人教版五年级英语上册Recycle1第一课时教学设计

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人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教学设计1

人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计1一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要围绕日常生活中的常见场景展开，通过学习，使学生能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。

本课包括三个部分：A. 单词和词组的学习；B. 对话的学习；C. 语音练习。

教学内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师耐心引导，提高他们的自信心。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的单词和词组，理解对话的意思，能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和句型，提高学生的英语交际能力。

3.情感目标：通过学习，使学生对英语产生兴趣，增强学习的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的单词和词组，理解对话的意思，能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。

2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和句型，特别是是一些特殊的语音现象。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。

通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高学生的英语交际能力；通过布置任务，使学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好本课的教学PPT，准备好相关的教学用具，如单词卡片、图片等。

2.学生准备：学生提前预习本课的内容，了解本课的学习目标。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物，展示本课的单词和词组，让学生初步感知和认识。

3.操练（15分钟）教师设置一些情境，让学生在实际操作中，运用所学知识进行交流，如模拟购物场景、问路场景等。

人教版五年级英语上册recycle1第一课时教案

人教版五年级英语上册Recycle 1第一课时教案人教版五年级英语上册Recyclel第一课时教案Recyclel第一课时一、教学重点本课时的教学重点是复习1一3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。

学会新单词oralEducation, SocialStudies, celery 等。

会说唱歌谣，并能理解其含义。

二.教学难点本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。

三.课前准备1 . P38 图片挂图以及单词卡：oralEducation,SocialStudies,celery与Readandwrite和Let，schant部分相配套教学录2.音带3. 一只麦克风、教学过程1.War-up (热身)(1)唱一唱教师播放UnitlLet' ssing部分歌曲，引导复习句型"Who，syour• • • teacher?What' she/shelie?及回答。

还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。

(2)口语练习让学生根据情况回答问题(以下可参考):What dayi s today?Whatdoyouhaveononday?Whatclassesdoyoulie?WhatdoyoudoonSaturday?Whatwouldyoul i ef or …？What，syourfavourit efood?2.Presentation(新课呈现)(1)唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出W订lowSchoolo(2)LooandSay (看图说话)教师出示WillowSchool的图片，向学生介绍:Loo!ThisisWi 1 lowSchool・ Doyouwanttovisitit?o. Let swaIthroughit.(3)教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。

提示：Whoi sEngl i sh/ath/art teacher?Whatishe/she/lie?（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。

五年级上册英语《recycle1》教学设计

新2024秋季五年级上册英语《Recycle 1》教学设计一、教学目标1.1 核心素养：•知识与技能：•复习并巩固前三个单元所学的词汇、句型和语法知识。

•能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流和书面表达。

•过程与方法：•培养学生通过复习旧知识来巩固和拓展新知识的学习策略。

•引导学生通过小组合作学习、角色扮演等方式提升语言实践能力。

•情感、态度与价值观：•激发学生学习英语的兴趣和热情，提高自信心。

•培养学生的合作精神和跨文化意识。

1.2 教学重点：•复习巩固前三单元的重点词汇、句型和语法结构。

•提升学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。

1.3 教学难点：•引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高语言交际能力。

•解决学生在语言运用中遇到的难点和疑惑。

二、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件（包括图片、音频、视频等）•实物或图片展示相关词汇•角色扮演所需的道具或服装三、教学方法•任务型教学法：通过完成具体任务来驱动学生的学习。

