五年级上册语文课件-语文园地四人教部编版
语文园地
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
语文园地
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
这些是形容国家昌盛，兴盛，社会稳定，人民安居乐业 的词语。
语文园地
本单元的课文透露着浓浓的爱国之情， 学完了本单元，你又产生了哪些新的认识 呢？今天我们一起走进本单元的语文园地 看看吧。
人语教文版园地语文 五年级 上册
第四单元
语文园地
语文园地
交流平台
本单元的课文充满着浓浓的 爱国之情，怎样通过朗读把 充沛的感情表达出来呢？
语文园地
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首先，要能准确把握课文的感情基调， 如《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情， 《少年中国说》表达的是壮志豪情，这 祥才能读出课文蕴含的感情的感情。
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们 再读的时候，要读出对中国少年的期望，读 出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
语文园地
词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择 其中一个词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
语文园地
褒义词 贬义词
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
语文园地
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其次，可以通过调整语速、语调和 节奏来表现课文的感请：如，读《圆明 园的毁灭》第1自然段，可以读得慢一些， 语调低沉一些，以体现沉痛的心情。而 读《少年中国说》第1自然段，语调高一 点，读出节奏，才更有气势。
语文园地
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把 园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲 口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小;分号 主要用来隔开并列的分句，表示的停顿比逗号大，只用在 复句中，不用在单句内，使用分号主要为了分清结构层次; 冒号用来提起下文。
语文园地
凡不适宜使用顿号、分号、冒号的地方就可以使用逗号。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停 顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分 内部的停顿。
呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等 用心的艰苦。 处心积虑：形容蓄谋已久。处心，存心；积虑，经过长时间的 考虑。
语文园地
选择其中一个词语写一段话。 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 这次考试得到了第一名，但是千万不能得 意忘形呀。
语文园地
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褒义词 贬义词
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多；诡计，狡诈的计谋。
语文园地
褒义词 贬义词
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
褒义词积累
见义勇为 奋不顾身 舍身取义 临危不惧 视死如归 勇往直前 助人为乐 拾金不昧 舍己为人 大义凛然 百折不挠
贬义词积累
心猿意马 认贼作父 东窗事发 非言非语 蝇营狗狗 有始无终 三心二意 为非作歹 胡言乱语 为虎作伥
语文园地
读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法， 再给最后一句加上标点。 它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三 园。此外，还有许多小园,分布在圆明园东、西、南 三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。 它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕 之心。
语文园地
读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法， 再给最后一句加上标点。
毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等， 各种颜色的毽子满院子飞。
语文园地
逗号和顿号
逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿பைடு நூலகம்质不同。
逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。
而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时 间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等。总之，只要掌握了逗号和顿号的这些特点，完 成作业就不费劲了。
语文园地
练一练，在_处填写合适的标点
这些英雄人物，有的具有英勇无畏的革命气慨，有的 具有百折不挠的拼搏精神，有的具有乐善好施的善良品质。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。
语文园地
书写提示
横写从左往右，从上 到下书写。
每一行诗句都居 中写，注意上下、 左右文字要对齐。
