语文复习多义词复习指导
语文复习多义词复习指导
一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。
在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。
1、从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。
2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。
3、结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
⑴给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。
①晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。
②工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。
③自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。
④王老师提醒大家，在写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。
⑤在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。
⑥爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。
⑵给列词语找出两个反义词：平静复杂单薄宽阔简陋平坦⑶写出下列词语的近义、反义词。
近义词思索推测夸奖抱怨反义词成功复杂抽象冷淡⑴根据《课程标准》的要求，“认识３５００个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，有一定的速度。
”这是学生最基本的语文素养之一。
因此必须重视对字、词的复习。
⑵查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。
因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。
复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。
⑶查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。
对此应结合课文中的字词进行指导，解决学生的疑难问题，并作必要的练习。
⑷词语复习的重点是理解和运用。
对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。
写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等都应当让学生进行练习。
2024年新高考语文一轮复习+重点词语含义用法辨析考点解析(课件)
• 二．题干解析 • 下列句子中的“××”和文中画横线（或加点）处的“××”，含义（用法 /含义用法）（不）相同的一项是（3分）（ ） • 比较点：含义、用法或含义和用法 • 三．解题方法 • 1.掌握多义词的义项，能结合语境巧妙分析词语的引申义、比喻义等。 • 2.掌握词性，从语境的结构中分析词语的词性，一般词性不同，用法不同， 意义也不同。 • 3.比较语境，分析结构。确定成分，明确用法和意义。 • 4.比较语境，确定语义的范围和对象，弄清特指和泛指。
• 2.引申义 • 由词的本义演变而产生的后起义。（由具体到抽象，由个别到一般 ） • a.这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。 • b.只要功夫深，铁杵磨成针。“深”深入。 • c.深谋远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻。 • d.他们两人交情很深，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密 切。 • e.夜已经很深了。“深”：距离开始的时间很久。
(2023新高考Ⅱ卷20题)阅读下面的文字，完成下面各题。 “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打 扰也很容易，只需戴上耳机。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌 入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用 耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机应该把握什么“度”呢？医学研究告诉 我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要 限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部 炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事 实上，过度使用耳机的危害，还可能逐渐升级。 1.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法 相同的一项是(3分) A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 【答案】B
2023年高考语文二轮复习：文言文阅读词义理解、特殊句式、重点虚词
2023年高考语文二轮复习：文言文阅读词义理解.特殊句式、重点虚词【考点1词义理解】一、巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义文言实词一词多义是个普遍现象，有的词有十几个甚至几十个义项，这给掌握多义实词带来了一定的困难。
