人教版(新起点)英语五年级下册：unit 4《last weekend》单元教学目标
Unit4单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4
语言技能目标
第一层次：
1能够听懂、会说cleaned the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents，danced等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。
2. 能够听懂、会说用来询问某人上周末活动安排的功能句：How was your weekend? What did you do last weekend?及其答语：It was wonderful. I ...初步学会在恰当的情境中口头运用，并能按要求在所提供的语境中完成句子填空。
3. 能够读懂与过去周末活动安排有关的日记，完成相应的练习，并能模仿录音较为流利地朗读日记。
4. 能仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍自己上周末的活动.，并能按提示和要求书写几个意义连贯的句子，介绍他人的周末活动。
5. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed在单词中的发音规律，并能利用这些规律正确拼读出规则变化的动词过去式，进而尝试记住其写法。
第二层次：
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后面的练习，并尝试表演故事。
其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3. 能够在学习遇到困难时，主动寻求克服和解决困难的方法。
【教学反思】
人教版五年级下册数学《因数与倍数》单元测试
一、填空
1、有一个算式7×8＝56，那么可以说（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。
2、是2的倍数的数叫（）。
3、不是2的倍数的数叫（）。
[%&@^*]
4、凡是个位上是（）或（）的数，都是5的倍数。
一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位上的数字一定是（）。
5、一个数各个数位上的数字加起来的和是9的倍数，那么这个数也是
（）的倍数。
[#@%*~]
6、一个数只有（）两个因数，这个数叫作质数。
一个数除了（）以外还有（），这个数叫做合数。
合数最少有（）个因数，质数只有（）个因数。
7、最小的质数是（），最小的合数是（）。
8、写出1-20的所有质数是（），（）既不是质数，也不是合数。
9、有一个比14大，比19小的奇数，它同时是质数，这个数是（）。
[@#~^%]
10、有一个两位数，它是2的倍数，同时，它的各个数位上的数字的积是12，这个两位数可能是（）。
二、判断
1、大于2的所有的偶数都是合数。
（）
2、除2以外，所有的质数都是奇数。
（）
3、6的所有倍数都是合数。
（）
4、一个数是9的倍数，这个数一定也是3的倍数。
（）
5、连续的两个自然数相加的和一定是奇数。
（）
6、8是因数，12是倍数。
（）[~@#^*]
三、组成符合要求的数[*^%@#]
从0、5、6、7四个数中，选择两个数组成两位数。
2的倍数（）共5个。
3的倍数（）共3个5的倍数（）共5个同时是2和3的倍数（）同时是2和5的倍数（）同时是3和5的倍数（）同时是2、3和5的倍数（）[*~%^#]
四、写出因数与倍数[%#@~*]
1、写倍数
（1）写出100以内，所有9的倍数（）。
（2）50以内，所有4的倍数（）。
（3）写24的全部因数（）。
（4）100以内所有的8的倍数（）。
（5）既是24的因数又是8的倍数（）。
2、写出下列数的所有因数
16（）87（）
23（）45（）
81（）62（）14（）
五、分一分（把下列数填入合适的圆圈内）[~#@&^]
2、4、5、7、9、31、42、57、61、70、8
3、102、1317、9453、
奇数：（）偶数：（）
质数：（）合数：（）
六、综合应用
1、食品店运来75个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？如果每3个装一袋，能正好装完吗？为什么？
2、早晨，五（1）班同学们排队做操，7人一排，8人一排都没有剩余。
五（1）班最少有多少人？
3、小红说：“一个数既是45的因数又是3的倍数，它一定是9”，你认为她说得对吗？还可能是几呢？
[~#&%*]
4、五年级学生参加植树活动，人数在30～50之间。
如果分成3人一组，4人一组，6人一组或8人一组，都恰好分完。
五年级参加植树活动的学生有多少人？
5、体育场是1路和13路汽车的起点站。
1路汽车每3分钟发车一次，13路汽车每5分钟发车一次。
这两路汽车同时发车以后，至少再过多少分钟后又同时发车？。
人教版(新起点)英语五年级下Unit 4《Last Weekend》(Lesson 2)教学课件
>>Practice
C Let’s write
My Weekend
My weekend was _____. On Saturday, I_________________________. On Sunday, I __________________________.
jumped rope cleaned the stayed at window home
>>Lead-in
What did you do last weekend?
>>Presentation
A Look, listen and number
>>Presentation
A Look, listen and number
>>Summary
如何询问和回答某人上周末的活动安排？ ---How was your weekend? ---It was wonderful. ---What did you do last weekend? ---I …
Hi, Binbin. How was your weekend?
It was wonderful.
>>Presentation
A Look, listen and number
>>Practice
How was your weekend?
It was wonderful.
