2020苏科版八下物理6.2《测量物体的质量》课程教学设计
苏科版八年级物理下册教案-6.2测量物体的质量
教案：苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量一、教学内容：本节课的主要内容是测量物体的质量。
我们将学习使用天平和量筒等工具进行物体的质量测量。
教材中涉及到的章节有：1. 测量物体质量的方法2. 天平和量筒的使用3. 质量的单位二、教学目标：1. 学生能够理解质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。
2. 学生能够熟练使用天平和量筒进行物体的质量测量。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握测量物体质量的方法，熟练使用天平和量筒。
难点：理解质量的概念，掌握质量单位及其换算关系。
四、教具与学具准备：教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、金属等）。
学具：记录本、笔。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际情景，例如称量一包糖果的质量，引发学生对质量的思考。
2. 讲解：讲解质量的概念，介绍质量的单位及其换算关系。
3. 演示：教师演示如何使用天平和量筒进行物体的质量测量。
4. 实践：学生分组进行实践活动，使用天平和量筒测量给定物体的质量。
5. 讨论：学生交流实践中的发现和问题，教师进行解答和指导。
六、板书设计：质量的概念质量的单位质量的换算关系七、作业设计：1. 请列举三个日常生活中常见的质量单位及其用途。
答案：千克、克、吨，分别用于表示不同大小的质量。
2. 一本书的质量大约是多少？请说明你的估算方法。
答案：一本书的质量大约在0.2千克到0.5千克之间，可以通过观察书的体积和重量进行估算。
3. 请设计一个实验，测量一块石头的质量。
答案：使用天平和量筒进行测量，调节天平平衡，然后将石头放在天平的左盘上，记录下质量数值。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，学生掌握了测量物体质量的方法，并能够熟练使用天平和量筒。
在实践过程中，学生培养了观察、思考、合作的能力。
同时，通过讨论和解答，学生加深了对质量概念和单位换算关系的理解。
拓展延伸：学生可以进一步学习不同测量工具的原理和使用方法，如电子秤、台秤等。
2020苏科版八下物理6.2《测量物体的质量》教学设计
2020苏科版八下物理6.2《测量物体的质量》教学设计作为幼儿园教师，我始终坚信，游戏是幼儿学习的最佳方式。
因此，在设计本节课《测量物体的质量》时，我以幼儿的生活经验为基础，以游戏为主线，让幼儿在游戏中体验、探索和发现。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过设置“小小超市”情境，让幼儿在购买商品的过程中自然接触到质量的概念，进而引导他们认识和了解质量的测量工具——电子秤。
活动的目的是让幼儿在游戏中体验质量的概念，培养他们的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 认识质量的概念，了解质量的测量工具——电子秤。
2. 能够使用电子秤测量物体的质量。
3. 培养观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识质量的概念，了解质量的测量工具——电子秤。
难点：能够独立使用电子秤测量物体的质量。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、商品模型、购物车等。
2. 学具：每个幼儿准备一个质量测量记录表。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）a. 创设“小小超市”情境，引导幼儿观察超市中的商品和购物车。
b. 邀请幼儿扮演顾客，挑选商品，自然引入质量的概念。
2. 认识电子秤（5分钟）a. 向幼儿介绍电子秤的结构和功能。
b. 演示如何使用电子秤测量商品的质量。
3. 操作实践（10分钟）a. 每个幼儿使用电子秤测量自己的商品，并记录质量。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
a. 邀请幼儿分享自己的测量成果。
b. 讨论：如何准确地测量物体的质量？5. 课后拓展（5分钟）a. 邀请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的质量测量实例。
b. 鼓励幼儿将自己学到的质量知识运用到生活中。
六、活动重难点重点：认识质量的概念，了解质量的测量工具——电子秤。
难点：能够独立使用电子秤测量物体的质量。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，热情高涨。
通过情境教学法和游戏教学法，幼儿们顺利地掌握了质量的概念和电子秤的使用方法。
苏科版物理八年级下第六章《6.2测量物体的质量》辅导教学案
苏科版物理八年级下第六章《6.2测量物体的质量》辅导教学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下第六章第二节《测量物体的质量》。
具体内容包括：1. 质量的定义及单位；2. 常用质量单位间的换算；3. 托盘天平的使用方法和注意事项；4. 测量的基本步骤和注意事项。
