人教版六年级下册英语 Unit 4 Then and now第六课时教案
第六课时
教学内容
Part B Let’s check Let’s wrap it up & Part C Story time
课时目标
1.复习本单元的词汇和句型。
2.能独立完成Let’s check和Let’s wrap it up的内容。
3.能正确运用There be句型谈论或描述自己对事物喜好的变化。
重点难点
1.掌握本单元单词和句子。
2.能够正确运用时态来描述自己的变化。
教学准备
课件、录音机、磁带、图片、表格。
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.教师给每组分发相同的动词短语小纸片，如：play badminton，eat food，drink water，run，go cycling，ice-skate等。
一个学生在台上做动作，小组合作排序，比一比哪个小组排得又快又准。
2.同桌二人运用所给的动词短语，运用过去时和现在时的对比描述来写出变化。
如: I couldn’t run very fast before. Now, I run like a cheetah. I was so short. I couldn’t go cycling. But I go cycling every day now.
二、Presentation & Practice
Let’s check
1.先让学生观察课本这三幅图片画的是什么？并尝试用英语描述。
2.教师播放录音，学生给图片标号。
3.全班讲评订正。
4.学生读图片下单词并翻译。
5.教师再次播放录音，学生边听边将没有听到的单词划去。
6.师生共同交流答题技巧。
Let’s wrap it up
1.在PPT上展示课本上的五幅图，让学生之间相互商量如何表达每一幅图，并记住这些
图的内容。
（教师可板书相关词汇或句型来降低难度）
2.教师在PPT上把五幅图反过来，并重新排序，在每幅图背后分别标上1~5的数字。
3.由一名学生随意点其中一个数字，并根据记忆说出其中一幅画的变化，教师随意点另一名同学，问他是否相信前面同学所说，如果相信，并能按照前面同学所说的再描述一次，画面内容与描述一致，两名同学可分别为所在组赢得两分；若所说不一致，两人各得一分。
Story time
1.看图，创设语境。
T: Look at the picture. Who are they?
Ss: Zoom and Zip.
T: They are reading a magazine. What is the magazine about? Read the story quickly and find the answer.（学生自由回答，教师总结。
）
T: The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales.（板书in the past，now，in the future三个时间短语。
）
2.学习文本。
a.结合图片帮助学生理解故事大意。
b.阅读故事，小组讨论，完成表格。
c.教师组织学生一项一项的阅读和讨论。
（板书关键内容。
）
d.再次阅读故事，根据三个时间段，在文本里找到动词形式并填充表格。
e.听录音，跟读录音。
三、Summing up
1.复习本单元的重点词汇。
2.学会用过去和现在两种时态对比描述人物、事物、动物。
四、Homework
1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。
2.选择合适的句子补全对话。
Lisa: (1)________
Mary: That’s funny.(2)________
Lisa: Yes, but I don’t like red now.
Mary: We are all different now.
Lisa: (3)________ What about you?