注意笔画、结构 等方面的细节。
语文园地
竖写从上到下，从右 往左。
每一行诗句都居 中写，注意上下、 左右文字要对齐。
注意笔画、结构 等方面的细节。
通过一系列的动词，我们可以看出侵略者是 如何抢掠圆明园的文物的。 “闯”“掠”“拿”“搬”我们可以看出强 盗的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。
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少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少 年独立则国独立；少年自由，则国自由；少年进步， 则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄 于地球，则国雄于地球。
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国家政治清 明;人民安居乐业。
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多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
这些是形容国家衰落，战争频繁，内忧外患，人民生活 痛苦不堪的词语。
多事之秋，指的是事故或事变很多的时期，多指 动荡不安的政局。
举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。举世，全世界。 臭名远扬：坏名声传得很远。名，名声；扬，传播。
语文园地
褒义词 贬义词
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。兴，原指志趣，后指兴 致；采，原指神采，后指精神；烈，旺盛。
得意忘形：形容高兴得失去了常态。形，形态。
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最新部编人教版小学语文五年级上册《语文园地四》优质教学课件
·带有语气词“啊”“哇”“啦”等的并列成分之间用逗号，不用顿号。 例句：他退休后的生活很丰富，遛遛鸟啊，下下棋啊，听听戏啊。（前两个 “啊”后面都不能用顿号。）
·并列词语之间如果有连词“和”“与”“或”“及”“或者”等，这些连 词前面不用顿号。 例句：果园里有很多水果，如苹果、桃子、李子和梨。（“李子”与“和” 之间不加顿号。）
挑选四组词语中的一个词写一段话。
用词语写一段话，首先得理解词语的意思，然后用词语造句，最后 把句子描绘的情景用准确的语言写出来，例如：
举世闻名 意思
世上的人都知道，形 容名声很大。
造句
桂林山水举世闻名。
桂林山水是中国山水景观的代表， 这里山清水秀、怪石嶙峋、洞穴千奇 情景 百怪，千百年来享有“桂林山水甲天 展开 下”的美誉。随着旅游业的发展，桂 林山水的美名逐渐走向世界，成为举 世闻名的奇观。
指坏的名声， 多含贬义。
形容兴致很高，情绪
指情绪高涨，
热烈。
都是表现“高兴”的 多含褒义。
形容人因高兴而忘乎 词语。
指高兴过了头，
所以，失去常态。
多含贬义。
小组交流，感受后两组词语的异 同。仿照例子，把表格补充完整。
词语 足智多谋 诡计多端 呕心沥血 处心积虑
意思
很有智谋，善于策划。
狡猾的主意很多，各 种各样。
“桃子”“石榴”“苹果”是句子内部 的并列词，用顿号。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
一句完整的话内部，句与句 之间的一般性停顿，用逗号。
·表示概数的数字之间不用顿号，书名号之间不用顿号。 例句：她看上去二十六七岁。（“六”与“七”之间不能加顿号。） 例句：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国的四大名著。 （书名号之间不用顿号。）
·并列词语之间如果有连词“和”“与”“或”“及”“或者”等，这些连 词前面不用顿号。 例句：果园里有很多水果，如苹果、桃子、李子和梨。（“李子”与“和” 之间不加顿号。）
挑选四组词语中的一个词写一段话。
用词语写一段话，首先得理解词语的意思，然后用词语造句，最后 把句子描绘的情景用准确的语言写出来，例如：
举世闻名 意思
世上的人都知道，形 容名声很大。
造句
桂林山水举世闻名。
桂林山水是中国山水景观的代表， 这里山清水秀、怪石嶙峋、洞穴千奇 情景 百怪，千百年来享有“桂林山水甲天 展开 下”的美誉。随着旅游业的发展，桂 林山水的美名逐渐走向世界，成为举 世闻名的奇观。
指坏的名声， 多含贬义。
形容兴致很高，情绪
指情绪高涨，
热烈。
都是表现“高兴”的 多含褒义。
形容人因高兴而忘乎 词语。
指高兴过了头，
所以，失去常态。
多含贬义。
小组交流，感受后两组词语的异 同。仿照例子，把表格补充完整。
词语 足智多谋 诡计多端 呕心沥血 处心积虑
意思
很有智谋，善于策划。
狡猾的主意很多，各 种各样。
“桃子”“石榴”“苹果”是句子内部 的并列词，用顿号。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
一句完整的话内部，句与句 之间的一般性停顿，用逗号。
·表示概数的数字之间不用顿号，书名号之间不用顿号。 例句：她看上去二十六七岁。（“六”与“七”之间不能加顿号。） 例句：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国的四大名著。 （书名号之间不用顿号。）
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朗读练习
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的 最后一天------大年夜。（ 缓慢、低沉 ） 她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她 去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要 大，还要美。( 欢快、活泼 ）
第一句通过环境描写突出了卖火柴的小女孩的凄苦、悲凉的生活状态。 第二句写出了卖火柴的小女孩幻想中的幸福美好的过圣诞节的场景。
