《孩子,把你的手给我》读后感
《孩子,请把你的手给我》读后感
《孩子，请把你的手给我》读后感今年寒假学校推荐了一本书《孩子把你的手给我》。
这本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。
掩书而思，书中的：理解孩子、鼓励孩子在我脑中留下了深刻的印象。
孩子，把你的手给我。
在我们中国的老师与父母看起来是多么的温馨啊！而我们并不常用这样的话语。
读了这本书之后我感触很深。
使我从中受到了很大的震撼。
让我知道，从看完此书的这一刻起，我要改变对孩子也就是我的学生观和教育观。
第一篇章谈到：我们要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。
一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。
以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话：天气不好，哭是没有用的。
以后会有玩的时候。
又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？今天这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。
于是他对儿子说：你看上去很失望。
我当然很失望。
你已经准备好了一切，该死的却下雨了。
是呀！当孩子处于强烈的情感中，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何建设性的批评，他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。
从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。
我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。
给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。
说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。
其次让我震撼的是父母如何正确有效地与孩子沟通。
这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。
《孩子,把你的手给我》读后感(精选多篇)
《孩子，把你的手给我》读后感(精选多篇)第一篇：《孩子,把你的手给我》读后感《孩子，把你的手给我》读后感今年寒假，儿子说老师推荐给我们家长一本书《孩子，把你的手给我》，真的很感谢老师，初读，从引言开始我就被深深吸引，整个身心被洗礼了一番，为人父12年了，在生活中和儿子小心相处，也一直在努力寻求一条和儿子没有代沟充满愉快的氛围之路，爱是天下父母共有的，我也尽力去理解儿子，虽有收获，但常常还是出现这样那样的问题，每每和人谈此话题都有个共性就是：现在的孩子不教育.不管，书共十章，主旨很明确，就是讲父母如何正确有效地与孩子沟通，通过大量简单而常见的案例破析，使我恍然大悟，用实际生活中常发生的小矛盾正反说教，为家长支了一些切实可行的方法和秒招，书中理解鼓励孩子的一些技巧和方式，读罢受益匪浅。
我想就自己和儿子相扶相进的这么多年的点滴长与短简言，以共勉。
平心而论，儿子没有什么大的毛病，就是在一些细节上始终有惰性，父母是孩子最的第一任老师，所以静想，儿子的一些不足跟我们做父母的也有很大关系。
礼貌和爱心：为人没有礼貌和爱心，就像一台有故障的机器，始终带病工作，最终会发生事故，作为小孩子也会扭曲成长，不会成为茁壮成长的树苗，这点从小我就灌输于他。
开拓视野和心境：每年只要有时间我都会尽量带儿子出去旅游，一是开拓视野，了解祖国的大河山，增长知识，二是见识多了，他自己的心境也比较淡定.不浮躁。
依赖性强缺乏责任感：由于自己工作的性质不经常在家，孩子妈妈往往总是百依百顺，帮儿子的一切都安排，提供我们力所能及的条件给他，使儿子有一切来之容易的优越感，儿子小学即将毕业马上要进入初中生活了，也慢慢长大懂事，现在也改观了很多，虽然对责任感还没有强烈的认识，但至少要让他知道现在要做一个对班级.对学校.将来对国家.对社会.对家庭有用的人。
记忆力强理解力差：背书儿子一点也不费力，我也从不担心，但他的理解力差表现在语的短.作和某些数学的应用题上，平时总是一股脑说你多读书多看书，而忽视培养他的兴趣，和儿子一起看书的时间也比较少，不能以身作则来感染他，给他创造学习的气氛。