What did you do last weekend?
How was your weekend? It was wonderful. What did you do last weekend? I watched a football match with my friends,
五年级下册英语教案-Unit4《LastWeekend》(Let’sSpell)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（Let’sSpell）｜人教（新起点）教学内容本节课教学内容选自《人教版新起点小学英语五年级下册》Unit4《Last Weekend》的Let’s Spell部分。
教学内容主要包括元音字母组合“ae”在单词中的发音规则，以及相关的单词拼写练习。
学生将通过学习，掌握“ae”字母组合在单词中的发音规律，并能正确拼读和书写相关单词。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词，如“make”、“cake”、“take”等，并能够正确拼读和书写这些单词。
2. 能力目标：学生能够运用“ae”字母组合的发音规则，自主拼读和拼写更多含有该字母组合的单词。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 学生对“ae”字母组合发音规则的理解和运用。
2. 学生在拼读和拼写含有“ae”字母组合的单词时，容易受到其他发音规则的影响。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的重点单词和句子，以及相关的练习题。
2. 单词卡片：用于展示和复习本节课的重点单词。
3. 录音机：播放教材配套的录音，供学生跟读和模仿。
教学过程1. 导入利用课件呈现一张周末活动的图片，引导学生回顾上一节课的内容。
提问：“What did you do last weekend?”2. 新课展示利用课件呈现本节课的重点单词，如“make”、“cake”、“take”等，并引导学生跟读。
讲解“ae”字母组合的发音规则，并举例说明。
设计游戏活动，帮助学生巩固“ae”字母组合的发音规则。
3. 练习与巩固利用课件呈现一些含有“ae”字母组合的单词，让学生自主拼读。
设计一些练习题，如填空、选择等，让学生运用“ae”字母组合的发音规则。
布置作业：让学生课后自主搜集一些含有“ae”字母组合的单词，并尝试拼读和拼写。
板书设计1. 本节课的Unit 4《Last Weekend》Let’s Spell2. 重点单词：make、cake、take等3. “ae”字母组合的发音规则作业设计1. 听读作业要求学生听录音，跟读并模仿教材中的对话和单词。
人教新起点版英语五年级下册Unit 4《Last Weekend》Lesson 1课件
A：And how was your weekend, Bill? B：I stayed at home. On Saturday, I played chess with my father. On Sunday morning, I played the piano. On Sunday afternoon, I played computer games. It was fun!
the windows for them and watched TV with them. It was fun.
A: Sounds good!
A：What about you, Joy? B：On Saturday, I listened to music and rowed a boat with my mum and dad.
jumped watched played visited
clean cleaned
打扫
listen listened
听
enjoy enjoyed
享受
[d]
play played
玩耍
climb climbed
爬
learn learned
学习
பைடு நூலகம்
row rowed
划船
stay stayed
停留
love loved
[d]
[t]
[d]
[ɪd]
[t]
[t]
[d]
[d]
[d]
人教版新起点英语五年级下册《Unit4LastWeekendStoryTime》教案设计
人教版新起点英语五年级下册《Unit4LastWeekendStoryTime》教案设计一、课程背景本次教案设计的课程是人教版新起点英语五年级下册的Unit 4，主题为 Last Weekend Story Time。
本单元的重点是阅读和写作技能的提高，通过齐全的课堂活动来培养学生的阅读能力和写作能力。
在教学过程中，教师需要根据学生不同的语言水平和思维方式来进行不同的教学手法，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1.学会掌握英语阅读技能和写作技能；2.提高学生的语言技能和表达能力；3.培养学生的英语思维能力和逻辑思维能力；4.培养学生的独立思考和自学能力。
三、教学重点和难点1.阅读理解技巧的传授和提高；2.写作表达能力的提高；3.让学生能够运用所学知识和技巧进行阅读和写作实践；4.让学生学会独立思考和自学的能力。
四、教学内容和流程本节课的教学内容依照以下流程进行：1、课堂导入（10分钟）教师用 PPT 展示两组图片，一组是描述上个周末的活动，另一组是描述一个故事情节的图片。
让学生选择自己最感兴趣的图片，并表达其理由。
同时师生互动，让学生说出上个周末自己的活动。
2、语言输入（20分钟）教师讲解课文的重难点，启发学生的阅读理解能力和语言表达能力，讲解文中词汇和短语，引导学生理解课文。
3、阅读活动（30分钟）学生自主阅读课文，并通过小组合作配合解答几个与课文相关的问题，提高了学生的阅读理解能力和团队合作能力。
4、写作活动（30分钟）学生利用所学词汇和句型，根据课文内容，完成一个自己的故事情节的写作，并通过小组合作分享作品，提高学生的写作表达能力和沟通能力。
5、课堂总结（10分钟）教师针对本次课堂进行总结，安排相关作业，并对学生的表现进行点评和鼓励。
五、教学效果的评价教师可以通过以下途径对学生的英语阅读和写作能力进行评价：1.通过学生的小组合作和课堂表现，考察学生合作与沟通能力的表现；2.通过学生的作业和写作产品，考察学生英语阅读和写作能力的提高；3.评分细则：针对学生的英语阅读和写作能力，教师可以根据所设评分细则，进行综合评分和总评，以便于对学生的英语学习进行科学和有效的评价。
五年级下册英语教案-Unit4《LastWeekend》(FunTime)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（Fun Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Last Weekend》为五年级下册英语课程中的第四单元，属于“Fun Time”部分。
教学内容主要围绕描述过去发生的事情，特别是上周末的活动。
