重视校园“美育”教育,铸造“红色文化”特色学校
“五育并举”视域下红色音乐文化融入高校美育的价值意蕴与实践路径
2023.5ART RESEARCH “五育并举”视域下红色音乐文化融入高校美育的价值意蕴与实践路径黑龙江工程学院/韩笑哈尔滨师范大学/郭蕾摘要：红色音乐文化蕴含着崇高的革命精神和丰厚的文化底蕴，是传承民族精神坚定文化自信的重要途径，是高校美育工作不可或缺的精神力量。
将红色音乐文化融入高校美育教育，涵养学生家国情怀，是践行党的教育方针，“五育并举”推进全人培养亟待解决的理论与现实问题。
本文以红色音乐文化为切入点，结合高校美育高质量发展的时代要求，探索了新时代红色音乐文化与高校美育融合发展的价值意蕴与实践路径。
关键词：红色音乐文化美育现实价值实践路径新时代是教育强国、人才强国的时代。
党的二十大报告明确指出：“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。
”文化是一个民族的根脉和灵魂，红色音乐文化是近代以来形成和发展起来的中国先进音乐文化，它以马克思主义为指导，与建党百年的历史同步前行。
红色音乐文化所蕴含的革命精神和文化内涵，为传承民族精神坚定文化自信提供了重要途径。
作为人才培养和文化传承的主阵地，高校推进五育并举人才培养模式，探索高质量发展途径，培育德智体美劳全面发展、具有民族认同感归属感和审美能力的复合型时代新人是党和国家赋予的时代使命。
一、新时代加强和改进高校美育的意义“美”作为人类精神食粮的追求和向往，人类对于美的追求从未停歇。
从春秋时期六艺中的礼乐教育到席勒《美育书简》中美育概念的首次提出，从近代初期学校美育的借鉴发展，到党和国家一系列美育举措的相继出台，美育伴随着时代的发展不断丰富其内涵与形式，时代的独特性也引领美育承载着不同时代的人类诉求。
（一）加强和改进美育工作是时代发展的必然要求美育是一种审美教育，通过借助美的事物感染人、熏陶人，进而提升审美能力，促进人的全面发展。
通过校园文化建设促进学生的爱国情怀
通过校园文化建设促进学生的爱国情怀随着社会的不断发展，文化建设在校园中的地位显得越来越重要。
作为培养未来国家栋梁的学生，他们的爱国情怀是非常重要的品质之一。
因此，通过校园文化建设来促进学生的爱国情怀已经成为了学校教育的一项重要任务。
本文将探讨如何通过校园文化建设来激发学生的爱国情怀。
一. 建立校园文化氛围创建一个浓厚的爱国主义氛围是校园文化建设的首要任务之一。
学校可以通过举办各种形式的纪念活动来让学生感受到祖国的伟大和艰苦奋斗的历程。
例如，在中国传统节日、国家重要纪念日等特殊时刻，学校可以组织升国旗仪式、召开主题讲座等，向学生传递爱国主义的核心价值观。
二. 加强爱国教育爱国教育是提高学生爱国情怀的重要途径之一。
学校可以在课程设置中增加爱国教育的内容，例如通过历史课程讲述民族英雄事迹，通过语文课程学习优秀的爱国诗歌和散文等。
此外，学校可以邀请退伍军人、党员干部等具有丰富经验和感人事迹的人士来校园讲座，向学生们传递爱国主义的真挚情感。
三. 弘扬优秀传统文化优秀的传统文化在培养学生爱国情怀中起着重要的作用。
学校可以组织传统文化活动，如中国书法、传统音乐、戏剧表演等。
通过学习传统文化，学生们可以更好地了解自己的民族传统和根源，从而增强对祖国的热爱和自豪感。
四. 加强校园爱国主义教育基地建设将校园打造成爱国主义教育基地，可以让学生在实践中深入感受到爱国情怀。
学校可以通过建设爱国主义教育基地，如革命纪念馆、爱国主题博物馆等，让学生参观学习。
此外，学校还可以组织学生到爱国主义教育基地进行社会实践活动，让他们亲身体验爱国主义精神的力量。
五. 培养学生的志愿服务精神志愿服务活动是培养学生爱国情怀的有效途径之一。
学校可以积极组织学生参与社区志愿服务和社会公益活动，让他们了解社会的需求和困难，培养他们奉献社会、热爱祖国的意识和能力。
结语通过校园文化建设促进学生的爱国情怀是一项长期而艰巨的任务。
作为学校教育工作者，我们应该不断努力，倾注心血，创造良好的校园文化氛围，加强爱国教育，弘扬优秀传统文化，建设爱国主义教育基地，培养学生的志愿服务精神，从而为培养更多有爱国情怀的人才做出贡献。
