哲学与人生第一单元第一课第二讲：世界的多样统一为人生选择提供了多种可能性
哲学与人生 第一课：客观实际与人生选择2021年
人生选择不能只靠主观意志
（一）
人生道路那么多， 你选哪条走？
1.人生路是自己选择的结果。
2.不同的选择 会产生不同 的结果。
人生选择不能只靠主观意志
（一）
我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天
（二） 想问题做事情必须从客观实际出发
1.从客观实际出发是辩证唯物主义的基本观点。 （1）唯物主义和唯心主义是哲学上的两大派别。 唯物主义的观点：物质第一性，意识第二性，物质决定意识。 唯心主义的观点：意识第一性，物质第二性，意识决定物质。
卖了马之后，老先生决定养点省事的，晚上不用添草料就能上膘的，于是 养了两头猪。但令他困惑的是小猪越来越挑食，而且不上膘。有问题找专家， 把“猪博士”请来了。“猪博士”来了一看就乐了，他跟老先生讲，哪有养猪 还打隔断分开养的啊，要让猪上膘办法很简单，把两个猪圈合成一个，让两头 小猪在一个槽里吃东西就可以了。两头小猪在一个槽里吃食，有了争抢，于是 就会吃得更香。老先生一试，果然灵验。
嗓子好 C
唱歌
身体协调性好 体育运动
D
1.人生道路选择有多种可能性 2.在多种可能性
E
逻辑思维好 科学研究
中选择适合自 己的人生路。
人生道路千万条
(二)物质世界的多样性和统一性
1. 物质世界既是多样的，又是统一的
（1）世界上的事物是无限多样的 （2）物质世界的结构层次是无限多样的 （3）物质世界的多样性中又有其统一性，即物质性
主观条件 客观条件
兴趣、性格、能力、志愿
身高、体重、语音面貌、 专业基础、学业基础
根据客观实际选择人生道路
（三） 1.要从自身的客观实际出发 （3）还指人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。
2019哲学第一课 客观实际与人生选择2物质世界的多样统一性为人生选择提
第一单元坚持从实际出发脚踏实地走好人生路第一课客观实际与人生选择
第二课时物质世界的多样统一性为人生选择提
供了多种可能性
作业哲学第一课第二次作业
一、名词解释
1.物质
2.意识
二、判断题
1.物质世界既是多样的又是统一的。
2.物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的主观基础。
（）
3.任何事物的可能性都需要具备一定的根据和条件。
4.物质的唯一特性是客观实在性。
（）
5.可能性与现实性是对立统一的关系。
（）
三、简答
1.我们如何选择适合自己的人生道路，创造精彩人生？
2.唯物主义哲学的基本观点是什么？
板书设计（小结）
课后反思。
中职《哲学与人生》教学课件-第1课 客观实际与人生选择
宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因 这次战争的伤势而去世了。
宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因这次战争的伤势而去世了。
该怎么办？
（这就要求我们必须根据客观实际，在多样可能性中， 选择适合自己的人生。）
2、物质世界的多样性和统一性
（1）物质世界既是多样的，又是统一的
（2）物质世界的多样化为人生的选择提供了 多种可能性的客观基础
（3）一切从客观实际出发是做好各项事情的基本要求、 前提和依据
（4）想问题办事情从客观实际出发，就必须探寻和把 握客观事物的内在规律，做到实事求是。
实事求是： 就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，
找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以 此作为我们行动的依据。
结合p5-6 “存奶请客寓言"说说如何做到想问题、办事
问题：为什么宋襄公会失败 ？
一个人不从实际出发，可以葬送一个国家的前途， 宋襄公大概就属于这类人。
一、客观实际是人生选择的前提和基础
王莉丽性格文静、 身材高挑。从小就热衷 跳舞、成绩一般。在中 考填报志愿时，和家长 商量后决心报考艺术院 校继续自己的舞蹈梦， 在复试时未能通过，失 去做专业舞蹈演员的机 会。
人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓 大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的 鱼。
20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲 理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的 自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人 生处处有选择。 请 阅读p1序言
《哲学与人生》教案(完整版)
《哲学与人生》教案第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。
20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
<新课讲授>一、坚持一切从实际出发公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。
宋军的数量小于楚军，处于劣势。
但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。
哲学与人生第一课
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哲学与人生
— 1—
过渡页
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深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学脱离了人生是空洞的，人生缺少了哲学是盲目的。
哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人烘面包，但是能使面包增加甜味。
——方东美
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目录页
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思考：秃鹰的问题到底在哪里 ?