《孩子把你的手给我》读后感
《孩子把你的手给我》读后感•相关推荐《孩子，把你的手给我》是美国心理学家海姆·吉诺特撰写的，他在成为心理学家之前，是一名优秀的老师。
这本书共有三部，我手中的是最后一部。
这本书的主要内容正是处于教育工作岗位的我所急需汲取的知识。
此书告诉我们在遇到问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧。
怎样获得这种有效的技巧呢？带着此问题我快速的阅读着。
在引言中有这么一句话“有一件事将永远是老师的职责：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围”。
我对这句话有很深的感触。
让我想起儿时的自己，因为喜欢一个老师，所以爱上她的课堂。
即使老师无意讲错了一个地方，我也会满心欢喜的原谅她。
在她的课堂上我全神贯注的听讲，在她布置的习题中我次次全对，本科成绩更是遥遥领先。
数年后，我也成为了现在的老师，这一职责我也深深的记得，并认真的执行着，我努力让班里每个孩子爱上我，也能像小时候的我爱上我所教学的这一科。
我运用丰富的面部表情、抑扬顿挫的语调、不同的教学手法等等使这群孩子们爱上课堂，功夫不负有心人，在我的课堂上总能看到孩子们面带微笑的听课，在课堂上孩子们总感觉时间过得那么的快。
由此可见，“这个学习的情感氛围”是多么的重要啊！本书共十二章来讲述在工作中遇到问题所应用的技巧，其中我对《最佳状态的老师》和《家庭作业》这两章印象最深。
《最佳状态的老师》：本章用实例说明了最佳状态的老师所具有的技巧。
“一张安慰的便条”——文中记录的是一个9岁孩子对发到最后一本书引起自己的不满，把自己最后得到书归结为自己姓氏是z，于是恨自己的姓、恨学校、恨所有的人。
我在想如果是我，我怎样来处理这样事情呢？我也许会单独找他谈话，告诉他并不是因为他的姓的原因，每个人都可能会最后拿这本书，还有讲一些道理给他听。
而书中的孩子老师不是这样做的，她给孩子写了一张充满温暖的一张便条“亲爱的保罗：我知道你一定感到非常伤心。
你热切地等待着自己的新书，但是，突然——真让人失望。
每个人都拿到了书，除了你。
2024年《孩子把你的手给我》读后感(2篇)
2024年《孩子把你的手给我》读后感《孩子把你的手给我》是一本令人动容的小说，作者细腻而真实地描绘了生活中的各种情感。
通过深入描写主人公之间的亲情、友情和爱情，小说引发了我对家庭、亲情和成长的思考。
故事的主人公是一个普通的家庭女孩，叫丽丽。
她的家庭并不富裕，但是家人之间的感情却非常浓厚。
尤其是她和父亲之间的关系，充满了亲情和理解。
父亲是一个有责任心的人，他用自己有限的力量支持着整个家庭，同时也是丽丽最重要的精神支柱。
小说中的父女之间的互动让人动容，他们相互帮助、相互照顾，展现出了家庭中珍贵的情感。
小说还展现了友情的力量。
丽丽在学校中结识了一个好朋友，他们一起上学、一起玩耍、一起成长。
他们之间的友情表达了相互之间的信任和支持，使他们能够在困难时刻互相依靠。
通过朋友之间的互动，小说让我意识到友情的重要性，它能够给我们带来力量和勇气。
小说的情节发展中，丽丽遇到了一位专业的音乐老师，这位老师的出现改变了丽丽的生活。
老师发现了丽丽身上的音乐天赋，并引导她走上了音乐之路。
在老师的指导下，丽丽不断努力学习，最终成为一名出色的音乐家。
通过这段经历，小说展示了努力和才华的重要性，它告诉我只有付出艰辛的努力，才能获得真正的成功。
小说的结尾让人动容。
丽丽在演唱会上带来了一首自己创作的歌曲，向父亲表达了她对他的爱和感激之情。
丽丽的歌声充满了真诚和温暖，在场的每个人都被感动了。
小说通过这个场景告诉我，应该对身边的人表达感激之情，珍惜与他人之间的紧密联系。
通过阅读《孩子把你的手给我》，我深刻体会到了家庭亲情、友情和奋斗的重要性。
在这个浮躁的社会中，很容易忽略了这些最基本却又最珍贵的情感。
这本小说让我重新意识到了这些价值，并激发了我努力争取更好的生活的动力。
在思考小说的主题时，我也开始思考自己的生活。
我开始反思自己是否珍惜身边人的付出和关爱，是否用真诚和温暖对待他人。
我也意识到自己需要付出更多的努力来追求自己的梦想，只有坚持不懈地努力，才能取得成功。
《孩子,把你的手给我》读后感
《孩子，把你的手给我》读后感《孩子，把你的手给我》这本书，如同一股温暖的春风，轻轻拂过我的心田，让我对亲子关系有了更深的理解和感悟。
