新人教版三年级数学下册笔算乘法连除问题
请列出综合算式。
60÷2＝30（人）
30÷3＝10（人） 60÷2÷3＝10（人）
二、探究新知
（二）解决问题
回顾与反思 每组10人，3组30人； 每队30人，2队60人。 解答正确。
可以用不同的方法 解答这个问题。 这道题为什么用除法计算？ 因为都是在求把一个数平均 分成几份，求一份是多少。
三、知识运用
答：平均每辆车每次运1600千克。
三、知识运用
3. 请你选择正确的算式。
一共折了216 只纸鹤。 布置教室需要2行纸鹤。 每行要4串纸鹤。
平均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只） B ：216÷2×4＝27（只） （ （
C ：216÷（4×2）＝27（只） （
√ × √
） ） ）
四、布置作业
方法二： （1）一箱共有多少个杯子？ 6×8＝48（个） （2）960个杯子可以装多少箱？ 960÷48＝20（箱） 960÷（6×8）＝20（箱）
答：960个杯子可以装20箱。
三、知识运用
2. 练一练。
平均每辆车每次运多少千克?
方法一： 9600÷2÷3＝1600（千克） 方法二： 9600÷（2×3）＝1600（千克）
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队平均分 成3组。每组有多少人？
阅读与理解 你能按照解决问题的一般 知道了要把60人平均分成2队，每队再平 步骤来解答这个问题吗？ 均分成3组。问题是“每组有多少人”。 怎样分析与解答呢？
二、探究新知
两位数乘两位数
笔算乘法 （连除问题）
一、复习导入，揭示课题
我们就按照这个解决问题的 我们一起来回顾一下解 过程解决下面的问题吧。 决问题的一般过程吧。
一次能运3吨货物。
我们是这样解决问题的: 阅读与理解 ↓ 仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能运完？ 分析与解答 ↓ 今天我们继续来 54÷3＝18（次） 回顾与反思 学习解决问题。
（二）解决问题
分析与解答 将60人平均分成 再将每队 30人平均 2队，可以求出 分成 3组，可以求出 每队有多少人。 每组有多少人。 再将 也可以先求出要 60人平均分成 6个组，求出每组有 将60人一共分成 多少人。 多少组。 3×2＝6（组） 60÷6＝10（人） 60 ÷（3×2）＝10（人） 还有其他方法吗？
1. 做一做。
这是除数是两位数的 除法，我们将在四年 级上册学习如何计算。
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。 960个杯子可以装多少箱?
阅读与理解 分析与解答 回顾与反思
方法一： （1）960个杯子可以装多少盒？ 960÷6＝160（盒） （2）可以装多少箱？ 160÷8＝20（箱） 960÷6÷8＝20（箱）
作业：第55页练习十二，第8题；
第56页练习十二，第9题、ห้องสมุดไป่ตู้10题。
三年级数学下册笔算乘法(连除问题)课件
一、复习导入，揭示课题
我们一就起按来照这回个顾一解决下问解题的 决过问程题解的决一下般面过的程问吧题。吧。
一次能运3吨货物。
我们是这样解决问题的:
阅读与理解 仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能↓运完？
54÷3＝18（次）
今天分我析反思
二、探究新知
级上册学习如何计算。
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。
960个杯子可以装多少箱?
