文化生活第1、2课知识框架
《文化生活》第2课课件
• 答案示例一：①人创造文化，文化潜移默化地影 响人们的思想和行为，文化塑造人生。②坚持喝 倡导勤俭节约的先进文化，批判铺张浪费的落后 文化。③在日常生活中要坚持勤俭节约和抵制铺 张浪费的生活方式和行为。 • 答案示例二：①人创造文化，文化影响人。②文 化影响人的实践活动、认识活动和思维方式。在 日常生活中要坚持勤俭节约和抵制铺张浪费的生 活方式和行为。③文化对人能产生潜移默化、深 渊持久的影响，文化塑造人生。树立勤俭节约的 先进文化理念，在全社会形成反对铺张浪费的文 化氛围。
• 如图，一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把 这三样东西分成两组，你会怎么分呢？实验表明，美国孩 子喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩子则倾向于把牛和草地 分在一组。心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自 的特征，牛和鸡都属动物，因此把牛和鸡分在一组；中国 人则把不同物体之间的联系看得更重，牛吃草，所以把牛 和草地分在一组。这说明( ) • A．文化影响人们在实践中的交往方式 • B．文化影响人们在实践中的价值选择 • C．文化的差异带来生活方式的差异 • D．文化的差异带来思维方式的差异
“三观” 一经形成，就具有确定的方向性，对人的素质和 终身发展产生深远持久的影响。
要重视“三观”的培养。
• 众多学子对优秀文化作品的感受并不是完 全相同的，有的学生会萌生进一步触摸传 统文艺、提高自身文化素养的愿望，有的 学生激发了强烈的民族自豪感，个别学生 兴趣并不太高，这是因为( ) • A．文化影响人是深远持久的 • B．文化影响人是潜移默化的 • C．文化影响人是主动感悟的 • D．文化影响人是形式各异的
增强精神力 量
震憾人心
历久不衰持 续推动
物质力量
3.促进人的全面发展
（1）社会发展与人的全面发展的关系
高考政治一轮复习文化生活 第二单元 文化传承与创新易混易错知识辨析
2021届高三政治文化生活一轮复习第二单元《文化传承与创新》易混易错知识辨析判断并改错！改错！！改错！！！第三课文化的多样性与文化传播（高考热度★★★）1.文化遗产是民族文化的集中展示和民族情感的集中表达。
2.民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
3.各民族文化无论优劣，一律平等。
4.文化传承是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
5.尊重文化多样性首先要认同其他民族文化。
6.举行大型庆祝活动可以实现中华民族的伟大复兴。
7.开展文化申遗能够拓展民族文化的基本内涵。
8.中法两国的红色文化是推动两国文化发展的主导因素。
9.革命文化的内涵是在交流中确定的。
10.《超级中国》在韩国热播显示当代中国文化得到韩国民众的广泛认同。
11.保护世界非物质文化遗产可保持世界文化的一致性。
12.革命文化通过大众传媒的传播而具有价值。
13.新传媒的出现，意味着旧的传媒的消失。
14.文化交流是文化多样性的前提。
15.商业贸易是文化传播的主要手段。
16.科技是推动文化发展的决定性因素。
17.大众传媒具有选择、传递、创造文化的强大功能。
18.不同文化在借鉴吸收中逐渐趋同。
19.文化交流消融了文化多样性。
20.保护文化遗产是传播中华文化的重要途径。
21.不同民族文化的融合是文化发展的关键。
22.文化交流的目的，就在于文化传播。
23.文化的价值取决于文化传播的广度和深度。
24.保护文化遗产是文化传承发展的根本动力。
25.中法开展文化遗产修复和保护合作旨在赋予中法传统文化新的时代内涵。
第四课文化的继承性与文化发展（高考热度★★★）26.文化遗产被称为凝固的艺术，中国文化遗产是展现中国传统文化的重要标志。
27.文化多样性是维系民族生存与发展的精神纽带。
28.传统文化具有相对稳定性要求我们对传统文化要做到取其精华、去其糟粕，批判继承，古为今用。
29.传统文化对社会和人的发展起促进作用。
30.传统文化是推动社会进步的不竭动力。
高2015级17、20班生活与哲学第1课第1框课件
(一)哲学就在我们身边
人 类
认识世界
的
两
项
基
本
活 动：
改造世界
生 产 实
变 革 社
践会
关
科系
学的
实实
验践
哲 学 上
自然界
物质世界 人类社会
客观 世界
讲
的
整 个 精神世界 思维和意识等
世
主观 世界
界
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
