因材施教的4个典型事例
因材施教的例子
因材施教的10个案例一、无声的教育——老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”二、人格的力量——张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三、一句话改变学生的命运——皮尔.保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔.保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰.罗尔斯。
小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔.保罗将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
因材施教的名人事例
因材施教的名人事例因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
本站精心为大家整理了因材施教的名人事例，希望对你有帮助。
因材施教的名人事例1、《郑渊洁对他儿子的教育》，他的儿子只读到小学六年级，因为对电脑十分有兴趣，所以因材施教，他的儿子后来在这一领域至少在社会上获得了优质的生存，要说得是在这个平庸的社会，因材施教才能获得更好的生存，力求有自己的个性有自己独特的一面毕竟世界上没有相同的两个人--所以培养是有空间的2、当代著名的教育家蔡元培(1868～1940)，曾经担任过南京临时政府的教育总长，后来又长期担任北京大学校长，对中国近现代教育的发展，尤其是对于美育的提倡和实践，都作出过不可磨灭的贡献。
他不仅致力研究西方美学和教育，而且对中国传统的教育遗产，也进行了认真的批判继承。
他同样重视因材施教，曾经明确指出："总须活用为妙。
就是遇有特别的天才的，总宜施以特别的教练。
在学生方面，也要自省，我于那几科觉得很困难的，须格外用功些，那几科觉得特别喜欢的，也不妨多学些。
总之，教授求学，两不可呆板便了。
'3、苏步青出身农家，父亲种田。
但苏步青对读书表现出浓厚的兴趣，一见到书就爱不释手，父亲见儿子如此爱读书，就咬咬牙，将他送入县城小学去读书。
刚开始，他并不好好读书，有一次的考试中还考了个倒数第一名。
他的班主任陈玉峰发现其实苏步青并不笨，只是贪玩，就找他谈心。
陈老师的一番话使苏步青觉得很惭愧，他决心不辜负老师的期望，做一个有作为的人。
从此，苏步青发奋读书。
假日，他回家放牛时，还骑在牛背上背古诗。
这一年，他的学习成绩一跃成为全班第一名。
而且，在以后的每次考试中，他的成绩都是第一。
大学三年级时，他写的一篇数学论文发表在日本学士院报上。
尊重学生个体差异,因材施教教育故事
尊重学生个体差异,因材施教教育故事《动物学校的多彩故事》篇①《小鸟学飞：勇敢挑战自我》在一片大森林里，有一只叫小啾啾的小鸟。
小啾啾到了该学飞的时候，可是它特别害怕从高高的树上跳下去。
看着其他小鸟都在勇敢地试飞，它心里又羡慕又着急。
小啾啾的妈妈鼓励它说：“宝贝，你要勇敢一点，每只小鸟都要学会飞才能在天空中自由翱翔呢。
”小啾啾站在树枝上犹豫了好久，终于闭着眼睛跳了下去。
刚开始它扑腾得很不熟练，差点摔在地上，但它没有放弃，一次又一次地尝试。
最后，小啾啾不仅学会了飞，还能在空中做出漂亮的回旋动作。
点评：小啾啾的故事告诉我们，面对挑战时，要勇敢地迈出第一步，不能因为害怕就退缩，只要有勇气，不断地努力尝试，就能学会新的本领。
小朋友们也要像小啾啾一样勇敢哦，遇到困难不要害怕，勇往直前就会成功。
篇②《小蚂蚁搬家：团结力量大》有一群小蚂蚁生活在一个小土坡下面。
有一天，天空乌云密布，要下大雨了。
小蚂蚁们知道，如果不赶快搬家，它们的家就会被雨水淹没。
可是，要把众多的食物和卵搬到高处的新洞穴是一个艰巨的任务。
其中一只叫小黑的蚂蚁站出来说：“伙伴们，大家不要慌，我们一起搬，只要团结一心，一定可以的。
”于是，小蚂蚁们排着长长的队伍，有的负责搬运小颗粒食物，有的两只、三只一起抬着较大的食物，几个强壮的蚂蚁还在保护着带有卵的小蚂蚁。
虽然过程很艰难，但它们没有一个偷懒退缩的。
最终在雨下下来之前，全部搬到了安全的地方。
