MOOC与传统课堂教育的不同
什么是“翻转课堂”、“微课”和“慕课”-经典教学教辅文档
甚么是“翻转课堂”、“微课”和“慕课”一、翻转课堂传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让先生回家练习。
与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，先生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师先生之间和先生与先生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
利用视频来实行教学，在多年之前人们就进行过探求。
在上世纪的50年代，世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。
为甚么当年所做的探求没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂”却倍受关注呢?这是由于“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：第一，教学视频短小精悍不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频，还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。
大多数的视频都只需几分钟的工夫，比较长的视频也只需十几分钟。
每一个视频都针对一个特定的成绩，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的长度控制在在先生留意力能比较集中的工夫范围内，符合先生身心发展特点;经过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有益于先生的自主学习。
第二，教学信息清晰明确萨尔曼·汗的教学视频有一个明显的特点，就是在视频中独一能够看到的就是他的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满全部屏幕。
除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。
用萨尔曼·汗本人的话语来说：“这类方式。
它仿佛并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一同学习，并把内容写在一张纸上。
”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同的地方。
视频中的出现的教师的头像、和教室里的各种物品摆设，都会分散先生的留意力，特别是在先生自主学习的情况下。
第三，重新建构学习流程通常情况下，先生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是经过教师和先生、先生和先生之间的互动来完成的;第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由先生本人来完成的。
(完整版)MOOC的优缺点及其未来发展
MOOC的优缺点及其未来发展(2014-01-25 22:26:22)转载▼标签：mooc教育摘要：MOOC是一种新的互联网浪潮，它伴随着丰富的资源，低廉的价格以及易于使用、开放等优势而迅猛发展。
当然它也面临很多挑战。
值得探讨的是，它与传统教学将会形成一种什么关系？是颠覆？是延伸？如何平衡两者之间的关系？这是值得深思的。
关键词：mooc；优缺点；未来发展一、MOOC简介MOOC（massive open online courses，大规模在线课程）在2012年瞬间爆发，商业巨资的投入是其中原因之一。
MOOC是否会走到最后，取代传统教学？它存在哪些优点与缺点？它的未来发展会是怎样的情形？本人不敢断言，但大规模的资金投入证明了商业市场对它的信心。
很多人预言，未来被网络变革的行业中，教育将是其中一个。
2012年爆发的MOOC，或许就是为变更传统教学而生。