这本书不仅是一本育儿指南，更像是一位智者，用平和而深刻的语言，引导我们走进孩子的内心世界，学会如何更好地与他们相处。
书中强调了倾听与理解的重要性。
作者提醒我们，与孩子沟通时，首先要做的是倾听，而不仅仅是等待自己说话的机会。
真正的倾听，是全身心地关注孩子的话语和情感，理解他们的想法和感受。
这种倾听，能够让孩子感受到被尊重和被重视，从而建立起更加亲密和信任的亲子关系。
此外，书中还探讨了如何以更加温和而有效的方式与孩子交流。
作者鼓励我们使用描述性语言，而不是评价性语言，来指出孩子的行为问题。
这样做可以避免伤害孩子的自尊心，同时也能够让他们更清晰地认识到自己的问题所在。
同时，作者还强调了接纳和认可孩子的情感，让他们知道无论发生什么，我们都会站在他们身边支持他们。
在阅读这本书的过程中，我不断反思自己在与孩子相处时的种种行为。
我意识到，自己有时候过于急躁和武断，没有真正地去倾听和理解孩子的想法和感受。
这种沟通方式不仅无法解决问题，反而可能加深亲子之间的隔阂。
而书中提供的那些温和而有效的方法，让我看到了改善亲子关系的希望。
《孩子，把你的手给我》这本书让我深刻认识到，亲子关系是建立在相互尊重和理解的基础上的。
作为家长，我们需要放下成人的架子，以平等和开放的心态去与孩子交流，倾听他们的声音，理解他们的世界。
只有这样，我们才能真正地走进孩子的内心，与他们建立起深厚的情感联系，共同度过每一个成长的瞬间。
总之，《孩子，把你的手给我》是一本值得每一个家长认真阅读的书籍。
它不仅教会了我们如何与孩子沟通，更让我们明白了亲子关系的真谛。
我相信，在未来的日子里，我会更加用心地去倾听和理解我的孩子，与他们携手共进，共同成长。
幼儿教育书籍读后感
幼儿教育书籍读后感幼儿教育书籍读后感1《孩子，把你的手给我》是美国心理学博士、儿童心理学家海姆G吉诺特写给家长的书，刚看到这本书的时候，封面的图片感染了我，孩子和妈妈觉得很温馨，是我所向往的场景，带着幸福和期待迫不及待看了这本书。
看完后，我一下子变得手足无措，心里五味杂陈，真是让我狠狠的反思和学习了一把！为人母十年了，我一直认为我在很认真负责的养育着我的孩子，对待孩子的教育可谓是呕心沥血。
从女儿一出生，就想着怎么养育她，让她变成一个各方面都很优秀的孩子？我一直在解着这道题，我能得高分吗？这是个困扰了我很多年的问题。
直到读了这一本书，一本让我遗憾自己看迟了的书、一本庆幸自己没有错过的书，正如书中所说：父母可以帮助孩子成为一个品质高尚的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。
但这种“帮助”，光有爱是不够的，掌握大量的教育经验也是不够的，自以为有了爱和教育经验就可以把孩子教育好，其实并不然，甚至不足以与孩子切实地交流。
爱是需要技巧的。
整本书都贯穿着如何实现与孩子真正有效沟通，生活中家长和孩子该怎么有效相处这条主线进行展开。
这本书的每一个章节，都真真实实的讲述着平时生活中发生的事情，我是一边看着、一边回忆着、一边纠结着，十年来的发生的种种……就像放电影一样，一幕幕涌上心头。
我对女儿一直高要求、严标准，刚上小学时我就要求她养成良好的学习习惯，却常常事与愿违，当时我就很气愤，经常批评她，怎么老是不听妈妈的话呢？按照我讲的去做，有那么难吗？当时根本就没想过用一个能让孩子接受和理解的方式方法，与她交流的时候没有顾及她的感受和情绪，也没有及时接受她所传递给我的信息，其实和孩子对话是一门艺术，孩子的信息里经常有需要解读的密码，我没有用心去了解她的所想、所感。
对她的问题或表述，我没有敏锐的洞察力。
读了这本书让我找到了问题所在。
还有一方面，也是让我特别后悔的，就是对待孩子犯错误不太宽容，我始终觉得孩子的任何不良行为，就是存在的问题，必须要第一时间解决掉，还会强制让她按我的方案执行，看过这本书，我觉得对女儿幼小的心灵那是多么大的伤害。
孩子请把你的手给我读后感
《孩子，请把你的手给我》读后感《孩子，请把你的手给我》是一本令人动容的书，作者通过深入细腻地描绘故事中的情感和人物关系，让读者感受到孩子的纯真和无私的爱。
本书让我深思，也给了我一些启示。
故事的主角是一个叫做小明的孩子，他非常害羞，总是将手藏在口袋里，与人接触的时候总是避讳着。
小明的父母和老师都很关心他，不断地鼓励他走出自卑，展示自己的优点。
尽管一开始小明没有太大的变化，但是通过不断尝试和鼓励，小明渐渐摆脱了内心的恐惧，勇敢地伸出了手。
这个过程非常感人，让人为小明的成长以及他身边人的付出而动容。
这本书给我带来了一些思考。