试用不同语调语气语速读一读下面这句话。
（明天）我不去图书室 。 明天（我）不去图书室。 明天我（不去）图书室。 明天我不去（图书室）。
重音的位置 不同表达的 意思相同吗？
读前面两个句子，体会顿号与逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。 此外，还有许多小圆，分布在圆明园东、西、南三面，众星 拱月般环绕在圆明园周围。
【路不拾遗】 路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容 社会风气好。
【多事之秋】 事故或事变很多的时期。 【兵荒马乱】 形容战争期间社会混乱不安的景象。 【流离失所】 转徒离散。无处安身，到处流浪 。
【生灵涂炭】 人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极 端困苦的境地。
【家破人亡】 家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
一、配乐融情
通过音乐可以很好地将朗读 者和听众带入到文章营造的氛围 之中。音乐在推进人的情感理解 上也有着无与比拟的影响力。
二、巧图激情
必要的图画用得恰到好处时， 一定会帮助学生理解课文，更能 推波助澜，把学生的情感推上高 潮的。
三、情境诱发 课文是平面的，如果只是粗略地阅读，理
解也只会是平面的。让学生置身于情境中去理 解、感悟和表达。表达出与情境契合的情感和 思想来。可见，科学合理的情境创设确实能诱 发心念，推动情感。
五年级上册语文课件语文园地四人教部编版
哀 鸿 遍 野 ： 形 容 到 处 都 是 呻 吟 呼 号 、 流 离 失 安居乐业：指安定愉快地生活和劳动，即安于所居，乐于所业。
兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈。
所的灾民的悲惨景象。
民不聊生：指老百姓无法生活下去，形容 人民生活困难。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患， 也指内部的纠纷和外部的压力。
那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 形容社会治安情况良好。
生灵涂炭：指人民陷在泥塘和火坑里。 ⊙它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
使人一见就生爱慕之心。
⊙毽子越做越讲究 ，有黑鸡毛 、白鸡毛 、 芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞 。
多事之秋：指事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。 用于分隔句中并列词语。 ⊙它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 民不聊生：指老百姓无法生活下去，形容人民生活困难。 也指生物受到了极大的伤害。
陆游诗
更欲 黄白
王 之 涣
上 一 层 楼
穷 千 里 目
河 入 海
日 依 山
登 鹳 雀
楼
流尽诗 。， 。，源自教师指导:用硬笔写书法时，一般有横排 和竖排两种形式，横排写的时候，要从左往 右写，标点符号在字的右边，而竖排写的时 候，要从右往左写，标点符号在字的下面。 无论横排还是竖排，每一行的诗句都要居中 写，上下、左右文字要对齐。要注意字的大 小，不能压线，不能出格，笔画和结构要正 确。
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈。
所的灾民的悲惨景象。
民不聊生：指老百姓无法生活下去，形容 人民生活困难。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患， 也指内部的纠纷和外部的压力。
那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 形容社会治安情况良好。
生灵涂炭：指人民陷在泥塘和火坑里。 ⊙它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
使人一见就生爱慕之心。
⊙毽子越做越讲究 ，有黑鸡毛 、白鸡毛 、 芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞 。
多事之秋：指事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。 用于分隔句中并列词语。 ⊙它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 民不聊生：指老百姓无法生活下去，形容人民生活困难。 也指生物受到了极大的伤害。
陆游诗
更欲 黄白
王 之 涣
上 一 层 楼
穷 千 里 目
河 入 海
日 依 山
登 鹳 雀
楼
流尽诗 。， 。，源自教师指导:用硬笔写书法时，一般有横排 和竖排两种形式，横排写的时候，要从左往 右写，标点符号在字的右边，而竖排写的时 候，要从右往左写，标点符号在字的下面。 无论横排还是竖排，每一行的诗句都要居中 写，上下、左右文字要对齐。要注意字的大 小，不能压线，不能出格，笔画和结构要正 确。
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
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理解课文内容
调整语速、语调、节奏，有感情地朗读
了解语速、语调、节奏
语速 语调 节奏
快速 慢速
热烈、急切、欢快等 安闲、平静、失望等
高升调、降抑调、平直调、曲折调
轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、 舒缓型、紧张型
课外找来一篇文章读一读，看谁读的情感 更饱满。
词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同？ 选择其中一个词语写一段话。