二、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系；2. 学会使用托盘天平测量物体的质量，能正确读取测量结果；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点：重点：质量的概念、质量单位及换算关系，托盘天平的使用方法。
难点：托盘天平的准确读数，测量过程中的注意事项。
四、教具与学具准备：教具：托盘天平、砝码、测量物体（如石头、金属等）、记录表格。
学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的质量测量场景，如超市称重、家中厨房计量等，引发学生对质量测量的兴趣。
2. 知识讲解：介绍质量的概念、质量单位及换算关系，讲解托盘天平的使用方法和注意事项。
3. 演示实验：教师演示如何使用托盘天平测量物体质量，包括调节天平、放置物体、加减砝码、读数等步骤。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，填写实验记录表格。
5. 例题讲解：分析实验数据，引导学生学会准确读取托盘天平的测量结果。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些质量测量的题目，巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容主要包括质量的概念、质量单位及换算关系，托盘天平的使用方法和注意事项。
七、作业设计：1. 题目：请用托盘天平测量家中一袋大米的质量，并记录测量结果。
答案：根据实际情况填写。
答案：（1）一个苹果的质量约为200g；（2）一本物理书的质量约为250g；（3）一支新铅笔的质量约为10g。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课学生掌握了质量的概念、质量单位及换算关系，学会了使用托盘天平测量物体质量。
苏科版物理八年级下册6.2 用天平测物体的质量 教学设计
苏科版物理八年级下册6.2 用天平测物体的质量教学设计一、教学目标1.知识目标：了解使用天平测量物体质量的原理和方法；2.能力目标：掌握使用天平测量物体质量的基本操作技巧；3.情感目标：培养学生的观察、分析和实验探究能力，激发学生对物理学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握使用天平测量物体质量的原理和步骤；2.教学难点：理解质量的概念和天平测量物体质量的原理。
三、教学准备1.教具准备：天平、不同质量的物体、课件；2.实验准备：准备两个相同的物体，称为A和B，以及一枚10g的质量砝码。
四、教学过程1. 导入新课•引入问题：同样大小的两个物体，它们的质量是否相同？我们可以如何准确地测量物体的质量？2. 学习新知•通过展示课件，讲解质量的概念和天平测量物体质量的原理。
•强调天平的使用注意事项，如水平放置、待指示灯稳定后再进行测量等。
3. 进行实验操作1.让学生各自取出一个相同大小的物体，称为A和B。
2.将物体A放在天平的左盘上，注意调整天平使其保持水平。
3.等待指示灯稳定后，记录下物体A的质量。
4.将物体A取下，再将物体B放在左盘上，进行相同的操作。
5.比较物体A和B的质量是否相同。
4. 实验结果分析•学生通过对比实验结果，得出结论：相同大小的物体质量相同。
•引导学生思考：使用天平测量物体质量的原理是什么？5. 进一步探究•提出问题：如果我们想测量一个物体的质量，但是没有天平怎么办？•引导思考：学生通过讨论或小组合作，思考并提出测量物体质量的其他方法。
•引导学生通过实践尝试，比如使用弹簧秤、浮力秤等进行测量。
6. 小结归纳•通过讲解和实验操作，对本节课的内容进行小结和归纳。
•提示学生关键点和重要概念。
五、课堂练习•分发练习题，让学生进行解答。
•引导学生解答中遇到的问题，确保他们对本节课的理解程度。
六、布置作业•布置书面作业：写一篇关于天平测量物体质量的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等。
苏科版八年级物理下册6.2《测量物体的质量》教案
教案：苏科版八年级物理下册6.2《测量物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第六章第二节《测量物体的质量》。
本节课的主要内容包括：1. 质量的定义及单位；2. 测量物体质量的方法；3. 常用测量工具的使用方法及注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的定义及单位，了解质量的国际单位制；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会使用天平测量物体质量；3. 培养学生动手操作能力，学会正确使用测量工具，提高测量精度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的定义，质量的国际单位制，天平的正确使用方法；2. 教学重点：掌握测量物体质量的方法，提高测量精度。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器等；2. 学具：学生分组实验器材，包括测量容器、砝码、细线、笔记等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物体，思考如何测量它们的质量。
2. 知识讲解：介绍质量的定义、单位及国际单位制。
讲解天平的结构、原理及正确使用方法。
3. 示范演示：教师演示如何使用天平测量物体质量，强调注意事项。
4. 学生动手实践：分组进行实验，测量物体质量，记录数据。
