书香班级、小书虫推荐表
楚水小学“书香之班”推荐表 2013年 5月班级三（4）语文教师姓名景旭坤
班级读书活动特色简介：
本学期，继续开展书香班级活动，有自己的阅读口号和读书小队，学生除必读《新语文读本》、《古今诗文阅读》、校本教材《诵读经典》、《中国古今寓言》和《历史故事园》外，还可选读《爱丽丝梦游奇境》、《外国神话故事》等，把书中的优美词句画一画，圈一圈，每天和父母一起填写阅读记录表，写下自己的收获和感受。班级开辟了图书角，制定了班级图书借阅制度，由三名图书管理员负责借阅。学生每天都可以借阅自己喜欢的书籍，利用中午，课间阅读书籍。把读书作为一项重要“家庭作业”布置，每天的作业中都要求学生有一定时间的课外阅读。每天读书不得少于30分钟。在读书活动中，丰富了孩子们的知识，开阔了他们的视野，活跃了他们的思维，陶冶了他们的情操，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受了阅读的乐趣，养成了热爱读书的好习惯。
班级读书活动成果简介：
高玥获得校级“小书虫”称号
年级组评价：
学校意见
楚水小学“小板桥阅读之星”推荐表
姓名薛奇所在学校楚水小学阅读书量（本）19班级三（4）
阅读书目《新语文读本》第5和第6卷《古今诗文阅读》《中国古今寓言》校本教材《诵读经典》《爱德华的奇妙之旅》《英语阅读与欣赏3A》《格林童话》《安徒生童话》
《十万个为什么》《唐诗三百首》《法布尔昆虫记》《日有所诵》《数学大王》《亚瑟王传奇》
《一千零一夜》《神龙小斯》
《戴小桥全传》《舒克贝塔航空公司》《银顶针的夏天——国际大奖小说》
（可另附页）
阅读活动开展带头情况
他爱读书，就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去，采集花粉。在家每天晚上至少阅读半小时，在学校也经常去阅览室看书，在班级带领大家共读一本书，双休日也总爱泡在书店里。
学校意见
（盖章）
年月日
楚水小学“小板桥阅读之星”推荐表
姓名高玥所在学校楚水小学阅读书量（本）21班级三（4）
阅读书目
《新语文读本》第5和第6卷《古今诗文阅读》《中国古今寓言》校本教材《诵读经典》《爱德华的奇妙之旅》《英语阅读与欣赏3A》《戴小桥全传》《舒克贝塔航空公司》《铁丝网上的小花》《安徒生童话》
《风之王》《法布尔昆虫记》
《打喷嚏的小兔》《小爱迪生》
《长袜子皮皮》《小马过河》
《一千零一夜》《格林童话》
《十万个为什么》《唐诗三百首》
《银顶针的夏天——国际大奖小说》
（可另附页）
阅读活动开展带头情况她爱好很广泛，特别爱看书，平时活泼好动，爱与朋友一起玩，但不忘捧一本好书，爱翻阅各种书籍，让自己沉浸在书的世界里。她更喜欢把书中的精彩内容告诉小伙伴，与他们一起促膝交谈，一起分享书中的欢乐，并且用她娟秀的字体记录下书本中的好词好句。在平时的文中加以运用，为作文增添了许多色彩。
学校意见
（盖章）
年月日
《小马过河》读后感
阅读节期间，我读了《中国古今寓言》这本书，里面写了《小马过河》，《蜗牛和蚂蚁》、《小猫钓鱼》等好多小故事。其中我最喜欢的是《小马过河》这个故事。
马妈妈叫小马把粮食搬到对面去磨成粉。小马连忙答应了。它来到河边，心里：我能不能趟过这么深的水呢？犹豫中，它看见河边吃草的牛伯伯。牛伯伯告诉它水一点儿也不深，才没到它的小腿。小马正准备过河。突然，一只松鼠叫它别过河，水深得很，上次它的一个小伙伴就淹死在这条河里。小马拿不定主意，只好回去找妈妈。妈妈了解了事情的经过，她让小马仔细想想牛伯伯和小松鼠的话，让小马自己去试一试才能知道水有多深。小马听了妈妈的话，又来到河边，慢慢地把脚伸向小河。原来河水并没有多深。小马越走越大胆，不一会儿就到了对岸。
这个故事告诉我们做什么事情都要有主见，要敢于去尝试，大胆创新。
《亡羊补牢》读后感
今天，我读了《亡羊补牢》这篇寓言。
这篇寓言讲的是：从前，有个人丢了一只羊，街坊让他补羊圈，他没有修补，结果又丢了一只羊，他才赶快修理羊圈的故事。
这篇寓言虽然很短，但是教育意义很大。教育我们做了错事要赶紧改正，要从错误里吸取教训，吃一堑，长一智，少犯错误。
读了这篇寓言，我想到自己存在的一些缺点，爸爸经常提醒我，我却总是改不了。现在自己已经认识到了这些缺点的严重性，以后我要尽量少做错事、少犯错误；即使做了错事，也要及时改正，避免犯同样的错误，不能亡羊补牢。
《猴子捞月亮》读后感
今天我读了古今寓言《猴子捞月亮》这个故事，故事的主要内容是：一天，一群猴子在月光下玩。忽然，乌云遮住了月亮，四周暗了下来，猴子们叽叽喳喳乱叫起来。老猴子抬头朝天上一看，惊叫起来：“不好了，月亮不见了！”猴子们惊慌起来，四下寻找。忽然，小猴子指着池塘大喊：“看，月亮掉到池塘里啦！”老猴子果断地说：“我们必须把月亮捞上来，不能让它沉在水里！”猴子们立刻找来竹竿，依次倒挂起来，想把月亮捞上来。它们拿着竹竿在水里荡来荡去，用尽了力气，结果什么也没捞着。老猴子抬头朝天上一看，月亮还在天上挂着的。原来水里只是月亮的倒影。
从这则寓言故事中我知道了遇到事情要多动脑筋，多思考，多观察，多做一下调查研究。不能像猴子那样不切实际，自作聪明，到头来只是竹篮打水------一场空。
《拔苗助长》读后感
今天，我读了《拔苗助长》这个成语故事。
《拔苗助长》的故事是这样的：从前有一个宋国人，性子很急，不管做什么事情都要比其他人快，刚种下的稻田，就想比别人的稻田长的快一点。他天天到稻田里看他的青苗长高了没有，可是，青苗天天就是一个样，看不到青苗的生长变化。他非常着急。一次，他终于下定了决心把一棵棵青苗都拔高了一点，心里还乐滋滋的想：哈哈！我太聪明了！这样他们就会长得快一点了！我也就很快就能收获了！
就这样，他一直忙到天黑才回家。他家里人还以为他出了什么事呢!他回家之后，又累又高兴，说：“我已经帮麦苗长高了，还高了一大截呢！这次我总算没有白忙活一场，我们很快就会吃上青菜啦！”
他的家人听了，心理疑惑不解，知道他怎么帮麦苗长高的。他的儿子带着好奇的心情，急急忙忙地跑到田地里一看，天哪！青苗全枯萎了！他这才醒悟过来：“原来什么事情都不能太着急，要不然会事与愿违的！我怎么就那么的笨呢！”