除靠平时积累外，还要：1 .巧记本义引申解对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。
识记多义词，一定要找出其本义（工具书中i 般列为第一•条）或基本义项，寻求众多义项之间的关联。
例如，从：会意字，像两人相随行走在路上。
本义：跟随、随从。
如“吾从而师之”。
引申义：①听从、服从，如“从善如流”：②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从（z6n9）,如“从弟”。
2 .紧扣语境推敲解每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义,只有紧扣语境，才能确切地解释词语。
例如：解释下文中“过”的意思。
楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。
饮酒醉，通而击之也，民大警。
使人止之，日：“吾醉而与左右戏，过击之也。
“民皆罢。
“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。
首先确定这里的“过”应是一个动词。
“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项，结合语境，只有“经过”和“犯错误” 两个义项比较合适。
再看下一句楚厉王的解释，显然，“犯错误”更符合上下文语境。
二、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词L “古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同（同形）的词语之间的意思不同的现象。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等几种。
①词义扩大：古义的范围小于今义。
如“中国”，古义只指中原地区，现指整个中国。
②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。
如“谷不可胜食也”中的“谷”，是粮食作物的总称，故有“五谷”“百谷”之说，今义在北方专指小米，在南方专指稻谷。
部编人教版语文小学总复习(完整版)
部编人教版语文小学总复习一、提纲：（一）、拼音1、认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c y w单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。
并能在四线三格上正确书写。
3、拼音字母的大小写转换。
4、前鼻音、后鼻音字的区分练习设计。
主要看音节的韵母：如音节的韵母是an en in un ün的是前鼻音的字；如音节的韵母是ang eng ing ong的是后鼻音的字。
5、翘舌音、平舌音字的区分练习设计。
主要看音节的声母：如音节的声母是z c s的是平舌音的字；如音节的声母是zh ch sh r的是翘舌音的字。
6、按音序查字法准确地查出给定的字。
音序指音节的第一个字母。
（表示时必须用大写字母表示）7、正确对给定的字标调的练习设计。
看见母不放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
重点强调i、u相遇标在后，i上标调时要先去点后标调。
8、16个整体认读音节的练习设计。
9、看拼音写词语或句子。
注意：音节zhi chi shi ri 既是整体认读音节的字又是翘舌音的字；音节zi ci si 既是整体认读音节的字又是平舌音的字；音节yin yun yuan 既是整体认读音节的字又是前鼻音的字；音节ying 既是整体认读音节的字又是后鼻音的字。
10、变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。
阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前，在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。
二年级语文一词多义词[1]
![二年级语文一词多义词[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a3dc13dddc88d0d233d4b14e852458fb770b38d1.webp)
引言概述：在语文学习中，一词多义是一个常见的现象。
特别是对于二年级学生来说，他们正处于词汇积累的阶段，因此了解和掌握一词多义的词语对于他们的语言理解和表达能力的提升至关重要。
本文将就二年级语文中的一词多义进行详细的分析和阐述，旨在帮助二年级学生更好地掌握和运用这些词语。
正文内容：一、狮子1.概述：狮子既可以指代一种动物，又可以指代一个姓氏。
2.狮子的动物：形态特点、习性、栖息地等。
3.狮子的象征意义：勇气、力量、王者等。
4.狮子的姓氏：狮子的由来和分布情况。
5.狮子在文学和文化中的形象：例如《狮子王》等。
二、书1.概述：书既可以指代一种阅读工具，又可以指代一种动作。
2.书的阅读工具：纸盒书、电子书、绘本等。
3.书的功能和作用：娱乐、知识获取、情感交流等。
4.书的动作：阅读、书写等。
5.书与学习的关系：学习方法、书本选择等。
三、新1.概述：新既可以指代时间上的新，又可以指代质量上的新。
2.时间上的新：年份、季节、日期等。
3.质量上的新：新事物、新发现、新技术等。
4.新与变化的关系：变化带来新、新带来变化。
5.学习中的新：新学期、新知识、新观念等。
四、条1.概述：条既可以指代一种形状，又可以指代一种计量单位。
2.条的形状：长条、细条、直条等。
3.条的计量单位：长度、数量等。
4.条在生活中的应用：裤子的腿条、道路的路条等。
5.条与编排的关系：文章的条理、数据的统计等。
五、校1.概述：校既可以指代学校，又可以指代一种植物。
2.学校的组成和功能：教室、操场、食堂等。