客观实际与人生选择
— 11 —
1.1 客观实际是人生选择的前提和基础
1.1.3 根据客观实际选择人生道路
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人生的不同阶段与主要任务
从发展心理学的角度出发，人的一生可 以划分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春 期、青年期、中年期和老年期七个阶段。
客观实际与人生选择
客观实际与人生选择
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1.2物质世界的多样统一为人生提供了多种可能性
1.2.1 人生道路不只是一种选择
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春秋战国时代，是一个“择主”之风最为盛行的时代，那 时候人们并没有什么忠君爱国观念、“朝秦暮楚”是一种十分 正常的现象，当时的有才有识之士，没有一个不在择主，在这
个百家争鸣的时代里，稍微有点儿本事的人都有一个共同特点：
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• 启示：
客观实际与人生选择
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1.1 客观实际是人生选择的前提和基础
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1.2.3 人生总有一条道路适合你
善于选择，学会取舍
不能成为大道，那就当一条小路 不能成为太阳，那就当一颗星星
客观实际与人生选择
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做最好的自己
客观实际与人生选择
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新版哲学与人生第一课演示文稿
“现在……”门神哑然了。 “要知道，”先哲说道：“过去是现在的逝去，明天是 今天的继续。您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌 ，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？” “呜呜……”门神听到此，忍不住抽泣起来。 原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马 的城池，被敌人攻陷了，于是，人们遗弃了它……
秃鹰浑身疼痛，满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处 对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”
思考：秃鹰的问题到底在哪里 ?
实用文档
1.正确进行人生选择，走好人生
路，要从自身的客观实际出发
2.做出正确的人生选择，要正确 认识和把握自己的过去、现在和 将来
实用文档
人生的客观实际
首先指人生具体的客观的社会历史
1.有人认为，人生选择具 有自主性，所以人生选择就 是想怎么选择就怎么选择。
2. 结合王莉丽的事例，说 明人生选择为什么不能只靠 主观意志？
客观实际，就是指存在于我们意识之外的客观事物及其
实际情况，即事物自身的属性和特点，以及事物之间的种 种联系。这些都不以人的主观意志为转移。
实用文档
2.想问题做事情必须从客观实际出发
实用文档
物质世界的统一性与多样性为人生选择提 供了多种可能性
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同 国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全 相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完 全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的 差别。莱布尼兹又继续说世界上没有两个彼此完全不 同的东西。国王又不信，马上要人在花园里找两片完 全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间的相 同地方。
实用文档
物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性
1．张立勇成才的道路上都有哪些不利的因素和有利的因素？
2．张立勇是怎样创造积极条件使人生发展中的可能性转化为人生发展的现实性的？
3．结合张立勇的事例说明“天无绝人之路”的道理。