1、哲学的产生
【名人名言理解】
“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智 力就在怎样的程度上发展起来。”--恩格斯
合作与探究2、哲学智慧产生于人类的实践 活动，那么人类的实践活动， 能自发地产
生哲学吗? 你在抬头望天空时，你都思考了 哪些问题？为什么？
杞人忧天
春秋时，杞国有个人一天到 晚都在担心天会突然塌下来，地 会突然陷下去，这样自己会无处 安身。为此，他睡不着觉、吃不 下饭。当人们告诉他天是由大气 组成，不可能掉下来时，他又担 心起太阳、月亮、星星是否会落 下来，砸破自己的头。
(1)哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产 生的，哲学是人们在认识世界和改造世界 的的。
(2)哲学智慧就在我们思考问题、 解决问题的过程中产生的，也就 是说，哲学智慧产生于人类的实 践活动——哲学的来源。
哲学的来源。
随堂练习1、恩格斯的名言：“人在怎样 的程度上学会改变自然界，人的智力就在
【课前预习】
1、哲学的来源是什么？ 见课本P4-5 2、哲学的本义、功能、任务各是什么? 见 课本P6 3、怎样理解 “哲学是指导人们生活得更好 的艺术”? 见课本P5-6 4、生活实践与哲学的关系如何? 见课本P4-6
文化生活第一课第一框
根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的文化活动，如书法、绘画、 摄影等。
拓展社交圈
通过参加文化活动，结交志同道合的朋友，拓展自己的社交圈。
创新文化产品
支持原创作品
01
鼓励和支持原创的文化产品，如小说、音乐、电影等，促进文
化创新。
发挥创意
02Байду номын сангаас
发挥自己的创意和想象力，创作出具有个性和特色的文化产品。
详细描述
文化是一个广泛的概念，涵盖了一个群体或社会在历史发展 过程中所形成的各种精神和物质财富。它包括语言、文学、 艺术、信仰、道德、法律、风俗习惯以及各种相关的物质财 富。
文化与生活的关系
总结词
文化与生活紧密相连，文化影响和塑造人们的思想观念、行为方式和生活方式。
详细描述
文化是人们生活中不可或缺的一部分，它影响着人们的思考方式、行为习惯和生 活方式。不同的文化背景下，人们会有不同的价值观、信仰和习俗，这些都会影 响人们对生活的理解和态度。
发展，在发展中创新。
03
文化多样性的意义
文化多样性是人类文明进步的重要动力，是民族生存与发展的基础。尊
重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的
必然要求。
对未来的展望
1 2 3
弘扬中华优秀传统文化
中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”， 应大力弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
文化生活第一课第一框
目录
• 引言 • 文化与生活 • 文化生活的重要性 • 文化生活的现状与问题 • 如何提升文化生活品质 • 结论
01
引言
主题介绍
文化与文化生活
介绍文化的定义、内涵及其在人们生活中的表现形式，强调文化对个人和社会 的重要性。
文化生活第一课.教学讲义
物质文化遗产得到合理利用和继续传承。
THANKS
感谢观看
文化传承与创新
课程将探讨如何传承和发 扬传统文化，以及如何在 新时代背景下进行文化创 新。
课程目标
理解文化生活的基本 概念和特点，提高对 文化多样性的认识和 尊重。
培养学生对文化生活 的兴趣和热情，提高 其文化素养和审美能 力。
掌握文化传承与创新 的方法和途径，培养 跨文化交流的能力。
02
文化生活的重要性
发展的重要手段。
国际文化交流有助于推动不同文 化之间的相互借鉴和融合，同时 也有助于提高人们对多元文化的
认知和理解。
国际文化交流需要注重平等、尊 重和包容的原则，同时也要注重 保护本国文化的独特性和多样性。
04
提升文化生活质量的途径
参与文化活动，丰富个人体验
01
参加音乐会、戏剧、艺 术展览等文化活动，感 受艺术魅力，丰富个人 体验。
虚拟现实和增强现实技术为文化体验提供了新的 形式，人们可以更加沉浸地感受文化的魅力。
文化创意产业的崛起和发展
创意产业的经济贡献
文化创意产业在经济发展中占据重要地位，对经济增长和就业创 造具有显著贡献。
创意产业与科技创新的融合
科技创新为文化创意产业提供了新的发展动力，推动了产业升级和 创新。
创意产业的人才培养
推动经济发展
文化产业的发展可以创造 就业化氛围有助于凝 聚社会共识，减少社会矛 盾和冲突。
文化在全球化背景下的作用
传承与弘扬民族文化