读了《拔苗助长》这个成语故事之后，我明白了做什么事都不能急于求成，选择适当的方法或措施，遵循人、事、物的特有规律，要用足够的耐心去等待、观察，不然不但没有收获，而且还会白忙活一场，适得其反，反而徒劳无功，出力不讨好。这和我们学习的道理一样，不能一下把所有的知识全学完，文化知识要一点一滴的学习积累，千万不能犯《拔苗助长》的错误！
三年级作文：小书虫作文300字_1
小书虫 【小书虫】 班里的小书虫 静升小学四年级3班何超焱 要说班里的阅读之星，非得张子暾莫属。 我们班的同学都知道，张子暾是我们班最爱读书的人。他每一捧起书，就停不下来，简直到了入魔的地界。每当吃饭，总是像没听见一样，非得把书给抢过去才行。每天晚上，他总爱看几十分钟书，直到眼皮打架才停。 有一次，我们班去春游，每到一处景点，他都会不由自主地坐下，边赏景边看书，别提多入迷了！ 还有一次，他来我家玩，我从上午等到中午，他才若无其事地边看书边去玩，一进我家，他就跑进了我家的书房，那速度，和他80斤的身体简直无法搭配。过了好长时间，他打开门，从里面摇摇晃晃地走出来，我对他开玩笑说：“这才是一位好胖子！” 张子暾几乎每天都做笔记，把书做的让人百看不厌，越看越好看。都把他夸成神仙了！ 上个星期，我们去公园玩，一到公园，我一见他那看书的样子，便想戏弄他，趁他不注意，把书藏起来。他便哭了。哭的好惨呀！ 张子暾是名副其实的小书呆，他完全可以获得“阅读奖”！ 【我是小书虫】 长沙市湘府英才小学四年级丁学栋
我是个聪明可爱的小男孩，今年10岁了，我有个好听的名字：丁学栋。我不高也不矮，长着一双淡淡的眉毛，两颗黑溜溜的眼珠。我最与众不同的地方是脸上有一道灰太狼版的疤痕，这一下你就会对我过目不忘了吧。我还是个小书虫，睡觉前看书，刷牙看书，吃饭看书，做什么都离不开书。我家简直是个图书馆，书，随处可见，随手可拿。因为我看书看得太入迷，经常会惹出一些小状况。不信，你瞧！ “起来，赶快起来。”随着妈妈催促的叫喊声，我很不情愿地掀开那热乎乎的被子，穿好衣服，刷起了牙，顺手就拿起一本书。正当我被书中的情节深深吸引的时候，妈妈在厨房扯着嗓子喊道：“吃饭了。”我一边洗漱，一边随口应道：“知道了。”洗漱完见还有时间，我想把刚刚没看完的精彩部分继续看完，便又沉迷在书中了。过了一会，我漫不经心的看了一眼手表，“啊，7点20了！”我匆匆忙忙整理东西，狼吞虎咽地吃了几口饭，便东屋窜、西屋跑。“红领巾，红领巾！鞋，鞋！”我忙的不可开交，拽着书包向外跑。终于，我进入了教室，心里的石头落地了，幸好没迟到。 傍晚，放学了，我坐上回家的公交车，见还有几站距离，便又拿起了一本《哈利波特》，津津有味地看了起来。我一下子就被书中的魔法世界所吸引，时而皱起眉头，时而哈哈大笑，时而沉默不语。突然，一阵刺耳的喊声传来：“你怎么还不下车啊！”我身边的同学惊讶地看着我。我抬头一看，公交车离家已经很远了，我在下一站赶紧下了车，长途步行回了家。 你们看，我是不是个名副其实的小书虫呢？
书香特色班级创建方案
海军希望小学“·书香”班级文化建设实施 方案 为了落实学校的书香校园文化建设思路，凸显班级个性化管理模式，充分展示班班有特点、班班出特色的班级管理品牌,创建浓厚班级文化氛围,特制定本实施方案： 一、建设目标 1、切合“·书香”学校文化建设的主旨 2、彰显班级个性的“·书香”文化特质 3、呈现班级学生卓越发展的轨迹 4、创设班级学生素质展示的平台 5、让每个孩子在书香里卓越成长 二、建设容及具体方法 ㈠个性化班级简介的班牌（教室门口） ※个性化班级的班牌容 1、班级集体照、个性化班级命名------幸福的“书香学园”、快乐的“英语之家”…… 2、班级口号（班级精神） 3、班级文字简介（100字左右） ㈡拟定突出班级精神的班训 ㈢突出班级特点的自主管理模式 ㈣主题文化版块建设
1、学生读书展示版块（读书摘抄、经典诵读过级、读书沙龙、好书推荐、读后感等） 2、学生风貌展示版块（校园生活、人际交往、快乐故 事、卓越成长等） 3、学生素质展示版块（作文、书法、美术、剪纸、信息传递等） 4、班级活动展示版块（中队活动、综合实践活动等） ▲“·书香”班级主题文化版块建设的操作步骤: ①培训-----②领会化-----③构思设计------ ④收集素材------⑤师生、师师、家长合作共 赢参与创作。 ▲主题文化版块创作的基本形式： 学生作品为主 剪、贴、粘为主 主题文化版块学生管理为主 每个版块不断更新为主 班级学生全员参与为主 创新、个性、特色为主 ▲主题文化版块建设标准与要求： 1、充分结合班级实际，突现班级个性。 2、充分表现美感和育人效果。 3、充分体现精品意识（容定位、版面的设计布局、标题的斟酌把握）。
我身边的小书虫作文_写人作文
我身边的小书虫作文_写人作文 天下大事必作于细，天下难事必作于易是他的人生格言；品学兼优、乐观向上是他作为一名少先队员的真实写照；他是父母的开心果、老师的小助手、同学的好伙伴。他就是东台市实验小学四（2）班班长，一个勤奋好学、诚信待人的阳光男孩，一个拼搏进取、全面发展的校园之星。 他兴趣爱好非常广泛：排球、足球、羽毛球、唱歌、朗诵等，但最喜欢的还是看书。他形容自己是一只饥饿的小书虫，从小到大，以啃书为乐。 从小书虫开始蹒跚走路的时候，妈妈就为他买了一套点读书籍。小青蛙可以讲故事，小青蛙可以唱歌，小青蛙可以模仿小动物说话小书虫可高兴了！每天乐此不疲地点呀、看呀，几十本书，吃了好一阵子！ 慢慢地，小书虫有了新的要求让爸爸妈妈喂着吃！每天一有时间，他就会依偎在爸爸妈妈的身旁，大口大口地吃着更丰富的大餐《经典童话故事》、《亲子早教故事10分钟》、不一样的卡梅拉系列丛书、托马斯系列丛书、新东方儿童安全绘本、小恐龙完美成长系列丛书慢慢地，小书虫蜕变了。 上幼儿园的第一天，仅仅2周岁零两个月的他，翻着那本《经典童话故事》，一个字也不差地给老师讲了一遍。 3周岁的时候，小书虫做了一件自己都感觉很骄傲的事情编故事！从前，有三只小猪，老大叫蹦蹦，老二叫跳跳，老三叫蹦蹦跳哎