《弘扬红色文化-打造红色校园》实施方案
《弘扬红色文化-打造红色校园》实施方案XXX“弘扬红色文化，打造红色校园”校本课程实施方案一、指导思想为培育和提高学校师生人文素养，打造红色特色“人文校园”，引导和激励学生深入实践，走近历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬和培育民族精神，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦创业奋力拼搏精神和历史使命感、责任感，根据我校丰富的红色教育资源优势，紧密结合我校实际，特拟定“弘扬红色文化，打造红色校园”实施方案。
二、组织领导1、领导小组组长：XXX副组长：XXX工作小组：各班班主任及任科教师三、实施途径与要求建立以革命传统教育特色的德育工作体系，以抓实常规教育为平台，切实开展特色校园文化建设、特色校本课程实施、举办红色教育活动，办好特色文化专栏，积极开展革命传统教育研究，提升红色革命教育理念，形成理论体系。
（一）环境文化营造文化环境，让红色文化渗透到学校每一个角落，让校园的一草一木都闪烁红色之影，让师生的一言一行都折射红色之魂，让校园时时处处都充满红色的精神。
1、加强校园硬件环境建设，打造红色景观文化。
（1）学校围墙：醒目处介绍学校文化整体构想，布置富有学校特色的校园“文化墙”，（阐释学校理想、追求、愿景）。
可在“文化墙”张贴红色革命宣传画，以彰显学校鲜明的办学特色。
（2）在校园可利用的墙面制作红色文化宣传橱窗，将红色内容的故事、图片、名言用宣传栏、黑板报、标语等形式宣传，让学生感受红色的魅力，接受红色的熏陶与精神的洗礼。
2、校园文化（1）悬挂白色格言，建立白色文化宣传阵地。
在教室、走廊、宣传栏等醒目的地方悬挂XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等老一辈无产阶级革命家、军事家的名言格言警句，并扼要引见他们的生平事迹；引见XXX、XXX、XXX、XXX 等英雄人物的优秀事迹，激励学生研究革命精神，争作“四有”新人。
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌[摘要]学校开展以“传承红色基因，培育时代新人”为主题的实践活动，陶冶学生崇高理想志向、高尚道德情操，培养听党的话，不怕牺牲，艰苦奋斗，有坚定不移的政治信念、吃苦耐劳的意志品质和力争上游、敢创第一的顽强作风的苏区新一代。
[关键词]校园文化；红土润心；特色学校；以人为本步入新世纪，走进新时代，特别是“新古田会议”召开后，古田的教育事业面临很多新的机遇和挑战。
教育综合改革步入了深水区，全社会对教育的期望值越来越高，“努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是党的十九大对新时代教育发出的最强音，这就鲜明地突出了办好人民满意教育的核心内涵。
根据学校发展实际，进一步解放思想、深化改革、不断探索、积极开拓，把古田中学建成师生幸福感强，人文素养高，社会满意度好的农村优质完中。
一、红色校园文化取得的成效和反思（一）、加强校园环境文化建设1、优化校园外部环境我校根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园红色文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。
我校环境优美，绿树婆娑，布局合理让人赏心悦目。
但在校园环境规划上还不能特别好的体现红色文化内涵。
学校可在显眼的位置设立了阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；同时加强图书室、阅览室的建设；教学楼、办公楼可以多悬挂或张贴了校训、校风、教风、学风等充分反映我校的办学特色及办学理念的宣传字画或条幅，如“传承红色基因，培育红土新人”、“传承红色基因，争当著名苏区好老师”、“不忘初心铸红土师魂办人民满意教育，牢记使命育古中英才创文明校园”等。
优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。
鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
2、加强班级红色文化建设教室布置也尽量凸显“红色”，让班级处处洋溢着浓浓的爱国、爱校、爱班的气氛。
围绕“红色”主题，各班墙上可以悬挂由学生自己设计、制作的班风、班级格言，设置壁报、艺术角、图书角等。
红色文化融入中小学美育教育的价值与路径
红色文化融入中小学美育教育的价值与路径摘要：在2022版的小学音乐课程标准中，应当对小学生的兴趣和发展规律进行充分的考量。
而红色文化是中国革命斗争的历史遗产，是中华民族的宝贵财富。
将红色文化融入中小学美育教育中，有着重要的价值和意义。
通过红色文化的教育，可以培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
同时，红色文化也是培养学生良好品质和道德观念的重要途径之一。
关键词：红色文化；中小学；美育教育；价值与路径红色文化是中国革命和建设时期形成的一种特殊文化现象，具有浓厚的时代氛围和积极向上的精神内涵。
将红色文化融入中小学美育教育中，不仅可以加深学生对中华优秀传统文化的认识和理解，还有助于培养他们的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任意识。
同时，通过音乐艺术的表现形式，可以更好地激发学生的创造力和表达能力，提升他们的审美情趣和艺术表现能力。
一、义务教育美育教学现状（一）教学地位不高美育教学在学校课程设置中的地位相对较低，往往被其他学科所边缘化。
学校更加注重学生的科学和数学素养，而美育教学被视为次要的附加内容。
这导致美育教学的时间和资源都相对较少，难以得到充分的发展。
此外，一些学校也存在对美育教学价值的认识不足，认为其对学生未来的发展没有直接的帮助。
（二）师资力量不足很多学校缺乏专业的美术、音乐和舞蹈教师，导致美育教学的质量无法得到保证。
一些学校可能只有一名美育教师，负责多个班级的美育教学工作，难以给予学生个性化的指导和培养。
此外，一些非专业教师或者多科教师在美育教学中的能力和知识水平也有限，无法给予学生良好的指导和培养。
（三）资源条件有限很多学校缺乏艺术设施和器材，无法提供良好的学习环境和条件。
学校图书馆中的艺术类书籍和音像资料也不足，限制了学生的艺术素养的提高。
一些学校可能没有专门的美术室、音乐室或舞蹈室，学生在美育学习中只能依靠简陋的设备和场地。
（四）评价方式单一当前的评价方式主要以考试和测验为主，注重知识的掌握和记忆，缺乏对学生审美能力、创造能力和实践能力的评价。
重视校园红色文化建设 优化学校德育工作
重视校园红色文化建设优化学校德育工作作者：黄婷来源：《教育实践与科研》2013年第03期【摘要】充分发挥革命老区的优势，不断探索新形势下依托本地的红色文化资源发展具有本校特色的校园文化，将红色文化运用于学校德育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作的有效途径，我校通过开展红色文化教育活动，使德育工作呈现出一个崭新的面貌。
【关键词】红色文化；德育工作；民族精神我校创建于1905年，是一所历史悠久具有光荣革命传统的百年名校。
1929年邓小平同志领导百色起义，创建了工农红军第七军的政治部旧址——“清风楼”就矗立在原校址中央，这已成为全国爱国主义教育基地。
1998年，时任总书记的江泽民同志为学校题写现在的校名——“八一希望学校”。
1999年，原全国政协蒋正华副委员长到校视察时高度评价学校为“培养人才的摇篮、老区教育的明珠”。
近几年来，学校充分发挥革命老区的优势，不断探索新形势下依托本地的红色文化资源发展具有本校特色的校园文化，使我校德育工作呈现出一个崭新的局面。
1 在校园基础建设上注重彰显红色文化在校园基础建设上，学校非常注重彰显红色文化，充分利用教学楼走廊空间和校园空旷环境，积极打造“红色文化”，在全校营造浓厚的德育氛围。
在学校教学楼醒目之处建有红色文化宣传橱窗，向师生介绍红七军将士及其辉煌战绩。
