人教版六年级上册回顾拓展七(强力推荐)PPT教学课件
人教版六年级语文上册七八单元梳理教案修订版
人教版六年级语文上册七八单元梳理教案
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
六年级上册第七单元训练体系疏理
一、 教材分析：
本组教材选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。同时还包括“口语交际·习作”“回顾·拓展”。
学习要求：
1、单元导语： 继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物，动物与动物之间的感情写真实，写具体的。
2、课后练习：（1）读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，把句子抄下来。
（2）默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。
（3）课文许多地方对大象的行为进行了具体的描写，再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。
3、阅读提示：（1）读读课文，说说松鼠在我家做了哪些事，从中体会到了什么。
（2）用比较快的速度阅读课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了什么，它们和我之间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受 。
4、回顾拓展： 想一想本组课文在内容和写法上，跟以前学过的课文有什么相同和不同的地方，和同学交流一下你的看法以及学习课文的收获。
学习重难点：
学习作者将这种真挚的情感写真实，写具体的方法。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 2》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 2》教学设计
一. 教材分析
《Recycle 2》是人教版（共PEP）六年级上册英语教材的一个单元，主要内容包括复习和巩固本册书的知识点。本单元涉及日常生活中的常用词汇和句型，通过不同的任务和活动，让学生在复习中提高语言运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中表现出对英语的兴趣，但也存在部分学生对英语学习失去热情，学习积极性不高的问题。因此，在教学过程中需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够复习和巩固本册书的知识点，提高语言运用能力。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：复习和巩固本册书的知识点。
2. 难点：如何让学生在复习过程中提高语言运用能力，激发学习兴趣。
五. 教学方法
采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。通过设定不同的任务和情境，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力；同时，分组合作学习法有助于激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示本节课的主题，引导学生回顾和复习之前学过的知识。例如，通过图片和简短的视频，让学生回顾日常生活中的场景，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件呈现本节课的主要内容，如词汇、句型等。同时，结合实际生活中的例子，让学生理解和掌握所学知识。例如，展示一组图片，让学生用英语描述图片中的内容。
3. 操练（15分钟）
将学生分成若干小组，进行分组练习。教师设置不同任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。例如，让学生分组讨论，用英语制定一份日常活动计划。
[人教版五年级下册《回顾·拓展七》教学设计]五年级下册教学设计
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摘要：3按人物语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流，（神态）（）组成员根据这四成语表演，结渡刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态成语还说了不少如学们能将这些成语平运用到作或平交流那定会锦上添花
学习目标回顾从组课学到描写人物方法
积累批描写人物肖像、语言、动作成语
3了成语入木三分和含义
课安排课教学程课（交流平台）、交流话题组课刻画了些栩栩如生人物形象
这些人物形象有古代有现代；有国有外国；有正面有反面
起把这些人物名回忆下
学生回答教师板
3这么多人物哪给你印象深？学生由说
5这人什么会给你留下这么深印象？6学生由回答教师引导学生发散思维从人物性格、外貌等多角说
7教师结刚才学们畅所欲言从人物性格、外貌、品质等多角说出了他们给己留下深刻印象原因
下面我们把对某人印象深刻学集组让你们对这人进行深入讨论
8组成组
9明确组讨论要（）各组推荐名组长组织讨论汇总见参与班级交流
（）组成员要紧扣人交流各印象深刻原因
（3）组成员回答要争取能让己印象深刻某人给其他组成员也留下深刻印象
0组讨论全班交流
话题结
. 二、交流话题组课运用了多种方法刻画人物
如凤辣子初见林黛玉作者通对王熙凤语言、外貌、动作描写把王熙凤性格特淋漓尽致地表现了出
你描写人物方法上有什么心得？请结合具体课实例说说
3按人物语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流
这次习作你是怎样学习课写人方法表现人物特？5组交流要组员结合己作实例说说
组推荐佳组员参与班级交流
6全班交流要全班学说说他们作方法运用成功处
7请学们将己运用写人方法写得成功段话并附上己体会交至语课代表语课代表将这些语段分类编成报全班进行传交流
二课（日积月累和成语故事）、导入新课单元课运用了很多方法刻画人物如语言、外貌、动作、神态描写通这些描写使人物形象更鲜明更生动
这课我们将积累些关这方面成语
语文六年级上册课堂作业本回顾拓展七答案
回顾·拓展七
一、看拼音，写词语。
yuâ pǔ qǐ pàn nínɡ zhînɡ yīnɡ wǔ
màn bù jīnɡ xīn
（ 乐 谱 ） （ 企 盼 ） （ 凝 重 ） （ 英 武 ）
（ 漫 不 经 心 ）
jiǔ biã zhînɡ fãnɡ zhân ěr yù lïnɡ yì
yánɡ dùn cuî
（ 久 别 重 逢 ） （ 震 耳 欲 聋 ） （ 抑
扬 顿 挫 ）
二、划去括号中不恰当的字。
日（ 冠 寇 ） 吉（ 祥 详 ） 焦（ 燥 躁 ）
苍（ 芒 茫 ） （ 搏 博 ）杀 气（ 慨 概 ）
三、给带点词换个意思相近的词语。
1、老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（ 盼望 期盼 ）。
2、意想不到（ 出乎意料 突如其来 ）的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋。