呀，真没想到，这个故事这么快就讲完了！虽然，仅仅讲了个开头，但是爸爸妈妈还是很欣慰小书虫已经开始学以致用了！ 2017年，小书虫光荣地成为了东台市实验小学的一名小学生，课本成为了主食。小书虫学会了拼音，学会了查字典，这可是一个特别棒的本领！他可以自己就餐了！食物也开始多样起来！有营养丰富的大餐，比如《唐诗三百首》《中华成语故事》《中国历史故事》《安徒生童话》《三国演义》《中国少年儿童百科全书》《小牛顿科学馆》等；有各种各样的水果蔬菜，比如《汉字树》《做个有完美性格的男孩》《灾难求生儿童小说》《细节决定成败》《礼仪常识全知道》等；当然，也有零食，比如豌豆系列、阿衰系列，虽然轻松幽默，搞笑不断，但毕竟缺少营养，妈妈建议他还是少吃为妙。 汲取了这么多营养，小书虫的收获很大。最大的收获，就是写作水平提高了，从最初的空洞内容，到磕磕绊绊的片段练习，再到语言流畅的满意文章！对于小书虫来说，作文被老师当成范文来读，可是莫大的幸福！为此我们都很崇拜他。 2019年，小书虫上四年级了！第一堂语文课，小书虫就喜欢上了姜晓萍老师。饱读诗书、德才兼备、风趣幽默，这是小书虫对姜老师的评价。有人说，老师是明灯，指引着前进的方向。小书虫良好读书习惯的养成可要归功于姜老师的循循善诱、谆谆教导。姜老师说，书读百遍，其义自见，于是小书虫养成了早读的习惯，温故而知新；姜老师还说，读万卷书，行万里路，于是小书虫又养成了晚读的习惯，读书破万卷！2020年寒假，在姜老师的带领下，小书虫和小伙伴们
小学班级文化建设总结
小学班级文化建设总结 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
姚庄小学班级文化建设总结 一、期初创建工作，忙碌是快乐 期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。因此，我一边强化常规教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后的路队要整齐，有精神，就餐要有序，讲文明，课间不要大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处……在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。 1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。 2、用心布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是，我设
计了“书吧”“我们爱读书”专栏，学生把自己喜爱的书籍从家里拿来供大家一起赏读。并把学习的读后感及时地张贴上去。同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。班会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。 3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌、教室成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个……收获是快乐的，这是孩子对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，他们给了我更多的信心。 二、创建工程，往复和提高 整个创建工作，我始终以开展有益的读书活动为中心，吸引学生坚持读书，培养良好的读书习惯，让孩子在书的海洋中自由畅游，汲取养分，与好书结成朋友，将创建工作积极的开展下去。 1、利用早读、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的图书，介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹，并定期开展古诗
我们班的一个同学作文600字完美版
我们班的一个同学作文600字 他，有一双大大的、有神的眼睛，大大的嘴巴，常年挂着笑容。一笑，就把那缺了一半的牙露了出来，十分好笑，所以我经常叫他“缺牙小弥勒”。 我们之所以叫他“缺牙小弥勒”，是因为二年级时的一件事，他才缺了牙的。那天下午，我们正在玩游戏。突然他一个不注意，“哐嘡”一声我们回头一看，他嘴里流出血了，我们忙去叫老师。结果，可想而知，他被送回家了，好几天都没有来了学校，他一笑，就露出了掉了一半的大门牙，样子十分好笑，也因为这样，他落下了这么一个外号。 他是个乐观主义者，跟他在一起玩久了，你就会发现：和他在一起，你不会感到任何寂寞，只有无尽的快乐。闲聊时，他会时不时的做出一些令你哈哈大笑的动作；玩耍时，他又像一个小孩子一样，无所顾忌，到处乱跑，还会悄悄的从你背后冒出来吓你一跳；就算遇到困难，他也会双眼一闭，双手一摊，然后装出一副苦瓜脸说：“唉！天要下雨，我管不了，随它去吧，我还能怎么办？” 他上课从来不认真听，要么看书，要么找邻近的人说话，老师说他两句，他就好一会儿，但肯定不会超过一分钟，你看，这不，又开始玩起来了。 他呀，还是我们班有名的“小书虫”。平时他看见书就如痴如醉，如同喝了酒一样，老是叫不醒他。有一天，他正津津有味地看他的《汤姆·索亚历险记》他正看到小汤姆一个人在黑漆漆的洞穴里那一段，吓得发抖。我不知道，走过去，拍了一下他的肩膀只听他大吼一声：“呀！强盗走开！”便闭上眼睛，一拳打了过来，要不是我躲的快就被打上了，后来他醒了后我们才知道他是因为看书太入迷才这样的。 他就是我们班的“小弥勒”——吴宇航。因为他乐观向上，积极活泼。所以我亲切的直呼其为“缺牙小弥勒”。
2020书香班级文化建设方案.doc
2020书香班级文化建设方案 班级积极开展书香建设工作，有利于逐步形成班集体人人读书的良好风气。以下是我为你精心整理的关于20xx书香班级文化建设方案的内容，希望你喜欢。 20xx书香班级文化建设方案(一) 一、活动目标 1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。 2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建学习型学校而努力。 二、活动措施 1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。 2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。 3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。 4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一