MOOC是远程教育的最新发展，它是通过开放教育资源形式发展开来的，目前由Coursera、edX、Udacity 三大教育机构组成，2013年全球兴起，MOOC模式的高校教育联盟不断出现，它向人们提供了大规模的在线学习课程资源，受到了众多学习者的推崇。
二、MOOC的优缺点大规模、在线、开放是MOOC的显著特点。
作为一种新型的学习和教学方法，MOOC易于使用；费用低廉；绝大多数MOOC是免费的；覆盖的人群广；自主学习；学习资源丰富。
传统教学的开展要求师生时空上聚在一起，这需要时间成本和资金成本，而MOOC作为远程教学的一种形式，师生时空分离是它的一个特点，成本低廉的同时有利于个别化学习，再加上其丰富开放的学习资源，作为学习者无疑会乐于拥抱，并投身其中。
从另一个角度来看，即使MOOC不能完全颠覆、取代传统教学，它的出现，至少会引起传统教学对自身的反思：用传统教学这样的形式开展教学是否达到了最大的效益？如果没有，怎么改进？实际上，MOOC的出现就已经说明，传统教学存在效益不高的问题。
慕课单元测试题及答案
慕课单元测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 慕课（MOOC）的全称是什么？A. Massive Open Online CourseB. Mobile Online Open CourseC. Modern Open Online CourseD. Multiple Online Open Course答案：A2. 以下哪个不是慕课平台的特点？A. 开放性B. 免费性C. 封闭性D. 大规模答案：C3. 慕课课程通常由哪些部分组成？A. 视频讲座B. 阅读材料C. 作业和测验D. 所有选项答案：D4. 慕课平台的课程通常面向哪个群体？A. 特定学校的学生B. 特定地区的人群C. 全球范围内的学习者D. 特定年龄层的人士答案：C5. 下列哪个不是慕课平台提供的服务？A. 课程认证B. 学习社区C. 线下授课D. 课程进度跟踪答案：C6. 慕课平台的课程通常采用哪种形式进行教学？A. 面对面授课B. 线上视频教学C. 电话教学D. 邮件交流答案：B7. 慕课平台的课程认证通常由谁来提供？A. 学习者自己B. 课程讲师C. 慕课平台D. 教育机构答案：D8. 慕课平台的学习者可以来自哪些领域？A. 教育领域B. 医学领域C. 工程领域D. 所有选项答案：D9. 慕课平台的课程是否需要定期参加？A. 是的，必须按照课程表参加B. 完全不需要，随时可以学习C. 需要，但有一定的灵活性D. 只有部分课程需要答案：C10. 下列哪个不是慕课平台的优势？A. 资源丰富B. 学习灵活C. 互动性差D. 覆盖面广答案：C二、填空题（每空2分，共20分）11. 慕课平台的课程通常由________、________和________组成。
答案：视频讲座、阅读材料、作业和测验12. 慕课平台允许学习者根据自己的________和________进行学习。
答案：时间、地点13. 慕课平台的课程认证可以增加学习者的________和________。
浅论慕课(MOOC)教学与传统教学之差异
浅论慕课（MOOC）教学与传统教学之差异随着互联网的普及和信息技术的发展，网络教育逐渐成为了教育界的热门话题。
慕课（MOOC）作为网络教育的一种新兴形式，受到了越来越多人的关注和参与。
相比传统教学方式，慕课教学有着一些明显的差异，下面我们就来浅论一下慕课教学与传统教学之间的不同之处。
慕课教学与传统教学最大的不同之处在于教学平台的不同。
传统教学主要是在教室内进行的面对面教学，而慕课教学则是基于互联网的在线教学平台。
学生可以通过电脑、手机或平板等设备随时随地进行学习，极大地方便了学习者。
而传统教学则需要学生前往学校或培训机构上课，时间和空间上都有着一定的局限性。
慕课教学与传统教学在教学内容和形式上也有着不同。
传统教学以老师为主导，通过课堂讲授和学生互动来进行教学。
而慕课教学则更加注重学生个性化学习和自主学习。
通过多媒体技术，慕课平台能够呈现更加生动、形象的教学内容，同时还可以根据学生的学习情况来自动调整教学内容，实现个性化学习。