点评：小蚂蚁们的故事让我们明白团结的重要性。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
小朋友们在集体生活中，也要像小蚂蚁们一样团结友爱、互相帮助，这样不管遇到多大的困难都能被克服。
篇③《挑食的小兔子：不挑食才健康》森林里住着一只可爱的小兔子，它叫跳跳。
跳跳是个挑食的小家伙，它只喜欢吃胡萝卜，对于其他的蔬菜，例如青菜、西兰花，看都不看一眼。
有一天，跳跳参加森林运动会的跑步比赛。
可是比赛还没跑多远，它就感觉自己没有力气了，跑得气喘吁吁的。
因材施教事例素材
因材施教事例素材以下是 6 条因材施教事例素材：1. 咱就说，孔子三千弟子，他不就是根据每个弟子的特点和长处来进行教育的嘛！比如子路勇猛，孔子就引导他做事多思考，别莽撞；而颜回稳重，孔子就鼓励他深入探究学问。
这不正是因材施教的完美体现吗？例子：在课堂上，老师对那个调皮但运动细胞发达的小明说：“小明呀，你就像子路一样，以后体育比赛可要多发挥你的特长哦，但学习上也要静下心来呀！”2. 你看那朗朗，他小时候对音乐特别敏感，他爸妈发现后就着重培养他音乐方面的才能呀！要是非得让朗朗去学画画，那能有现在的成就吗？肯定不能啊！这就是因材施教的重要性啊！例子：小红喜欢唱歌，妈妈就给她报了声乐班，说：“宝贝，你这么爱唱歌，咱就好好朝这个方向发展呀！”3. 哎呀，以前有个孩子特别内向，但是对写作很感兴趣，老师发现后就给他很多写作的机会和指导。
你猜怎么着？后来这孩子成了一个小作家呢！这不就是因材施教的力量吗？例子：“老师，我不喜欢在很多人面前说话，但我喜欢写故事。
”“那好呀，那你就专心写你的故事，老师相信你能写得很棒！”4. 记得有个学校，他们可不是那种死板的教学，而是根据每个学生的兴趣和优势来设置课程和活动。
就好像给每个学生量身定制一样，这多好啊！例子：“哇，我们学校有机器人社团、绘画社团，我可以选我喜欢的了。
”“对呀，找到自己的兴趣点，才能更好地发展呀！”5. 不是说每个孩子都是独一无二的嘛，那对待他们肯定也要用不同的方法呀！就像有的孩子擅长逻辑思维，有的孩子富有创造力，那教育方式能一样吗？肯定不行啊！例子：家长对孩子说：“你这么有想象力，咱以后就多在这方面下功夫呀，说不定你能成为一个大艺术家呢！”6. 你想啊，如果不管什么性格、什么能力的孩子都用同样的教育模式，那不是会埋没很多孩子的天赋吗？因材施教，才能让每个孩子都绽放出属于自己的光彩呀！例子：老师对学生们说：“你们每个人都有自己的闪光点，我们要找到最适合你们的学习方法，让你们都能有所进步。
因材施教的例子
因材施教的例子因材施教的经典事例：1、郑渊洁对他儿子的教育，他的儿子只读到小学六年级，因为对电脑十分有兴趣，所以因材施教，他的儿子后来在这一领域至少在社会上获得了优质的生存，要说得是在这个平庸的社会，因材施教才能获得更好的生存，力求有自己的个性有自己独特的一面——毕竟世界上没有相同的两个人--所以培养是有空间的。
2、有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水，这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。
”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。
但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。
”3、孔子常教导学生要言行一致，不可巧言令色。
有一天，子路对孔子说：“听到什么就行动起来吗？” 孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”孔子恐怕子路还未孝养父兄，就去杀身成仁了。
过了一会儿，冉有也来问：“听到什么就行动起来吗？”孔子说：“应该听到后就去实行。
” 公西华问道：“先生！子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。
冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。
我弄不明白，请教先生？” 孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。
子路武勇过人，所以我让他谦退。