种乐趣。 5、图书角布置：要求每个同学提供2-3本书，并配好小"图书管理员"，设计些"班级图书登记表"、"班级图书借阅表"等，并及时向学生推荐身边优秀的读物，在班级中营造良好的读书氛围。 6、在每天的晨诵时间里，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。 7、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。 总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。 20xx书香班级文化建设方案(二) 本班阅读现状： 学生阅读课外书种类较集中，对故事类的图书兴趣较大。在阅读书籍的习惯上还有很大的引导空间，比如选择感兴趣的，有意义的图书;做好读书笔记，写读后感;推荐其他同学阅读自己觉得不错的书籍。 创建目标： 1.激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，愿意和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
小学“书香班级”文化建设实施方案
小学“书香班级”文化建设实施方案 小学“书香班级”文化建设实施方案为了落实学校的阳光书香校园文化建设思路，凸显班级个性化管理模式，充分展示班班有特点、班班出特色的班级管理品牌,创建浓厚班级文化氛围,特制定本实施方案： 一、建设目标 1、切合阳光书香学校文化建设的主旨 2、彰显班级个性的阳光书香文化特质 3、呈现班级学生卓越发展的轨迹 4、创设班级学生素质展示的平台 5、让每个孩子在阳光书香里卓越成长 二、建设内容及具体方法 ㈠个性化班级简介的班牌（教室门口） ※个性化班级的班牌内容 1、班级集体照、个性化班级命名------幸福的书香学园、快乐的英语之家 2、班级口号（班级精神） 2、班级文字简介（100字左右） 3、荣誉栏 考核流动红旗班文明礼仪示范班经典诵读示范班 卫生建设标杆班文化建设品牌班行为习惯明星班 ㈡拟定突出班级精神的班训（廖、漆把关） ㈢突出班级特点的自主管理模式
㈣主题文化版块建设 1、学生读书展示版块（读书摘抄、经典诵读过级、读书沙龙、好书、读后感等） 2、学生风貌展示版块（校园生活、人际交往、快乐故 事、卓越成长等） 3、学生素质展示版块（作文、书法、美术、剪纸、信息传递等） 4、班级活动展示版块（中队活动、综合实践活动等） ▲ 阳光书香班级主题文化版块建设的操作步骤: ①培训-----②领会内化-----③构思设计------ ④收集素材------⑤师生、师师、家长合作共 赢参与创作------⑥专家指导------⑦完善提升 专家指导团： 罗双全易利民梁雪峰谢建平 帅小梅付德彭文荣言知 ▲主题文化版块创作的基本形式： 学生作品为主 剪、贴、粘为主 主题文化版块学生管理为主 每个版块不断更新为主 班级学生全员参与为主 创新、个性、特色为主 ▲ 主题文化版块建设标准与要求： 1、充分结合班级实际，突现班级个性。 2、充分表现美感和育人效果。
小书虫_写人作文
小书虫 第一篇：我是小书虫［100字］卓昊宇三年级 昨天下午，妈妈在网上给我买了四本好书。分别是《阿笨猫全传》上下册，《魔法学校，影子面具》，《小老虎历险记》。 《小老虎历险记》的页面上画着许多小动物，它们分别有老鼠、猫头鹰、鸡、猪，中间还有一个可爱的小老虎。《魔法学校》的页面是一位女老师拿着一根粉红色的棒子。《阿笨猫全传》上下册的页面是阿笨猫在哭泣。 《小老虎历险记》讲的是小老虎和妈妈从动物园跑出来，小老虎被胖光头拿走，它又被小偷偷走，它把小偷吓走，它被老爷爷带回家，乱交朋友，害死了小老鼠、花朵儿和三只猪、九只鸡、一只羊。去红霞大山，找到了妈妈。 这本书告诉我，只要坚持不懈，总会有成功的一天。 第二篇：我是一条“小书虫”［100字］ 我家有两条“虫”，一条是“大懒虫”——睡懒觉的老爸，一条是“小书虫”——爱看书的我。 每到一个双休日，我就像一块甩不掉的口香糖一样，粘着妈妈，还不停地说：“陪我去书店嘛，陪我去书店嘛。”我只要一个星期不去书店，我就会躺在床上睡不着的。 在我的纠缠下，妈妈终于“投降”了，我连忙对妈妈说了声谢谢，我就像装了小马达一样哒哒哒地跑走了。 一到书店，我就像一条小书虫钻进了书堆里，我拿了《我的儿子皮卡》，津津有味地看了起来，我跟着皮卡一起哭、一起笑、一起玩笔套、一起捉蜻蜓——虽然我躲在了书堆里，但逃不出火眼金睛的妈妈手掌心。我一下子就被拉了出来，最后，我缠着妈妈买了几本书，依依不舍地走了。 我是一条小书虫，我十分喜欢看书，我爱书里的每个人、每棵树、每朵花—— 第三篇：我是一条“小书虫”［100字］ 小时候，我经常看到大人都在津津有味地看书，一位书中有一个好东西，会把人们都弄得很入迷，所以我也就拿起厚厚的一本书，装模作样地看了起来。但是，我发现书根本没有我想象中那么好看，文字密密麻麻的，还有我很多不认识的字，一点儿也不好看。 后来，随着识字的增多，我慢慢地发现了，书中有很多知识奥秘。于是，我整天缠着妈妈给我买书，整天呆在房间里，陶醉在了书海中，成了一条“小书虫”。有时，夜里睡不着觉，爬起来把书房的灯开亮，又津津有味地看起来。看到自己困到极点的时候才回房睡觉。早晨，有时候醒得很早，我就起床看书，再次进入书的海洋。 我就是这样的一条“小书虫”。 第四篇：我是一条小书虫［100字］ 我家有两条“虫”，好吃懒做的老爸这条大懒虫，还有一条当然是我这条“小书虫”了。 双休日，我就像口香糖一样粘着老妈，甩都甩不掉。我说：“带我去书店嘛，
“书香少年”推荐表
附1 舟山市普陀区中小学第七届读书活动 “书香少年”推荐表 学校普陀区希望小学 学生姓名向萍性别女年级六年级 推荐理由 我是六（一）班的向萍，我非常喜欢看书，我常常利用课余时间来看书。每天放学回到家里，一做完作业我就会马上捧起一本书津津有味地看着……每天睡觉之前，我会要求妈妈让我看一会儿书，这样我才会睡得格外的香甜。就连每次外出的时候，我都会带着一本书，一有空闲就看。 说起看书，我的父母真不知道是夸我好，还是骂我好。每次我看书看到入迷处时，妈妈喊我吃饭我都没听见，好不容易被叫去吃饭，结果是一手捧着书，一手拿筷子，为此我没少挨妈妈批评。晚上妈妈、爸爸都睡了，而我的房间灯光依然亮着，妈妈总说：“你都近视眼了，还看？你想把眼睛弄瞎吗？”于是，在妈妈的压迫之下无奈地关灯睡觉，但脑子里还是想着书中的内容。双休日是我最快乐的时候，别的孩子都随父母去公园或超市玩，我在哪呢？只要你去图书馆，准能看到我坐在桌前拼命阅读的身影。无论是童话书，还是儿童小说；无论是报纸，还是杂志；无论是漫画，还是古典名著，我都爱看。 我一直以来都把书当成自己最好的朋友，从书中我不但学到了许多的知识，而且懂得了做人的道理。是看书丰富了我的想象，让我体会到了畅游知识海洋的乐趣。 书是人类的朋友，书是人类的向导，书是知识的海洋，书是人类不可缺少的必需品。我想如果一个人一生都没看书的话，那将是多么遗憾的事情啊！