慕课教学还注重与学生的互动和交流，通过讨论区、在线答疑等方式进行师生互动，促进学生之间的合作。
慕课教学与传统教学在教学效果和评价上也有所不同。
传统教学主要通过考试、作业等方式来进行学习效果的评价，而慕课教学则更加强调学习者的实际能力和解决问题的能力。
慕课教学通过在线测验、实际操作等方式来评价学生的学习成果，更加注重学生的能力培养和实际应用。
慕课教学与传统教学在学习资源的获取上也有非常大的不同。
传统教学主要依托课本和教师的讲解来进行学习，而慕课教学则汇聚了全球范围内的优质教学资源，学生可以通过慕课平台获取到更加丰富、多样的学习资源，包括视频课程、教学文档、学习资料等。
这些资源的丰富性和多样性，能够更好地满足学生的学习需求，使学习过程更加生动有趣。
慕课教学与传统教学在教学成本和效率上也有明显的不同。
传统教学需要大量的师资人员、教学场地和教学设备等资源，成本较高，而慕课教学则可以大大降低教学成本，提高教育资源的利用效率。
浅论慕课(MOOC)教学与传统教学之差异
浅论慕课（MOOC）教学与传统教学之差异【摘要】慕课（MOOC）教学与传统教学存在多方面的差异。
在学习方式上，MOOC教学更加自主和灵活，学生可以随时随地通过网络学习；而传统教学则更注重教师的指导和授课。
在教学内容方面，MOOC教学可以涵盖更广泛的知识领域和更新的内容，而传统教学受限于课堂时间和教材。
教学方法上，MOOC教学更注重互动和多媒体教学，而传统教学则偏向于传统课堂讲授。
在互动性和评估方式方面，MOOC教学可以通过在线讨论和测验进行互动和评估，而传统教学多数依赖课堂讲解和考试。
尽管存在诸多差异，但慕课（MOOC）教学和传统教学可以通过融合发展，为学生提供更丰富和多样化的学习体验。
未来，MOOC教学有望发展更多创新教学方法，逐渐成为教育领域的重要变革者。
【关键词】慕课（MOOC），传统教学，学习方式，教学内容，教学方法，互动性，评估方式，教学融合，未来发展。
1. 引言1.1 慕课（MOOC）教学与传统教学的定义慕课（MOOC）教学是指基于互联网的大规模开放在线课程教学模式，通过网络平台向全球范围内的学生提供高质量的教育资源和课程。
传统教学则是指传统的面对面教学方式，学生需要到学校或机构去参加课程，由老师在课堂上进行教学传授知识。
慕课（MOOC）教学与传统教学在定义上的最大区别在于教学的方式和传播范围。
慕课（MOOC）教学不受时间和地域的限制，学生可以根据自己的时间和空闲地点选择合适的课程进行学习。
而传统教学需要学生到指定地点上课，受到时间和地点的限制。
慕课（MOOC）教学强调自主学习和互动学习的重要性，学生可以根据自己的学习进度和需求选择学习内容，并通过在线讨论和交流与其他学生和教师互动交流。
传统教学更多侧重于课堂教学和老师的讲解，学生需要按照预设的课程计划和要求进行学习。
1.2 慕课（MOOC）教学与传统教学的意义与传统教学相比，慕课（MOOC）教学能够更好地满足学生的个性化学习需求，提供更多样化的学习资源和工具，帮助学生建立更自主的学习能力。
互联网教育时代MOOC教育的优缺点研究
互联网教育时代MOOC教育的优缺点研究随着互联网技术的发展，网络教育正在成为一种新型的教育方式。
MOOC（大规模开放在线课程）是当前网络教育领域的一项重要创新，越来越受到学生和教育机构的关注。
本文将探讨MOOC教育的优缺点。
一、MOOC教育的优点1. 扩大了教育资源的覆盖范围MOOC为教育提供了新的模式，可以无视时间、地点和距离的限制，通过网络使教育资源得以更广泛地覆盖全球老少。
因此，MOOC的内容不仅可以覆盖到顶尖名校的精品课程，也可以包含一些专业认证的计划。
这无疑为存在于学习资源的裙带关系，并受到时间和地理因素所限制的人，提供了更广阔的选择和学习的空间，带给他们获得新的工作技能、学习新知识、提升业务水平等机会。
2. 降低教育和培训成本传统教育方式需要大量的金钱、时间和人力资源，而MOOC的开展无疑能大幅度压缩教育的成本，并且考虑到传统课堂的限制，MOOC更加亲民、可持续发展。
此外，MOOC的学习者可以根据自己的兴趣和需求来选择自己的学习目标，给予了学生学习的主动权。