全球化背景下，民族文化面临着外来 文化的冲击，因此需要加强传承和弘 扬。
推动跨文化交流
应对文化霸权
全球化也可能带来文化霸权和文化同 质化的问题，需要警惕并努力维护文 化的多样性和独立性。
高二政治必修三文化生活第一课《文化与社会》优秀教案
【教学重点】文化的内涵与力量 【教学难点】文化的内涵与特征 【教学方法】尝试“学案”导学，用好《第二教材》，引导学习先自学，做填空题，然后有重
点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先 学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。
式；法国为了保卫法兰西文化，非常重视在世界上传播法兰西文化；日本在 20 世纪 80 年代
提出“建立文化发达国家”的战略构想，意图成为亚洲乃至世界的文化基地。
问：材料反映了什么问题？ （引导学生思考，得出结论）
结论：
（1）国内民主政治方面：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要
7
更高的文化素养。 （2）国际政治斗争方面：反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要 内
中，我国 75%的人是初中和小学水平，而美国 86%的人是高中和高中以上水平。
材料二：美国的文化产业在国民经济中的比重，20 年前还居于第 12 位，现已上升到第
4 位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾
齐驱。在美国 400 家实力最强的公司中，有 1/4 是文化企业。
化现象的能力。 三、情感态度价值观目标 1、不同性质的文化对政治、经济的作用不同，我们要自觉掌握先进健康的文化，抵制
落后、腐朽的文化。 2、懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，为增强综合国力贡献自己的
力量。 3、树立反对文化霸权主义、保护中华民族文化的意识。
【教学重点】
文化与经济、政治的联系，文化在综合国力竞争中的作用。
高中历史统编版(必修)中外历史纲要(上)第1课 中华文明的起源与早期国家 知识点 思维导图
第一单元《从中华文明起源到秦汉大一统国家的建立与巩固》第1课中华文明起源与早期国家【内容提要】文明的起源实质上就是国家的起源。
工具的使用是人区别于动物的标志，原始农业的出现奠定了文明的基础。
随着剩余财富的出现，社会分工（脑力劳动和体力劳动的分工）发展、阶层分化（尤其是贫富分化）加剧，文明走向产生。
传说中的五帝时代与夏朝，或许正是中华文明的产生时期。
商周时期，中华文明得到初步发展。
【框架线索】【知识体系】一.文明和文明的起源1.文明（1）文明是人类文化和社会发展的新阶段。
（2）国家是文明社会的概括。
（3）进入文明社会的最根本标志是国家的出现。
2.文明的起源（1）文明起源最根本的标志是社会开始出现贵贱、贫富的分化和脑力劳动与体力劳动的分工, 出现了脱离劳动、专门从事管理职能的阶层。
（2）剩余产品的积累是文明起源的物质基础，工具的使用是人类和其他动物最大的不同点，也是文明起源的历史前提。
二.追溯文明起源的方法1.信史时代：以传世文献为主，辅之以必要的考古研究。
2.传说时代：以考古研究为主，辅之以必要的历史传说。
三.中华文明的起源与早期发展1.中华先民的出现——旧石器时代的到来（1）工具的使用是人类和其他动物最大的不同点。
（2）人类最早使用的工具是石器，一般分为旧石器和新石器两个时代。
（3）我国旧石器时代的文化遗存有数百处①典型文化遗址：距今170万年的元谋人、距今70-20万年的北京人②物质生产水平：使用打制石器；从事渔猎采集；已经学会用火。
③社会发展程度：过着群居生活；晚期发展到母系氏族社会。
2.中华文明的奠基——新石器前期的发展（1）新石器时代是指以打磨结合方法制作石器的时代，从公元前1万年开始。
（2）所谓新石器革命，就是农业革命。
（3）新石器早期（距今1万年-7000年前）——我国原始农业出现，早期先民走向定居。
①全国文化遗存：1万多处，分布广泛②物质生产水平：石器打磨结合；大量使用陶器；原始农业出现，开始饲养家畜。
民俗课程框架设计方案模板
一、课程概述课程名称：民俗文化课程课程性质：通识教育课程课程目标：1. 培养学生对民俗文化的兴趣和热爱，提高文化素养；2. 帮助学生了解我国民俗文化的内涵、特点和传承方式；3. 增强学生的民族自豪感和文化自信；4. 培养学生运用民俗文化知识解决实际问题的能力。
二、课程内容模块一：民俗文化基础知识1. 民俗文化的定义、分类和特点；2. 民俗文化的起源与发展；3. 民俗文化的地域差异与民族特色。
