幼小衔接班课程——拼音语文教学提纲
幼小衔接汉语拼音教案
幼小衔接汉语拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习汉语的积极性。
二、教学内容：1. 学习声母、韵母、声调的基本知识。
2. 学习拼音字母的书写规则。
3. 练习拼读词语，提高学生的拼读能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母、韵母、声调的基本知识，学会正确拼读词语。
2. 难点：声母、韵母、声调的区分和运用，以及拼音字母的书写。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握汉语拼音的基本知识。
2. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中学习拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学准备：1. 准备拼音卡片、拼音挂图等教学辅助材料。
2. 准备相关教学课件，以便进行多媒体教学。
3. 准备一些简单的词语，用于拼读练习。
六、教学过程：1. 导入新课：通过趣味动画短片引入汉语拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：讲解声母的发音方法，学生跟读，进行声母辨析练习。
3. 韵母学习：讲解韵母的发音特点，学生跟读，进行韵母辨析练习。
4. 声调学习：讲解声调的作用和标记方法，学生跟读，进行声调练习。
5. 拼音字母书写：讲解拼音字母的书写规则，学生跟随教师书写，进行书写练习。
七、课堂练习：1. 拼读练习：学生分组，相互练习拼读词语，教师巡回指导。
2. 拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片游戏，提高拼音拼读能力。
3. 书写练习：学生独立完成拼音字母书写练习，教师批改并给予反馈。
八、拓展活动：1. 制作拼音手工作品：学生动手制作拼音字母手工作品，加深对拼音字母的认识。
2. 拼音知识竞赛：组织拼音知识竞赛，检验学生对拼音知识的掌握程度。
3. 拼音儿歌演唱：学生学唱拼音儿歌，提高拼音拼读能力和语言表达能力。
九、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
幼小衔接语文课程汉语拼音iuü教学优质教案
幼小衔接语文课程汉语拼音i u ü教学优质教案一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要围绕汉语拼音中元音字母i、u、ü进行教学。
详细内容包括教材第一章节拼音基础知识，重点掌握i、u、ü三个元音字母正确发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母正确发音；2. 培养学生正确书写i、u、ü能力；3. 使学生能够运用i、u、ü三个元音字母拼读词语；4. 培养学生观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：i、u、ü正确发音和书写；2. 教学难点：i、u、ü在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，儿歌中包含大量i、u、ü音节，引导学生听音、辨音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i、u、ü正确发音，配合挂图演示口型；（2）示范i、u、ü正确书写方法，让学生跟随练习；（3）举例说明i、u、ü在词语中应用，如“姨”、“乌龟”、“鱼”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，教师巡回指导；（2）学生在拼音练习本上书写i、u、ü，教师点评；（3）分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含i、u、ü。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音i、u、ü学习；2. 板书内容：i、u、ü正确发音、书写方法及例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各20遍；（2）用i、u、ü三个元音字母拼读下列词语：姨、乌龟、鱼、雨衣、牛奶、蓝天。
2. 答案：（1）i、u、ü正确书写；（2）词语拼读答案：姨（ā yí）、乌龟（wū guī）、鱼（yú）、雨衣（yǔ yī）、牛奶（niú nǎi）、蓝天（lán tiān）。
幼小衔接语文课程汉语拼音aoe教学教案
幼小衔接语文课程汉语拼音 a o e教学教案一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要围绕汉语拼音中的元音字母a、o、e进行教学。
具体涉及教材的第一章第一节内容，详细内容包括拼音字母的发音、书写及简单的词语拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音和书写方法。
2. 培养学生运用a、o、e拼读简单词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e发音的区别及正确书写。