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
方法一：
方法二：
（1）960个杯子可以装多少盒？ （1）一箱共有多少个杯子？
960÷6＝160（盒）
6×8＝48（个）
（2）可以装多少箱？
（2）960个杯子可以装多少箱？
1960÷86＝÷28＝0（2箱0（）箱）
分析与解答
请列出综合算式。
再将将60每人队平3均0人分平成均 分2队成，3组可，以可求以出求出 每每组队有有多多少少人人。。
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人）
再将也6可0人以平先均求分出成要 6个将组6，0人求一出共每分组成有 多少多人少。组。 3×2＝6（组） 60÷6＝10（人）
60÷2÷3＝10（人）
6还0÷有（其3他×方2）法＝吗1？0（人）
二、探究新知
（二）解决问题
回顾与反思
每组10人，3组30人； 每队30人，2队60人。
解答正确。
可以用不同的方法
解答这个问题。
这道题为什么用除法计算？
因为都是在求把一个数平均 分成几份，求一份是多少。
三、知识运用 这是除数是两位数的
除法，我们将在四年
1. 做一做。
一共折了216 只纸鹤。
三下3.4.9连除问题【教案】
3.4.9 连除问题课型新 授教学内容：人教版义务教育教科书三年级下册第53页例4及练习十二的5—10题。
教学目标：1. 会解决用除法计算的问题。
2. 体会解决生活中的数学问题的乐趣。
3.通过操作，培养学生自主解决问题的能力。
重点、难点：1．正确解答用除法计算的问题。
2．通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。
教学准备：课件教学过程一、创设情景、导入新课1．复习导入师：我们一起来回顾一下解决问题的一般过程吧。
生：我们是这样解决问题的: 阅读与理解 ↓ 分析与解答 ↓ 回顾与反思师：我们就按照这个解决问题的过程解决下面的问题吧。
课件出示复习题目：师：知道了什么？问题是什么？ 师：如何解答？生：54÷3＝18（次） 师：解答正确吗？ 2、导入课题。
师：同学们，我们前面学习了用除法解决问题，今天我们就进一步来学习解决问题。
(板书课题：解决问题)rc 二次备课仓库有54吨货物。
用这辆卡车几次能运完？一次能运3吨货物。
二、自主探究、学习新知（一）情境引入，提出问题（课件出示主题图)（1）课件出示教材53页例4，请同学们仔细观察，并说一说从中得到了哪些信息。
（2）汇报信息：知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。
问题是“每组有多少人”。
（3）每组有多少人？你会解决吗？先思考一下解决这个问题的方法，想好了就在练习本上列式计算。
（二）解决问题1.独自探究。
师：根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。
组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。
让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报2.交流反馈。
（师生集体订正）预设1展示学生的列式：60÷2＝30（人）30÷3＝10（人）师：你是怎样想的？生：先求每队有多少人，再求每组有多少人。
师：谁能列出综合算式？生：60÷2÷3＝10（人）[板书：60÷2÷3＝10（人）]师：这两种方法属于同一种方法，这就是这节课我们要学习的用除法两步计算解决问题。
人教新课标 三年级下册数学教案-4.2.4 连除问题
第四单元 两位数乘两位数2.笔 算 乘 法第4课时 连 除 问 题教学内容人教版三年级下册教材第53页例4,及第53页做一做。
内容简析例 4 在学生理解了用乘法解决两步实际问题的基础上来学习,在学习过程中让学生自己试着列出综合算式。
教学目标1.初步掌握用连除法解决两步计算的实际问题,并能分析问题,计算出题目中隐含的“中间量”。
2.初步学会用不同方法解决实际问题,并掌握列综合算式的方法。
3.在探究和合作交流的过程中,培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
教学重难点学会用连除或乘除混合运算解决实际问题。
多角度思考问题,了解每个步骤的含义,最终列出综合算式,尝试多种方法。
教法与学法1.本课时教师示范引导,帮助学生思考、讨论、练习,学会应用连除或乘除混合运算解决实际问题,提高学生解决问题的能力和列综合算式的能力。