学生将学习如何使用过去时态询问和回答关于过去活动的相关问题，例如：“What did you do last weekend?”及回答：“I played football with my friends.” 学生将接触并练习一些过去时态的动词形式，同时复习和扩展相关的日常词汇。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用过去时态描述自己在上周末的活动。
3. 能理解并运用一般疑问句询问他人的过去活动。
4. 培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
5. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 过去时态的动词变化规则。
2. 正确运用一般疑问句询问过去活动。
3. 听力理解，特别是在描述过去活动时的细节捕捉。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频资料。
2. 教学卡片，包括本课的生词和句子。
3. 学生工作表，用于练习书写和巩固知识。
4. 彩色粉笔，用于板书设计。
5. 学生手册，用于课堂活动记录和作业。
教学过程1. 导入（5分钟）与学生进行简短的自由交谈，询问他们上周末的活动。
展示与本课相关的图片，引导学生猜测和讨论。
2. 新课内容呈现（15分钟）利用多媒体展示本课的对话，让学生听并跟读。
讲解关键生词和句子，板书重点内容。
通过角色扮演等活动让学生练习新学的句子。
3. 课堂练习（10分钟）分组让学生进行对话练习，鼓励使用过去时态。
巡视课堂，提供指导和帮助。
4. 小组活动（15分钟）小组讨论并创作一个关于上周末活动的短剧。
各小组进行表演，全班同学进行评价。
回顾本课所学内容，强调重点。
布置课后作业，包括书写和口头练习。
五年级下册英语单元知识梳理-Unit4LastWeekend人教新起点
Unit 4 Last Weekend一、单元词汇（小朋友，千里之行，始于单词哦！）Cleaned the window （过去式）擦窗子watched TV （过去式）看电视climbed a hill （过去式）爬山visited grandparents （过去式）看望祖父母danced（dance的过去式）跳舞jumped rope （过去式）跳绳listened to music （过去式）听音乐rowed a boat （过去式）划船played c omputer games （过去式）玩电子游戏sta yed at home （过去式）呆在家里played the pi ano （过去式）弹钢琴played chess （过去式）下棋washed clothes（过去式）洗衣服boring 乏味的badminton 羽毛球won （win的过去式）赢；获胜二、单元句型（小朋友，学会了这些句子，会变得更加优秀哦！）1. A: What did you do last weekend? 你上周末做了什么？B: I visited my grandparents. 我去拜访了祖父母。
2. A: How was your weekend? 你周末过得怎么样？B: It was wonderful. 很棒。
3. A: What did you do last weekend? 你上周末做什么了？B: I watched a football match with my friends, and then we played football together. 我和朋友看了足球赛，然后一起踢足球了。
B: On Sunday, I played the violin in a music club. 周日，我在音乐社拉小提琴了。
A: That really sounds fun. 听起来很有趣。
磁带录音材料听力原文和翻译人教版新起点小学英语五年级下册单元unit修订稿
磁带录音材料听力原文和翻译人教版新起点小学英语五年级下册单元u n i tCoca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】Unit 4 第四单元Last Weekend 上周朠Get ready. 准备。
What did you do last weekend 上周朠你做什么了cleaned the window 擦窗子watched TV 看电视climbed a hill 爬山visited grandparents 看望爷爷奶奶danced 跳舞jumped rope 跳绳listened to music 听音乐rowed a boat 划船played computer games 玩电脑游戏stayed at home 待在家里played the piano 弹钢琴played chess 下棋What did you do last weekend 上周朠你做什么了I visited my grandparents. 我去看望爷爷奶奶了。
-------------------Lesson 1 第一课A Listen and tick. 听，打勾。
A: Hi, Lily. What did you do last weekend 嗨，莉莉。
上周朠你做什么了......（完整内容，请下载课件后，鼠标划选择复制：/s/blog_96caa2d30102vfl8.html）It was fun. 很好玩。
-------------------B Chant and say. 唱和说。
What did you do last weekend 上周朠你做什么了I climbed a hill. 我爬山了。
It was fun. 很好玩。
What about you 你呢What did you do last weekend 上周朠你做什么了I stayed at home. 我待在家里。
五年级下册英语教案-Unit 4《Last Weekend》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（StoryTime）｜人教（新起点）教材分析《Last Weekend》是人教（新起点）五年级下册英语教材中的第四个单元，是Story Time阅读课。
本单元的重点和难点是通过故事让学生学会理解故事，提高听力和阅读能力。
本单元的话题是上周末这一时间段，通过Be动词表述动作，交谈生活中的日常活动，学习过去式动词的使用。