学 校推荐意见同意推荐向萍同学第七届 读书活动“书香少年”。 （盖章） 2015年3月2日 教 育 局 评 定 意 见 （盖章） 年月日
附1 舟山市普陀区中小学第七届读书活动 “书香少年”推荐表 学校普陀区希望小学 学生姓名欧阳蛐峰性别男年级五年级 推荐理由 我叫欧阳蛐峰，是希望小学五年级一班的一名学生。我是一个聪明、活泼、热爱学习，具有强烈的求知欲和良好的学习习惯的男孩，从一年级起，我就担任班长，为班级做事，为同学服务，我觉得非常开心。“读万卷书，行万里路”，这是我的座右铭。我是一个活泼好动的男孩，阅读让我的生活有静有动，相得益彰。我喜欢凯瑟琳.拉斯基的《猫头鹰王国》、艾琳.亨特的《猫武士》和杨红樱的《笑猫日记》.....沈石溪惊险刺激的动物小说、曹文轩文笔优美的纯美小说、蕴含无限科学知识的《小牛顿》都让我沉迷不已，近三年来，阅读了 400 多本书，阅读让我增长了知识，更让我从书中找到了快乐，明白了道理，遨游在浩瀚的书海中，我快乐成长着！我非常喜欢看书，我常常利用课余时间来看书。每天放学回到家里，一做完作业我就会马上捧起一本书津津有味地看着.....每天睡觉之前，我会要求妈妈让我看一会儿书，这样我才会睡得格外得香甜。每天晚上在妈妈的压迫之下无奈地关灯睡觉，但脑子里还是想着书中的内容。双休日是
五年级班级文化建设方案
五年级班级文化建设方案 一、指导思想 具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。以小蚂蚁为载体，挖掘蚂蚁本身的特性，即：勤劳、团结、文明、守纪。对学生进行德育渗透，进行班级文化管理，将班级文化建设定位在趣味性与德育渗透相结合，为孩子创造更好的学习氛围。 二、建设目标 1、彰显五(2)班个性的“灿烂阳光浓浓书香”文化特质 2、呈现五(2)班学生卓越发展的轨迹 3、创设五(2)班学生素质展示的平
4、让五(2)班每个孩子沐浴在灿烂的阳光下，伴随着浓浓的书香卓越成长 三、班级布置的思路 1、班级个性命名：快乐蚂蚁中队 2.班级口号：书香飘飘伴我成长，智慧慢慢润我心田，五二少年阳光灿烂。 3.班级介绍：这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进五(2)班,迎接您的是56 张活泼可爱的小脸蛋, 这一张张如阳光般灿烂的笑脸上，写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关心，互相学习;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，我们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长! 4.班训：快乐阅读，快乐生活，幸福成长! 四、主题文化板块设计思路 1、“书香伴我成长” ——学生读书展示版块内容：展示学生的美词妙句摘抄、快乐读书卡、好书共同分享、读后感展评等，记
录学生读书的点滴、成长的足迹。 2、“小窥一斑”——师生风貌展示版块内容：这是我们全班师生的合影，展示在你眼前的是56 个活泼可爱的孩子，两位亲切睿智的老师。看到他们你就看到了勤劳热情，看到他们你就看见了团结奋进，看到他们你就看见了和谐温馨??这里是爱的港湾，这里是飞翔的起点。 3、“书海拾贝”——图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果，班级设置图书角，由学生自己提供书籍，鼓励学生自愿从家里拿来自己喜欢的课外书放置在图书角，建立借阅的制度，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。让每个孩子都能享受到书给我们带来的快乐，“感激书籍，享受阅读”营造书香教室。 4、“亮点背囊”——每个学生都有自己 的亮点，孩子并不缺少亮点，而是我 们缺少发现的眼睛。亮点背囊的含义 在于让每个学生背负着自己的亮点不 停地走在前进的道路上，就像一群快
我是一个小书虫作文500字
我是一个小书虫作文500字 我这个人，爱看书。一见到书，我就像“饥饿的人扑到面包上”，如饥似渴、津津有味地读起来，所以同学们送我一绰号——“书虫”。我欣然接受了这个称号——我甘愿做书虫，去“啃书”，去“吃书”，汲取它们的营养，丰富自己的知识。 书虫对书爱不释手。上学、放学的路上，课间，上厕所……他都捧着书看，废寝忘食。直到有一天，书虫感觉到两眼看东西模糊时，他才告诉爸爸。爸爸大惊失色，忙带他去医院检查。还好，一场虚惊，一切正常。爸爸才放下一颗忐忑不安的心。可是从那时起，爸爸就不允许书虫再那么如痴如醉地看书了。有时候甚至还会把书虫的书暂时收走，过两天再还他。可是书虫的书太多了，收了一本，还有一本；再收一本，又有一本。一次爸爸在书虫的卧室里“扫荡”，居然发现十几本书——虽然它们藏匿在不同的地方。爸爸勃然大怒，立下规矩：再发现书，一律没收，且不再归还。书虫吓坏了，因为那些书都是他借来的。随后的一段时间，书虫只好偷偷摸摸、鬼鬼祟祟地看书了，完全没有原来的那种“嚣张气焰”了。 没有饭吃，一天尚可；可一天没有书看，书虫就难受。而胆战心惊、鬼鬼祟祟地看书，更让书虫受不了。怎么办？怎么办？书虫急得像热锅上的蚂蚁，团团转。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，书虫终于想出了一个锦囊妙计——等爸爸躺下睡觉后，他再偷偷爬起来，打开自己房间里的灯，秉烛夜读。一旦听到爸爸房间里有动静，就急