5. 例题讲解：分析实际问题，运用物理知识解决，如测量一书的重量。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：质量的定义、单位及国际单位制；天平的结构、原理及正确使用方法；测量物体质量的方法及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复习质量的定义、单位及国际单位制；（2）练习使用天平测量物体质量，记录数据；（3）思考如何测量不同物体的质量，提出解决方案。
2. 答案：（1）质量的定义：物体所含物质的多少；（2）质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等；（3）天平的正确使用方法：调节平衡螺母使天平平衡，将物体放在左盘，加减砝码使天平再次平衡，读取右盘砝码的质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了质量的定义、单位及国际单位制，学会了使用天平测量物体质量。
苏科版八年级物理下册第六章二、测量物体的质量 教学设计
查、指导。
7． 各组交流实验数据。如果 6、实际操作。 偏差较大，要分析原因。
讨论：怎样测量一个微小物 7、讨论。 体的质量？以前哪些实验用
前后知识联 系有利于知 识的迁移。
交
过同样的方法？还有哪些物
体的质量也要用这种方法
流
活动 2：测量容器内水的质 1、先估测，后测量。
量
对质量单位
合
1、估测烧杯内水的质量，记
在实际操作
1． 实验要求。
4、设计实验步骤。
中巩固使用
2． 哪 个 方 法 正 确 ？ 为 什 5、设计表格。
天平的方
么？
序 数 总 质 单个 法，培养学
3． 了解实验的目的、器材。 号 量 量
质量 生的实验能
4． 设计实验步骤。
1
力。
5． 设计实验记录表格。
2
6． 学生进行实验操作，师检 3
检查、纠正。
3、实际操作 4、整理器材
培养爱护公 物的好习惯
据。
6、整理器材。
3/5
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
教学环节
教师活动
三、 学 以 致 用：
探
究
交
流
合
引导练习： 1.将一段 1cm 长的棉线放 在天平的左盘里，能称出它 的质量吗？想一想怎样才能 测出一团棉线的长度？ 2.想测一张邮票的质量，下 列方法可行的是（） A 直接测量一张邮票 B 测一张邮票与一本书的 总质量，再减去这本书的质 量 C 测 100 张相同邮票的质 量，再除以 100 D 把一张邮票放在天平盘 里，反复测量，再求平均值
的大小产生
录下来。
2、方案 A 的缺陷：水不 感性认识，
物理苏科版八年级下册6.2测量物体的质量教案
一、教学内容本节课的教学内容选自物理苏科版八年级下册第六章第二节“测量物体的质量”。
本节课的主要内容有：了解托盘天平的使用方法，掌握用天平测量物体质量的步骤和注意事项；通过实际操作，能够正确使用天平测量物体质量；通过实验探究，认识等效替代的思想，掌握用积累法测量物体质量的方法。
二、教学目标1. 知道托盘天平的使用方法，能够正确使用天平测量物体质量。
2. 通过实验探究，掌握用积累法测量物体质量的方法。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验探究能力。
三、教学难点与重点重点：托盘天平的使用方法，用积累法测量物体质量。
难点：托盘天平的调节平衡，用积累法测量物体质量的计算。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、砝码、测量筒、细线、剪刀、胶带。
学具：学生分组实验所需的器材，每组一份。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活实例，如购物时称量水果，引入本节课的内容——测量物体质量。
2. 讲解托盘天平的使用方法：介绍天平的结构、调节平衡的方法、称量物体的步骤。
3. 示范操作：教师演示如何使用托盘天平测量物体质量，包括调节平衡、放置物体、加减砝码、读数等步骤。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，教师巡回指导。
5. 讨论与交流：学生讨论实验中遇到的问题，分享测量结果，交流测量方法。
6. 讲解用积累法测量物体质量：介绍积累法的原理，讲解如何用积累法测量物体质量。
7. 学生分组实验：学生分组进行实验，运用积累法测量物体质量，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：1. 托盘天平的使用方法2. 用积累法测量物体质量的方法七、作业设计1. 作业题目：用托盘天平测量下列物体的质量，并填写实验报告。
（1）一颗苹果（2）一包食盐（3）一瓶矿泉水2. 答案：（1）苹果的质量：_______g（2）食盐的质量：_______g（3）矿泉水的质量：_______g八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生对托盘天平的使用方法和用积累法测量物体质量的掌握程度如何，实验操作中是否存在问题，如何改进。
6.2测量物体的质量教案---苏科版物理八年级下册
6.2 测量物体的质量教学目标1、知识与技能：知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量。
2、过程与方法：学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。
3、情感、态度与价值观：在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。
教学难点天平的调节和使用。