3.学校的生活和学习：上学、课程、放学等。
4.植物校：植物的特点、分类等。
5.植物校与自然环境的关系：植物校的生态作用、保护等。
总结：通过对二年级语文中一词多义词的分析和阐述，可以看出，一词多义是语言的一种丰富现象。
通过学习和理解这些词语的不同含义，我们不仅能够加深对语言的理解，还能够提升我们的表达能力。
希望二年级的学生们能够通过学习掌握这些一词多义的词语，为日后的语文学习打下坚实的基础。
通假字、古今异义、偏义复词、词类活用、一词多义2024年高考语文一轮复习知识清单(解析版)
第七章文言文阅读第3节通假字、古今异义、偏义复词、词类活用、一词多义考向一通假字“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。
所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。
它的分类如下：通假字辨识“3方法”正确辨识文言文中的通假字，一是靠对常用通假字的牢固掌握，二是靠对句子整体意思的把握。
一般来说，若某个文言实词按照它字面的意思解释不通时，它就很有可能是通假字。
考生具体可以从以下三个方面来辨识通假字。
1.字音分析法有一部分通假字与本字在读音上相似，这是辨识通假字的途径之一。
如“河曲智叟亡以应”(《愚公移山》)中的“亡”，通“无”，这是双声通假；“合从缔交，相与为一”(《过秦论》)中的“从”，通“纵”，这是叠韵通假；“列缺霹雳”(《梦游天姥吟留别》)中的“列”，通“裂”，这是同音通假；“君子生非异也，善假于物也”(《荀子·劝学》)中的“生”，通“性”，这是变音通假。
2.字形分析法有的通假字与本字有共同的声旁，考生可以用增加、更换、取消形旁的方法去辨识通假字，找出本字，从而正确理解该通假字的意思。
(1)增加形旁，找出本字。
在形声字的声旁本身与形声字通假的情况下，考生可以用给声旁增加形旁的方式找出本字。
如“行李之往来，共其乏困”(《烛之武退秦师》)中的“共”，通“供”，意思是“供给”；“皆为龙虎，成五采”(《鸿门宴》)中的“采”，通“彩”，意思是“光彩，色彩”。
(2)更换形旁，找出本字。
在声旁相同的形声字互相替换而形成通假的情况下，考生可以用给通假字更换形旁的方式找出本字。
如“燕王诚振怖大王之威”(《荆轲刺秦王》)中的“振”，通“震”，意思是“惧怕”；“秦王还柱而走”(《荆轲刺秦王》)中的“还”，通“环”，意思是“环绕”。
(3)取消形旁，找出本字。
在形声字代替声旁字形成通假的情况下，考生可以把通假字的形旁取消，从而找出本字。
如“使臣奉璧，拜送书于庭”(《廉颇蔺相如列传》)中的“庭”，通“廷”，意思是“朝廷”。
高中语文2023高考一词多义精准复习(知识+练习)
高考语文一词多义精准复习一、知识回顾1.一词多义的概念一个词有多个意思，这些意思又是互相联系的，叫作一词多义。
一词多义这种语言现象在古今汉语中都是存在的，但在文言文中表现得更为普遍，更为突出。
这是因为文言文中单音词占优势，易于引申。
例如：“兵”本义是武器，《出师表》“兵甲已足”中的“兵”就是这个意思。
《陈涉世家》“上使外将兵”中的“兵”指军队，“行收兵”中的“兵”指士兵。
2.一词多义的形式把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
（1）本义。
所谓词的本义，有两种说法：一种是就词的来源说的，即词产生时的最初的根本的意义。
指最初造字时表示的意义。
例如：朝，本义是“早晨”（朝令夕改）。
“道”的本义就是路途、道路。
另一种是就词的应用来说的。
把最常用的那个意义当作词的本义，也叫“基本义”。
例如：“走”的基本义是“步行”。
在现代汉语中谈到本义是指后者，即词的基本义，也就是常用的意义。
这种基本义在现代汉语词典里，总是作为词的第一个义项。
（2）引申义。
所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
例如：朝，早晨是大臣朝见国君的时间，故由“早晨”引申为“朝见”（率天下诸侯而朝周）；朝见的地方也叫“朝”，故引申为“朝廷”（于是入朝见威王）；朝廷再引申为“朝代”（改朝换代）。
“道”本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义。
“本”本义为“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
（3）比喻义。
所谓词的比喻义，就是由本义通过打比方而产生的新义。
例如：“手足”本义是“手和脚”，“兄弟”是其比喻义；“干城”本义是“盾牌和城墙”，后来喻指“捍卫者”。
（4）假借义。
所谓词的假借义，就是因假借而产生的意义。
它同词的本义是不相干的。
如“然”，本义是燃烧。
后来假借为：①代词，如此，这样。
如“鞣使之然也”。
②形容词词尾，相当……的样子”。
如“屋舍俨然”。
3.词义的引申方式（1）连锁式。
小升初语文总复习-一词多义的解题方法
（3）这里的天空是那么晴朗，空气是那么新鲜。（） （4）吃吧，这可是刚出炉的面包，新鲜这着呢。（）
正确答案： C D B A
课堂练习
小试牛刀：给画横线的字选择正确的意思
意思：A.意见，愿望 B.情趣、趣味 C.礼品代表 的心意 D.某种趋势或苗头 E.语言文字意义，思 想内容
小升初语文总复习-一词多义的解题方法
新知讲解
快速解答一词多义有方法
独门秘技
1. 充分了解题目中列举的词的几个义项， 注意义项中的关键提示。
2. 充分读题，寻找句中的重要提示，再做 出选择。可以先选定没有疑问的答案，对有 歧义的答案可选用“排除法”。
新知讲解
快速解答一词多义有方法
独门秘技
3. 将选择的义项代入句子中去读，去思考， 看是否语义通顺，是否表达准确。
这题目有 点意思
（1）这句话是什么意思？（ ）
（2）看这天，有想下雨的意思（ ） （3）他们的意思是大家一起去。（ ） （4）这个小伙子说话幽默，太有意思了。（ ）
（5）这是我的小小意思，您收下吧。（ ） 正确答案：ＥＤＡＢＣ
新知演绎
注意句中的重要提示
例2：益：A、好处（名词）；B、增加（动词）；