3、战象的眼睛炯炯有神，吼声激越（ 激昂 ）悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
4、在一块平缓（ 平坦 ）的向阳的小山坡上，它突然停了下来。
四、读句子，照样子用带点的词写几句话。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。
1、在抗美援朝时，我军如排山倒海般向敌军杀去，我军的士气简直势不可当。
2、毛主席宣布中华人民共和国成立时，会场上响起了一阵排山倒海的掌声！这声音势不可当。
五、按要求，摘抄句子。
本组课文中，很多场景描写非常生动，给我们留下了深刻的印象。请你把那些特别好的句子摘抄下来，多读读，争取背出来。
1、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
小学语文人教版五年级上册五位一体高效课堂备课第七单元 回顾 拓展七
1 小学语文人教版五年级上册
“教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课
《回顾•拓展七》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
2.交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。
【教学重难点】
重点：学习整理和运用资料的方法，且能合理交流，使学生初步具备搜集和处理信息的能力。
难点：要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平。
【教学活动设计】
教学环节 教与学活动 评价任务
一、导入环节 （一）导入新课，板书课题。
回顾本组课文，激发交流资料的兴趣：
同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静，民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹……把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。
这节课，让我们走进《回顾•拓展七》，结合课文和所搜集到的材料去重温那段历史，以期勿忘国耻，振兴中华。祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，爱国名人名言等，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。请同学们拿出自己搜集的资料。
师生板书课题。
（二）出示学习目标
1.我能交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，并能做到勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
2.我能交流搜集、整理、运用资料的收获。
生齐读目标，师强调重难点。
学生能重温本组课文的主题。
明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。
过渡：祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，
2
二、先学环节 爱国名人名言等，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。请同学们拿出自己搜集的资料准备交流。
（一）出示自学指导
找一找：你所搜集的材料。
想一想:你所了解的本组课文的内容,能清楚地交流。
说一说：说出自己对旧中国所受的屈辱、中华儿女的抗争故事、爱国名人名言以及新中国所取得的成就有了哪些新的了解。
人教版(PEP)六年级上册《Recycle 1》教案
人教版（PEP）六年级上册《Recycle 1》教案
一. 教材分析
《Recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册教材中的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，让学生在掌握日常英语表达的同时，进一步提高听说读写的能力。本单元的主题包括购物、问路、打电话等活动，通过这些主题的学习，使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。但在口语表达、听力理解以及词汇运用方面仍有待提高。此外，学生对于新鲜事物的接受能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和日常用语，具备一定的听说读写能力。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点
1. 重点：本单元的生词、短语和日常用语。
2. 难点：情态动词的运用、电话用语以及日常交流场景的应对。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种实际情景，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
2. 情境教学法：创设各种生活场景，让学生在模拟实际生活的过程中，提高英语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。 2. 教学场地：教室。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示图片、实物等，引入本课的生词、短语和日常用语，让学生进行观察和思考。
3. 操练（15分钟）
教师学生进行分组练习，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
小学语文六年级上册第七单元教学计划
小学语文六年级上册第七单元教学计划
小学语文六年级上册第七单元教学计划
单元主题 人与动物
教材分析
1、内容特点：动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。
2、知识结构：本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。
《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。
《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来观察家“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。
《最后一头战象》再现了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓
亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任和谐相处的美好情感。
单元目标
识字写字：本单元要求会写19个字。
阅读：本单元精读课文2篇，略读课文2篇。
习作：要求完成习作一篇
口语交际：本组口语交际话题2个，学生可能任选一个进行交流。
综合性学习：搜集以前已经学过的一些描写动物的课文，想一想，本组课文在内容和写法上，跟以前学过的课文有什么相同和不同的地方，和同学交流一下你的看法以及这些课文的收获。