忙把灯关掉——这个妙计，曾让书虫沾沾自喜、自鸣得意了一段时间。可是时间久了，思想放松了警惕，再加上书虫沉溺于书中的内容，忘掉了身边的一切，终于有一天，被爸爸逮了个正着，险些挨打。“雕虫小技，也想瞒我？其实我早就知道……”事后爸爸说。 一计破产，书虫眉头一皱，计上心来。每晚临睡，书虫就把手电筒放在床头，睡倒后，用被子把头一蒙，蜷缩在被窝里看起书来。然而时间一长，书虫爸爸的怀疑又产生了、发展了。终于从经常换电池的蛛丝马迹中发现了书虫的伎俩。爸爸勃然大怒，说要揍他。书虫大惊失色，六神无主，左思右想，无处可逃，就偷偷钻到床底下，苟且看书去了。 弹指一挥间，书虫已经有三年的看书历史了。看书的种种经历，只有他自己最清楚。现在，他依然钟情于书。书虫是谁？嘿嘿，鄙人不说，大家也应该明白。
书香班级建设方案
书香班级建设方案 班级是学生健康成长重要阵地，班级文化是学校文化最重要的组成部分，富含活力、个性、温馨气息以及书香味的班级文化对学生在校生活、学业成绩乃至终身发展都有着重要影响。为了进一步深化我校“书香校园”建设，从基础上构建和谐的书香校园，学校决定开展“书香班级”建设系列活动。 一、指导思想： 读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。通过开展读书活动，积极营造读书氛围，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，让好书伴随学生健康快乐地成长。 二、活动主题： 在阅读中寻求快乐，让读书成为习惯，在读书中得到发展。 三、活动目标： 1、让学生喜爱读书，扩大学生的视野，活跃思维，营造良好的读书氛围。 2、引导学生与经典、好书交朋友，培养浓厚的读书兴趣和良好的读书学习习惯。 3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 4、规范学生的行为习惯，培养知书达理、追求智慧的新一代。 四、活动内容： （一）营造书香教室，营造读书氛围，让教室充满书香气息。 1、建立班级图书角，让学生有好书可读。图书数量足，质量高，内容广，可采用发动学生捐书的方法不断丰富藏书量，各班期末把“班级图书目
录表”交政教处，藏书量班级人均3本计1分，人均每增加1本加2分。曾晓红负责。 2、每天开放班级图书角，方便学生阅读和借书。要有专人管理和图书借还登记表。选好图书管理员计2分；图书管理员认真做好借阅记录，期末把“班级学生借阅图书记录表”交政教处，学生借阅图书人数是班级人数3倍的计1分，人数每增加1倍加2分。曾晓红负责。 3、利用有效空间开辟“读书之窗”专栏，定期更新，培养学生善于阅读与交流的习惯，期末组织学校行政领导检查评比“读书之窗”专栏，一等奖计15分，二等奖计10分，三等奖计5分。 4、每位同学要制订一份切实可行的读书计划，每天保证至少有半小时的阅读时间，逐步养成良好的读书习惯，在读书中感悟人生、学会思考、增长智慧。期末班主任收集学生的读书计划交政教处，根据学期初班级人数，每缺一份计划扣1分。曾晓红负责。 5、班主任要指导学生建立“读书成长册”，每位同学要有一本“读书成长册”，用来摘录好词好句，写出有质量的读书笔记、读书心得体会等，每周不少于2篇。期末班主任收集学生的“读书成长册”交政教处，根据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红负责。 6、班级读书口号，每班要拟定好班级读书口号并张贴在教室墙壁上。期末组织学校行政领导检查，按要求完成的计10分。 （二）保证读书时间，让学生养成阅读习惯。 开展“一日三读”，即早晨诵读（早读课，除课文阅读外，还要读经典名著）；中午精读（读一篇小故事，明白一个道理，启迪一点智慧）；晚修研读（在家或在课室阅读半小时课外书，并进行交流活动）。（早读、午读课每缺一人扣1分，李明敬负责） （三）开展系列读书活动，让学生享受阅读乐趣。
小学班级文化建设
小学班级文化建设 俗话说：“环境造就人。” 一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。 班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。我在班级文化建设方面主要进行了以下几方面的尝试： 一、丰富多彩的班级物质文化建设 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手： ①“诗风画韵”。这是展示学生才华的园地，设计为两个版面：学生成果展、美文欣赏，充分给学生展示自我的空间。如美术作品展览，优秀作文展示，诗词书法等。教上一个毕业班时，我为了吸引学生参与班级建设，同时也为了提高学生语言表达水平，还在这一板块上有所创新，开辟了一个“七嘴八舌”栏目。这个栏目主要是时常提出一个中心问题，让学生畅所欲言，随时可以把自己的意见贴在墙上，和大家讨论，有点类似于我们网络上的灌水区。我们曾经提出过“选校是否适合我发展”，“小学生追星好吗” 这样一类的问题，学生反应很强烈，争着阐述自己的观点。甚至还有学生为了显示自己的辩论才华，今天发表赞同的观点，明天又马上贴出相反的意见。每天围在这面墙边观看帖子的学生很多，可见，这块小小的墙壁带给了他们多大的乐趣。 ②“七彩擂台”。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。 ③“头脑充电站”。这就是班上的图书角。我要求班中的小书库天天中午开放，班中有2名班级图书管理员，做好阅读登记。每月末，我们会进行讲故事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听，并且评出读书星。中高年级的孩子，我主要是让他们做读书笔记，写感想。为了给孩子们做榜样，我会陪孩子在教室里一起看书，还时常推荐一些好书。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。 班级的每一处教室布置都可以取一个很特别的名字，这样不仅能为班级布置添色，还可以提高学生参与班级物质建设的积极性。久而久之，学生也会在班级布置时，开动脑筋，设计出很酷的名字，新颖的栏目，从而达到增强班级的向心力、凝聚力的目的。 二、构建和谐的班级精神文化 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，增强学生主人翁意识，构建良好的人际关系。 1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感 集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。每学期学校都有大量的活动，除此之外，班级还组织各种形式的主题班会活动。班内活动的开展，是锻炼学生活动、管理能力的重要途径，为此我在班内开展了各种有益有趣的活动：如两周一次的“中队会”、课本剧表演、最佳小小组评比，每周之星、各种体育竞赛、手抄报比赛等等，对于班内开展的各种活动，我进行适当指导后，放手让小干部自己来组织、主持，锻炼他们的独立工作的能力。同时这些活动
