2019(秋) 地理 必修 第二册 鲁教版(新教材)第二节 地域文化与城乡景观
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@《创新设计》
任务清单 分析地域文化的差异 情境探究
[情境] 我国自古有“男人养家糊口，女人生儿育女”的传统，但在云南却出现 了“娃娃出门男人带”的奇怪现象。
[探究] (1)为什么云南“娃娃出门男人带”？ (2)这种现象说明了什么问题？
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提示 (1)云南处于我国云贵高原，地形崎岖不平，外出大多要翻山越岭，女人 体力较弱，不适于长时间的负重行走，所以出现“娃娃出门男人带”的现象。
意大利 威尼斯
特点
原因
“__山__水__风__光___城市” 受“天人合一”“师法自然” 的中华文化影响
住宅临架在水面上，商业建筑
“水城”
直面运河，建筑材料以石材为
主
历史 广州、厦门、海口
街区
骑楼老街
湿热多雨的自然环境下我国南 方文化与海外文化的融合
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知识清单三 特色民居建筑——福建客家土楼 1.分布：主要分布在___闽__西__山区，已被列入《世界遗产名录》。 2.特点
已经形成
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将城市有组织地融入自然环境之中的“
杭州
“天人合一”哲学思想的影响
山水城市”
建筑 风格
皇宫建筑群雄踞城市中心，其他重要建 北京
筑物则沿城市中轴线排列
显示皇权的至高无上
建筑 结构
华盛顿
国会大厦居于高处
体现了资产阶级所标榜的民主 与法制精神
中国
围墙是中国建筑的主要景观，中国园林 中国文化具有很强的内向性、
(2)故宫虽位于北京的城市中心，但这儿并没有形成中心商务区，其主要影响因素
()
A.经济
B.政治
C.历史
D.环境
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解析 第(1)题，伦敦大本钟和北京故宫都是城市的文化景观，反映一个地区的 地域文化特点，故选C。第(2)题，北京中心为皇宫，受历史因素的影响，没有形 成中心商务区，故选C。
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菲律宾吕宋岛的水稻梯田景观
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荷兰扎达姆风车村的田园牧歌景观
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中国皖南的古村落景观
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3.地域文化对传统民居的影响 传统民居受地理环境的影响较大，对自然环境的指示作用非常明显。如屋顶坡 度大小指示降水量多少，西北的平顶屋指示气候干旱，傣族竹楼指示气候湿热。 (1)华北的四合院：四合的“四”指东、西、南、北四个方向，“合”即四面房 屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。可保暖、防寒、避风沙。 (2)东北的暖屋：保温、防寒、采暖(墙厚—保温防寒、向南开的大窗户—充分接 受太阳光)。 (3)黄土高原的窑洞：黄土隔热性能好，房屋内温差变化小，冬暖夏凉。
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5.我国东部农耕区与西部牧区文化的差异
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地区 人口分布
生产活动
生活习惯
东部 农耕
区
多从事种植业，畜牧业以圈 以粮食为主食，房屋建筑
人口众多，密
养为主，现在出现了大量企 多就地取材，现在楼房增
度较大
业
多
西部 牧区
以牧业为主，牲畜靠放牧，
以奶制品、牛羊肉为主
人口分散，密 现在不少牧区在水源较好的
①是大型__夯__土___民居建筑：具有坚固性、安全性、封闭性等特点。 ②体现了__迁__徙__文化的特征：作为外来移民，客家人只得在__山__区___建造房舍； 土楼保留了__汉___ 族大院型民居建筑特色，建筑以圆形、方圆形最为常见。
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3.作用 ①防御盗匪打劫。 ②抵御猛兽袭击。 ③防_震____、防__火___、通风及采光好。 [特别提醒]客家文化是植根于古代中原地区传统汉族文化，在长期移民生活中适 应了南方山区地理环境，并融合当地畲族、瑶族等少数民族文化而形成的独树 一帜的地域文化。福建客家土楼是客家文化的典型代表，是当地自然环境和社 会经济生活共同的产物。
答案 (1)C (2)C
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课堂小结
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考点必背 1.地域文化的特点。 2.不同文化区乡村景观格局的差异。 3.不同区域城市建筑景观格局的差异。 4.福建客家土楼：分布、特点、作用。
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本节内容结束
