第六章学习小结

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第一章至第十章小结

第一章至第十章小结

《学习心理辅导》各章小结 1第一章学习心理辅导的原理小结1.终身教育的兴起,预示着学习化社会的到来。

在这个社会里,学习贯穿人的一生,它既是手段,又是目的。

不善于学习的人,就要落伍。

2.学会求知、学会做事、学会共同生活,学会生存是人生发展的四大支柱。

3.中小学生的许多心理问题来自学习活动,应予以足够的重视。

4.学习是因经验而使行为或行为潜能产生持久变化的过程。

第一,学习的变化可以是外显的行为,也可以是内隐的心理过程;第二,学习的变化是相对持久的,暂时的变化不能称之为学习;第三,学习产生于经验,而不是来自成熟。

5.学习辅导是指教师运用学习心理学及其相关理论,指导学生的学习活动中,提高其认知、动机、情绪与行为等方面的心理品质与技能;并对其各种学习困扰与障碍进行辅导。

6.有效的学习辅导需要三方面的知识素养:基本学习原理,学习心理的专题研究成果,与学习相关的前沿领域的进展。

第二章学习理论(上)小结1.对学习埋论最具影响的两种对立的哲学观点是经验主义和理性主义。

2.经验主义认为经验是知识的唯一源泉。

它虽然不否认有些知识可以从各种经验之间关系的理性思考中推衍出来,但特别重视感觉经验,其代表人物有洛克、贝克菜等人。

3.理性主义认为理性是知识的源泉,知识、信仰和行动的唯一可靠基础,乃是理性资料而不是感觉资料、典籍;神灵的启示或直觉。

其代表人物有笛卡儿、康德等人。

4.行为主义学习论是以个体外显行为为研究对象,以客观、控制预测的方法,从动物研究所得到的结论,推论性地解释人的行为。

5.经典性条件学习和操作条件学习,都是将学习视为刺激一反应联结的历程。

但前者是解释刺激取代的联结学习,后者解释反应强化的联结学习。

6.强化是操作性条件学习的重要概念,有正强化与负强化之分,正强化是指呈现对个体有益的刺激,以增加合乎要求的反应过程;负强化是指消除伤害性和讨厌的刺激,以增加预期反应的过程。

7.负强化与惩罚不同,负强化是增强某个反应,而惩罚是对个体施加厌恶的刺激,以抑制或消除不良行为。

第六章《实数》小结与复习

第六章《实数》小结与复习

第六章《实数》小结与复习甘肃省镇原县上肖初级中学周晓刚教材分析《人教版义务教育课程标准实验教科书<数学>》七年级下册第六章实数小结与复习。

本章的主要内容是平方根、立方根的概念和求法,实数的有关概念和运算。

通过本章的学习,学生对数的认识就由有理数范围扩大到实数范围,本章之前的数学内容都是在有理数范围内讨论的,学习本章之后,将在实数范围内研究问题。

在中学数学中占有重要的地位,本章内容不仅是后面学习二次根式、一元二次方程以及解三角形等知识的基础,也为学习高中数学中的不等式、函数以及解析几何的大部分知识做好准备。

教学目标(一)教学知识点:1、经历小结与复习,建立本章知识框架图。

2、进一步复习本章知识,强调有关概念、运算的联系与区别及数的范围由有理数扩大到实数后,有关概念和运算的变化情况。

(二)能力训练要求:通过回顾与思考使学生能进一步掌握实数的相关知识并会灵活运用,体会归纳的数学思想方法。

(三)情感与价值观要求:1、培养学生学会归纳,整理所学知识的能力。

2、认识事物之间的内在联系及相互转化。

3、培养学生的数学应用意识。

教学重点有关概念、运算。

教学难点知识间的内在联系与区别。

教学方法教师引导学生进行归纳教具准备多媒体演示等教学过程一、知识要点回顾:(教师引导学生建立知识框架图)(一)算术平方根、平方根、立方根(二)实数的分类、有关概念及运算2、实数与数轴上的点的对应关系:是一一对应关系3、实数的相反数:a 的相反数是-a4、实数的绝对值:5、实数的运算:和在有理数范围内一样(包括运算顺序和运算律)二、知识题型演练:(教师利用多媒体展示题目,学生口答或板演) 1.选择:(1)下列说法正确的是( )416.±的平方根是A的算术平方根的相反数表示66.-B任何数都有平方.C一定没有平方根2.a D - A.2和3之间 B.4和6之间 C.6和8之间 D.7和9之间a 0,>a a 0,0=a 0,<-a a (2)估计8的值在()2.填空:3.判断:(1)实数不是有理数就是无理数。