2.本课时学生通过认真倾听教师引导、与小组同学讨论交流、练习巩固等方法,多角度思考问题,了解每个步骤的含义,最终列出综合算式,尝试多种方法。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件导入法:播放课件,课件内容为:操场上一共60人做操,把这些人平均分成2队,每队平均分成3组。
课件播放暂停,出示问题:每组有多少人?由问题导入本课课题,鼓励学生由此展开讨论。
(详见配套课件部分) 【品析:这种导入方式,让学生从熟知的做操情景出发,通过课件的演示,平均分成2队,每队再平均分成3组,激发了学生的求知欲。
】谈话导入法:植树节,同学们去植树,植完后,看到整个山坡都是小树苗非常开心。
整个山坡上总共栽了256棵树苗,同学们分了4组,每组栽了2排,那么每排有多少棵树苗呢?你能用学过的知识帮他们算出来吗?这个问题我们将在今天的学习中找到答案。
下面让我们一起来探索今天的新课。
【品析:通过谈话的方法,导入实际问题和生活场景,激发了学生的学习兴趣,同时让学生感受到数学在生活中的应用。
】复习导入法:前面我们学习了除数是一位数除法的计算方法,老师现在想考考大家对于除法掌握得如何,你想挑战一下自己吗?出示复习题目。
笔算乘法(连除问题)说课
《解决连除问题》说课材料龙海乡雨古小学郭华丽说教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第53页的内容。
说教学目标：1、通过两步计算问题的解决，初步掌握分析问题的两种一般策略：分析法和综合法，体验两种分析策略对解决问题的作用。
2、培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。
3、使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式用两种方法解答连除应用题。
4、培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知识的能力，学会有条理地叙述思维过程。
5、培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系。
说教学重点：初步掌握分析问题的两种一般策略：分析法和综合法。
认识连除应用题的数量关系，初步学会两种解答方法。
说教学难点：理解连除应用题的两种解题思路。
说教学过程：组织教学同学们准备好了吗?（让同学养成良好的学习习惯）1、通过回顾解决问题的一般过程导入课题，按照解决问题的过程来解决问题2、情境引入，提出问题你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗？通过阅读与理解 ----- 怎样分析与解答 -----回顾与反思的过程让学生体会、感悟解决问题的基本思维过程。
3、这道题为什么用除法计算？（因为都是在求把一个数平均分成几份，求一份是多少。
）通过提问让学生感悟解决问题的逻辑思维能力。
4、我们用不同的方法解答得到同样的结果。
拓展学生的思维能力。
5、今天我们学的解决问题与上次课学的有什么不同吗？通过提问让生扑捉到解决问题普遍性中的特殊性。
（根据学生回答补充课题。
）6、通过及时练习检查学生的知识的掌握情况7、通过练习进一步巩固知识。
说板书设计：解决（连除）问题阅读与理解把60人平均分成2队，每队再平均分成3组↓问题是“每组有多少人”。
）分析与解答60÷2＝30（人） 3×2＝6（组）↓30÷3＝10（人）60÷6＝10（人）60÷2÷3＝10（人）60÷（3×2）＝10（人）回顾与反思因为都是在求把一个数平均分成几份，求一份是多少。
新版人教版小学三年级数学下册《笔算乘法(连除问题)》PPT教学课件
1.老师将参加表演的60人平均分成2队，每队多少人？ 60÷2=3少人？ 30÷3=10（人）
例： 老师将参加表演的60人平均分成2队，每 队平均分成3组。每组有多少人？
温馨提示： 思路1：
⑴.根据将60人平均分成2队，可以求出什么？怎样求？ ⑵.再把每队平均分成3组，又可以求出什么？怎样求？
2. 张老师花18元买了3盒肥皂，每盒2块。平均 每块肥皂多少钱？
思路2： ⑴.要求每组有多少人？必须先求什么？怎样求？ ⑵.再求什么？怎样求？怎么列算式？
平均每辆车每次运多少千克? 1. 9600÷2÷3＝1600（千克）
2. 9600÷（2×3）＝1600（千克）
3. 9600÷3÷2 = 1600(千克)
练一练：
1.图书室买了400本新书，放在2个书架上， 每个书架有4层，平均每个书架每层放几本书？
人教版三年级数学下册《用连除或乘除混合运算解决问题》课件