学校还为教学楼四个楼层创设丰富的主题文化：一楼为“爱我家乡”系列，廊道上挂有百色起义烈士陵园、清风楼、纪念馆等红军革命遗址，还有学生自己拍摄的百色城风光图，以此培养学生热爱红色家乡的情怀；二楼为“养成教育”系列，对学生进行行为规范养成教育；三楼为“军事与科技”系列，培养学生的创新意识和爱国精神；四楼为“国学经典”系列，陶冶学生情操。
每层楼道上还挂有学生自制的手工作品，真正做了“让每面墙壁皆红色，每处景观都育人”。
2 在办学理念确立上注重彰显红色文化我校坚持弘扬百色老区革命传统，按照“突出特色，注重实效”的教育思路，从办学理念、“三风”建设等方面构建具有红色文化特色的校园文化。
《弘扬红色文化,打造红色校园》实施方案
《弘扬红色文化，打造红色校园》实施方案一、目标定位打造红色校园，要有明确的目标。
我们要让学生在校园中感受到红色文化的魅力，培养他们的爱国主义情怀，增强民族自豪感。
具体目标如下：1.构建红色文化教育体系，将红色文化融入教育教学全过程。
2.举办红色主题活动，营造浓厚的红色氛围。
3.建设红色文化阵地，让红色文化在校园内生根发芽。
二、具体措施1.开展红色教育课程将红色文化融入课程设置，让学生在课堂上感受到红色文化的力量。
具体做法如下：（1）编写红色教材，将红色故事、英雄人物、革命历史等融入教材，让学生在学习过程中自然而然地接受红色教育。
（2）开设红色教育课程，如《中国革命史》、《红色歌曲欣赏》等，让学生深入了解红色文化。
2.举办红色主题活动（1）举办红色电影展映，让学生观看革命题材电影，感受革命先烈的英勇事迹。
（2）开展红色歌曲合唱比赛，让学生在演唱中传承红色精神。
（3）组织红色故事演讲比赛，让学生讲述革命英雄的故事，传承红色文化。
3.建设红色文化阵地（1）建立红色文化展览馆，展示革命历史文物、红色书籍等，让学生随时了解红色文化。
（2）设立红色文化长廊，展示红色故事、革命诗词等，让学生在课间休息时感受到红色文化的熏陶。
（3）打造红色主题校园景观，如红色雕塑、红色文化墙等，让学生在校园中随处可见红色文化的痕迹。
三、实施步骤1.调查研究阶段对校园红色文化现状进行调查研究，了解学生对红色文化的认知程度，为后续工作提供依据。
2.规划设计阶段根据调查研究结果，制定红色校园建设方案，明确目标、措施、步骤等。
3.实施阶段按照设计方案，有序推进红色校园建设，确保各项措施落实到位。
4.监测评估阶段四、预期成效1.学生对红色文化的认知程度明显提高，爱国主义情怀得到培养。
2.校园红色氛围浓厚，形成具有特色的红色校园文化。
3.红色文化在校园内生根发芽，为我国红色文化的传承和发展贡献力量。
五、红色文化是中华民族的宝贵精神财富，弘扬红色文化，打造红色校园，是我们肩负的重要使命。
利用红色文化,引领学校发展
利用红色文化，引领学校发展摘要：红色文化对于培养学生的民族精神,树立正确的世界观、人生观和价值观,以及养成良好的道德品质和文明行为都具有很强的针对性和实效性。
将红色文化运用于学校德育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作的有效途径。
关键词：红色文化引领发展我校地处大别山南麓——湖北省黄冈市罗田县胜利镇，是一所红色文化色彩浓郁的学校。
全镇走出了多位抗日将领和革命先烈，也留下了许多的红色印记。
有罗田革命烈士陵园，有张体学曾经战斗的地方，有肖芳、李梯云故居，胜利老街金凤楼——中共罗麻第一个党支部诞生地。
我校充分挖掘这些红色资源，加大对红色资源宣传的力度，对我们的学生进行爱国主义思想教育，保持老区人民本色，传承红色精神，成为我校办学过程中最宝贵的精神财富。
近几年来，我校在上级主管部门的指导下，认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中“要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育”的精神，充分发挥革命老区的优势，不断探索新形势下依托本地的红色文化资源发展具有本校特色的校园文化，使我校工作呈现出一个崭新的面貌。
一、利用红色文化引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观邓小平同志指出：“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。