第六章《二次函数》小结与思考--学案、巩固案

第六章《二次函数》小结与思考--学案、巩固案

第六章《二次函数》小结与思考--学案课型:复习课 主备:谢辉 审核:孙祥 时间:2012-1-27 学生姓名__________一、学习目标:注重知识梳理,让零散的知识结构化、系统化;注重问题解决,将类似的问题联系起来,形成方法的总结;重点培养数形结合的思想。

二、学习重点与难点:⑴体会二次函数的意义,了解二次函数的有关概念;⑵会运用配方法确定二次函数的图象的顶点、开口方向和对称轴,并能确定其最值;⑶会运用待定系数法求二次函数的解析式;⑷利用二次函数图象的性质解决问题,并对解决问题的策略进行反思。

三、复习导学:问题一:已知二次函数y=ax 2+bx+c 的部分图象如图1所示,图象经过(1,0),从中你能得到哪些结论?问题二:问题三:(1)若把图1的函数图象绕着顶点旋转180度,则能得到函数的表达式是 ,若再将得到的函数图象向上平移2个单位,向右平移3个单位得新函数 。

问题四:根据图象回答问题:(1)在此题中,方程ax 2+bx+c=0的根的情况如何确定?为什么? (2)m 满足什么条件时方程ax 2+bx+c=m ,①有两个不相等的实数根?②有两个相等的实数根?③没有实数根?问题五:根据图象回答问题::41B 01)0(22)两点,则,(),,(交于与该抛物线,若直线如图-++=≠+=A c bx ax y k m kx y ;的解为方程 )1(2m kx c bx ax +=++;的解为不等式 )2(2m kx c bx ax +>++;的解为不等式 )3(2m kx c bx ax +<++。

或填,则)也是抛物线上的两点,(,若),(___4B )y A(-2,2121=<>y y y 则所示抛物线上的两点,)是图,(,若212112B )y A(-3,y y -??m 12B )y A(m,212121y y y y y m >=+②则①取何值时,当所示抛物线上的两点,)是图,(,变式:若第六章《二次函数》小结与思考--巩固案1.用配方法将二次函数1232--=x x y 化成()k h x a y +-=2的形式是 . 2.已知二次函数32++=bx x y 的图象的顶点的横坐标是1,则b= .3.已知抛物线()8122++-=x y ,抛物线与y 轴的交点坐标是 ;求抛物线与x 轴的两个交点间的距离是 .4.已知直线y=x+m 与抛物线2x y =相交于两点,则实数m 的取值范围是( ).(A)m ﹥41-; (B)m ﹤41-; (C)m ﹥41; (D) m ﹤41. 5.若一条抛物线c bx ax y ++=2的顶点在第二象限,交于y 轴的正半轴,与x 轴有两个交点,则下列结论正确的是( ).(A)a ﹥0,bc ﹥0; (B)a ﹤0,bc ﹤0; (C) a ﹤0, bc ﹥0; (D) a ﹥0, bc ﹤06.已知二次函数y=ax 2+bx+c 的图象如下图所示,则下列5个代数式:ab ,abc ,a -b+c ,b 2-4ac ,2a+b 中,值大于0的个数有( )A. 5B. 4C. 3D. 27.课本34页第7题。

会计学基础-6账户分类

会计学基础-6账户分类
3)在结构上表现为:借方登记增加,贷 方登记减少,余额一般在借方。

盘存账户

余:货币资金和财产 物资的期初实有数
发生额:货币资金和 财产物资的增加数
发生额:货币资金和 财产物资的减少数
余:货币资金和财产 物资的期末实有数
二、资本账户
概念:是用来核算和监督企业从外部取得 的各种投资、增收的资本以及内部资本积 累的增减变化及其结果的账户。
本年利润