•合作学习法：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式合作学习。

•情景教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习语言。

四、教学过程1. 复习热身（5分钟）•通过歌曲、游戏等方式快速复习前三单元的重点词汇和句型。

•展示相关图片，让学生快速说出对应的英语单词或短语。

2. 新课呈现（10分钟）•引导学生回顾前三单元的主题和内容，明确本次复习的目标和重点。

•利用多媒体课件展示相关词汇、句型和语法结构，通过例句和解释帮助学生理解。

•组织学生进行小组讨论，分享各自对所学知识的理解和应用。

3. 趣味操练（10分钟）•设计有趣的操练活动，如角色扮演、情景对话、词汇接龙等，让学生在活动中巩固所学知识。

•鼓励学生积极参与，大胆表达，提高语言交际能力。

4. 运用拓展（10分钟）•提供拓展阅读材料或视频，帮助学生拓展视野，增加词汇量。

•组织学生进行写作练习，如写一篇关于自己喜爱的课程或老师的短文，运用所学词汇和句型。

Recycle1 第一课时(教案)人教PEP版英语五年级上册

Recycle1 第一课时（教案）人教PEP版英语五年级上册Recycle1 第一课时（教案）教材版本：人教PEP版英语五年级上册课题：Recycle1 第一课时授课时间：60 分钟教学目标：1. 能够听、说、认读 It's made of…，Reduce，reuse，recycle，rubbish，trash 等单词2. 能够听懂并能回答 How do we reduce，How do we reuse，How do we recycle 的问题3. 发展学生的听说交际能力和启发学生的环保意识教学内容：1. 学习单词和短语：it's made of, reduce, reuse, recycle, rubbish, trash2.学习句型：How do we reduce，How do we reuse，How dowe recycle3.环保意识启发教学方法：1.任务小组互动学习法2.多媒体辅助教学法3.课堂演示展示法4.成果分享讲评法教育手段：1.师生互动授课2.视觉、听觉辅助教学3.学生互动练习重点难点分析：1.学生们需要学会听懂并能回答 How do we reduce, How dowe reuse, How do we recycle 的问题。

2.如何启发学生的环保意识。

这个需要通过课件和与学生互动帮助学生理解。

教学过程：1. 教师进入教室后通过 PowerPoint 展示环保并介绍活动2.随后通过原材料展示物品让学生理解 it's made of 的意义。

3.过渡到第二步来教授 Reduce，reuse, recycle 的意义。

4.出示图片，问 it's made of 并让学生回答。

5.学生共同观看长视频，以便理解 Reduce，reuse，recycle的概念。

6.展示垃圾并问问题，问学生 How do we reduce, How do we reuse, How do we recycle 的问题。

人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle1》教学设计(全英))

人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计(全英)）一. 教材分析《人教版PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要是对前面单元所学知识的复习和巩固。

本部分包含两个部分，第一部分是单词和句型的复习，第二部分是听力练习和口语表达。

本节课的主要目标是帮助学生复习和巩固已学知识，提高学生的听力和口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力和口语表达能力。

但是对于一些难点单词和句型的理解和运用还需要加强。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。

2.能力目标：学生能够提高听力和口语表达能力，能够用英语进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。

2.难点：学生能够正确理解并运用一些难点单词和句型。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带、课件等。

2.教学工具：黑板、粉笔、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过出示单词卡片和课件，呈现本节课所学的单词和句型，并让学生进行认读和模仿。

3.操练（15分钟）教师设计各种任务和游戏，让学生在完成任务和游戏的过程中运用所学的单词和句型。

4.巩固（10分钟）教师通过听力练习和口语表达活动，帮助学生巩固所学的单词和句型。

5.拓展（5分钟）教师设计一些拓展活动，让学生进一步运用所学的单词和句型，提高学生的综合语言运用能力。

人教版小学英语五上Recycle-1教案第一课时

1.第一次播放教学录音，学生根据录音内容填写表格。
2.第二次播放教学录音，学生根据内容圈出正确答案。
3.学生根据表格内容判断句子正误。
通过完成各项任务，学生复习了二单元的单词和句型，训练了学生听力能力和阅读能力。
5.Summary
运用拓展
完成任务
制作英文课程表，和同伴说说最喜欢的一天。
这项任务是对前面任务的升华，发展学生自主意识，提升学生学习和运用能力。
2.Overview
情景导入
布置任务
Revise the sounds of y ,ee ,ea ,ow, and try to read the new words and two poems as accurately and fluently as possible.
Know what we are going to do and what we should do.
介绍听力任务
T：Chen Jie meets some new friends atWillowPrimary School. They talk about the subjects during the days of the week. Let’s listen to the tape and fill in the tape.
3.Presentation新知呈现
整体感知
1.Activity. “Can you remember?”
Help Ss revise sounds of y,ee,ea,ow. And try to read aloud them.
2. Revisethe sound of y, and try to sound out the new words and sentences by themselves.

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第一课时一、课时内容P32 P33二、课时分析本课时是人教版五年级下册Recycle 1单元第一课时。

围绕“陈杰参观Willow小学”为线索展开，主要通过对话情景，让学生在新的语境中复习核心词和句型的语义及语用情景。

复习1~2单元的核心词汇及句型，引导学生不以貌娶人养成合理安排学习和生活作息时间好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

第一课时是对1~2单元句子的归纳，重点是1~2单元核心句型的灵活运用。

本课时P32~P33页设置的是陈杰与David, Jean和Dean 的对话。

P32呈现的是同学们通过阅读对话大意并根据图中其他教师的图片展开问答，通过对话复习What’s she like? Is she kind?等句型，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。

P33呈现的是听力活动，通过听录音完成课程表，然后听录音选择正确答案。

通过听力活动复习What do you have on…? What’s your favourite class?等句型。

本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。

三、课时目标（1）能够掌握并在实际情景中运用1～2单元中的核心句型：-- What’s she like?--Is she kind?--What do you have on…?--What’s your favourite class?（2）能够完理解P32对话大意并能根据其他教师图片展开问答。