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26Biblioteka 知识导学素养导学@《创新设计》
(7)竹楼：云南西双版纳气候湿热，民居以竹子建造，分为上下两层，利于隔潮、 防虫蛇。 (8)纳西民居：土木或砖木结构的瓦房建筑，是纳西族与其他民族文化频繁交流的 见证。
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4.我国南北方的地域文化差异
南米北面：与南北方的农业生产结构不同有关；南甜北咸，南方饮食讲 饮食
究精细，而北方体现粗犷
体质
北方体质高胖；南方体质矮瘦
性格
南细北爽：南方细腻温柔；北方粗犷豪爽
语言
南繁北齐，即南方语言繁杂，北方语言比较划一
武术
南拳北腿：南方的拳术和北方的腿功
交通
南船北马
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南敞北封：南方建筑多敞口，北方建筑多封闭；北方保暖效果好，南方 建筑
通风效果好 屋顶 南陡北缓：南方坡大，既可防雨水渗漏，又可隔太阳暴晒；北方坡缓， 坡度 可节省建筑材料，兼作晾晒作物场地
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第二节 地域文化与城乡景观
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课标内容
核心素养目标
1.了解地域文化的含义和特点。【区域认知】 2.了解地域文化对家乡城乡景观的影响。【地理实践力】 结合实例，说明地 3.结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。【综 域文化在城乡景观
合思维】 上的体现
4.认识到地域文化与城乡景观关系，树立和谐的人地观。 【人地协调观】
(2)说明了地域文化(风俗习惯)深受地理环境的影响。
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素养凝练 1.不同地区的城乡景观差异
不同的自然背景及长期以来的人类活动，给我们生活的城乡环境造就了特色各 异的景观，并留下了丰富的历史文化遗存，使得我们生活的城市和乡村具有独 特的风貌和个性。
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地域文化差异的形成
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中国丽江古城
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建筑布局是依山就水，不 求方正，不拘一格的随地势、 水渠建房布街，既有山城风 貌，又有水乡韵味，处处显 示出人与自然的和谐统一。
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天坛公园的“方圆观” 北京的天坛公园，在古代它是“天子”与“天”对话的地方。方形围墙设东、 西、南、北四门，象征地方；园内主体建筑祈年殿，设计成圆形，象征天圆，是 天圆地方思想的匠心设计。
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2.地域文化在城乡景观上的体现 (1)地域文化在城市景观上的体现 ①宏观表现：包括城市建筑、交通工具以及道路、饮食、服饰、居民心理、习 俗等方面，其中城市建筑最能体现地域文化特征。
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知识清单一 地域文化 1.概念：一个地区的人们在生产生活、社会制度组织、精神活动中体现的_价__值__观__
和审美情趣。 2.特点：
(1) _区__域____性：“地域”是文化形成的地理背景，其范围大小不等。 (2)多样性：地域文化主要体现在类型、组成和_景__观____等方面，根据属性可划分 有形地域文化和___无__形__地域文化。
讲究含蓄、显而不露、引而不发、忌直 封闭性
求曲、忌宽求窄
美国建筑绝少有围墙，西方园林强调整
西方
西方文化以外向、开放著称
齐划一、直率敞朗、和盘托出
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另外，城市与环境相互协调，往往形成独特的风格。如沿海、沿江、沿湖城市多 利用水体表现城市特色。在水体的边缘，有的形成重要的商务区，如美国芝加哥 市密歇根湖畔、上海黄浦江两岸；有的发展为风景旅游区，如我国的杭州西湖等。 (2)地域文化在乡村景观上的体现 乡村景观是集合聚落景观、经济文化景观和自然景观特色为一体的地域综合体， 包含美丽的田园风景，浓厚的地方生活气息和丰富的精神文化内容。在地球上广 阔的乡村空间孕育了丰富的乡村文化景观类型。
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②具体表现(以城市建筑为例) 城市建筑
表现
原因
建筑 格局
美国 城市
市中心区摩天大楼高耸入云，四周 城市发展历史短，移民
建筑物错落其间
影响大，经济发展快
欧洲 城市
城市发展历史悠久，城 市中心区一般很少建现代化高楼大
市格局与主体建筑风格 厦，高大楼群聚集的情况更为少见
食，喝奶茶，住蒙古包，
度很小
地方发展人工草场，有些定
现在定居点逐渐增多
鲁教版高中地理必修第二册精品课件 第二单元 第二节 地域文化与城乡景观
探究二 地域文化在城乡景观上有哪些体现?