(被调整账户)

余:本年累计利润 (原始数据)
利润分配

(权益备抵账户)

余:累计已分配的 利润
未分配 利润

本年累 计利润

累计已分 配的利润
(二)附加账户
• 概念:是用来增加被调整账户的余额, 以求得被调整账户实际余额的账户。
• 调整方式:
被调整账户 的账面余额

附加账户 账面余额
反映长期负债的账户
三、所有者权益类账户
所有者权益类账户是反映所有者 权益增减变动及其结余情况的账户。
按所有者权益的来源和构成: 反映投入资本的账户
实收资本、资 本公积、股本 反映所有者投资收益和资本积累的账户
本年利润、 盈余公积、 利润分配等
四、成本类账户
成本类账户是反映产品生产的企业在 产品生产过程中所发生的料、工、费等耗 费并据以计算产品成本的账户。
发生额:生产经营过程某一阶 发生额:结转已完成某一阶
段所发生的全部费用
段的成本计算对象
数额
的实际成本
余:期末尚未完成生产经营过 程某一阶段的成本计算对 象的实际成本
七、期间汇转账户
• 概念:是用来核算和监督企业生产经营 过程中某一会计期间发生的收入和费用, 借以在期末计算确定经营财务成果的账 户。

经典常谈第六章读书感悟

经典常谈第六章读书感悟

经典常谈第六章读书感悟
读书能让我们与古今中外的智者对话,开阔视野,丰富内心世界。

在这一章节中,作者强调了读书的重要性以及正确的读书方法。

作者认为,我们不应该仅仅为了获取知识而读书,而是要透过书本,领悟作者的思想内核,汲取智慧的营养。

良好的读书习惯不仅能增长见识,更能陶冶性情,提升人格修养。

正确的读书方式是反复品读经典名著,虚心学习,臻于化境。

我们要用心体会作者的精神内核,将其内化为自身的智慧,从而获得真正的精神力量。

第六章二元一次方程和二元一次方程组 教案

第六章二元一次方程和二元一次方程组 教案

第一课时二元一次方程及二元一次方程的解教学目标:1、理解二元一次方程和二元一次方程的解的概念,会解决相关问题;2、会把二元一次方程转化成用含一个未知数的的代数式表示另一个未知数的形式,体会转化思想的应用3、体会数学的应用价值教学重点:1、二元一次方程和它的解的概念2、将二元一次方程变形成汗一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式教学难点:将二元一次方程变形成汗一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式教学方法:观察法讨论法教学过程:一、问题引入:根据篮球的比赛规则,赢一场得2分,输一场得1分,在某次中学生比赛中,一支球队赛了若干场后积20分,问该队赢了多少场?输了多少场?这可以转化为数学上的问题,设该队赢了x场,输了y场,那么你能说出输赢的所有可能情况吗?x 5 …y 10 …根据以上数据,能列出一些方程吗?二、新授1、观察:前边所列的方程有哪些共同得特点?2、概括:像这含有两个未知数,并且所含有未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。