臭名远扬——那些卖国求荣的人，那些 毫无底线地搜刮钱财的 人，那些为了私利而谋 害他人的人……必定臭 名远扬，遭人唾弃。
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最 后一句加上标点。
◇它由圆明园、万春园和长春园组成，所 以也叫圆明三园。此外，还有许多小园， 分布在圆明园东、西、南三面，众星拱 月般环绕在圆明园周围。
形容政治混乱时 期人民处在极端 困苦的环境中。 家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭 不幸的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失 所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀 鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也
指内部的纠纷和外部的压力。
读着这些词语，你的脑海中呈现出怎样 的画面呢？
把握人物的精神品质
人物历史背景 ……
体会人物的情感
《示儿》
陆游一生致力于抗金斗争 （爱国情怀）
《小岛》
我国海疆以及海疆战士的生活 （将军的复杂情感）
通过朗读，表现出课文中丰富的情感。
《圆明园的毁灭》 《少年中国说（节选）》
痛惜之情 语速、语调、节奏
壮志豪情 表现课文的情感
根据交流平台的内容说一说我们如何体会 课文蕴含的情感。
语文园地四
交流平台
借助资料了解写作背景，更深入地理解课文 蕴含的情感。
调整语速、语调、节奏，有感情地朗读
了解语速、语调、节奏
语速 语调 节奏
快速 慢速
热烈、急切、欢快等 安闲、平静、失望等
高升调、降抑调、平直调、曲折调
轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、 舒缓型、紧张型
课外找来一篇文章读一读，看谁读的情感 更饱满。
词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同？ 选择其中一个词语写一段话。
臭名远扬——那些卖国求荣的人，那些 毫无底线地搜刮钱财的 人，那些为了私利而谋 害他人的人……必定臭 名远扬，遭人唾弃。
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最 后一句加上标点。
◇它由圆明园、万春园和长春园组成，所 以也叫圆明三园。此外，还有许多小园， 分布在圆明园东、西、南三面，众星拱 月般环绕在圆明园周围。
形容政治混乱时 期人民处在极端 困苦的环境中。 家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭 不幸的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失 所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀 鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也
指内部的纠纷和外部的压力。
读着这些词语，你的脑海中呈现出怎样 的画面呢？
把握人物的精神品质
人物历史背景 ……
体会人物的情感
《示儿》
陆游一生致力于抗金斗争 （爱国情怀）
《小岛》
我国海疆以及海疆战士的生活 （将军的复杂情感）
通过朗读，表现出课文中丰富的情感。
《圆明园的毁灭》 《少年中国说（节选）》
痛惜之情 语速、语调、节奏
壮志豪情 表现课文的情感
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南宋统治者偏安一隅（历史背景）
陆游“但悲不见九州同” 林升“直把杭州作汴州”
伤痛
愤慨
结合材料丰富对课文内容的认识。 有关圆明园的资料
作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界 文化史上不可估量的损失。
时代背景
了解课文内容
资 社会背景 料
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社 会安定，风气良好。
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己 有，形容社会风气很好。也说道 不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡 不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，
形容政治混乱时 期人民处在极端 困苦的环境中。 家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭 不幸的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失 所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀 鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也
指内部的纠纷和外部的压力。
读着这些词语，你的脑海中呈现出怎样 的画面呢？
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
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南宋统治者偏安一隅（历史背景）
陆游“但悲不见九州同” 林升“直把杭州作汴州”
伤痛
愤慨
结合材料丰富对课文内容的认识。 有关圆明园的资料
作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界 文化史上不可估量的损失。
时代背景
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资 社会背景 料
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社 会安定，风气良好。