学生回答，教师总结，归纳出以下结论：
在现实生活中，我们每个人都要根据客观实际，这些客观实际状况对我们成长利弊皆有，要善于选择，学会正确的取舍，没有条件要积极创造条件，使人生发展当中最好的可能性转化为现实性。“天无绝人之路”说明了天生我材必有用，总有一条道路适合你。
课题序号
1
授课课时
1
授课形式
新授课
授课章节
名称
物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性
教学目标
了解物质世界的多样性和统一性，事物发展的可能性和现实性，理解人生有多种选择，在人生发展的多种可能性中选择适合自己的人生道路
教学重点与难点
正确选择适合自己发展的人生道路
人生发展的现实性与可能性。
更新、补
我拥有的优秀品质
体质
学业基础
家庭
我可以依靠的技能和才能
专业的社会需求
学生回答，教师总结。
学生选择学科专业时要有两个标准，一个是我，一个是社会，看看社会需要什么？国家需要什么？ห้องสมุดไป่ตู้己的兴趣、特长如何？青年学生根据社会需要和个人的兴趣爱好，充分利用社会提供的成才条件，努力掌握知识和技能，加强思想修养，就能成就一番事业。
阅读教材第13页案例，合作探究三：
1．孔子、陈景润和鲁迅的故事共同说明了我们在选择人生道路时候应注意什么？你怎样理解“适合的就是最好的”这句话？
2．总结两个打工人中去上海的打工人成功的因素有哪些？
学生回答，教师总结：
《哲学与人生》第一课(两课时)(可编辑修改word版)
联系某职校学生会考学习过去—上课睡觉、不小差、玩手机会考学习现在——成绩不及格，不过关
会考学习未来——端正态度，认真学习，过关
二、物质世界的多样统一性为我们的人生选择提供了多种可能性：
1、物质世界的多样性和统一性
举例互动
小组互动
互动碰撞
互动分析
互动总结
联系学生情感升华
（主观符合客观，一切从实际出发来选择）
（联系经济学价值规律：毕业生创业失败事例—去年棉花天冷产量低今年齐种棉花丰收想赚钱反而无人收购亏本案例）
强调：主观符合客观，承认物质决定意识，存在决定思维点出：哲学原理与对应的方法
画片：“最强大脑”中外最优选手PK二维码的场景， 讨论：为什么你能把二维码能反映出来？（原理是：）
补充：规划短文——我的人生客观实际的选择（字数不低于五百字）
教学后记
本节课属于哲学与人生第二版修订版的再版内容，与第一版相比，内容更丰富，修订版突出人生——哲学——人生选择，这样还是不便于学生理解， 所以授课时调整为哲学原理——哲学方法——人生应用（选择）。
教学过程
主 要 教 学 内 容 及 步 骤
3.运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基
础上进行人生选择的基本能力。
教学重点
一切从实际出发的观点和方法
教学难点
物质世界的统一性和多样性
更新、补充删节内容
无
板书设计
一、客观实际是人生选择的前提和基础
二、物质的多样性为人生选择提供了多种可能性
作业布置
哲学与人生修订版学习指导相关练习
理论（理实一体）课教案
课题
第一课 客观实际与人生选择
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哲学与人生第一单元第一课第二讲
主题：客观实际与人生选择
目标：
1、了解人生道路不是只有一种选择，并能够理解这一点的重要性；
2、理解物质世界的多样性和统一性，以及如何将这种多样性和统一性应用于人生选择中；
3、探索如何根据个人实际情况和条件选择适合自己的人生道路。
教学过程：
1、引入（5分钟）
通过简单的问答，引导学生思考人生道路的多样性，让学生意识到人生不是只有一种选择。
2、讲解（20分钟）
介绍物质世界的多样性和统一性，以及如何将这种多样性和统一性应用于人生选择中。
强调根据客观实际情况和条件选择适合自己的人生道路的重要性。
3、讨论（25分钟）
分组讨论，让学生就自己的人生选择进行讨论和思考。
让学生根据自己的实际情况和条件，探索适合自己的人生道路。
4、总结（10分钟）
让学生分享他们的讨论成果，总结本节课的重点和要点。
强调每个人都有自己的人生道路，要脚踏实地，根据客观实际情况和条件选择适合自己的道路。
教学方法：
1、问答法
2、讲授法
3、分组讨论法
4、总结法
教学资源：
1、教材《哲学与人生》
2、PPT课件
3、分组讨论指导书
评估方式：
1、讨论表现
2、总结表现
3、课后作业表现
课后作业：
1、根据讨论的结果，撰写一篇关于人生选择的文章。
2、思考自己的人生道路，并写下自己的想法和计划。
教学反思：
本节课通过引入、讲解、讨论和总结等多种教学方法，让学生深入理解了人生道路的多样性和选择的重要性，以及如何根据客观实际情况和条件选择适合自己的人生道路。
同时，通过分组讨论的方式，让学生在交流中相互学习、相互启发，达到了很好的教学效果。