适合二元一次方程的一对未知数的值称为这个二元一次方程的一个解。

三、知识运用例1 甲种物品每个4kg,乙种物品每个7kg.现有甲种物品x个,乙种物品y个,共76kg .(1) 列出关于x、y的二元一次方程;(2) 如果x=12,求y的值;(3) 请将关于x、y的二元一次方程写成用含x的代数式表示y的形式例2 写出一个二元一次方程,使x=-1 ,y=3为它的一个解,该二元一次方程可以是_______________四、巩固练习(1)判断下列方程哪些是二元一次方程,哪些不是?① 6x+3y=4z ②7xy+y =9 ③2x+y+1 ④ 2(x+y)= 8-x(2)把下列方程写成用含x的代数式表示y的形式① 2x+y=10 ② x+y=20 ③2x+3y=12五、当堂反馈1、方程mx-2y=x+5是二元一次方程时,m的取值为()A、m≠0B、m≠1C、m≠-1D、m≠22、下列各组数,既是方程2x-y=3的解,同时又是方程3x+4y=10的解的是( )A x=1B x=2C x=4D x=-2y=-1 y=1 y=5y=43、已知 x=2 是方程2x+ay=5的解,则a=_______y=14、二元一次方程2x+y = 5中,当x=2时,y= ;第一课时二元一次方程组教案一、学习内容:教材P 93——94内容二、教学目标:1、认识二元一次方程组;2、了解二元一次方程组的解,会求二元一次方程的正整数解.教学重点:二元一次方程组的解的概念,教学难点:求二元一次方程组的正整数解三:教学过程:一、自学探究1、例题:篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分.负一场得1分,某队为了争取较好的名次,想在全部22场比赛中得到40分,那么这个队胜负场数分别是多少?思考:这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件?设胜的场数是x,负的场数是y,你能用方程把这些条件表示出来吗?由问题知道,题中包含两个必须同时满足的条件:胜的场数+负的场数=总场数,胜场积分+负场积分=总积分.观察上面两个方程可看出,每个方程都含有___ 个未知数(x和y),并且未知数的______ 都是1,像这样的方程叫做二元一次方程. (P 93)把两个方程合在一起,写成x+y=22 ①2x+y=40 ②像这样,把两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组. (P 94)2、探究讨论:满足方程①,且符合问题的实际意义的x、y的值有哪些?把它们填入表中.一般地,使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解. 思考:上表中哪对x、y的值还满足方程②x=18y=4既满足方程①,又满足方程②,也就是说它们是方程①与方程②的公共解。

最新精益各章总结

最新精益各章总结

第五章 小结
要学 点习
1、概括了解生产均衡化的概念,含义。 2、学习生产均衡化的主要内容和和实施方法
均衡化的概念与含义 均衡化生产是使产品稳定地平均流动,避免在作业过 程中产生不均衡的状态。 均衡化生产是实现准时化的前提条件,是实现看板管 理的基础。 均衡化是一种理想状态,必须采取混流生产、缩短作 业转换时间、一个流生产、准时采购、全面质量管理 等管理手段和方法来实现。 均衡化生产包括总量均衡和品种均衡两方面内容。而 且包括工时、设备负荷的全部均衡。设备、工装始终 处于良好状态,材料、毛坯供应准时,工人技术平和 出勤率良好、稳定等都是实现均衡生产的前提和保证。 总量均衡 总量均衡就是将一个单位期间内的总订单量平均化, 即将连续两个单位期间的总生产量的波动控制到最小程度。 品种均衡 使各种产品在不同单位期间不产生波动,在生产各种 产品时所需前工序的零部件数量不产生波动 均衡化生产的运行 生产均衡化——追求最终总装装配线上的生产变动最小化, 要求达到生产数量和产品种类的均衡。从而,总装配线在 向前工序领取零部件时,应均衡的使用各种零部件,混合 生产各种产品。
第三章小结
要学 点习
1、概括了解什么是准时生产 2、准时生产的实施的基本条件方法和工具 3、准时生产追求的目标是什么
1、准时生产(JIT)是: 在需要的时候,按需要的量,生产所需的产品。 2、准时生产实施的前提与基本实施条件
生产计划 拉动式
3、准时生产基本目标: 消除一切浪费,降低成本。
第四章 小结
看板的功能:
要学 点习
1、看板的功能 2、看板的分类与作用 3、看板的运行规则
看板的运行规则
1. 不能把不良品交给 后工序 2. 看板只能来自后工 序 3. 前工序只能生产取 走的数量 4. 前工序按收到看板 的顺序进行生产 5. 有实物时必须附有 看板 6. 没有看板不能生产, 也不能搬送 7. 按看板微调计划, 进行生产 8. 定期检查看板数量, 必须把看板数量减 到最少。