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己 有，形容社会风气很好。也说道 不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡 不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，
形容政治混乱时 期人民处在极端 困苦的环境中。 家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭 不幸的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失 所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀 鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也
指内部的纠纷和外部的压力。
读着这些词语，你的脑海中呈现出怎样 的画面呢？
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
人教部编版五年级上册语文《语文园地四》课件
多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高
高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 毽子越做越讲究 ：有黑鸡毛 、白鸡毛 、芦花鸡毛等 ，各种颜色的毽子
满院子飞 。
第一句中的“圆明园、万春园和长春园”“东、西、南”；第
我拓展，我积累。
小朋友，你有 什么好方法？
平时阅读中，我在朗读时将 一些关键性的词语读成重音， 也能很好地表达感情。
她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
读这句话，我们可以从“找哇，找哇”“终于”“很 小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远很远的路 程，花了很长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不 容易的找到泉眼，还是很小的泉眼，为了读出她的“不容 易”，就要将这几个词语读成重音，还要读得慢、拖长音， 就能很好地表达感情。
90多岁的老太太躺在床上，五个孩子们围在她身边，听老太 太回顾自己的一生：我出生那年旱灾刚过，洪灾又来，真是多事 之秋。适逢军阀混战和外来侵略，国家内忧外患，可以说我们这 块土地上生灵涂炭、哀鸿遍野。在那兵荒马乱、民不聊生的年代， 我和大家一样，也难免家破人亡的命运，父亲在一次轰炸中死亡。 记得那年日寇大扫荡，全村人都躲进深山，受尽了流离失所之苦 难……想想我这一辈子走过的路，走到今天能过上这么好的日子， 是多么的不容易，你们一定要珍惜。
读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许 多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 毽子越做越讲究 ：有黑鸡毛 、白鸡毛 、芦花鸡毛等 ，各种颜色的毽子
满院子飞 。
第一句中的“圆明园、万春园和长春园”“东、西、南”；第
我拓展，我积累。
小朋友，你有 什么好方法？
平时阅读中，我在朗读时将 一些关键性的词语读成重音， 也能很好地表达感情。
她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
读这句话，我们可以从“找哇，找哇”“终于”“很 小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远很远的路 程，花了很长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不 容易的找到泉眼，还是很小的泉眼，为了读出她的“不容 易”，就要将这几个词语读成重音，还要读得慢、拖长音， 就能很好地表达感情。
90多岁的老太太躺在床上，五个孩子们围在她身边，听老太 太回顾自己的一生：我出生那年旱灾刚过，洪灾又来，真是多事 之秋。适逢军阀混战和外来侵略，国家内忧外患，可以说我们这 块土地上生灵涂炭、哀鸿遍野。在那兵荒马乱、民不聊生的年代， 我和大家一样，也难免家破人亡的命运，父亲在一次轰炸中死亡。 记得那年日寇大扫荡，全村人都躲进深山，受尽了流离失所之苦 难……想想我这一辈子走过的路，走到今天能过上这么好的日子， 是多么的不容易，你们一定要珍惜。
读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许 多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
语文五年级上册：语文园地四 课件
第二单元的语文要素可归结为两点：
➢结合资料体会课文表达的思想感情 ➢学习列提纲，分段叙述。
正如本组四篇课文给我们的启示那样，胸怀家国，只因对这土地 深沉的爱，我们需要结合相关资料体会这真挚的情感……
《示儿》这首诗是诗人的遗嘱。通过抒发自己未能亲眼见到 收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的 爱 国情怀。
举世闻名
臭名远扬
相同点：两个词语都有名声很大的意思。
不同点：举世闻名是褒义词，用来形容好的人或 事物；臭名远扬是贬义词，用来形容坏的人或事 物例。句 ： 我国举世闻名的旅游景点众多，如故宫、长城、 秦始皇兵马俑等，吸引了五湖四海的游客前来观光旅游。
兴高采烈
得意忘形
相同点：都表示高兴的状态。
不同点：兴高采烈是褒义词，形容人非常高兴， 情绪高昂；得意忘形是贬义词，表示浅薄的人稍 得志，就高兴得控制不住自己。 例 句 ： 无论取得多好的成绩，我们都不能得意忘形， 骄傲自满。
2.下面的理解正确的是（ A ）。
A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。 B.《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。 C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕
社会变革。
三、判断。