3. 提高教育教学的质量MOOC的课程设置和欢迎页面，一定程度上是由世界知名的高校和专业教育机构共同组成的，由此可见，MOOC的获得学分和认证的授予，是与权威的机构、教育资源和教学内容紧紧相关联的。
学生认真地学习MOOC所提供的课程以及教学目标，有助于大幅提高他们的专业技术水平和能力。
4. 推动教育的自由化和全球化互联网的发展使得信息和知识更加自由、公开、透明，MOOC成为时下学习的全球化范例，去除了传统教育学习的限制。
通过MOOC课程的共享，人们可以随时随地了解到自认为感兴趣的领域、听取一流教授的授课，并且不会或几乎不会有任何影响，保持自己的学术独立性和文化多样性。
二、MOOC教育的缺点1. 学习效果受到影响MOOC的学习更多的是基于自主学习和掌握，没有强制性和强调作业布置和笔试的要求，难以测量学生的学习效果。
而且，MOOC通常仅提供安装和基础知识，没有具体的作业和任务来检验学生的掌握度。
MOOC 学习报告
MOOC 学习报告一．基本介绍1.学习课程：方言与中国文化2.授课老师：阮桂君（武汉大学）3.授课对象：有语言学相关的知识并对方言及中国文化感兴趣的学生（已报名13026人）二．课程信息1.课程时长：8周2.课程负载：3学时每周3.内容类型：视频文档随堂测验富文本讨论4.课程分类：文学艺术哲学历史三．课程概述1.课程理念：（1）方言是交际的工具（2）方言是文化的载体（3）方言是情感的纽带（4）方言是灵魂的归宿。
2.课程口号：珍视方言，留下乡音，记住乡愁！3.课程展示：（1）官话方言、吴语、湘语、赣语、客家语、闽语、粤语、徽语、平话以及晋语的形成历史与现状（2）方言与地名、民俗、移民、戏曲等的关系（3）各地方言的语音标本，您将听到大话西游、再别康桥、北风与太阳、牛郎织女、人为财死、诗经·豳风等的方言诵读叙述音视频材料（4）各地戏曲、童谣、民间吆喝等的音视频材料。
四．授课大纲1.教学目的与要求：通过本课程的学习，让学习者了解汉语方言的基础知识，熟悉汉语方言的基本现状与历史形成，掌握汉语十大方言的基本特点，理解各种方言现象背后所蕴藏的文化内涵，从而更深刻地了解中国的语言国情。
学会方言采集的基本方法，学会如何自觉地搜集方言词语、谚语、歇后语。
2.课程大纲：第一章绪论1 楔子2 什么是语言3 语言的基本属性4 什么是方言5 现代汉语6 共同语的形成和确立7 现代汉语方言8 汉族的形成9 上古汉语的共同语和方言第二章方言与地名1 “那””峒”地名、铜鼓地名、生肖地名2 水利地名、井泉地名、“市”字地名3 军屯地名4 旧地名在新居地点的沿用5 使用与原居地同类的通名6 地名与经济7 地名与历史交通地理第三章方言与民俗1 同名异物和同物异名2 亲属称谓的差异3 方言绰号称谓4 詈语5 方言俏皮话6 方言禁忌词7 方言吉利词第四章方言与移民1 引子2 移民特征和方言演变的关系（一）Array 3移民特征和方言演变的关系（二）4移民特征和方言演变的关系（三）5移民方式与方言地理分布类型（一）6移民方式与方言地理分布类型（二）7移民方式与方言地理分布类型（三）第五章语言接触与文化交流1 底层词和底层文化2 中亚文化对汉语的影响3 佛教文化对汉语的影响4 近代西方文化对汉语的影响5 方言与普通话中的外来词6 外来词的中国化7 少数民族外来词第六章各方言区的现状与历史形成1 北京官话2 东北官话、冀鲁官话、胶辽官话3 中原官话4 西南官话、新疆汉语方言5 江淮官话6 吴语7 湘语8 赣语9 客家话10 粤语11 闽语12 结束语：方言的传承与记录五．评分标准1.本课程成绩由单元测试、平时作业、论坛活跃度与期末考核四部分构成。
MOOC对传统教育的冲击以及应对措施
MOOC对传统教育的冲击以及应对措施【MOOC即大型开放式网络课程】【摘要】MOOC时代的到来，对于我国传统教育带来了一系列的挑战，已经引起人们的高度重视。
MOOC强调学生的自动参与与互动，强调学生对于学习的诠释和交流。
从根本上颠覆了传统教育的教学模式。
在互联网大潮下，我们应该抓住机遇，优化资源，全面利用互联网的优势，促进传统教育的深层次改革，使线上线下教育共同发展。