第六章课堂小结技能ppt课件

第六章课堂小结技能ppt课件
第六章 课堂小结技能
第一节 小结技能及作用 第二节 小结的类型 第三节 教学实践
第一节 小结技能及作用
一、小结技能的概念 二、小结的作用 三、小结的基本原则
第一节 小结技能及作用
一、小结技能的概念
小结是教师完成一个教学任务或活动时,为巩固、拓展 学生的学习所采用的特定的行为方式。
小结是教学过程中重要的一环,运用于一堂课或一部分教 学内容的完成,也可是教材的一个章节的末尾。
2
1
3
2 31
内角和:∠1+∠2+∠3=180度
第二节 小结的类型
一、教师小结
2、拓展延伸法
对所授内容不仅是总结,要通过变式、升维等方式把问 题加以拓展、加深,以培养学生的发散思维。
例如,在“认识钟表”一节中,学生结束学习后,教师可这样 小结:希望通过这节课的学习大家不仅认识了钟表,还要懂得珍惜 时间,和时间一起赛跑!课后各小组合作设计一份合理的小学生作 息时间安排表。
对本课各组得到的红五星情况作一统计、评比。(结合课堂评估再次让学生感受 统计在身边的实例。)
教学流程 一、激趣、引入、感知
师:小朋友,今天我们比赛一下,看哪组同学表现得最好,老师将送给他们红 五星。
你们看,(出示各色花)有一位一年级的小朋友在学校各方面的表现都不错, 得到了这么多的花!这些花漂亮吗?这些花有几种颜色?说说有哪些颜色?怎 样才能知道各种颜色的花有几朵?(让学生自己想办法。) 师生共同数出红花的朵数。 师:我们刚才数数的过程就是对数据进行统计。(板书:统计) 师:大家想把各色的花有几朵统计下来吗?老师给大家请来一个好帮手,看例1。 二、教学例1 教师出示条形统计图,并说明:图中的四根条形柱分别表示下面所列花的朵数。 统计时,有几朵,就在条形柱上涂几个小方格。 让同桌学生合作在书上完成此统计图:一生数数,一生涂色。
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第6章数值积分
--------学习小结
一、本章学习体会
通过学习本章我学会了利用计算机求积分的方法,可以说这一章是第五章的一个应用。

其基本思想是对被奇函数进行拟合,给出数值积分。

这一章有个小小的疑惑:王老师上课说,我们都是在第五章拉格朗日插值法的思想下推出的许多求积分的方法,别的方法不好。

我想假如我们在实际中求某个函数的积分,我们可先求出某些节点的函数值,然后用曲线拟合的方法或别的函数逼近的方法求出函数近似表达式,然后积分,感觉这样也挺好的。

还有一个疑惑就是高斯型求积公式是在拉格朗日插值法的基础上推出的为什么能具有收敛性。

拉格朗日插值中当节点数过多时不是就不准确了吗?
二.本章知识梳理
第六章学的是数值积分。

在实际工程中有很多积分我们是没有办法直接手工算出的,我们必须借助与计算机,而我们这章学的就是如何利用计算机实现积分的近似计算即数值积分法。

我们先介绍了插值型求积公式,这种方法实质是利用拉格朗日插值法近似逼近被插函数,后来我们通过一个例题了解到插值节点的选取对积分的代数精度有很大影响,我们就想到了直接将被积区间等分,就有了Newton-cotes求积公式,实质是等步长的拉格朗日插值近似逼近被插函数。

但Newton-cotes求积公式不具有收敛性和稳定性,
我们常用n=1,2,4的求积公式。

这其实也应了高次拉格朗日插值不可取。

当插值节点多时我们怎么办呢?后来我们又引进了复化求积公式,包括复化梯形公式和复化Simpson 公式,实质是将区间等分,在每个小区间上利用Newton-cotes 求积公式。

这样一来求积公式就具有了收敛性和稳定性。

但复化求积公式要把节点的函数值都求出来,这就增大了计算量而且还不能按我们要求的精确度来选取补偿,基于复化求积的这些缺点我们又想出了用变步长算法即逐次半分法来求解。