Mary: Before I was young, I couldn’t go swimming well. (4)________
Lisa: (5)________
Keys:(1)C (2)A (3)B (4)E (5)D
3.Preview next lesson by looking up new words and translating sentences.预习下一课，查查生词，译译句子。
板书设计
Unit 4 Then and now
第六课时
B Let’s check Let’s wrap it up
C Story time
in the past didn’t cook trees, rivers whales
now many things buildings not many
in the future house robots birds, forests whales, humans
教学反思。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教版英语六下Unit4 Then and now单元教案(6课时)
人教版英语六下Unit4 Then and now单元教案(6课时)第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month 及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn 呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
版PEP英语六年级下册Unit 4 Then and now全单元6课时详细教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk课时目标：1. 能听懂“Let’s try”部分的录音，并能根据录音内容选出正确的选项。
2. 能读懂、理解“Let’s talk”部分的对话，并能进行角色扮演。
3. 能用一般过去时谈论学校过去的样子。
4. 在活动和游戏中感受英语学习的乐趣，培养学生主动认知的意识。
课时重点：1. 能读懂、理解“Let’s talk”部分的对话，并能进行角色扮演。
2. 能用一般过去时谈论学校过去的样子。
教学难点：对照学校现状描述学校过去的样子。
教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：一、课前热身（Warm-up）Greeting:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.二、课前预习（Preview）1. 教师出示几张学校几年前的照片和几张现在的照片，请学生仔细观察，找出变化。
T: Can you find out some differences? What are they?2. 话题导入。
T: From these pictures we know, the school has changed a lot in the past few years. In this unit we will learn to talk about what somebody on something was like then and what it is like now. Today, we will learn to talk about the changes of our school.三、新课呈现（Presentation）1. Let’s try（1）带领学生读题目，解读题意。
PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
人教PEP版六年级英语下册Unit4Thenandnow第6课时教案
⼈教PEP版六年级英语下册Unit4Thenandnow第6课时教案Unit4 Then and now第六课时课时内容B Let’s check、Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是⼈教版六年级下册第四单元第六课时，与前⼏课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’s check.检测本单元重点词汇的⾳、形、义。
Let’s wrap it up复习和巩固本单元的核⼼句型，引导学⽣运⽤过去和现在两种时态进⾏对⽐描述。
Story time复习巩固并拓展本单元所学的语⾔，增加语⾔的输⼊，培养学⽣的语⾔表达能⼒，激发学⽣阅读的兴趣，增强团队合作的意识。
本课时是对前⼏课时重点知识的汇总，学会了本课时所要掌握的知识，那么学⽣对本单元的重点已经能够掌握。
本课时的重点是核⼼词汇和句型的理解和运⽤。
本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。
Let’s check 是⼀个语篇听⼒训练，呈现的⽂本内容主要以爷爷的视⾓来介绍他年轻时的学⽣⽣活。
学⽣要能够根据听到的信息完成两个听后任务。
训练学⽣关注⽂本的意义和语⾔的形式，培养学⽣良好的听⼒习惯，持续提⾼学⽣的听⼒⽔平。
Let’s wrap it up板快呈现了六幅事物、⼈物和动物变化的图，创设了核⼼句型的语⽤环境，引导学⽣运⽤过去和现在两种时态进⾏对⽐描述。
Story time板块呈现的是Zoom 和Zip在看杂志，边看边交流⼈类烹调⽅式、地球环境以及鲸鱼古今未来的变化。
故事阅读性强，涉及了历史、⽣物的知识，拓宽学⽣的知识⾯，激发学⽣阅读的兴趣。
通过故事的学习，复习巩固本单元There are…/ There were…句型以及借助图⽚和上下⽂理解故事内容。
本课时是复习课，话题⽐较多。
在设计教学过程时，不同的板块采取不同的⽅法。
Let’s wrap it up. 采⽤游戏的形式复习和巩固语⾔，培养学⽣的思维能⼒。
人教版六年级英语下册Unit 4《Then and Now》教案
Unit4 Then and Now一．教学目标：1．听说读单词e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。
2．掌握动词过去式的发音及用法，会说…could/ could not…3．通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
二．教学过程Step 1. Warming up1.T: Do you know the song?S: Where is time going?T: Yes, time flies quickly. We are growing up, and the things around us are changing. We know, the world is changing.2. T: Then what is changing? Do you have your idea?Step1. New learningA.1. T: Perfect. I like your ideas. Now I’ll show you a family. Do you know them? Who is he/ she? ( Mike, Mr Brown, Mrs Brown, Mike’s grandpa)2. Look, guess and matchWatch the cartoon and check the answerT: （总结）The time before, we can use this word: Then. ( what does it mean?)T: Today, we are going to learn Unit 4, Then and now.（读题目，学生用自己的理解去翻译题目T: Not bad. Good idea. I like it…）T: SO ,can you say sth. about Mike’s family? （对比说，is/are, was/were）T: They have changed a lot. And this lesson, we’ll know more about the changes of Mike’s family.B.1. (图) This boy, he is Mike. Now, he is a young boy. And he can do many things now. Let’s guess, what can he do?