”4.田忌赛马的故事。
田忌与齐威王赛马，但是他的马略逊一筹。
孙膑给他出了个主意，说：“用您的下等马去与公子的上等马比赛，用您的上等马与公子的中等马去比赛，用您的中等马去同公子下等马去比赛，臣能令君必胜。
”田忌按照这个办法做了，结果赢了齐威王三千金。
我们要懂得发现自己的长处，以此来弥补自己的短处。
孔子因材施教的例子
孔子因材施教的例子1、据《论语·先进》记载：孔子的两个弟子，一个叫子路，一个叫冉有，两个人在政治方面都颇有成就。
有一次子路问孔子：“闻斯行诸？”这意思是听到了好的事情就马上实行吗？孔子回答：“不行，有父兄在世，怎么听到了就马上实行呢！”意思是要考虑家庭情况，看父兄是否同意。
然而，当冉有去问这同一个问题时，孔子就很肯定地回答说：“听说了就要实行！”孔子截然相反的回答使得另一个弟子公西华大惑不解，于是就去问孔子。
孔子说：“求(冉有）也退，故进之；由(子路）也兼人，故退之。
”这是说，冉有比较懦弱，所以我就鼓励他，推他走快一点；而子路个性好胜，所以我就有意抑制他，让他缓和一些。
2、据《论语·颜渊》记载，有一次，颜渊问孔子：“什么是仁呢？”孔子说：“克己复礼为仁。
”这话意思是说，克制自己，使自己的言行都符合“礼”的规定，这就是“仁”了。
颜渊又进一步问道：“老师，怎么才能做到克己复礼呢？”孔子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”就是说，不符合礼的东西不要去看，不要去听，不要去说，不要去做。
颜渊是孔子的得意门生，品德好，聪明好学，领会能力强，所以孔子回答时就告诉他“克己复礼为仁”。
强调讲“仁”就要依礼而行，这是“仁”的根本要求。
“仁”是内在的，“礼”是外在的，二者要紧密结合。
弟子仲弓也请教什么是“仁”，孔子回答他说：“出门如见大宾，使民如承大祭。
己所不欲，勿施于人。
在邦无怨，在家无怨。
”意思是说，外出时，要像去见贵宾一样地庄重，役使百姓时，要像承办盛大的祭祀典礼一样地严肃。
自己不想要的东西，就不要强加于别人。
在诸侯的国家里当官，没有人怨恨你;在卿大夫家里做事，也不会有人怨恨你。
孔子曾说过仲弓有雄才大略，性格又仁慈贤德，因此孔子就从侍奉君主和管理人民的角度来分析“仁”。
指出对待君主和人民要严肃认真，要宽以待人。
孔子另一名弟子司马牛去请教什么是“仁”时，孔子却回答说：“仁德的人，说话往往是缓慢而谨慎的。
因材施教案例
因材施教案例因材施教案例教育的目标是培养每个学生的潜力，让他们在适合自己的领域发光发热。
因此，因材施教成为了现代教育的一个重要理念。
在实际教学中，我们可以通过一些案例来理解这个概念。
案例一：小明的音乐天赋小明是一个九岁的男孩，他对音乐有着特别的热爱。
每次上音乐课，他总是表现得非常积极，乐于参与。
在学校的音乐比赛中，他也经常获得好成绩。
然而，在其他学科上，小明的表现却一般般。
他不喜欢做数学题，对语文也没有太大的兴趣。
在这种情况下，老师决定因材施教，给小明提供更多的音乐学习机会。
老师在课余时间组织了一个小合唱团，邀请小明加入。
小明非常高兴地接受了邀请，并且在合唱团中展现出了自己的才华。
他的音乐老师也为他安排了一些特殊的音乐训练，帮助他发展他的音乐天赋。
在经过一段时间的努力后，小明在音乐方面取得了很大的进步，并且在一次音乐比赛中获得了一等奖。
通过因材施教，小明得到了更多的音乐学习机会，他的音乐天赋得到了充分的发展。
同时，他也在其他学科上有了一些进步，因为他对学习的积极性得到了提高。
案例二：小红的艺术天赋小红是一个六岁的女孩，她对绘画有着特别的天赋。
在幼儿园的画画比赛中，她总是能够画出精美的作品，受到了老师和同学们的赞赏。
然而，在其他方面，小红的表现却一般般。
她对数学和语文没有太大的兴趣，经常感到困惑和无助。
为了帮助小红充分发展她的艺术天赋，老师决定因材施教。
老师在课堂上增加了一些与绘画相关的内容，鼓励小红在绘画方面展示自己的才华。
同时，老师也为小红安排了一些特殊的绘画训练，帮助她提高绘画技巧。
在经过一段时间的努力后，小红的绘画水平得到了很大的提高，她的作品也在学校的艺术展中得到了展示。
通过因材施教，小红得到了更多的绘画学习机会，她的艺术天赋得到了充分的发展。
同时，她也在其他学科上有了一些进步，因为她对学习的积极性得到了提高。