但如果我们遇到()()b
a x f x dx ρ⎰这样的积分该怎么做呢?则我们又引进了高斯型求积公式。

这种方法也是基于拉格朗日插值法思想构造的公式高斯型求积公式关键是确定节点。

找一个在(a,b)区间带权()x ρ的正交多项式的零点位置即为节点。

我们可以利用前面学到的四种正交多项式来求解。

高斯型求积公式可以达到插值型求积公式的最高精度。

如果有n 个节点,则其代数精度为2n-1.但高斯型求积公式实际应用是节点和求积系数没有继承性。

所以在实际计算时我们要根据实际情况选择适当的求积公式。

1、求积公式的一般形式:
)()(0
k b
a
n
k k x f dx x f ⎰
∑=≈λ
⎰∑=-=b
a
n
k k k n x f dx x f R 0
)()(λ
代数精度:当)(x f 为次数不高于m 的多项式时带入求积公式左边等于右边,当为m+1次时,左右两边不相等,此时求积公式就为m 次代数精度。

2、插值型求积公式:
)()(0
k b
a
n
k k x f dx x f ⎰
∑=≈λ dx x l b
a
k n k
)()
(⎰=λ
dx
x x n f n
j j b
a
n ])([)!1()(R 0
)1(n ∏⎰
=+-+=ξ
3、Newton-Cotes 求积公式
∑⎰
=-+≈n
k n k b
a
n
a
b k
a f dx x f 0
)()()(λ dt j t f n h R n n j n n n ⎰⎥⎦
⎤⎢⎣⎡-∏+==++00)1(1)()()!1(ξ 当n 为偶数时,1+n 个节点的Cotes Newton -求积公式的代数精度至少是
1+n 。

常用的Newon-Cotes 求积公式



⎢⎣⎡+++≈∑⎰
-=1
1)(2)()(2)(n k b
a
kh a f b f a f h dx x f
复化梯形公式:
)(12
2
ηf h a b R T ''--
=
4、复化求积
⎥⎦⎤⎢⎣⎡+++≈∑∑⎰-==-1
12112)(2)(4)()(3)(m i i m i i b
a
x f x f b f a f h dx x f 复化Simpson 公式
)(180
)4(4ηf h a
b R S --=
区间逐次分半法:将积分区间[]b a ,n 等分,m n 2=,m T 表示将区,间m n 2=等分后所形成的复化梯形值,步长m
m a b h 2)
(-=,
∑-=--++=1
2
1
1))12((21
m i m m m m h i a f h T T ,())(341m m m T T T f I -≈-+
迭代终止的条件:ε<-+m m T T 1
公式:⎰∑=≈b
a n
i k k x f A x f x 1
)
()()(ρ

='-=b
a
k n
k n k n k dx x g x x x g x A )
,,1,0(,)()()
()( ρ
5、Guass 型求积公式
截断误差: ⎰=b a
n n n n dx x g x n a f R )()()!2()(2
2)2(ρη 若n 个节点的插值型求积公式具有2n-1
次代数精度
Guass 点的选取:求积节点是n 次正交多项)(x g n 的n 个零点
Guass 求积公式的构造:①找高斯点②确定求积系数
三.本章思考题
插值型求积公式有何特点?
答:插值型求积公式主要用于计算定积分的值。

数学推导中用拉格朗日插值函数代替被积函数,其表现形式是有限个函数值的线性组合,
而组合系数恰好是拉格朗日插值基函数的定积分。

(n+1)个结点的插值型求积公式的代数精度一般不超过n 。

用数值求积公式计算定积分可以克服牛顿—莱布尼兹公式的弱点,但是数值计算结果带有误差。

在用数值求积公式设计算法时,一般要考虑到误差估计,还应该使所求的数据结果的误差得到控制。

四.本章测验题
利用n=5的Gauss-Hermite 求积公式计算xdx e x cos 2
⎰∞
∞--
解:
查表知:n=5时,求积节点为
,9585724646.0,9585724646.0,020*******.2,020*******.254321=-==-==x x x x x 求积系数:
9453087205.0,3936193232.0,0199532421.054321=====A A A A A 令x x cos )(=φ
4344130674.0)()(21-==x x φφ 5746888263.0)()(43==x x φφ
1)(5=x φ
解得:
3803900760
.1)(9453087205.0)(3936193232.0)(3936193232.0)
(0199532421.0)(0199532421.0cos 543212
=+⨯+⨯+⨯+⨯=⎰


--x x x x x xdx e x φφφφφ。

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