教学过程一、复习引入托盘天平的使用同桌之间相互提问托盘天平的使用方法？测量前调节平衡1.将天平放在水平台面上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线平衡螺母怎样调？测量时1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码。
（如何加、减砝码？）2.用镊子移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线。
读数：物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和二、合作探究用天平测量物体的质量如何测量一枚大头针的质量？将天平放在水平工作台上，观察天平：天平的最大测量值(称量)为。
标尺上的分度值(感量)为。
使用前，调节天平：1.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处2.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线讨论：哪种方法更合适测量回形针的质量？原因：一张纸的厚度小于刻度尺的分度值测量多个回形针的质量一个回形针的质量小于天平的分度值测量瓶中水的质量测量烧杯中水的质量如果步骤1、2对调，测出水的质量（偏大/偏小）原因：烧杯中的水不能全部倒出，还有水沾在杯壁上用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？固体的质量可以直接测量。
液体的质量要先测量出容器的质量，再测出液体和容器的总质量，将两质量一减就得到液体的质量了。
三、巩固练习同学们做练习题四、课堂小结知识总结。
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《测量物体的质量》问题综合解决-----评价单班级：姓名：组号：设计教师：审核人签字：
学习目标：
1.了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握天平的使用方法。
2.通过活动，进一步领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤。
3.通过活动，学会测量微小物体的质量
学习重点、难点：
1.学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。
2.学会根据实验原理设计测量步骤。
学法提示：
观察法：弄清天平的性能和规格
比较法：让学生比较图6-2所示的错误，体会天平的使用方法．
实验法：培养学生自己动手的能力．
学习过程：
我们已经学习了质量的概念，且知道物体的质量是物体的一种物理属性，它不随物体的形状、物质的状态的改变而改变，也不随物体所处的地理位置的变化而改变。
物体的质量是可以测量的，今天我们就来学习物体质量的测量。
请同学们阅读课文，然后思考一下问题。
１、在用天平测量一个回形针的质量时，能否直接将一个回形针放在天平上称？不行的话你认为应如何测一个回形针的质量？
２、如何进行天平的调节？你所用天平的最大测量值为多少？标尺上的分度值是多少？
３、请设计表格并测量一个回形针的质量。
４、你认为应如何测出烧杯中水的质量？有人先测出烧杯和水的总质量，然后再测出空烧杯的质量，最后计算出烧杯中水的质量，你认为这种方法的缺陷在哪里？
学科长评价：
当堂训练，达标测评：
1．调节天平平衡时，若右边托盘比左边托盘高，应该( ) A．调节游码使其向右移动B．调节游码使其向左移动
C．调节平衡螺母使其向右移动D．调节平衡螺母使其向左移动
2．用一架已调节好平衡的天平称量物体，由于砝码的使用时间过长，已经有点磨损，用这架天平称量物体的质量将( )
A．偏小B．正好相等C．偏大D．随称量物体改变
3．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是( ) A．相当于向左调节平衡螺母B．可代替指针，用来指示平衡
C．相当于往左盘中加小砝码D．相当于往右盘中加小砝码
4．某同学在使用天平称量质量前，调节托盘天平
横梁平衡时，出现如图所示的情况，他应
调节；如果在称量过程中出现如图所示的
情况，他应或。
5．托盘天平的使用：
(1) 对放在水平桌面上的天平进行调节；先将游码放在标尺的刻度线处。
若发现指针
在分度盘中央的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母(填“左”或“右”)调节。
(2) 用调节好的天平称铜块的质量：把铜块放在天平的盘
内，当天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图所示，
则铜块的质量是。
6．某同学想用天平测1枚大头针的质量，请你把这名同学设计的称量步
骤程序整理出正确的顺序
(1) 把天平放在水平桌上
(2) 调节游码直到横梁平衡
(3) 把50枚相同大头针放在天平左盘，用镊子加减砝码
(4) 调节横梁上的平衡螺母直到横梁平衡
(5) 读出总质量，求出每枚大头针的质量
(6) 把游码放在标尺的零刻线处
7、用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在＿＿＿＿＿＿
桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图7
甲所示位置，则可将平衡螺母向＿＿＿＿（选填“左”或“右”）
调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图7乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为＿＿＿g．
教师评价：评价日期：图7
第4题
第五题图。