小学班级文化建设完整版
小学班级文化建设 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学班级文化建设 俗话说：”环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级 文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班 级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班 集体文化就会培育出怎样的学生。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。我在班级文化建设方面主要进行了以下几方面的尝试： 一、丰富多彩的班级物质文化建设 苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我 们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也 在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情 感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。 因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化，我具体从以下几个方 面入手：①“诗风画韵”。这是展示学生才华的园地，设计为两个版面：学生成果展、美文欣赏，充分给学生展示自我的空间。如美术作品展览，优秀作文展示，诗词书法等。教上一个毕业班时，我为了吸引学生参与班级建设，同时也为了提高学生语言表达水平，还在这一板块上有所创新，开辟了一个“七嘴八舌”栏目。这个栏目主要是时常提出一个中心问题，让学生畅所欲言，随时可以把自己的意见贴在墙上，和大家讨论，有点类似于我们网络上的灌水区。我们曾经提出过“选校是否适合我发展”，“小学生追星好吗”这样一类的问题，学生反应很强烈，争着阐述自己的观点。甚至还有学生为了显示自己的辩论才华，今天发表赞同的观点，明天又马上贴出相反的意见。每天围在这面墙边观看帖子的学生很多，可见，这块小小的墙壁带给了他们多大的乐趣。②“七彩擂台”。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。③“头脑充电站”。这就是班上的图书角。我要求班中的小书库天天中午开放，班中有2名班级图书管理员，做好阅读登记。每月末，我们会进行讲故事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听，并且评出读书星。中高年级的孩子，我主要是让他们做读书笔记，写感想。为了给孩子们做榜样，我会陪孩子在教室里一起看书，还时常推荐一些好书。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。班级的每一处教室布置都可以取一个很特别的名字，这样不仅能为班级布置添色，还可以提高学生参与班级物质建设的积极性。久而久之，学生也会在班级布置时，开动脑筋，设计出很酷的名字，新颖的栏目，从而达到增强班级的向心力、凝聚力的目的。 二、构建和谐的班级精神文化 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价
我们班的小书虫400字作文5篇
我们班的小书虫400字作文5篇我们班的小书虫作文1 我们班有一个无人不知、无人不晓的小书虫——张育伟。 张育伟今年十岁，中等个儿，是一个名副其实的小书虫。他有一头漆黑的头发，有一双小眼睛，还有一张能说会道的小嘴巴。他看过的书犹如天上的繁星那样多，例如：《波西——杰酷逊》、《查理九世》、《冒险小虎队》。 张育伟这个小书虫可不是乱吹的。有一次，下课铃响了，我去找张育玮下去玩，他正在聚精会神地看着一本《波西·杰克逊》，只见他眯着小眼睛。他一会儿张开嘴巴哈哈大笑，故事的主人公高兴，一会儿又皱紧了眉头，好像在为主人公担忧。我走过去，轻声地对他说：'’张育玮，我们去操场玩一玩吧！‘’他听见了，说：你自己去玩吧！我还要看《波西·杰克逊》呢？‘’我见他的眼睛像磁铁一样，在与书拉近距离，还差五厘米左右就贴在书上了，我劝他：走吧，去休息一下眼睛吧！他听了后，生气地说：你自己去！这真是狗咬吕洞宾——不识好人心啊！尽管这样，我也上去，用手把他拉一下试图把他拉出去，他皱紧眉头，十分生气地说：你拉我干什么嘛，给你说了多少遍了，你自己去玩！说罢，
他放下书，用手把我赶了出去。我立刻跑了，他又认真地看《波西·杰克逊》了。 瞧！这就是我们班的小书虫——张育玮。 我们班的小书虫作文2 我们班真可谓人才济济，最厉害的就是我们班的小书虫—于文丽。 于文丽是一个很爱看书的人。每个星期都要到图书馆看书。她看过《克雷洛夫寓言》、《淘气包马小跳》、《潘多多的梦幻日记》 记得有一次我和她去图书馆看书，她的行动很快。好像不愿意浪费一分一秒，我跟在后面都快成慢乌龟了。到了那里，我在书架旁转了几圈都没找到本我中意的。而于文丽随手拿起一本书就津津有味的看了起来。她一会儿歪着头，一会儿脸上露出了笑容。我看了一会儿就不耐烦了，可她却沉浸在书的海洋里，我叫她都叫不听。于文丽仿佛都成了书中的人，不愿意出来。时间飞逝如箭，图书馆都要快关门了，我急的象热锅上的蚂蚁，可她照样纹丝不动。她拿起一本本子，在上面记上了看到的好词好句。我心想：如果我能静下心来看书该多好呀！ 于文丽每天早晨都会起床看书，有一天她还因为这差点迟到了。她还经常写作文，参加过阅读比赛，正因为她平日里的努力，才能写出那么好的作文，我一定要向她学习。