2.我会填。 180÷2
90 ÷3
30
综合算式： 180÷2÷3 = 30
2×4 360÷ 8
45
综合算式：360÷（2×4）= 45
3.平安小学一共捐了480本书，每4本捆成一包，每箱装2包。 一共能装多少箱？
解法一： ①一共有多少包？ _4_8_0_÷__4_=__1_2_0_（__包__）
综合算式： 960÷6÷8 =160÷8 =20（箱）
答：960个杯子可以装20箱。
当堂练习 及时反馈
1.计算下面各题。
756÷2÷3 = 378÷3 = 126
756÷（2×3） = 756÷6 = 126
入门
72÷4×26 = 18×26 = 468
832÷4+319 = 208+319 = 527
比一比，看谁算的又快又准。
60×2 = 120 50×16 = 800 35×11 = 385
84÷4 = 21 906÷3 =302 128÷8 = 16
引入2
三年级女生进行集体舞表演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队有多少人？
60÷2=30（人）
答：每队有30人。
想一想，如果每队再平均分成3组， 每组有多少人？
分析题意
把60人平均分成2队 每队平均分成3组
每组有多少人？
列式解答 方法一：
将60人平均分成2队，可以先求出每 队有多少人，再求出每组有多少人。
？人
60人 每队的人数： 60÷2 = 30（人）
每组的人数： 30÷3 = 10（人）
列式解答
综合算式： 60÷2÷3
= 30÷3 = 10（人）
合作交流 探索新知
(完整版)人教版三年级下册连乘连除应用题
1、4台织布机一周织布1568米，平均每台织布机每天织布多少米？2、360人排成4个方阵，每个方阵有5列，平均每列站多少人？3、小东每天练2张毛笔字，每张上有16个字，小东一星期（7天）写了多少个字？4、服装店一天工卖出3箱衣服，每箱6件，一共收入360 0元，平均每件衣服多少元？5、一个方队，共8列，小明在第3列，小明前面有5个人，后面有6个人，这个方队共有多少人？6、7头猪一星期喂245千克食料，平均1头猪1天喂多少食料？7、奶牛厂有5个牛棚，每个牛棚里有12头奶牛，一天喂1200千克饲料，平均每头每天喂多少千克饲料？8、1盒月饼有2层，每层有4个，一个工厂一天生产了560个月饼，这个工厂一天生产了几盒月饼？9、一学校为四川灾区捐款，学校共有6个年级，每个年级有3个班，平均每班捐款123元，他们一共捐了多少钱？10、奶奶家养了59只母鸡，125只公鸡，把这些鸡关在8只鸡笼里，平均每只鸡笼里关几只鸡？11、森林里有420张桌子，想摆成7个大组，每个大组摆6列，平均每列有几张桌子？12、每个书架有3层，每层可放书36本，学校有20个这样的书架。
一共可放书多少本？13、 128个梨，每盒装8个，2盒装一箱。
把这些梨全部装到纸箱，需要多少只箱子？14、鱼肝油4瓶/盒，鱼肝油80粒/瓶。
一盒鱼肝油共多少粒？爷爷早晚各2粒，一盒鱼肝油爷爷可以吃多少天？15、足球90元/个，篮球50元/个。
小明带的钱可以买5个足球，用这些钱可以买几个篮球？16、小猫4星期钓了168条鱼，他平均每天钓多少条鱼？17、1只青蛙1天吃害虫98条，按这样计算，20只青蛙一个月（30天）能捉多少条害虫？18、三年级一班有38个同学，举行接力赛，每人跑2圈。
（操场长30米，宽20米）这个班的学生大约一共跑了多少米19、叔叔3次共运走西瓜12吨，这样如果运8次，能运走多少吨西瓜？20、 48朵花每4朵扎成1束，可以扎成几束？平均每人送2束，这些花可以送给多少人？21、金龙公司有808千克食用油，每瓶2千克，可以装多少瓶？把这些油每4瓶装1箱，可以装多少箱？22、一本小说大约50页，每页大约有25行字，每行大约30个字，这本书大概有多少字？23、铅笔每盒有24支，每支9角，小明想买2盒，小明要付多少元钱？24、服装厂包装衬衫，每箱装4盒，每盒装7件，560件衬衫可以装几箱？25、鲤鱼5元/条；鲫鱼3元/条；螃蟹8元/只。
人教小学数学三年级下册两位数乘两位数连乘连除应用题
人教小学数学三年级下册
两位数乘两位数连乘、连除应用题练习
1. 电池厂生产了7200节电池，每12节装一盒，6盒装一箱，一共可以装多少箱?
2. 学校给三好学生买奖品，买了2盒钢笔，每盒10枝，一共用去160元。
每枝钢笔多少元?
3. 两个缝纫组做同样的衣服，第一组做34件，第二组做42件，一共用布228米.平均每件衣服用多少米布?
4. 独立用两种方法解答，口头检验。
(1)图书馆买来新书240本，平均放在3个书架上，每个书架上放4层，平均每层放多少本?