通过以上两个案例，我们可以看到因材施教的重要性。
每个学生都有自己的特长和天赋，只有给予他们适合的学习机会和资源，才能让他们充分发展自己的潜力。
当代教育因材施教的案例(3篇)
第1篇在繁华的都市中，有一所充满活力的学校，这里的学生们来自不同的家庭背景，拥有各自的特长和潜能。
学校秉持“以人为本，因材施教”的教育理念，致力于让每一个学生都能找到适合自己的成长道路。
下面，就让我们通过小明的故事，来了解一下当代教育因材施教的典型案例。
一、小明的故事小明，一个活泼开朗的男孩，从小就对数字特别敏感。
然而，他的学习成绩并不理想，尤其在语文、英语等文科方面表现平平。
这让小明倍感压力，也引起了家长和老师的关注。
1. 发现问题在小学阶段，小明的数学成绩一直名列前茅，这让他的自信心得到了很大的提升。
然而，随着年级的升高，他在语文、英语等文科方面的成绩却逐渐下滑。
这让他的家长和老师感到担忧，他们开始寻找小明成绩下滑的原因。
2. 因材施教为了帮助小明提高成绩，学校采取了因材施教的策略。
首先，针对小明的数学特长，学校鼓励他参加各类数学竞赛，并在课余时间为他提供辅导。
同时，针对小明在文科方面的不足，学校为他安排了一位富有经验的语文老师，为他量身定制了学习计划。
（1）个性化辅导语文老师根据小明的实际情况，为他制定了个性化的辅导方案。
首先，从提高阅读能力入手，让小明通过阅读经典文学作品，培养自己的语感和审美能力。
其次，针对小明的英语成绩，老师采用情景教学法，让小明在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）小组合作学习学校鼓励学生开展小组合作学习，让小明与成绩较好的同学结成学习小组。
在小组合作中，小明不仅学到了知识，还学会了与人沟通、协作，这对他的全面发展具有重要意义。
3. 成果展示经过一段时间的努力，小明的成绩有了显著提高。
在学校的期末考试中，他的语文、英语成绩均取得了优异成绩，数学成绩更是稳居班级前列。
这让他重拾了信心，也赢得了家长和老师的赞誉。
二、案例分析1. 因材施教的必要性小明的故事充分说明了因材施教的重要性。
每个学生都有自己的特长和不足，学校应根据学生的个性特点，制定相应的教育方案，让每个学生都能在适合自己的环境中成长。
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因材施教的4个典型事例
随着教育理念的转变，越来越多的教育者开始注重因材施教，从
而更好地满足学生的不同需求，提高学生的学习效率和兴趣。
下面就
来看看因材施教的四个典型事例。
一、小刚的自闭症特点
小刚是一个患有自闭症的孩子。
在一般情况下，自闭症孩子的语
言能力、社交能力都存在一定的问题，但他们在某一方面有着超越普
通人的天赋，比如数学能力非常突出。
对于小刚这样的孩子，他的老
师会针对他自闭症特点，采用更为耐心细致的方式进行辅导，将数学
题的解题思路进行精细化解析和讲解，以满足小刚在数学方面的天赋。
二、张三的阅读困难
对于一些阅读能力有限的孩子，老师会采用更为简单明了的表达
方式，引导他们逐渐提高阅读理解能力。
比如，张三是一个阅读困难
的孩子，他的老师会为他提供更多的时间阅读，为他提供一些简单明
了的阅读材料，并配合拓展性的问题帮助他逐步理解文本内容，从而
提高他的阅读理解能力。
三、李四的专注力不足
一些孩子的专注力比较差，对于这样的孩子，老师会采用更为充
满学习乐趣的教育方式，使他们积极参与课堂教学，从而提高他们的
学习兴趣和专注力。
比如，李四是一个专注力不足的孩子，他的老师
会通过课堂问答、小组活动和互动游戏等形式来吸引他的注意力，并
配合奖励制度激励他在课堂上更加积极地参与。
四、王五的多元智能
不同的孩子有不同的智能类型，比如有情感智能、视觉智能、音
乐智能等等，教育者应该根据不同孩子的智能类型制定不同的教学计划。
比如，王五是一个具有音乐智能的孩子，他的老师会为他开设一
些更为音乐化的课程，设计一些针对音乐智能的活动，以满足他对音
乐的更深入的理解和学习热情。
总结：
以上四个因材施教的典型事例，展示了现代教育理念的巨大变革，也更好地满足了不同孩子的需求和特点，提高了教育的效率和质量。
我们期待在不断的教育改革中，越来越多的教育者能够照顾到每一个孩子的成长，为他们创造更加适宜的学习环境和教育方式。