情境探究
材料一 美国大城市中心大多是摩天大楼,离开市中心,建筑物高度先是急 剧下降,然后又缓慢地向郊区递减。欧洲市中心一般很少见到现代化高楼 大厦。 材料二 中西园林比较。
结合材料探究: (1)美国与欧洲城市建筑格局存在明显差别的原因是什么? (2)从中西方园林建筑结构方面,分析中西方城市建筑存在哪些明显差异。
知识体系
基础落实•必备知识全过关
必备知识
分为物质方面和非物质方面
一、地域文化
1.概念:一个地区的人们在 生产生活
体现的价值观和 审美情趣
。
、社会制度组织、精神活动中
2.主要特点:区域性、多样性、 独特性 、相对稳定性。
要点笔记 地域文化的形成是一个长期的过程,是不断发展、变化的,但在
一定阶段是稳定的。从成因上来看,是自然与社会因素综合作用的结果。
方法突破
1.地域文化的含义 地域文化是指一个地区的人们在生产生活、社会制度组织、精神活动中 体现的价值观和审美情趣。
2.地域文化的主要特点 (1)区域性。不同地域的自然环境、资源物产、生活方式与习惯以及社会 结构和发展水平等差异显著,形成了不同的地域文化。其中,“地域”是文化 形成的地理背景,其范围大小不等。
3.地域文化差异的形成
知识拓展我国东部农耕区与西部牧区的文化差异
地区
人口分布
生产活动
生活习惯
东部农 耕区
多从事种植业,畜牧业以圈 人口众多,密度较大 养为主,目前出现了大量企
业
以粮食为主食,房 屋建筑多,目前楼 房增多
西部 牧区
以畜牧业为主,牲畜靠放牧,
人口稀少,密度较小
在水源较好的地方发展人 工草场,有些定居点新建畜
2.2+地域文化与城乡景观+教学设计2023-2024学年高中地理鲁教版(2019)必修二
教学设计课程基本信息学科地理年级高一学期春季课题地域文化与城乡景观教学目标1. 结合实例，分析地域文化的概念、分类及特点。
2. 举例说明，地域文化在城乡景观上的体现。
3. 根据案例，分析我国特色民居建筑所体现的文化，学会探究城乡地域文化景观。
4. 认识地域文化与城乡景观的关系，树立和谐的人地观。
教学内容教学重点：地域文化在城乡景观上的体现。
教学难点：学会探究城乡地域文化。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入 1.展示不同地区建筑景观图片2.展示21枚中国民居邮票1.说出这些建筑景观大致的分布地区2.思考不同地区的建筑景观为何存在这么大的差异通过实景图片让学生感受各地地域文化的差异，激发学习兴趣一、地域文化1.展示图片及材料，帮助学生了解地域文化。
2.展示地域文化在语言、宗教、服饰、饮食等方面的体现3.展示“中国地域文化”图（问题引导）从图中可以看出地域文化表现出哪些特点呢？1.了解地域文化的概念及其具体表现2.通过对各种文化具体表现的感知，了解地域文化主要分为物质文化和非物质文化。
3.结合图示，分析得出地域文化的特点主要有区域性、多样性、独特性、相对稳定性。
结合案例，让学生了解地域文化的基本内容，为接下来的分析做铺垫。
承转地域文化表现在很多方面，但最主要的是表现在城乡景观上。
城乡景观是城市和乡村自然和人文景观的综合题，其空间尺度可大可小，大到一个村落，小到一个建筑。
下面就以不同空间尺度的案例来探究地域文化在城乡景观上的体现。
二、地域文化与乡村景观（案例探究1）大尺度空间案例：红河哈尼梯田文化景观·阅读课本第39页知识窗“红河哈尼梯田文化景观，思考以下问题。
（问题引导）1.哈尼梯田文化产生的区域地理背景是？2.哈尼梯田独特的文化内涵是什么？3.哈尼人民如何充分考虑自然地理条件，开创了这套独特的复合农业生态系统？（案例探究2）小尺度空间案例：福建客家土楼·阅读课本第41-42页“特色民居建筑——福建客家土楼”，思考以下问题。
鲁教版(2019)必修二第2单元 第二节地域文化与城乡景观(word无答案)
鲁教版（2019）必修二第2单元第二节地域文化与城乡景观一、单选题(★★) 1 . 荷兰因为地势低洼，留传下了穿“木鞋”的习俗。
荷兰人穿“木鞋”是为适应冬天寒冷潮湿、地上结冰的地理环境。