首先，它提醒我要关注身边的人，尤其是那些可能有内心困扰的人。
我们应该尽力帮助他们，鼓励他们走出困境，展示他们的优势和价值。
就像小明的父母和老师一样，他们的耐心和爱让小明慢慢克服自卑心理，勇敢地向外界展示自己。
其次，这本书也提醒我要有耐心。
每个人都有自己的成长过程，需要时间和空间去适应和改变。
对孩子来说，特别需要给予他们足够的时间和支持。
正如小明一样，他的父母和老师并没有急于要求他改变自己，而是耐心地引导他，让他在适当的时机选择勇敢地伸出手。
儿童的成长过程是一个充满挑战和压力的过程。
他们常常会面临自卑、焦虑等情绪。
作为父母和教育者，我们应该时刻关注他们的成长，给予他们足够的支持和理解。
《孩子，请把你的手给我》这本书给了我很多启示，使我认识到如何更好地帮助孩子发展自己的能力，并给予他们自信和勇气。
阅读这本书后，我深深被作者用简单的文字表达出的情感所打动。
通过小明的故事，我明白了为何我们应该理解和鼓励身边那些内心脆弱的人。
每个人都有自己的独特之处，尽管他们可能不足够自信去展示。
我愿意学习小明的父母和老师的耐心和关爱，给予他人更多的理解和帮助。
总之，《孩子，请把你的手给我》这本书让我感受到了真正的父母之爱以及人与人之间的关怀和理解的重要性。
它提醒了我要更加关注身边的人，给予他们更多的支持和鼓励。
孩子把你的手给我读后感
孩子把你的手给我读后感当细细品完一本名著后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那要怎么写好读后感呢？下面是我整理的孩子把你的手给我读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
当我在网上看到这本书的简介后就毫不犹豫的订购了，这本书是美国作家海姆·G·吉诺特所着，是一本介绍与孩子实现真正有效沟通方法的书，告知家长爱是需要技巧的。
父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。
光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用技巧就是这本书的主要内容。
这部书不是枯燥无味的理论说教，它是以生活中的事例诠释着与孩子沟通的技巧和智慧，在读这本书时我心中有着深深的自责，作为一位母亲我真的很失败，看到这一个个鲜活的例子，好象都能和我对上号，我总是能够敏锐地发现孩子的缺点，然后毫不留情的予以批评指正，声音不自然的会提高八度，有时还会加上一些定性的语言，我自认为我这样做是为了孩子好，没想到却深深的伤害到了她，就像作者说的，语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身上的的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。
其实在平时的生活中我们应给与孩子指导而不是批评，批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。
为了避免下判断，心理学家不会发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。
在批评孩子时，父母会攻击孩子的人品和性格。
文中有一例：八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：”我看到果汁打翻了，我们重新拿一杯果汁吧，还要那一块海绵。
“她站起来，把果汁和海绵递给女儿。
玛丽低声说：”哎呀，谢谢你，妈妈。
“她把桌子抹干净，妈妈还在一旁帮她。
妈妈既没有严厉的批评，也没说一些无用的忠告，做女儿的真的很感激。
这不就是我们想要的结果吗？如果妈妈大发雷霆事情还是得解决，还弄得妈妈生气女儿伤心。
即使无法避免怒火，也可以不带指责、不带定性评价地表达出来。
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《爱，让沟通零距离》
——读《孩子，把你的手给我》一书有感
刘会超
闲暇之余，经常会和同事们讨论关于学生的话题，提到最多的一点，那就是现在的孩子怎么一年比一年难教，怎么越来越难管理，怎么样才能改变这种不太和谐的关系，实现师生之间真正的沟通呢？在今年暑假里，我研读了海姆。
G。
吉诺特这位心理学博士、儿童心理学家写给老师的书《孩子，把你的手给我》，让我懂得了：原来跟孩子的交流如此重要而又如此复杂，简直是世界上最深奥的一门学问，这不单单是你对着孩子说“我爱你”就足够了。
