕“虐待”一词，研读第3节
过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。

1、，理解“虐待”的含义(出示)
“待”的意思是——生：对待。

虐待在字典上是怎样解释的呢? (出示：残暴地对待)
2、引读第
3、4节
引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，其实——，这样一个
随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了——而当地政府对这样
的行为也不姑息，不久——上面写着——丹尼尔大吃一惊，这才醒悟——他向绿化管理局——。

为了——也给——绿化管理局提出了一个特别的方案。

(板书)
四、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处。

1、借助词语提示复述方案
(1)这个方案包含着哪几方面的内容呢?老师请一位同学读，其
余边读边思考(出示)
(2)试着用上老师提供的词语来说说这个特别的方案。

(出示)免去——拥抱——浇水——
引读这个特别的方案。

2、小组讨论：请你联系上下文说说这个方案特别在哪儿?
(1)处罚形式特别，与众不同。

(2)能教育丹尼尔，给众人以警醒。

师：是呀，正如丹尼尔所说，这件事给了他深刻的教训。

A、那么，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢?请你读读第5节，划出相关的内容。

(交流后引读相关句子)
B、为什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢?请你结合课文1、2节的内容来说一说。

C、小结，引读：是呀，一个堂堂男子汉，在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，这需要承受多么大的压力呀!这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。

”于是，他在接受记者采访时说——。

的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他双手——嘴里——他紧紧地拥抱着大树——直到有人喊停他才——。

所以这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育(板书)。

3、想象说话，深入理解“警醒”
(1)、(出示)这个方案看上去处罚的是丹尼尔，实际上提醒了更多的人。

对围观的人来说，他们又受到了怎样的提醒和警戒呢?请同学们借助画面，展开想象(小组讨论)
谁能把前面交流的内容联系起来，用“不仅——而且”的句式说说这奇特方案的奇特之处。

是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时，有更多的人将会从中受到教育和警醒。

(板书)警醒
(2)、引读：正是这特别的方案产生了奇特的效果，不仅——生：教育了丹尼尔，而且这种拥抱大树的奇特道歉方式，也使更多的人——生：得到了深刻的警醒同样使我们在座的每一个人都懂得――。

(出示)
4、通过这件事，你对纽约市有什么印象呢?
小结：其实环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，那么环境保护就不是纸上谈兵，一纸空文了。

5、课外作业：写一份倡议书
总结：上海是一个国际化大都市，遗憾的是在我们身边这样的事情还屡有发生。

同学们也用相机捕捉到了不少这样的镜头。

xx年我们将迎来世博会，届时会有许多的世界友人来到上海。

作为上海小公民，我们来写倡议，共同努力，将世博的蓝图化为现实。