这说明（）A．地域文化的形成是以自然环境为基础的B．地域文化的形成与人类活动无关C．地域文化是一成不变的D．此种地域文化的范畴不是单一要素(★) 2 . 下图为“我国部分区域示意图”，读图完成下面小题。
【小题1】黄河流经我国多个地域文化区，其民居、服饰、饮食、风俗等无不体现出鲜明的地域特色。
这说明（）A．地域文化的形成具有不稳定性B．地域文化形成的基础是地理环境C．地域文化是人文因素作用下形成的D．地域文化主要体现在非物质方面【小题2】图中数字代表的各地区与其传统民居对应关系正确的一组是（）①——吊脚楼②——蒙古包③——窑洞④——四合院A．①②B．①③C．②③D．②④(★) 3 . 读不同地域民居图，完成下面小题。
【小题1】图示传统民居特点形成与当地环境特征对应正确的是A．①---风暴多发B．②---炎热干燥C．③---高温多雨D．④---通风散热【小题2】传统民居建筑体现了A．地区之间文化交流与扩散B．地域文化的内向与含蓄C．人类对环境的利用和适应D．地域文化的创新与发展(★★) 4 . 第22届亚太经济合作组织（APEC）领导人峰会的主体建筑——日出东方凯宾斯基酒店坐落在北京市怀柔区雁栖湖畔。
下图为“日出东方凯宾斯基酒店景观图”，图中最能体现地域文化特征的是（）A．日出东方凯宾斯基酒店B．绿色植被C．太阳能电池板D．水库大坝(★) 5 . 美国大城市中心摩天大楼高耸入云，而西欧城市中心一般很少见到现代化大楼，其原因叙述正确的是（）A．美国技术先进、经济发达B．美国城市用地紧张C．西欧城市发展历史悠久D．西欧地质条件差(★★) 6 . 骑楼是在楼房前座跨入人行道悬空而建的, 二楼向街心延伸，并使马路边房屋相互连接，形成自由步行的长廊。
2.2地域文化与城乡景观优秀教学案例鲁教版高中地理必修二
1.教师邀请学生汇报各小组的研究成果，引导学生从地域文化的角度审视城乡景观。
2.总结本节课的主要内容，强调地域文化与城乡景观之间的关系，以及保护和传承地域文化遗产的重要性。
3.引导学生思考如何将地域文化融入城乡规划与发展，提高他们的地理核心素养。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生撰写一篇关于某个地域文化景观的调研报告，分析其对城乡景观的影响。
2.亮点二：案例教学法
本节课以北京四合院、上海弄堂、广州骑楼和成都茶馆等具有代表性的地域文化景观为例，通过对比分析法，让学生了解不同地域文化景观的特点及其对城乡景观的影响。这种案例教学法使学生能够更直观地理解地域文化与城乡景观之间的关系，激发他们的学习兴趣，培养他们的地理审美素养。
3.亮点三：小组合作
1.通过对比分析法，让学生了解不同地域文化景观的特点及其对城乡景观的影响。
2.运用案例教学法，让学生从地域文化的角度审视城乡景观，提高他们的地理核心素养。
3.采用小组讨论法，培养学生团队协作和沟通能力，激发他们的创新思维。
4.联系实际，以我国当前城乡发展中的实际问题为切入点，让学生在理论联系实际的过程中，更好地理解地域文化与城乡景观之间的关系。
1.通过分析地域文化与城乡景观之间的关系，让学生认识到地域文化的重要性，增强他们对地域文化的尊重和保护意识。
2.引导学生关注城乡发展中的实际问题，培养他们关爱社会、关爱自然的情感。
3.借助地域文化景观的教学，提高学生的地理审美素养，使他们能够欣赏和理解不同地域文化的独特魅力。
4.培养学生的团队协作精神，使他们能够学会与他人共同探讨问题，提高他们的社会适应能力。
5.亮点五：情感教育融入
在教学过程中，教师注重情感教育的融入，以生动形象的语言、丰富的教学手段和实际案例，激发学生对地域文化的兴趣和热爱。同时，教师关注学生的情感体验，培养他们的地理审美素养，使学生在学习过程中感受到地理学科的魅力。
地域文化与城乡景观 课件 高一地理鲁教版(2019)必修第二册
导学 检测
一、地域文化
1、地域文化概念： 2、地域文化的特点：
（1）区域性 （2）多样性 （3）独特性 （4）相对稳定性 二、地域文化在城乡景观上的体现 1、地域文化在乡村景观上的体现 2、地域文化在乡村景观上的体现