教学重点：掌握a、o、e的发音和书写，能够运用这三个元音字母拼读词语。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，引导学生发现图片中的a、o、e 元素，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习a、o、e的发音。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解a、o、e的书写方法，并在黑板上示范。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和书写规范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出简单词语，引导学生运用a、o、e进行拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
（2）教师拓展讲解a、o、e在词语中的应用，提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. 板书汉语拼音a o e2. 板书内容：（1）a、o、e的发音（2）a、o、e的书写方法（3）简单词语拼读示例七、作业设计（1）妈（）（2）波（）（3）鹅（）2. 答案：（1）mā（2）bō（3）é八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对a、o、e的发音和书写掌握程度较好，但在拼读环节部分学生存在一定困难，今后教学中应加强练习。
2. 拓展延伸：课后可布置学生收集生活中含有a、o、e的词语，提高学生拼音运用能力。
同时，引导学生关注其他元音字母的学习，为下一节课的教学做好铺垫。
2024年幼小衔接语文课程汉语拼音aoe教学教案
2024年幼小衔接语文课程汉语拼音 a o e教学教案一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要围绕汉语拼音中的单元音a、o、e进行教学。
具体章节为《汉语拼音第一课：a o e》。
内容涉及a、o、e的发音要领、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个元音字母的正确发音。
2. 培养学生正确书写a、o、e的能力，并能够区分它们的形状。
3. 通过学习a、o、e，让学生能够拼读相关例词，提高学生的语感。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e发音的区别与书写规范。
教学重点：正确发音，掌握书写技巧，学会拼读相关例词。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景图片，引导学生发现图片中的a、o、e元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生跟随模仿，并讲解发音要领。
（2）教师板书a、o、e，让学生观察并讲述它们的书写规则。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例词，引导学生正确拼读。
（2）教师对例题进行讲解，让学生理解并掌握a、o、e的运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的完成情况进行点评，指出错误并进行讲解。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用a、o、e拼读词语，进行互动交流，提高团队合作能力。
六、板书设计板书分为三部分：1. a、o、e的正确书写形式。
2. 例词展示。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 书写作业：抄写a、o、e各10遍，要求规范、美观。
2. 拼读作业：用a、o、e拼读课后练习中的词语，家长签字确认。
3. 拓展作业：找一找生活中含有a、o、e的词语，记录下来。
答案：1. 书写作业：略。
2. 拼读作业：略。
3. 拓展作业：示例：妈妈（mā ma）、爸爸（bà ba）、河（hé）。
幼小衔接拼音课程大纲
幼小衔接拼音课程大纲一、引言幼小衔接拼音课程旨在帮助幼儿建立良好的拼音意识和拼读技能，为其日后的字词阅读和写作打下基础。
本文将就幼小衔接拼音课程的目标、内容和教学方法进行详细介绍。
二、课程目标1. 培养幼儿对拼音的兴趣与认知，掌握基本声、母、韵母的发音；2. 提高幼儿的拼读能力，能够准确拼写和读出各类常见单词；3. 培养幼儿的拼音意识，能够将拼音和汉字进行有效联结；4. 培养幼儿的听说能力，能够通过拼音准确表达自己的意思。
三、课程内容1. 拼音基础知识a. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, z, c, s, r, zh, ch, sh;b. 韵母：a, o, e, i, u, ü;c. 声调：平、上、去、入。
2. 拼读技巧a. 基本拼音组合：ba, bi, bo, bu等；b. 复合拼音组合：zhi, chi, shi等；c. 声调的变化规律。