没有这样的信念，就没有凝聚力，没有这样的信念，就没有一切。
”随着改革开放的深入与社会的发展，青少年学生的价值取向、道德观念、精神风貌和生活方式都发生了深刻的变化，同时也不乏存在世俗、功利的心理倾向。
特别是随着网络的发展，网络动漫、游戏和庸俗文化对广大青少年的影响日益加剧。
年轻的一代崇尚个性和自由，部分学生集体主义观念淡化，甚至存在着严重的个人主义倾向，他们往往只顾眼前的利益和自身需要而置组织纪律、集体利益于不顾。
如何教育广大青少年从小就树立正确的世界观、人生观与价值观已成为基础教育中亟需解决的问题。
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重视校园“美育”教育，铸造“红色文化”特色学校
太平中学始建于1994年，坐落在川黔交界的美丽的赤水河畔。
这里是全国爱国主义教育基地，国家级历史文化名镇。
学校依山傍水，气候宜人；环境优雅，绿树成荫；鸟语花香,窗明几净。
蓝天与绿地相伴，假山共池沼齐辉。
现有教学班18个，教职工58人，其中高级教师7人，中级教师20人，市骨干教师6人，学生1000余人。
学校始终坚持“以德立校”“质量强校”、“科研兴校”、“依法治校”、“红色扬校”的办学方针，先后荣获“二级合格中学”、“县文明单位”、“县校风示范学校”、“县级教工之家示范单位”、“四川省依法治校示范校”等荣誉称号。
有市级普教科研课题和实验教学课题。
学校管理规范，硬件设施不断完善，有多媒体教室、微机室、校园局域网、仪器室、实验室、图书室。
教学质量逐步提高，注重学生个性发展，每年输送优秀学生上百人，是莘莘学子成长的摇篮。
建校以来，各级政府都十分重视太平中学的建设和发展，都倾注了诸多的建设投入和人文关怀。
学校各界领导也十分重视自身内涵提炼，不断挖掘适合太中自身发展的教育形式，努力构建“普职联教”、“警校共育”、“家校同教”、“红色扬校”等教育模式，为学生提供多种形式的美育教育。
特别是近几年来，新一届领导班子充分依托“四渡赤水”的鲜活红色历史题材，结合学校自身特点，不断探索新形势下的“红色文化”的特色教育、美育教育模式，使我校德育工作呈现出一个崭新的局面。
1.在办学理念注重彰显红色文化
我校坚持弘扬太平老区革命传统，按照“凸显特色，求实创新”的教育思路，从办学理念、“三风”建设等方面构建具有红色文化特色的校园文化。
我校的办学理念是“秉承传统、弘扬红色、特色兴校”，办学宗旨是“思想先进、设施一流、管理规范、特色鲜明”，学校精神内涵是“理想、团结、坚韧、求实、勇胜”，校风是“严谨、文明、活泼、和谐”，教风是“治学严谨、精益求精、诲人不倦、热爱学生
”，学风是“勤学、严格、多思、好问”，校训是“重德、求实、守纪、创新”。
这些思想理念都体现了红色文化特色，以此培养学生“学会做人、学会生活、学会求知、学会健体、学会劳动、学会审美”的一代新人。
2.在基础建设上注重彰显红色文化
在校园基础建设上，学校非常注重彰显红色文化。
充分利用教学楼走廊空间和校园空旷环境，积极打造“红色文化”，在全校营造浓厚的红色氛围。
在修造太平中学校门时，学校就精心设计规划，四根立柱代表“四渡赤水”，校门整体颜色采用暗红色。
这些都充分体现“红色文化”的理念构想。
同时，学校还精心打造了“红军园”和“国学园”。
在“红军园”中设置“四渡赤水出奇兵”石刻壁画和“韧”字警语石，在“国学园”中设置《弟子规》。
这些也充分营造了“红色文化”氛围。
其次，在学校围墙上设置中外名人浮雕和建立“红色文化墙”，在教学楼走道上设置中外名人、伟人画像及其名诗名言警句。
这些都凸显了我校浓厚的“红色文化”特色。
3.在班级文化上注重彰显红色文化
我校还创造性的让班主任和学生共同参与班级红文化建设。
在学校统筹安排下，班主任结合本班特点规划本班目标和班主任寄语，班训主标和副标、条幅内容及张贴板块名称，学校专人规划班牌模板及教室内红文化体现形式，包括字体及颜色、大小，各个板块的大小及体现红文化的图片。
力求做到每一处设置都展现红文化的元素，充分营造班级红文化氛围，为学生创设一种和谐、上进、快乐的学习环境。