三、特色民居——福建客家土楼
1、分布地区 2、历史背景 3、建筑地点、材料、技艺 4、建筑结构 5、建筑特点 6、迁徙文化
高中地理·必修二教学课件
第二单元 乡村与城镇
第二节 地域文化与城乡景观
学习 目标
课程标准：结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现
1.了解地域文化的含义和特点。 2.了解地域文化对家乡城乡景观的影响。 3.结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。 4.认识到地域文化与城乡景观关系，树立和谐的人地观。
我国山西省有一些四合院民居,其房屋的屋脊由外向内单向倾斜,用当地的话说是“肥水
不流外人田”。
1、山西不少地方农户园内都建有水窖,说明其水源来 源。“肥水不流外人田”反映了什么？
大气降水。反映了山西的水资源较少,居民对其十分 珍惜。
合作 探究
活动探究 2:地域文化与城乡景观
材料 读山西省的四合院示意图及相关资料,完成下列问题。
地自然环境具有__气___候__干__燥__少__雨_______、 ____温__差___较__大_________等特点。
合作 探究
活动探究 1:地域文化与城乡景观
材料 下列四种房屋建筑图，反映了四种不同的建筑文化，也反映了我国自然环境的地区差异。 据图回答下列问题。
3、丙图所示分布在我国 黄土高原 地区，它反映了 当地自然环境具有气__候___冬__寒__夏__热_________、 ______黄__土__直___立性强且干__燥_____等特点。
2.2 地域文化与城乡景观(课件)高一下地理课件(鲁教版2019必修第二册)
4
中国南方传统土楼
御外凝内精神：聚 族生活，共御外敌
土楼主要分布在福建、 广东、江西三省。这 种民居建筑方式体现 了客家人聚族而居的 民俗风情。土楼具备 有完善的防御功能。 一层、二层不开窗户， 便于狙击入侵之敌。 土楼最高处设有瞭望 台，以便于了解敌情。
5
四合院
后置房
北京老城的四合院以北房 为尊，两厢次之，倒座为 宾，杂屋为附，体现了长 幼有序的家庭文化。
等明显打上了地理环境的烙印。据此回答2～3题。
2.安徽省南部传统特色菜的选料较多采用( )
①海鲜 ②牛羊肉 ③山货 ④腌腊制品
A.①② B．②③ C.①④
D．③④
3.下列叙述与安徽省南部地域文化特征相符的是( )
A.敬奉妈祖，盛行妈祖文化
B.农业以种植茶、竹等为特色
C.评剧、秦腔为传统地方戏曲 D.泥草房和吊脚楼是传统民居
行
瀑
河
云
布
流
高森草Fra bibliotek山林
原
1
城乡景观是城镇和乡村自然景观和人文景观的综合体。
农
村
矿
田
落
山
道
建
雕
路
筑
塑
1
地域文化在城乡景观上的 体现“五步分析法”
1.确定景观的基本功能 2.找到景观的位置和占地范围 3.确定景观所在的地域范围 4.确定景观所在的文化区或文 化功能区 5.判断景观的象征意义和象征 意义属于那些人
【答案】2. D 3.B
读伦敦大本钟及北京故宫景观图。
4.导致两地建筑风格差异的主要因素是( )
A.气候
B.历史 C.文化
D.经济
【答案】4. C
读伦敦大本钟及北京故宫景观图。
地域文化与城乡景观学历案 高中地理鲁教版(2019)必修第二册
《地域文化与城乡景观》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“地域文化与城乡景观”。
本课程旨在通过地理视角，引导学生了解地域文化的形成、特点及其与城乡景观的相互关系，从而加深对地理环境与人类活动相互影响的认识。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握地域文化的概念、分类及特点，理解城乡景观的形成与演变过程。
2. 技能与操作：通过地图、图片等资料，分析地域文化与城乡景观的关联性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地域文化的尊重与保护意识，增强对家乡和祖国的热爱。