模块二：传统节日与习俗1. 春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义；2. 地方特色节日的介绍；3. 传统习俗的传承与创新。
模块三：民间艺术与技艺1. 民间音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的介绍；2. 传统手工艺、民间绘画等技艺的传承与发展；3. 民间艺术与现代文化的融合。
模块四：民间信仰与民间传说1. 民间信仰的起源、内容和表现形式；2. 民间传说的故事、寓意和影响；3. 民间信仰与社会主义核心价值观的融合。
模块五：民俗文化与现代社会1. 民俗文化在现代社会中的地位和作用；2. 民俗文化与现代生活方式的融合；3. 民俗文化的保护与传承。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解民俗文化的基本知识和理论；2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生深入理解民俗文化的内涵；3. 讨论法：组织学生围绕民俗文化话题进行讨论，提高学生的思辨能力；4. 观察法：组织学生参观民俗文化遗址、博物馆等，亲身感受民俗文化的魅力；5. 实践法：鼓励学生参与民俗文化活动，亲身体验民俗文化的传承与创新。
四、课程评价1. 课堂表现：学生出勤、课堂讨论、作业完成情况等；2. 期末考试：考察学生对民俗文化知识的掌握程度；3. 实践项目：学生参与民俗文化活动的成果展示；4. 课后作业：撰写民俗文化小论文、设计民俗文化相关课程等。
五、课程资源1. 教材：《民俗文化教程》；2. 教学课件：民俗文化相关图片、视频等；3. 实践基地：民俗文化遗址、博物馆、民俗村等；4. 网络资源：民俗文化网站、博客、论坛等。
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四、文化与综合国力
文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越 成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞 争的重要因素。
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第二课 文化对人的影响 1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，
来自于各种形式的文化活动。 2.文化影响人们的交往行为和交往方式 。 3、文化影响人们的实践活动，认识活动和思
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三、文化与经济、政治
1、一定的经济、政治决定一定文化，文化又反作用于一 定的经济和政治。（反作用包括促进 或阻碍社会发发 展）
2、文化具有自身的传承性、相对独立性。
3、文化与经济相互交融 。文化生产力在现代经济的总体 格局中的作用越来越突出。
4、文推行文化霸权主义）
文化生活 第一课 一、文化的内涵 1、文化是相对经济、政治而言的人类全部精神
活动及其产品。 2、文化是人类社会特有的现象，文化是人类社
会实践的产物。 3、人的文化素养不是天生，而是后天培养出来。 4、人们是精神活动离不开物质活动，精神产品
离不开物质载体。
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二、文化的作用
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世 界、改造世界的过程中转化为物质力量，对 社会发展产生深刻的影响。
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维方式。 4、文化影响人的特点 Ａ、潜移默化、深远持久
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• 文化塑造人生
• 优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的 精神力量，促进人的全面发展。
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总的概括
文 对社 会作
化用 的 作 用
对人 的作 用
经济
政治
综合综合国力
来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活 动。 表现1、 2、 特点 潜移默化、深远持久 文化塑造人生：优秀文化丰富人的精神世界， 增强人的精神. 力量，促进人的的全面发展。6