在学校专人规划下，七—九年级的张贴板块的名称分别为“精细班务栏”、“互动展示台”和“智慧管理窗”，体现本班特色的张贴板块有“乐园”、“起点”、“起跑线”、“等。
条幅设计上，七、九年级都采用了窗口形状，八年级则采用双手握物形状，并用暗红作为主色调，同时插入学校开展各类各次红色教育活动的图片。
寓意我们各班都要弘扬革命精神打造形象窗口。
所有这些设计，充分彰显学校打造红文化特色学校的理念。
4.在营造舆论氛围上注重彰显红色文化
我们充分利用好广播、展板、黑板报等校园文化设施，充分发挥
其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，同时展示我校红色文化建设成果。
学校广播室
开设专栏，每天广播时间30分钟，除了定期播放红色歌曲、红军故事及文稿外，还宣传学校好人好事、褒正贬邪，传递正能量。
根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。
黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、学生对专题教育的体会都能够在校内黑板报中得到直接的体现。
有力地配合了学校工作，提高了教育效果。
5.在实践活动中注重彰显红色文化
多年来，我校一直将红色教育作为一项常规工作和永恒的课题，找准革命传统教育与学生养成教育的结合点，以丰富多彩的德育活动为载体，不断拓宽德育教育渠道，不断创新德育教育方法。
（1）深入德育基地参观。
学校利用“清明节”或少先队建队节，组织学生在全国爱国主义教育基地——四渡赤水纪念碑，瞻仰纪念碑，听红军的故事，缅怀革命先烈，激发学生昂扬斗志；到红军长征四渡赤水太平渡陈列馆、纪念馆，亲眼目睹一幅幅真实的图片和一件件珍贵的遗物，认识中华民族的历史和传统，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
（2）举行庄严的升旗仪式及国旗下讲话。
学校坚持每周一的升旗制度，集中向学生进行国旗、国徽、国歌和革命理想教育。
学校还充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如文明礼貌教育、诚实守信教育等等。
在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。
（3）在学科教学中渗透红色教育。
学校注重在学科教学中有机渗透红色教育，如语文课、思品课中，教师深入挖掘教材中的“红色文化”元素，与长征、“四渡赤水”的故事有机融合，向学生传递长征精神、“四渡赤水”精神；美术课上，组织学生编写以“清明节”为题材的手抄报，并开展班级手抄报比赛活动，让学生亲自搜集相关红色故事，写读后感，使学生受到长征精神、赤水精神的熏陶和感染。
音乐老师多年来一直把红色歌谣作为音乐教学的校本内容
，精选了如《赤水船歌》等多首革命歌曲，教学生传唱。
同时，学校还组织力量，结合我校地处毛泽东在长征中创下的“赤水传奇”这一特有的革命绝笔，编写了题为《红色记忆》的“红色文化”校本课程，供教师上课使用。
实践证明，将红色文化运用于学校德育，进而实施美育教育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作、美育的有效途径。
通过开展红色文化教育活动，学生深刻地感受到革命传统的精神内涵和教育魅力，深受“红色文化”的熏陶。
虽然，我校结合地域特点在美育教育和文化建设等方面特别是“红色文化”建设上开展了很多工作，但也有一些困惑值得我们思考并去解决。
学生在这样的美好环境中学习激情并不高涨，缺乏解决大困难的毅力和做事情的持久恒心，仍有一些行为习惯与学校创设的红文化环境极不相称。
同时，我们编写的校本课程形式还较单一，内容还较贫乏，如何去挖掘、搜集、整理、编纂更具特色并适合学生阅读的“红色文化”校本课程，更让我们感到困难之大。
凡此种种，都是我们太中人需要努力去做的。
唯有这样，才能将学校美育建设特别是红色文化建设做得更好。
古蔺县太平中学
2015年11月20日
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