三、评价任务1. 知识点评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对地域文化及城乡景观相关知识的掌握情况。
2. 技能操作评价：通过学生完成的地域文化与城乡景观关联性分析报告，评价其分析能力和操作能力。
3. 情感态度评价：通过学生在课堂讨论和课后作业中的表现，评价其对地域文化的尊重与保护意识。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同地域的文化景观图片，引导学生谈论对地域文化的理解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍地域文化的概念、分类及特点，讲解城乡景观的形成与演变过程，重点阐述地域文化与城乡景观的相互关系。
3. 案例分析：选择一个具体地域的文化和景观进行案例分析，通过地图、图片等资料，引导学生分析该地域文化的特点及其与城乡景观的关联性。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，选择自己家乡的地域文化和景观，分析其特点和形成原因，并尝试用地理知识解释其与当地经济、社会发展的关系。
5. 汇报交流：每组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价，教师进行点评和总结。
6. 课堂小结：总结本课知识点，强调地域文化与城乡景观的相互关系，提醒学生尊重和保护地域文化。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对地域文化及城乡景观相关知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生完成一份关于自己家乡的地域文化与城乡景观关联性分析报告，包括地域文化特点、城乡景观形成原因及其与经济、社会发展的关系等内容。
地域文化与城乡景观(第2课时)示范课教学设计【鲁教版高中地理必修第二册(新课标)】
《地域文化与城乡景观》教学设计第2课时教学目标1.结合实例，分析地域文化的概念。
2.举例说明地域文化在城乡景观上的体现。
3.根据教材案例，分析我国特色民居建筑所体现的地域文化，学会探究城乡地域文化景观。
重点难点【教学重点】举例说明地域文化在城乡景观上的体现。
【教学难点】学会探究城乡地域文化景观。
教学过程【复习旧知】师：观察下图，思考，图示传统民居的分布地区，与地理环境之间的关系，与地域文化又存在什么关联？生：（可能的答案）（板书）第二单元乡村与城镇第二节地域文化与城乡景观二、地域文化在城乡景观上的体现4.地域文化与城镇景观师：上节课我们学习了地域文化与乡村景观的关系，这节课我们来看地域文化与城镇景观又有怎样的联系呢？地域文化对城市的影响主要体现在以下几个方面：师：其中最能体现城市地域文化特征的是：城市建筑。
（板书）①建筑空间布局师：下图为北京和华盛顿市中心主体建筑景观，思考其分布差异，并从文化的角度简述其成因？皇宫建筑群雄踞市中心，体现了皇权的至高无上。
华盛顿国会大厦居于最高处，体现了资产阶级所标榜的民主与法治精神。
（板书）②建筑结构师：下图为中国园林和法国园林，思考中西方的园林景观在建筑结构的设计上有何差异？并从地域文化的角度简述其成因？生：（可能的答案）差异：中国园林讲究含蓄，显而不露，引而不发，忌直求曲，忌宽求窄；法国园林强调整齐划一，均衡对称，直率敞朗，和盘托出。
成因（从地域文化角度分析）：中国地域文化具有很强的内向性、封闭性；西方地域文化具有很强的外向性、开放性。
（板书）③建筑风格师：出示中国故宫和法国凡尔赛宫示意图，引导学生看图思考，说出中西方宫廷建筑风格的差异。
杭州市生：（可能的答案）故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶金碧辉煌、朱红色的柱子与门窗、檐下处于阴影部位的青绿色略点金的建筑彩画，在白色台基的衬托下，使建筑物各部分轮廓更加鲜明，色彩别具一格，从而使建筑物更加富丽堂皇。