（3）能够在对话中复习句型What’s she like? Is she kind?。

（4）能够模仿录音内容进行角色扮演。

（5）能够通过。

听力活动复习What do you have on…? What’s your favourite class?等句型。

四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认1~2单元的核心句型。

（2）能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读故事。

（3）能够根据其他教师图片展开问答。

（4）能够在情景中综合运用1~2单元的核心句型。

（5）能够完成P33的听力活动任务。

2.难点能够在情景中综合运用1~2单元的核心句型。

五、教学准备⑴ 多媒体课件⑵录音机和磁带六、教学过程（一）热身1. 师生交流T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English class?Ss: Yes. We are ready.T: Ok. Boys and girls, What day is it today?Ss: It’s Thursday.T: What do you have on Fridays?S:I have maths , Chinese, English…T: What’s your favourite class? Why?S: I like …(老师应鼓励学生自由可能多样化地进行表达）。

教学资源：课件设计意图：师生对话活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，从而为下面的学习做了铺垫。

（二）导入T ：（接上面的话题）Some students like Chinese very much because the Chinese teacher is very kind and funny. Chen Jie is visiting a primary school in the UK. A student in this school is talking about his Chinese teacher too. What’s his Chinese teacher like? (课件ppt 展示对话内容及图片引导学生自由朗读对话，回答问题。

）教学资源：课件设计意图：课件展示对话内容引起学生们的学习兴趣，引导他们自由阅读，培养阅读能力。

（三）新授课1. 教学P32（1）为对话配音一人扮演David ,一人扮演 Chen Jie 然后再互换角色继续操练对话。

教学资源：课件设计意图：为对话配音是一件很有趣的游戏，不仅调动了学生的积极性，更能帮助学生理解对话大意。

（2）分组活动复习句型 Who’s your favourite teacher?T: Who’s your favourite teacher? Choose one teacher and talk about him/her with yourpartner.(老师引导学生选出一位自己的任课教师仿照教材与同桌进行描述。

）教学资源：图片设计意图：通过引导学生看图，阅读对话，引出要学习的内容描述自己的任课教师不仅复习操练了核心句型，也培养了学生对自己老师的喜爱之情。

2.教学P33（1）师生对话T:What’s your favourite class?S1:Chinese.T:When do you have Chinese class?S1:(引导学生回答）I have Chinese on Tuesday.T: What do you have on Tuesday?S1: 要求学生把一天的课程回答完整。

（2）教师请学生打开教材P33T: What does David have on each day? Let’s listen to the dialogue.（播放录音）请学生边听对话边补充完成课程表。

（3）操练句型分组操练两人一组，一人扮演陈杰，一人扮演David ,通过问答形式，逐一介绍David 的课程表。

A：What do you have on Mondays?B: I have English , science …（4）再次播放完整对话录音，请学生根据教材上的问题听对话录音，完成练习。

（5）教师引导学生仔细阅读课程表，根据提示，完成判断练习。

教学资源：录音机、磁带设计意图：引导学生与老师对话，做到心中有数。

然后完成任务，提高听力的技巧。

（四）操练分角色表演本课对话。

(1)两人一组，练习表演对话。

(2)请几组学生表演。

设计意图：表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。

（五）课堂小结T: What did you learn about this lesson?学生自由说，教师整理。

七、课堂作业Ⅰ.选出与所给单词同类的选项。

( )1. Chinese A. class B. picture C. maths( )2. Thursday A. Friday B.favourite C. computer ( )3. on A.to B. at C. and( )4. read A. watch B. who C. picture( )5. shy A. your B. my C.kindⅡ.写出下列星期的缩写形式。

1. Monday2. Tuesday3. Wednesday4. Thursday5. Friday6. Saturday7. SundayⅢ. 单项选择。

( )1. —What’s your English teacher ?A. likedB. to likeC. like( )2. —_______ comes after Wednesday.A. TuesdayB. ThursdayC. Friday( )3. — How many classes do you ,Amy?A. hasB. haveC. is there( )4. We have art Mondays.A. inB. onC. at( )5. I often books and TV.A.read ; readB. watch ; readC.read; watchⅣ.选词填空。

1. I meets some new friends your school.2. We don ’t have class Saturdays and Sundays.3. I have a reading class Mr Reed.4. Do you often watch TV the living room.5. What ’s your sister ?Ⅴ.问答连连看。

1.What ’s his Chinese teacher like? A.Mr Liu2.What do you have on Mondays? B. It ’s on Mondays.3.When do you have Chinese class? C. He is kind.4.What ’s your favourite class? D. We have maths , Chinese, English …5.Who ’s your favourite teacher? E.My favourite class is Chinese.八、板书设计X|k | B| 1 . c|O |mRecycle 1第一课时-- What do you have on Mondays?-- I have English , science …at with inonlike。