这本书从方方面面来向我们介绍了和孩子交流沟通的技巧，作为一名教师，也作为一位家长让我觉得自己的教育理念又一次得到了提升，与孩子的交往又有了更多的诀窍。
孩子做错了事，就大声斥责：“你怎么又做错了？教你多少遍你才能学会！”学生间发生了争执，就怒气冲冲地：“老师对你们说过多少次了，同学之间要互相谦让，互相宽容，不要为了一点小事就争吵。
说，今天又是为了什么？”……作为家长、老师，是不是觉得对上面的情境和话语都如此熟悉呢？面对斥责后情绪低落的孩子，面对怒气相向后不愿把其中的细节告知的学生，相信你一定很苦恼。
老师如何与学生通，具有决定性的意义，老师需要具体的技巧，以便有效而人性化的处理教育中随时出现的令人烦恼的小事，在处理这些事情时，理论是没有用的，用的只是技巧，如何获得这些技巧是本书的主要内容。
在生活中，教师怎么和孩子相处，大家都意识到应该是：尊重、平等、民主的，大家都知道，但是一旦到实际生活中，我们的语言就会出现一些偏执，出现的偏执，并不是老师不爱这些学生，主要应该是缺乏对孩子的理解，理解沟通在生活中起着重要的作用。
这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，用的都是实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，我对书中“一致的交流”和“赞扬的危险”印象深刻。
在“一致的交流”中说到，如果要改善教室里的生活，就要从检查我们对孩
子的回应方式开始，一个老师如何与孩子交流，具有决定性的作用，要了解孩子的想法,老师必须要抓住孩子的心，一个孩子只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可能进入最佳的学习状态。
他们的良好状态，也源于我们，他们的老师们。
首先是一个最重要的原则------沟通原则，谈境况，不谈性格和人品，它是用于老师和孩子打交道的所有场所。
知道如何在各种条件下运用这个原则，是有效沟通的核心。
其次是，对于学生，老师可以愤怒，但绝不侮辱。
然后是如何表达愤怒，作为教师，我们都深有感触。
在一个学生听讲良好的班级讲起课来那是滔滔不绝，言语生动，这样的课堂师生感觉都很好。
可是，如果满心欢喜走到一个嘈杂的教室，我们的心情已受到影响，我们会发怒，发怒时我们的心给就可能像是失去了理智，我们也会大喊大叫，训斥学生。
这样，整节课的学习效率也就不会好到哪里，我们发怒之后也会有内疚感，也会在心中正中决定不能再重复这样的行为。
所以，我们要学会克制自己，换一种方式表达自己的愤怒，书中举例说：比如说进到一个吵翻了天的教室，老师坚定的说：“听到这么高分贝的吵闹声，我被激怒了。
”教室里吵闹声平息了，因为老师在这里既表达了自己的愤怒又没有侮辱孩子们。
要拯救老师和孩子们的沟通，就要学会不带任何侮辱的表达具有细微差别的各种愤怒。
其实，大多数老师对孩子们都有正确的态度和关心，他们所要的，就是一种能够表达这种关心的沟通方式，如果即使在被激怒时，一个老师也能避免使用诋毁的语言，这些自我试试的控制，不会使他的表达变得平淡，相反会增加老师的风格。
我想这对老师来说是很关键的，他学会了运用一种不同的说话方式，一种生动、大胆、不带上海的表达愤怒的方式。
读过《孩子，把你的手给我》这本书后我会觉得：原来跟孩子的交流如此重要而又如此复杂，简直是世界上最深奥的一门学问，这不单单是你对着孩子说“我爱你”就足够了。
书中还有许多话我觉得非常经典：
“禁止并不能使强烈的情绪平息。
”
“知道他怎么想，远比知道他为什么会这么想要重要。
”
“只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品德和人格。
”
“只要我们不攻击孩子的人品或性格，我们可以表达我们的愤怒。
”
“在对孩子的教育中，不能有难堪的挖苦和严厉的陈词滥调。
”
“一句幽默常常抵得上千言百语。
”
……
沟通，就像健康一样，取决于未然，要和孩子进行有效沟通，首先是要尊重孩子，被尊重被关爱是人的基本需求之一，当学生感到被尊重被理解，就能拉近、缩小师生之间的关系，在安全的、放松的、没有疑虑的情况下，孩子们在学习时就会更主动、更积极。
在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。
所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就会幸福的学习，我们也会快乐的工作，我们都能身心愉悦，何乐而不为呢？。