其他：课外阅读沈石溪、椋鸠十等作家的作品。
教学重点、难点：
1、引导学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的感情。
2、引导学生抓住课文中的重点词句，引导学生潜心读书，理解句子所表达的意思，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。
3、引导学生学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
教学方法与手段
1、采用启发式、讨论式、探究式、等授课方式，充分发挥学生的主体作用
小学语文回顾与拓展的有效策略研究
龙源期刊网
小学语文回顾与拓展的有效策略研究
作者：戴莹
来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第11期
回顾、拓展，顾名思义就是要对每一个单元课文内容进行复习回顾，达到巩固的目的，在原有的知识层面上进行新教材的拓展。回顾、拓展，旨在促进学生掌握表达方法，积累经典语言，拓宽学生的知识面，传承优秀传统文化。
小学语文回顾拓展策略研究新课程改革，不仅使我们的教育理念得以更新，教学方法得以改进，还让我们的教材内容发生了较大的变化。最大的特点是：新。新教材也为教改提供了更广阔的舞台，五年级开始，每组课文后出现了《回顾·拓展》。新教材和老教材相比，体现了人为第一本位的理念：首先，强调了文化的渲染，是师生合作的文化舞台；其次，充分关注了儿童的心理发展特点，在形象性、趣味性和统合性上激发了学生学习的欲望。最后，对学生的学习方法加以指导，改正了机械、被动、枯燥训练的错误学习方法，这是语文素养养成的重要途径。同时把课内的方向舵转向到课外，重视对学生学习能力和学习习惯的培养。
回顾拓展，不应只在《回顾·拓展》这个板块上动心思，应该在日常的教学活动中不断渗透。对课堂材料的解构与外引，归根到底为“反哺”文本这一最终目标服务。有效回顾，巧妙拓展，还得回归到文本上。
一、有效回顾
方法一：前置——引领单元整组教学
例1：五年级上册《回顾·拓展二》
这个方法能引领整个单元课文的教学，比按序教学得到更加好的效果。开篇就让学生感悟思念家乡的诗句，感受千古游子对家乡亲人深深的思念和热爱。给学生创设了浓浓的思乡氛围，让本组课文中显示出来的人文内涵成为重要的教学资源，激发学生更主动体会文本的情感，继而啃透本组课文的文字，触摸人物的内心情感，同时高度聚焦写法——借景抒情、情景交融、借物抒情等。学习课文表达情感的方法。即以训练学生的表情达意方法为目标，掌握交流平台中学生最终要达成的语文基本技能。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 3 What are you going to do》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 What are you going to do》教案
一. 教材分析
本课是人教版（PEP）六年级上册的第三单元《What are you going to do》。本单元主要围绕日常活动计划展开，通过学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学知识进行日常交流。本课的内容包括教材中提供的文本材料、插图以及相关练习题，旨在帮助学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语言运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。在学习本课内容时，学生应能够根据自己的生活经验和兴趣，运用一般将来时表达自己的计划和打算。同时，学生应能够通过小组合作、讨论等方式，提高自身的合作能力和语言表达能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握一般将来时的表达方式。
2. 难点：学生能够灵活运用一般将来时进行日常交流。
五. 教学方法
本课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。通过设置各种任务和情境，引导学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。同时，采用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备
1. 教材：人教版（PEP）六年级上册第三单元《What are you going to
do》。
2. 课件：与本课内容相关的课件、图片、音频等资料。 3. 学具：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过与学生谈论日常活动，引导学生思考本课主题。然后，呈现教材中的插图，让学生猜测图中人物的活动计划，激发学生的学习兴趣。
人教版六年级上册数学《解决问题(利用抽象的“1”解决实际问题)》公开课教案
人教版六年级上册数学《解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）》公开课教案
一. 教材分析
人教版六年级上册数学《解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）》这一节内容，是在学生已经掌握了基本的数学运算和解决问题的方法的基础上进行教学的。本节课的主要目的是让学生通过利用抽象的“1”来解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教材中通过具体的例题和练习题，让学生在实际问题中体验和理解抽象的“1”的概念，并学会运用它来解决问题。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但是对于抽象的“1”的概念的理解和运用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题来理解和运用抽象的“1”，并培养他们的逻辑思维能力。
三. 教学目标
1. 让学生理解抽象的“1”的概念，并学会运用它来解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 让学生通过实际问题，体验和理解数学与生活的联系。
四. 教学重难点
1. 抽象的“1”的概念的理解和运用。
2. 如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过具体的例题和练习题，让学生在实际问题中体验和理解抽象的“1”的概念。
2. 引导发现法：在教学过程中，引导学生通过观察、思考和讨论，自主发现和理解抽象的“1”的概念。
3. 小组合作学习：通过小组合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解和掌握抽象的“1”的概念。
2. 练习题：准备一些相关的练习题，让学生在课堂上进行操练和巩固。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用一个具体的实际问题，引出抽象的“1”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现和理解抽象的“1”的概念。
3. 操练（10分钟）