故宫的建筑十分注意屋顶的装饰，不但在屋角处做出翘角飞檐，饰以各种雕刻彩绘，还常常在屋脊上增加华丽的走兽装饰。
地理鲁教版(2019)必修第二册2.2地域文化与城乡景观(共51张ppt)
导练
(2022·黑龙江哈师大附中期中)我国某地居民就地取材，用竹木扎制
屋架，茅草覆顶，建造的传统民居远看像船底，因而被称为船形屋(如
图)。据此完成1～2题。
1.该传统民居最可能位于
√A.海南岛山区
C.青藏高原
B.塔里木盆地 D.东北平原
注意材料信息“就地取材”，说明竹木为当地生产的，竹子是典型的 亚热带、热带地区的标志性植被，排除B、C、D； 海南岛位于热带地区，山区竹子丰富，A正确。故选A。
√B.短上衣：当地气温较高，方便劳作
C.银腰带：当地经济发达，消费力强 D.大筒裤：沿海地区开放，时尚美观
惠安县位于福建省，属于亚热带季风气候，降水丰富，A错误； 夏季高温多雨，劳作时穿短上衣，较为凉爽，B正确； 惠安县惠安女参与劳作，位于农村，消费能力并不强，C错误； 由于气温较高，大筒裤的穿着可使劳作更加方便，且大筒裤穿着较为 保守，D错误。故选B。
乡村景观是集合聚落景观、经济文化景观和自然景观特色为一体的地 域综合体，包含美丽的田园风景、浓厚的地方生活气息和丰富的精神 文化内容。
农业景观——农田
徽州文化在安徽唐山市 唐模村的体现
(2)地域文化对城市建筑景观与格局的影响
“山水风光城市”杭州市和济南市
地域文化在城乡景观上的体现
2．地域文化的体现
（2）城乡景观的体现 国外城市的建筑格局及建筑物风貌
意大利威尼斯的“水城”景观
地域文化在城乡景观上的体现
2．地域文化的体现
（2）城乡景观的体现 城乡传统建筑、历史街区及民间文化艺术
广东、福建、海南等地的骑楼
(1)地域文化在乡村景观上的体现
2. 地域文化的体现
（1）城乡景观空间尺度
北京城
第二节 地域文化与城乡景观-鲁教版高中地理必修第二册(2019版)教案
第二节地域文化与城乡景观-鲁教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、教学目标1.了解地域文化和城乡景观的概念及其区别；2.能够根据不同地域文化特色和城乡地理景观对城乡区域进行分类；3.知晓地域文化和城乡景观对于城乡规划和环境保护的重要性。
二、教学重点1.地域文化和城乡景观的概念及其区别；2.城乡区域分类；3.城乡规划和环境保护的重要性。
三、教学难点1.对不同地域文化特色和城乡地理景观的分类和了解；2.了解城乡规划和环境保护的重要性。
四、教学方法1.讲授法：介绍地域文化和城乡景观的概念，分类及重要性；2.案例分析法：通过具体的案例分析，让学生了解不同地域文化特色和城乡地理环境的影响；3.小组讨论法：让学生分组讨论城乡规划和环境保护的重要性，并展示自己的观点。
五、教学过程1. 导入环节介绍本次课程要学习的内容：地域文化和城乡景观的理解，如何分类城乡区域，并为什么城乡规划和环境保护非常重要。
2. 基础知识讲解1.地域文化和城乡景观的定义和区别；–地域文化是形成在特定地域上的人类文化现象；–城乡景观是由城乡地区不同地理环境所形成的自然与人文景观。
2.城乡区域分类；–城市；–村庄；–镇；–乡村；3.城乡规划和环境保护的重要性；–城乡规划可以保护和提升城乡景观的质量；–环境保护可以维护城乡环境的生态平衡。
3. 案例分析通过具体案例分析，让学生了解不同地域文化特色和城乡地理环境的影响，如下：1.以“红墙白塔”为代表的南方地域文化；2.同一城市中的不同城乡区域；3.河北雄安新区的城乡规划和环境保护。
4. 小组讨论1.分组讨论城乡规划和环境保护的重要性；2.展示议论结果。
5. 作业布置1.进一步了解你所在的城乡区域的地域文化和城乡景观；2.寻找与城乡规划和环境保护相关的新闻或案例，并撰写报告。
六、教学评价通过学生的课堂参与度、小组讨论质量、作业完成情况等来进行教学评价，并根据评价结果及时调整和改进课程内容和方法。