一、MOOC的主要特点以及现状二、MOOC对传统教育的冲击三、优点，不足，，，重点 312212四、如何正确认识和应对五、传统教育的应对措施请进来和走出去线上和线下自学先学后教精细化【关键词】慕课传统教育冲击应对深度发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须高度重视。
把教育信息化纳入国家信息化发展战略，超前部署教育信息网络。
到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
近年来出现的MOOC，使人们看到了信息化和互联网对传统教育的影响日益加深，看到了信息技术和传统教育的深度融合初见端倪。
2014年年底，教育部、国家发改委和中国人民银行等五部委发布了《构建信息化手段扩大优质资源覆盖面有效机制的实施方法》。
教育部在2015年的工作要点明确提出要加强“慕课”的建设、应用和管理。
大众化高等教育的发展、学习型社会的逐步形成，使得学习者对知识更加渴求，学习方式更加灵活和自主。
MOOC的出现就是这一背景下面产生的。
它正在改变“教”，改变“学”，改变老师和学生的双重关系，以及教育的版图。
MOOC（massive open online courses）即大型开放式网络课程。
是近年来教育领域出现的一种新课程模式，具有开放、大规模、自组织、社会性等特点。
是面对全体社会公众的免费网络课程，MOOC挑战了传统的教育模式，使得学生的学习自主性更强、个性化更鲜明、学习方式更灵活。
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MOOC与传统课堂教育的不同
MOOC（大规模在线开放课程，中文也称为“慕课”）以其注册门槛低的独特特点和资源开放在线及使用异步无限制的独特优势，吸引了来自世界各地的、大量不同背景、不同特征和不同目的学习者。
[3]MOOC的这些特点使它有着与传统课堂在本质上有很大不同，并且对现有的教育产生了一定的冲击。
为了使大家对MOOC有较为深刻的认识，本文从以下方面对MOOC与传统课堂教育的不同进行对比。
在注册方面:对传统课堂教育来说,注册往往是在一段特定的时间内（课程开始前的一段时间），并且这种方式的注册包含了完成课程的承诺；对MOOC来说，它的注册门槛很低，几乎相当于没有，对学习者的背景没有任何要求，并且学习者不必完成全部课程。
注册的时间比较灵活，可以再课程开始之前，也可以在课程开始之后，这也反映了学习者的学习目的的多样化。
在课程的参与方面：对于传统课堂教育，学习者按照课程的要求，按照一定顺序完成大部分或全部学习活动，包括日常的学习、单元测试以及最终考核等。
对于MOOC学习者来说，由于不同的学习者通过不同的路径，有着不同的目的参与学习，所以学习者可以根据自己的需求来参与相关的学习活动。
这样多样化的参与方式也导致多样化学习结果，这也是学习者个性化的体现。
在课程的内容方面：在传统课堂教育中，课程内容是根据教学大纲、教学计划、教科书等制定的教学计划，有时会与实际的教学有所不同；对于MOOC而言，虽然其教学内容结构完整，可以形成完整的知识体系，但是其内容又以一种模块化的方式呈现，在MOOC的课程的学习中不存在统一的学习路径，学习者根据其个性化的参与路径，不同的目标和目的，自主完成与其相关的教学内容。
这些个性化的目标在大多数情况下只是完整只是体系的一部分。
在课程学习结果的判定方面：在传统的课堂教育中，通常情况下以学习者的最后的课程成绩、学习者在课程学习过程中的综合表现作为课程完成的判定依据，在这种情况下，学习者的成绩与学习者对课程的目标的努力程度直接相关，同时一个较为理想的成绩也是学习者注册课程时的目标；对于MOOC学习者来说，对MOOC学习者来说，学习者的成绩或者证书在大多数学习者心中是不被重视的，学习者的课程成绩与其个性化的学习目标有关，与其注册时的动机和目的有直接关系。
在这种情况下，学习者的自我评价更能较为准确的判断学习者的目标实现情况。
总之，MOOC的出现为我们提供的了一种不同与传统课堂教学的一种新的学
习途径。
在MOOC的学习过程中学习者处于主导地位。
MOOC学习是一种基于多样化学习目的和背景、多种参与路径的主动性、开放性和个性化的正式(以学分、证书为目的)和非正式学习(以兴趣为目的) 。
[4]。