3. 常见汉字的拼音a. 单字拼音：爸、妈、字等；b. 复合词拼音：爸爸、妈妈、字典等。
4. 拼音与词义的扩展a. 利用拼音猜测词义；b. 学习拼音拼写和读音规则。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，降低学习压力；2. 多媒体辅助教学法：利用影音工具，展示生动形象的拼音教学内容，提高学习效果；3. 合作学习法：组织小组活动，让幼儿互相合作，共同学习拼音知识；4. 情景教学法：通过模拟真实生活场景，让幼儿在实际中应用拼音知识。
五、教学过程1. 语音教学阶段a. 发音训练，培养幼儿正确的发音习惯；b. 听音辨音，让幼儿区分不同拼音之间的差异。
2. 拼音教学阶段a. 学习声、母、韵母的拼写和发音；b. 学习拼音的组合规则；c. 学习声调的变化规律。
3. 汉字拼音教学阶段a. 学习常用汉字的拼音；b. 运用汉字拼音进行组词和造句练习；c. 拓展词汇量，学习更多汉字的拼音。
《幼小衔接拼音课程》课件教案
《幼小衔接拼音课程》课件教案教案：《幼小衔接拼音课程》一、教学内容：本节课选用《人教版小学语文一年级上册》教材，主要教授汉语拼音第一单元的内容，包括单韵母a o e i u ü和声母b p m f，以及相应的整体认读音节。
二、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写单韵母和声母；2. 学生能够正确拼读音节，并能将音节与对应的汉字相联系；3. 学生能够理解整体认读音节的含义，并能正确拼读。
三、教学难点与重点：重点：单韵母和声母的认读和书写，音节的拼读。
难点：整体认读音节的理解和拼读。
四、教具与学具准备：教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 引入：通过播放儿歌，引导学生听辨歌曲中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 讲解：使用PPT课件，讲解单韵母a o e i u ü和声母b p m f的形状和发音，引导学生跟读。
3. 练习：发放拼音卡片，学生分组进行认读和书写练习，教师巡回指导。
4. 整体认读：讲解整体认读音节的含义和拼读规则，引导学生拼读。
5. 实践：学生分组进行整体认读练习，教师巡回指导。
六、板书设计：1. 单韵母a o e i u ü2. 声母b p m f3. 整体认读音节七、作业设计：1. 作业题目：请学生用铅笔在练习本上正确书写单韵母和声母。
答案：a o e i u ü b p m f2. 作业题目：请学生用铅笔在练习本上拼读音节，并将音节与对应的汉字相联系。
答案：ba bo bu bao bei bie bingpa po pu pao pei pie pingma mo mu mao mei mie mingfa fo fu foa fei fie feng八、课后反思及拓展延伸：本节课通过播放儿歌、使用PPT课件、拼音卡片等教具，引导学生认读和书写单韵母和声母，拼读音节，理解整体认读音节的含义，学生参与度较高，教学效果良好。
拼音课程教学大纲
拼音课程教学大纲教学大纲：拼音课程一、课程背景拼音是一门重要的汉语辅助教学课程，它对于学生学习汉字和提高语言能力具有重要作用。
本教学大纲旨在规范拼音课程的教学内容和教学目标，帮助学生掌握正确的拼音发音和拼写方法，提高汉语听、说、读、写的能力。
二、教学目标1. 掌握拼音的基础知识：学生应了解拼音的基本规则和拼音字母的发音，能准确快速地辨认和拼写汉字。
2. 提高发音准确性：通过拼音教学，学生应能正确掌握声母、韵母和声调的发音规则，并能有效地应用于汉语的口语交流中。
3. 培养听、说、读、写的能力：通过听写、朗读、阅读和写作等多种形式的练习，学生应能流利地听说、准确地阅读和书写拼音。
4. 拓展语言运用能力：学生应通过拼音教学，培养对词汇和语法的理解能力，提高汉语的听力、口语和阅读理解水平，为学习其他汉语知识打下坚实的基础。
三、教学内容1. 声母和韵母的学习：教师应以清晰准确的发音示范为学生介绍声母和韵母的发音，并引导学生进行反复练习。
2. 声调的学习：通过针对不同声调的单音节和多音节汉字、词语的讲解和练习，帮助学生掌握声调的变化规律。
3. 拼音与汉字的组合：通过示范和练习，帮助学生掌握拼音与汉字的对应关系，提高学生的拼字能力。
4. 拼音的应用：通过学习常用词语和句子的拼音，培养学生的听、说能力，并逐步提高学生的阅读和写作水平。
5. 拼音技巧的训练：通过练习音、形、义结合、联想记忆等方式，帮助学生掌握拼音技巧，提高学习效果。
四、教学方法1. 演示法：教师通过清晰准确的发音示范，引导学生模仿、跟读和朗读，提高学生的口语表达能力。
2. 练习法：通过丰富多样的听说读写练习，帮助学生提高拼音技能和语言运用能力。
3. 分组合作法：通过小组活动和合作学习，促进学生之间的互动和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 游戏教学法：通过游戏和竞赛等趣味性活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学评估1. 听力测试：通过听写和听词辨音等测试，评估学生对拼音的听力理解能力。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接拼音全教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。