C、更加（副词）；D、有益的（形容词）。
（1）经过一番谈话，我受益不浅。( A )
受是动词
（2）我们要保护益虫。( D )
虫是名词，前面要填形容词
（3）人与山的关系日益密切。( C )
日的意思是一天比一天
（4）多参加体育活动能使人延年益寿。( B ) 寿是名词，寿命
4. 相信自己，愿意去想，大胆去想，千万 不能马虎应付！
《一词多义》复习教案5篇
《一词多义》复习教案5篇第一篇：《一词多义》复习教案第二讲一词多义一.了解词义的本义和原始义、基本义和引申义、比喻义词的本义有两种理解：一种是就词的来源说的，即该词最初的意义（原始义），如“向”的最初意义是朝北的窗户，“兵”的最初意义是兵器，“走”的最初意义为跑等。
另一种理解是就词的应用来说的。
把最常用的那个意义算作词的本义，也叫“基本义”。
如“兵”的基本意义是“兵士”，“走”的基本意义是“步行”。
在现代汉语中所谈的基本义是指后者。
引申义是从基本义发展出来的，同基本义有相类似、相对立或相关联的意义。
如“深”的基本义是从表面到底部或从外面到里面的距离大。
如说：“这条河很深”、“这个院子很深”、“深山”、“深耕”。
这几个“深”用的都是“深”的基本义。
从深的基本义发展出来以下这些引申义：①深奥，深刻，深入。
如：“道理很深。
”②深厚，深刻。
如：“友谊很深。
” ③时间久。
如：“夜深人静。
”④浓，重。
如：“颜色太深。
”“深”的引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上的。
例：指出下列词语的本义和引申义。
(1)项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击身：本义“身体”，引申义“亲自”（禹之王天下也,身执耒碴臿以为民先）、“自己”“自身”（免不可复得,而身为宋国笑）、“身孕”（且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉）、“性命”（国事至此,予不得爱身）等。
(2)士三日不见,当刮目相待士：本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊绝壁之下）、“读书人”（士志于道而耻恶衣恶食）、“有才能的人”（胜不敢复相士）、“兵”（士不敢弯弓而报怨）。
(3)伯乐学相马,顾玩所见,无非马者相：本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐”（无物以相之）、“选择”（良禽相木而栖,贤臣择主而事）、“辅佐帝王的人”（王侯将相宁有种乎）比喻义，也属于由词的本义的一种引申，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。
但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。
2025届高考语文复习：文言实词一词多义 导学案
文言实词一词多义导学案一、学习目标掌握常见文言实词的一词多义现象。
学会通过语境推断文言实词的词义。
提高文言文阅读和理解能力。
二、自主学习过程必备知识链接：一词多义现象是语言发展的必然结果。
形成情况比较复杂，但其基本规律是或通过引申，或通过比喻、借代，或通过假借等来实现词的多义性的。
因为情况复杂，难于掌握，也无需一一弄清每个多义词词义的来龙去脉。
但必须对常用实词已经形成的多个义项，在逐渐学习接触的过程中，仔细比较，整理积累，以求尽可能多而准确地掌握它，接下来我们可以从词义不同的来源来认识一下一词多义：1．词的本义：就是词的本来意义，但不一定都是原始意义，是与词形相应的能有文献资料证明的词的最古意义。
如“年”字，它本来是指谷子熟了，后来才引变成为计时的单位。
有的时候也指词的基本(常用)意义。
如“红”字的基本意义是红的颜色，后又派生出成功、受人赞赏、赏识的意思，如:"他因这出戏红了。
"2．词的引申义：由一个词的本义引申发展出来的相关的意义。
引申义是对本义来说的，引申义必然跟本义在意念上有一定的联系，否则不能称之为引申义。
如“生”，《说文》:“象艸木生出土上。
”《广雅释诂二》:“生，出也。
”这是生的基本意义，也就是“生”的本义。
由这个本义引申而有“生养”、“生产”、“生活”、“生命”等义。
又如《说文》:“向，北出牖也。
”引申为“向背”的“向”和“方向”的“向”,但“向时”意为先前，其“向”就不是引申义了，而是假借字而产生的假借义。
3．词的比喻义：通过本词打比方产生的固定词义。
比喻也是一种引申义。
如“轮”是有辐的车轮，是能转动的，由此而产生“轮班”、“轮换”、“轮流”的意义，由名词转为动词，是比喻义。
同样，“鼓”是一种乐器，形圆而中空，本义是名词，而用为凸出高起的意义，如“鼓出来”、“鼓起来”，转为动词，那也是一种比喻。
又如“眉目”指“端绪”，“"荆棘”比喻困难险阻，“机械”比喻死板等都是。
四年级一个词多义(期末复习)
四年级一个词多义(期末复习)
引言
本文档为四年级学生期末复提供了关于一个词多义的相关内容。
在研究过程中，了解一个词的多义是提高词汇水平和语文能力的重
要一环。
词义解释
以下是一些常见的多义词及其不同的词义解释：
1. 银行：银行：
- 指金融机构，提供存款和贷款等金融服务的机构。
- 指与河流或湖泊等水域形成的岸边。
2. 头：头：
- 指人或动物的部分，位于身体的最上部，含有大脑和感觉器
官等。
- 指团体或组织的领导人。
3. 能：能：
- 指具有实现某种目标或任务的能力。
- 指能源或体力等能够提供动力的物质或力量。
4. 笔：笔：
- 指用来写字的工具，通常由笔杆和笔尖组成。
- 指一种计量单位，如计算机存储容量的单位。
5. 弓：弓：
- 指一种用来射箭的武器，通常由弯曲的材料和弦组成。
- 指一种用来拉紧线或弓形物体的工具。
总结
了解一个词的多义是提高词汇理解和语文能力的重要一环。
通过掌握常见词语的多义和对应的词义解释，可以更好地理解和运用这些词语。
以上是有关四年级一个词多义的内容，希望能对学生们的期末复习有所帮助。