书香班级、小书虫推荐表
楚水小学“书香之班”推荐表 2013年 5月班级三（4）语文教师姓名景旭坤 班级读书活动特色简介： 本学期，继续开展书香班级活动，有自己的阅读口号和读书小队，学生除必读《新语文读本》、《古今诗文阅读》、校本教材《诵读经典》、《中国古今寓言》和《历史故事园》外，还可选读《爱丽丝梦游奇境》、《外国神话故事》等，把书中的优美词句画一画，圈一圈，每天和父母一起填写阅读记录表，写下自己的收获和感受。班级开辟了图书角，制定了班级图书借阅制度，由三名图书管理员负责借阅。学生每天都可以借阅自己喜欢的书籍，利用中午，课间阅读书籍。把读书作为一项重要“家庭作业”布置，每天的作业中都要求学生有一定时间的课外阅读。每天读书不得少于30分钟。在读书活动中，丰富了孩子们的知识，开阔了他们的视野，活跃了他们的思维，陶冶了他们的情操，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受了阅读的乐趣，养成了热爱读书的好习惯。 班级读书活动成果简介： 高玥获得校级“小书虫”称号 年级组评价： 学校意见
楚水小学“小板桥阅读之星”推荐表 姓名薛奇所在学校楚水小学阅读书量（本）19班级三（4） 阅读书目《新语文读本》第5和第6卷《古今诗文阅读》《中国古今寓言》校本教材《诵读经典》《爱德华的奇妙之旅》《英语阅读与欣赏3A》《格林童话》《安徒生童话》 《十万个为什么》《唐诗三百首》《法布尔昆虫记》《日有所诵》《数学大王》《亚瑟王传奇》 《一千零一夜》《神龙小斯》 《戴小桥全传》《舒克贝塔航空公司》《银顶针的夏天——国际大奖小说》 （可另附页） 阅读活动开展带头情况 他爱读书，就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去，采集花粉。在家每天晚上至少阅读半小时，在学校也经常去阅览室看书，在班级带领大家共读一本书，双休日也总爱泡在书店里。 学校意见 （盖章） 年月日
写人作文：小书虫作文500字
小书虫 【我们班的小书虫】 郭笑妤 我们班有一个“小书虫”，他叫石振江，因为她太喜欢看书，所以早早戴上了眼镜。 一个蓝色边框的眼镜架在他高挺的鼻梁上，一双大眼睛在眼镜下炯炯有神，他身体壮实爱看书还幽默。 他爱看书，爱到通宵看书的程度，有好多篇章的连环画他都非常有耐心的看完，只要是可以看懂的书都要看。 有一次，他正在津津有味地看着书，妈妈叫他吃饭了，可他看的太入迷了，妈妈喊了五遍，他也没有过去吃饭。 他看书能从晚上八点看到12点，就连她做梦也梦见自己进了书的世界，没有人约束，他可以随意看书。 还有一次亲朋好友过来做客，他们跟他打招呼，他却依旧在那里，专心致志地看书。晚上客人在这里住下了，因为房间小，妈妈也从大房间挤进了小卧室，他只的按妈妈的要求，早早睡觉了。半夜妈妈听见他说书，以为他醒了原来她是在说梦话。 下课了，他急忙拿出了一本科技书，全神贯注的看了起来，同学们都围着他看书，整个教室鸦雀无声。 他有时还会和同学们讲许多他看过的书中的故事，边讲边还带有感情色彩地做着动作，同学们都好喜欢他讲故事，等到他讲完了，老师同学都异口同声的说，石振江真是一个知识渊博的天才啊！
你附近有没有一个“小书虫”呢？是不是像文中的这个“小书虫”一样呢？或许你就是呢？ 【小书虫】 张梓涵 我的同桌是个小书虫，名叫窦晨轩。 她长得很可爱，她长着一排整齐的牙齿，有四颗大板牙，还有四颗虎牙，她的眼睫毛很长，眼睛却很小，她的头发长的不能再长，耳朵很大，鼻子和嘴巴却很小，她很爱看书，看起书来就没人能打扰他了，比如他在上课时看书，老师讲课时，她把最喜欢的书夹在课本里偷偷的看老师叫她回答问题她还听不见，常常被老师批评在走路时这一本书看走着走着，不小心就撞到了栏杆，但是他她还没有反应。吃饭时看书，上厕所时看书。中午不睡觉也看书，晚上写作业时看书，妈妈进来看她，她都没注意，这本书被妈妈没收了。睡觉时，她悄悄打了一个小夜灯，钻到被窝里看。 有一次我约她去人民公园里玩，我走走，站在人民公园门口等啊等，可她却没有来，我又等了一会儿，可她还没有来，我等得不耐烦了，只好去她家看看什么情况。“咚、咚、咚”我敲了三次门，门都没有开。我在门外喊，窦晨轩快开门，可是还没人开门，我想家里是不是没人呢？刚要走，忽然咔嚓一声，门开了，她站在门口对我说：“不好意思，我刚刚正在看一本书看得津津有味，要不是你喊我，我还听不见呢，咱们走吧。”于是我们在路上边走她边讲刚看到的故事，讲得滔滔不绝，不愧是小书虫啊！
书香特色班级创建方案
海军希望小学“阳光·书香”班级文化建设 实施方案 为了落实学校的书香校园文化建设思路，凸显班级个性化管理模式，充分展示班班有特点、班班出特色的班级管理品牌,创建浓厚班级文化氛围,特制定本实施方案： 一、建设目标 1、切合“阳光·书香”学校文化建设的主旨 2、彰显班级个性的“阳光·书香”文化特质 3、呈现班级学生卓越发展的轨迹 4、创设班级学生素质展示的平台 5、让每个孩子在阳光书香里卓越成长 二、建设内容及具体方法 ㈠个性化班级简介的班牌（教室门口） ※个性化班级的班牌内容 1、班级集体照、个性化班级命名------幸福的“书香学园”、快乐的“英语之家”…… 2、班级口号（班级精神） 3、班级文字简介（100字左右） ㈡拟定突出班级精神的班训 ㈢突出班级特点的自主管理模式 ㈣主题文化版块建设
1、学生读书展示版块（读书摘抄、经典诵读过级、读书沙龙、好书推荐、读后感等） 2、学生风貌展示版块（校园生活、人际交往、快乐故 事、卓越成长等） 3、学生素质展示版块（作文、书法、美术、剪纸、信息传递等） 4、班级活动展示版块（中队活动、综合实践活动等） ▲“阳光·书香”班级主题文化版块建设的操作步骤: ①培训-----②领会内化-----③构思设计------ ④收集素材------⑤师生、师师、家长合作共 赢参与创作。 ▲主题文化版块创作的基本形式： 学生作品为主 剪、贴、粘为主 主题文化版块学生管理为主 每个版块不断更新为主 班级学生全员参与为主 创新、个性、特色为主 ▲主题文化版块建设标准与要求： 1、充分结合班级实际，突现班级个性。 2、充分表现美感和育人效果。 3、充分体现精品意识（内容定位、版面的设计布局、标题的斟酌把握）。