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程√，“河出
伏流”象征少年中国的进步不可限量。（
）
2.“潜龙腾渊”象征少年被水淹没无法腾飞些，
以体现沉痛的心情。
演练台
（二）
故今日之责任，不在他人，而全在我少
年。少年智则国智，少年富则国富，少年强
则国强，少年独立则国独立，少年自由则国
自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则
国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
朗读时语调要高一点，读出节奏，才更
➢结合资料体会课文表达的思想感情 ➢学习列提纲，分段叙述。
正如本组四篇课文给我们的启示那样，胸怀家国，只因对这土地 深沉的爱，我们需要结合相关资料体会这真挚的情感……
《示儿》这首诗是诗人的遗嘱。通过抒发自己未能亲眼见到 收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的 爱 国情怀。
举世闻名
臭名远扬
相同点：两个词语都有名声很大的意思。
不同点：举世闻名是褒义词，用来形容好的人或 事物；臭名远扬是贬义词，用来形容坏的人或事 物例。句 ： 我国举世闻名的旅游景点众多，如故宫、长城、 秦始皇兵马俑等，吸引了五湖四海的游客前来观光旅游。
兴高采烈
得意忘形
相同点：都表示高兴的状态。
不同点：兴高采烈是褒义词，形容人非常高兴， 情绪高昂；得意忘形是贬义词，表示浅薄的人稍 得志，就高兴得控制不住自己。 例 句 ： 无论取得多好的成绩，我们都不能得意忘形， 骄傲自满。
2.下面的理解正确的是（ A ）。
A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。 B.《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。 C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕
社会变革。
三、判断。
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程√，“河出
伏流”象征少年中国的进步不可限量。（
）
2.“潜龙腾渊”象征少年被水淹没无法腾飞些，
以体现沉痛的心情。
演练台
（二）
故今日之责任，不在他人，而全在我少
年。少年智则国智，少年富则国富，少年强
则国强，少年独立则国独立，少年自由则国
自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则
国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
朗读时语调要高一点，读出节奏，才更
部编版五年级上册语文园地四课件(34张ppt)
《圆明园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ毁灭》表达的是痛惜之情， 《少年中国说（节选）》表达的是壮志豪情。
2.通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。
如： 读《圆明园的毁灭》第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些， 以体现沉痛的心情。 读《少年中国说（节选）》第1自然段时，语调高一些，读出节 奏，这样才有气势。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们 把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
毽子越做越讲究 ，有黑鸡毛、白鸡毛、芦 花鸡毛等 ，各种颜色的毽子满院子飞 。
示儿
（宋）陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【注释】 ⑴示儿：写给儿子们看。 ⑵元知：本来知道。元，通“原”，本来。万事空：什么也没有了。 ⑶但：只是。悲：悲伤九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常 用九州指代中国。同：统一。 ⑷王师：指南宋朝廷的军队。北定：将北方平定。中原：指淮河以北被金人侵占 的地区。 ⑸家祭：祭祀家中先人。无忘：不要忘记。乃翁：你的父亲，指陆游自己
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
【注释】
1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
2．白日：太阳。
3．依：依傍。
4．尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。
5。欲：想要得到某种东西或到达某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
6．穷：尽，使到达极点。
7．千里目：看得更远。
8．更：再。
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
2.通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。
如： 读《圆明园的毁灭》第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些， 以体现沉痛的心情。 读《少年中国说（节选）》第1自然段时，语调高一些，读出节 奏，这样才有气势。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们 把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
毽子越做越讲究 ，有黑鸡毛、白鸡毛、芦 花鸡毛等 ，各种颜色的毽子满院子飞 。
示儿
（宋）陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【注释】 ⑴示儿：写给儿子们看。 ⑵元知：本来知道。元，通“原”，本来。万事空：什么也没有了。 ⑶但：只是。悲：悲伤九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常 用九州指代中国。同：统一。 ⑷王师：指南宋朝廷的军队。北定：将北方平定。中原：指淮河以北被金人侵占 的地区。 ⑸家祭：祭祀家中先人。无忘：不要忘记。乃翁：你的父亲，指陆游自己
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
【注释】
1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
2．白日：太阳。
3．依：依傍。
4．尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。
5。欲：想要得到某种东西或到达某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
6．穷：尽，使到达极点。
7．千里目：看得更远。
8．更：再。
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
五年级上册语文课件语文园地四人教部编版共12张PPT
先要准确把握课文的感情基调；然后通过调整语速、语调和节奏来表 现课文的感情。如：《圆明园的毁灭》第一自然段可以读得慢一些，语 调低沉一些，以体现沉痛的心情。
词句段运用 【举世闻名】 全世界都知道，形容非常有名。 【臭名远扬】 指坏名声传的很远。 【兴高采烈】 形容兴致高，精神饱满。 【得意忘形】 指因心意得到满足而高兴得失去常态，忘乎所以。
多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。
谢谢观看！
夜不闭户 路不拾遗
户：门。夜里睡觉不用闩上门。形容社会治安情况良好。
遗：失物。路上没有人把别人丢失的东西捡走。 形容社会风气好。
日积月累
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
多事：事故或事变多；秋：时期。事故或事 变很多的时期。
荒、乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会 混乱不安的景象。
流离：转。人民陷在 泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。
日积月累
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
哀鸿：哀鸣的鸿雁。 比喻啼饥号寒的灾民。 比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟 呼号的饥民。 聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
安定、兴盛的时代。
泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。
足：够。 穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。 安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。 指安定愉 快地生活和劳动。
日积月累
政通人和 政事通达，人心和顺。 形容国家稳定，人民安乐。
人寿年丰 人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。
语文园地
学习目标
1.培养联系具体语言环境准确理解词语意思和正确使用标 点符号的能力。 2.积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。 3.培养正确、流利、有感情地朗诵课文的能力，深化理解 从课文中受到的启发教育。 4.培养书写能力，激发对祖国文化的热爱之情。
人教部编版五年级语文上册语文园地四课件
[兵荒马乱]因战争而造成社会动乱。形容战时动荡不安的景象。 [流离失所]流离：流转离散。失所：失去安身的地方。形容到处流浪，无处安身。 [生灵涂炭]生灵：人民。涂炭：泥沼和炭火。人民仿佛陷于泥沼，落入炭火之中。
形容人民处于极端困苦的境地。 [家破人亡]形容家庭破裂，家人死亡。形容家庭惨遭不幸。 [哀鸿遍野]哀鸿：哀鸣的大雁。野：田野，郊外。
比喻到处都是在痛苦中呻吟的无家可归的灾民。 [民不聊生]聊：依靠、凭借。生：生活。
指统治者残暴，社会动荡不安，人民没法生活下去。 [内忧外患]患：祸患，忧虑。内有忧乱，外有祸患。
多指国家内部的不安定和外衣足食的太平盛世，人们安居乐业， 但我们不能忘记英法联军在圆明园内的掠夺、毁坏、放火的罪恶行径，不能 忘记国家曾经遭受过外国侵略者入侵的屈辱历史。在铭记历史的同时，我们 要发奋图强，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
一起来收集
国富民丰 普天同庆 民康物阜 祸乱滔天 颠沛流离 十室九空
词句段运用
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许 多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高
下课时
高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满
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部编版 语文 五年级上册 语文园地四
交流平台 交流目标
1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。 2.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。
交流平台 交流指导
首先结合自己的阅读经验，与同学交流本单元的学习收获，谈谈 自己是如何使用资料的，使用资料对理解课文的作用。再结合交流平 台的第1、2自然段，进一步加深对资料的使用作用的认识。另外还要 与同学交流，如何通过朗读课文来表现课文的情感，朗读时有什么好 方法。在以后的学习生活中，我们要把与同学交流总结到的有感情朗 读的方法进一步运用。