(2)商店卖出7箱保温杯，每箱12个，一共收入336元，每个保温杯多少元?
5. 百货商店卖出3箱西裤，每箱20条，一共卖了1260元，每条多少元?
6. 超市这个星期卖出5箱电茶壶，每个箱里有2个，如果每个电茶壶40元。
这些电水壶共卖多少元?
7. 林林浇了3行花，京京浇了3行花，两人一共浇了120棵。
平均每行有多少棵花?
8. 6只燕子2天一共消灭害虫840只，平均每只燕子每天吃害虫多少只?
9.奶牛场有5个牛棚，每个牛棚里有12头奶牛，一天喂1200千克饲料，平均每头每天喂多少千克饲料?。
新人教版三年级下册数学4.5连除问题教学课件
同学们，你们今组织天参我 们 要 学 习参的加是集用体活除动过程
加过这样的集体法活两动步 计 算 解 决中生遇活到中过分的组的情
吗？
数学问题。 况吗？
第三页，共十页。
例题解读
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2
队，每队平均分成3组。每组有多少人？
第四页，共十页。第七页来自共十页。2.（1）方法一：270÷3÷3＝30（名） 方法二：270÷（3×3）＝30（名）
第八页，共十页。
2.
（2）方法一：96÷4÷2＝12（只） 方法二：96÷（4×2）＝12（只）
第九页，共十页。
3.
第十页，共十页。
将再6将0人每平队均30分人成平均 2分队成，3可组以，求可出以求出 每每队组有有多多少少人人。。
再也可将以60先人求平出均要分成 6将组6，0人求一出共每分组成有多 少多人少。组。
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人）
60÷2÷3＝10（人）
3×2＝6（组） 60÷6＝10（人）
60÷（3×2）＝10（人）
第五页，共十页。
小结
连除问题
（1）用连除或乘除混合运算解决实际问题时，可以依 次求出每份数，也可以先求出总份数，再求出每份数。 （2）总数、份数、每份数的数量关系式：
总数÷份数=每份数
第六页，共十页。
随堂小测
1.
平均每辆车每次运多少千克?
方法一: 9600÷2÷3＝1600（千克） 方法二：9600÷（2×3）＝1600（千克） 答：平均每辆车每次运1600千克。
新人教版三年级下册数学4.5连除问题教学课件
科 目：数学 适用版本：新人教版 适用范围：【教师教学】
小学数学-三年级下册-4-4 笔算乘法(连除问题)教案
1.列竖式计算。
57×40= 40×25= 82×50= 39×5=
93÷3= 804÷2= 128÷8= 245÷7=
2.读题,分析解决问题的方法。
小明5分钟写了180个字,他每分钟写多少个字?
180÷5=36(个)(学生回答问题后,教师板书)
教师：上一课时我们了解了连乘，今天我们继续学习解决问题。
30÷3=10（人） 60÷6=10（人）
综合算式：60÷2÷3=10（人） 综合算式：60÷（3×2）=10（人）
连除应用题的解决思路和连乘应用题解决思路一样,应从问题入手,确定先算什么,再算什么。
资源
出处
小学教材全解 小学数学教参 小学数学课标
教学
反思
自主感知
1.出示教学教材第53页例4.
（1）学生读出已知条件：共有60人，平均分成2队，提问：每队多少人？我们应该怎样计算? 现在每队要平均分成3组，要求每组有多少人应该怎样列算式呢？ 那你们能不能将其合并成一个算式呢？
（2）还有其他方法吗？教师引导：现在总共60人没变，分成2队，每队分成3组，那么总共分成了多少组？
教学
策略
1.演示法 2. 自主感知 3.小组合作学习
教学
准备
课件
学习
目标
1.我能经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。
2.我能在具体情境中理解实际问题的数量关系。
3.我能通过解决具体问题,获得一些用除法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。
教
学
流
程
教 学 内 容
二次备课
知识链接
合作探究
教材第53页“做一做”
（1）提问:题中所要解决的问题是什么?你收集到了哪些相关数据?(这道题要解决的问题是“能装多少箱”,收集的信息数据是“共有960个杯子。6个装一盒,8盒装一箱”)