教学目标1.学生能够阅读并理解故事《Last Weekend》2.学生能够应用Be动词表述动作3.学生能够正确使用过去式动词4.学生能够通过语言交际讲述自己上周末的活动教学重点1.阅读理解2.Be动词表述动作3.过去式动词的使用教学难点1.过去式动词的使用2.故事细节的理解和学生的阅读能力教学步骤Step 1 Warm-up1.T greets the class and asks students how their weekend was.2.T listens to some students’ weekend experiences and shareshis/her own weekend experiences.Step 2 Lead-in1.T displays a picture of a family enjoying last weekend.2.T asks students some questions:–What are the people doing in the picture?–Where are they?–What did they do last weekend?3.T elicits some vocabulary from the students: camping, fishing, hiking, etc.Step 3 Pre-reading1.T introduces the title of the story: Last Weekend.2.T asks students some questions:–What do you think the story is about?–What happened last weekend?3.T introduces some new vocabulary from the story: carnival, ride.Step 4 While-reading1.T reads the story aloud and has students listen.2.T has students read the story silently by themselves.3.T asks students some questions:–Who was the story about?–Where did they go last weekend?–What did they do at the carnival?Step 5 Post-reading1.T reviews and practices the Past Tense of some verbs that appeared in the story.2.T has students do some exercises related to the text to checktheir understanding of the story.3.T has students work in pairs and retell the story in their own words.Step 6 Extension1.T has students work in pairs and share their weekend experiences with each other using the Past Tense of the verbs.2.T summarizes the lesson and reviews the key points and new vocabulary.Homework1.学生回家后用英语描述他们上周末的活动，要求使用过去式动词。
人教新起点五年级英语下册Unit 4 Last Weekend let's check课件
climbed a hill
played basketball
Let’s read.
To: Jill
From: Li Jun
Date: Monday, May 18th
Subject: My great weekend
Hi Jill, How are you? I am having a great time here in
played chess
Jill
basketball
visited the Science
watched his favourite
Museum
TV show
Let’s talk. How was Li Jun’s weekend?
What did he do? How was your weekend?
Unit 4 Last Weekend (5)
人教新起点 五年级下
Let’s watch. What activities did you hear?
点击播放视频
Let’s say.
What activities did you hear?
washed my clothes went to the park did my homework went fishing
Let’s write.
How was your weekend? __________________________________________________ What did you do? __________________________________________________ __________________________________________________
人教版(新起点)英语五年级下册：unit 4《last weekend》(let’s spell)教学设计
Uni4 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律，并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。
2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生打开课本，看A项练习中的单词，然后试着读一读。
(2) 学生结对，再试着读一读。
(3) 教师播放录音，让学生仔细听一听。
(4) 教师再次播放录音，让学生跟读。
(5) 教师逐一进行发音示范，学生跟读。
(6) 教师再次播放录音，让学生再次跟读。
(7) 教师请三名学生分别朗读三组单词，由全班学生仔细听后做出评判，然后大家一起总结发音规律。
(8) 学生结对，朗读单词。
(9) 教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词，以确保他们掌握了。
2. 记词练习(1) 教师引导学生根据发音规律记忆单词，可以边读边在单词下面做标注，如：S．tayed．Vi si ted．(2) 学生结对，尝试用以上方法记忆单词。
(3) 单词拼写比赛。
每次由二至四名学生参与，先听教师或其他同学说单词(教师先说两个，之后由学生说，所说单词从A项里选择），听到后马上用笔写下来，写得最快、最正确的学生得一分。
B. Listen, circle and repeat.1. 学生听录音，完成圈词的任务。
2. 学生再次听录音，检查自己的答案。
3. 学生第三次听录音，然后全班核对答案。
4. 教师引导学生讨论，列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词。
具体方法如下：学生四人一组，每组从教师那领取一张纸。
之后各组成员在自己小组内讨论，将每人想到的含有该读音的字母组合的其他单词写在纸上。
教师可以把活动时间设定为五分钟，然后请第一组展示自己小组的总结，其余组成员认真听，如果发现该组有漏写的单词，就帮助他们补充在其展示的纸张上。