（图）T: Could Mike do all these things six years ago? What could he do? （读could）I give you two fist letters here. Can you guess? What couldn’t he do?T: So, six years ago, Mike could read….. but he …（师生一起读文本）T: Can you describe little Mike six years ago and young Mike now?总结：In fact, everyone is changing everyday( the changes of people), What they look like is changing(appearance) , and what they can do is changing, too(ability).3. T: And we know, as we people are changing everyday, our life is changing, too.Look and say. What are they? telephone, letters, email, mobile phoneWhat do you like? Why?4. look at Mr Brown. This is Mr Brown twenty years ago. And This is Mr Brown now. What did he do then and what does he do now?(1)Read the paragraph quickly, What did he use twenty years ago? Where did he……? （match: wrote letters, used the telephone）How about now? ( match: writes e-mails, uses the mobile phone)anywhere anytime anyone（总结）T: Then and now, the way to contact people is changing .5. T: look at the pictures, do you remember her? —Mrs Brown Let’s se e what changes have happened on her.What did Mrs Brown do?……Where did she make friends? And where did she buy things?Learn Passage 4 and try to ask and answer in pairs.（总结：It tells us the way to ______ and the way to _______. And the ways are changing now.）6. (1)T: And besides these, the way to get news is changing now.How do you get news, boys and girls? ( I get news from_______. )(2) T: How did Mike’s grandpa get news thirty years ago, and how about now?Listen and circleSay sth. about Mik e’s grandpa.7. Read the whole text together after teacher .Step3. Consolidationreview new wordmake some phrases with themtry to retell the text according to the writing. Finish it in groups. （2人一组，合作完成）4. Today we know the changes of Mike’s family. Like his family, we have our own stories. And with the computer, with all these modern equipments, our life has changed a lot. Can you use a word to describe the goodness they bring us? ( yes, we can get information fast. Our work is more effective. Our life is more convenient. It is easy for us to do many things. And the most important of all, it brings us happiness. This is because of E-time.)5. E-time is around us, it is in our family, It makes our life happier.It is in our school, It helps us to study more and faster.It is in our city. It makes our life convenient and effective.6. T: Thanks for E-time. Now I have four topics here. You can choose one to have a talk.。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
人教版_小学英语_六年级下册_Unit 4 Then and now_第6课时_教学设计
课堂评价方式
把学生分成两组利用板书上的火车轨道来让学生得分，告诉学生赢的组可以得到礼物用以激励学生
板书设计思路
板书分成三部分昨天今天明天符合本故事的内容，整体设计成火车暗示学生要展向未来
教学反思
本课的教学中我利用多媒体课件向学生一步一步引入了本课的故事，设计成过去，今天，未来三部分，虽然我是为了巩固以前学过的一般过去时，一般现在时，一般将来时但是因时间关系并没有展开讲解，所以应该在第二课时时以提问的方式来领学生复习三大时态。而且在今天的讲解中应该再放手让学生利用多媒体自己展现自己昨天，现在和将来的变化。为了激励学生的学习兴趣本课的导入中我应该再利用多媒体加强设计使导入更加生动形象。并且在安排作业方面为了下一课时我应该让学生提前画个表格用以下一课时复习时态来用。再有我在教学中的课堂用语应该再精炼一些，效果能更好。
通过自读课文自己找单词锻炼学生自学能力，加强对单词的认知
环节4
Practice
练习重点句型，指导学生完成表格
学生在大屏幕上看汉语说出英语，以两组比赛的形式
利用ppt快闪和屏幕展示倒计时的方法来做游戏
比赛形式，激励学生的兴趣
环节5
Production
教师设计多样化活动
学生重点句型学习之后学习课文，注意时态的用法
学情分析
六年级的学生，有着三、四、五年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在过去已经学习了三大时态的用法，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体来学习文章，让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用核心句型的语言环境与交际的魅力。增强学生的阅读能力。
理念与方法
通过电脑录频的方法把课文视频录下来放在ppt里使用
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。