2、帮助幼儿掌握拼音的声调，能够准确拼读音节。
3、培养幼儿的拼音阅读能力，激发幼儿学习语文的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
（2）学会两拼音节和三拼音节的拼读方法。
2、难点（1）区分容易混淆的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“ie”和“ei”等。
（2）掌握声调的标调规则。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿形象地感知拼音的形状和发音。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、拼音拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习拼音。
3、儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音的发音和书写。
四、教学准备1、拼音卡片：包括声母、韵母、整体认读音节等。
2、教学图片：展示拼音的形状和发音。
3、实物教具：如小棒、绳子等，用于帮助幼儿理解拼音的形状。
4、多媒体课件：包含拼音的动画、儿歌等。
五、教学过程第一课时：认识单韵母1、导入通过展示一幅美丽的拼音王国的图片，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，今天我们要一起去拼音王国探险啦！在这个王国里，住着很多拼音宝宝，让我们一起来认识他们吧！”2、学习单韵母“a”（1）展示图片“张大嘴巴a a a”，引导幼儿观察图片中小朋友的嘴巴形状。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
（3）让幼儿练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
3、学习单韵母“o”（1）展示公鸡打鸣的图片“圆圆嘴巴o o o”。
（2）教师示范发音，幼儿跟读。
（3）组织幼儿进行发音练习。
4、学习单韵母“e”（1）展示大白鹅的图片“扁扁嘴巴e e e”。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
（3）幼儿自由练习发音。
5、游戏巩固（1）“开火车”游戏：教师拿着拼音卡片，让幼儿依次认读。
（2）“找朋友”游戏：教师将单韵母卡片发给幼儿，然后播放音乐，幼儿随着音乐走动，音乐停止时，拿着相同韵母卡片的幼儿手拉手站在一起。
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幼小衔接班语文（拼音，阅读，识字）——参考人教版语文教材第一周学习拼音（认识拼音字母，会读写）a o e i u üb p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w第二周巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音声调āáǎà学习声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w单韵母a o e i u ü第三周复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong第四周能够拼写汉语拼音，并学习书本上的生字1.一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) / 烟亭台座枝yān tínɡ tái zuò zhī第五周巩固学习：回顾之前学习的汉语拼音和汉字，对学习不够透彻的拼音和汉字加强学习继续学习新的生字2.3.太(tài) 小(xiǎo) 鸟(niǎo) 下(xià) 早(zǎo) 牙(yá) 上(shàng) /阳钟穿床餐yánɡ zhōnɡ chuān chuánɡ cān3.水(shuǐ) 火(huǒ) 山(s hān) 木(mù) 马(mǎ) /园绿红花桥洞荡yuán lǜ hónɡ huā qiáo dònɡ dànɡ第六周继续学习新的生字第七周继续学习新的生字第八周继续学习新的生字对以上两个月的学习进行测试巩固（拼音，分清韵母声母，识字）教学反馈：课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况yīèr sānshí mù hé十木禾shànɡ xià tǔɡè上下土个bá rù dà tiān八入大天rén huǒ wén liù人火文六qīér jiǔ wú七儿九无kǒu rì zhōnɡ口日中le zǐ mén yuè了子门月bù kāi sì wǔ不开四五mùěr tóu mǐ目耳头米jiàn bái tián diàn 见白田电yě chánɡ shān chū也长山出fēi mǎ niǎo飞马鸟云公车niú yánɡ xiǎo shǎo 牛羊小少jīn yá chǐ máo巾牙尺毛bǔ yòu xīn fēnɡ卜又心风lì shǒu shuǐ力手水ɡuǎnɡ shēnɡ zú zǒu 广升足走fānɡ bàn bā方半巴yè běn pínɡ shū业本平书zì jǐ dōnɡ xi自己东西huí piàn pí回片皮shēnɡ lǐɡuǒ生里果jǐ yònɡ yú几用鱼jīn zhènɡ yǔ liǎnɡ今正雨两ɡuā yī lái瓜衣来nián zuǒ yòu年左右共100个宇bà mā wǒ爸妈我dà mǐ tǔ dì mǎ大米土地马huāɡē dìɡè huà花哥弟个画xià xǐ yī fu jī下洗衣服鸡zuòɡuò le bú lè做过了不乐chū dú shū qí chē de huà出读书骑车的话nǐ tā shuǐ bái pí zi zài你他水白皮子在xiǎo ài chī yú hé niú cǎo hǎo小爱吃鱼和牛草好jiā fēi jī yǒu ér hé rù xiào家飞机有儿河入校shān tián zuǒ piàn yòu fēnɡ yún tā山田左片右风云她lǎo shī wén duǒétiáo yǔ tiān qiáo老师文朵鹅条雨天桥yí qùèr sān lǐ sì wǔ liù qī bājiǔ shí一去二三里四五六七八九十kǒu ěr mù yánɡ niǎo tù rì yuè huǒ mù hé zhú口耳目羊鸟兔日月火木禾竹shā fā bào zhǐ tái dēnɡ diàn shì wǎn shɑnɡ sònɡɡuǒ xiào yě沙发报纸台灯电视晚上送果笑也dǎ qiú bá pāi tiào ɡāo pǎo bù zú xiǎnɡ kè zhēn shēn tǐ打球拔拍跳高跑步足响课真身体yuǎn sè jìn tīnɡ wú shēnɡ chūn hái rén lái jīnɡ远色近听无声春还人来惊duì shuō shì yè yuán xià qiū xuě dù jiù dōnɡ对说是叶圆夏秋雪肚就冬pái zhōnɡ yóu liú chànɡ liǎnɡàn shù miáo lǜ jiānɡ nán排中游流唱两岸树苗绿江南nǎ zuò fánɡ piào liɑnɡ qīnɡ mén chuānɡ xiānɡ wū yào men哪座房漂亮青门窗香屋要们yé kē dào ɡěi chuān nuǎn lěnɡ kāi sǎn rè爷棵到给穿暖冷开伞热jìnɡ yè chuánɡɡuānɡ jǔ tóu wànɡ dīɡù xiānɡ静夜床光举头望低故乡chuán wān zuò zhǐ kàn jiàn shǎn xīnɡ lán船弯坐只看见闪星蓝yánɡ xiànɡ jīn yěɡènɡ miàn chánɡ zǎo chén lā jìn shuí阳像金野更面长早晨拉进谁yǐnɡ qián hòu chánɡɡēn zhe hēi ɡǒu tā pénɡ you影前后常跟着黑狗它朋友bǐ wěi bɑ duǎn bǎ hóu sōnɡ shǔ biǎn zuìɡōnɡ yā比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭huánɡ māo xìnɡ táo pínɡ hónɡ biān duō shǎo qún kē duī黄猫杏桃苹红边多少群颗堆shānɡ chǎnɡ bāo nǎi yá máo jīn bǐ chǐ zuò yè běn dōnɡ xi商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西cài yuán dòu jiǎo luó bo xīn xì yòu zhuō mí cánɡ zuǐ yuè fēnɡ菜园豆角萝卜心细又捉迷藏嘴越风mínɡ xiān chén jiān miè lì nán xiū shǒu lín sēn cónɡ zhònɡ明鲜尘尖灭力男休手林森从众xiǎnɡɡào su lù nénɡ zǒu běi jīnɡ chénɡān ɡuǎnɡ shēnɡ qí想告诉路能走北京城安广升旗diǎn shù qīnɡ cǎi piāo luò bàn kōnɡ wèn huí dá fānɡ点数清彩飘落半空问回答方pínɡ dā jiān zhè xiē dōu zhù ne āméi hěn平搭间这些都住呢啊没很zì jǐ bɑ nín dài mɑ shēn xué huì nà jǐnɡ měi自己吧您带吗深学会那景美cìɡuā yàn shén me yànɡ dé zài kě zǐ xì xìnɡ xiàn次瓜燕什么样得再可仔细兴现zhǎo shēnɡ pánɡ zhǒnɡ xǔɡé wài yàn yɑ měi yán yǔ找生旁种许格外艳呀每言语lā méi yònɡ jǐ chénɡ wā wéi cān jiā dònɡ shuì啦梅用几成蛙为参加洞睡fànɡ bù xiónɡ kuài zěn fàn bān ná zhènɡ lǐ wù jīn放布熊快怎饭班拿正礼物今hái rànɡ qǐ wán wǎnɡ jiào shāo zhī dào huà孩让起玩往觉烧知道化kǎn zào mǎn shě jié nián zhí dònɡ shù lì砍造满舍结年直动束丽共400字。