最新沪教版第六册《一次著名的冲刺》教学设计(精品)
2019-2020年三年级语文下册 一次著名的冲刺教案 沪教版
2019-2020年三年级语文下册一次著名的冲刺教案沪教版教学目标：1.学习课文生字4个。
2.查字典，理解“蹒跚”、“不屈不挠”、“不胫而走”。
3.朗读课文，学习边读边思，提出问题的方法。
教学重难点：1.继续用学过的方法理解有关词语。
2.了解奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1.师：小朋友，谁知道2008年的奥运会在哪举行吗？那谁知道奥运精神是什么？出示：重要的不是胜利，而是参与。
2.指名读，齐读。
3.听写。
（核对）4.谁又知道这奥运精神是在什么情况下产生的吗？5.师：今天我们就来学习有关的课文。
出示：一次著名的冲刺（指名读，齐读）6.质疑：课文中的“一次著名的冲刺”指哪一次？它为什么著名？二、自学课文，解决字词。
1.师：课文中的“一次著名的冲刺”指哪一次？它为什么著名？2.生带着问题读文。
3.交流。
出示：（1）读词：蹒跚不屈不挠不胫而走（2）填合适的词。
（）的冲刺（）的路程（）的步伐（）的场面（3）指名读课文。
三、再读课文1.课文中的“一次著名的冲刺”指哪一次？（生通过细读课文第二节说一说“一次著名的冲刺”指哪一次？）2.它为什么著名？（生通过细读课文第三节说一说它为什么著名？）四、语言直播厅附送：2019-2020年三年级语文下册一面五星红旗1教学实录鲁教版一、导入。
（师放课件）师：这是什么？生：红旗师：能说准确一些吗？生：五星红旗。
师：关于红星红旗，你知道些什么呢？生：我知道五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天安门广场上升起的。
生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。
师：中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。
生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。
生：我还知道《国歌》。
师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。
《一次著名的冲刺》优秀教案设计
一次著名的冲刺学习目标：知识与技能：1．朗读课文，联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。
2．引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出感悟。
过程与方法：1．抓住学生亲身体验，激发学生情感，从而理解课文。
2．通过有感情地阅读文章，联系上下文理解文中重点词语，感悟文章的思想感情。
情感态度与价值观：1．紧扣第2自然段，体会派特利那种不屈不扰的运动精神。
2．感受事件氛围，理解“重要的不是胜利，而是参与。
”的含义。
教学重点：抓住“在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动”这一句中“不屈不挠”理解。
教学难点：理解“重要的不是胜利，而是参与”。
教学准备：电子备课。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
教师播放课件奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头——（从多角度拍摄）同学们，你们知道他是谁吗？（刘翔）这些照片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。
他冲刺的一瞬间将永远牢牢记在我们的心理，因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑项目的金牌领奖台上。
（特殊的意义）（教师出示语句练习“这是一次（）的冲刺！”）今天我们所学的课文就与“冲刺”有关。
（出示课题《一次著名的冲刺》）我们将时间向前推移，来到1908年第四届奥运会。
（课件显示时间推移，并出现派特利的图像）他名叫派特利。
我们的课题《一次著名的冲刺》，就与他有着密切的关系。
二、初读课文，引导自学：1．学生自由读课文，注意把字音读准，把词语读连贯，把句子读通顺。
2．用电脑检查学生生字的读音。
3．检查词语的读音：消耗蹒跚搀着冲刺霎时掌声雷动根据成绩册不胫而走不屈不挠4．游戏巩固生字词的读音：5．指名分自然段读课文，正音。
三、整体感知：1．快速浏览课文，了解课文的主要内容。
2．指名说。
3．师小结。
四、记忆生字，指导书写。
刺声脚的写法学生练习。
第二课时一、复习导入：二、学习课文：现在就请同学们，自由阅读课文。
读完后看看关于派特利你知道了什么？（学生整体感知课文。
《一次著名的冲刺》教学教案
《一次著名的冲刺》教学教案范文教学目标：1、学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。
2、朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。
3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。
而是参与”的体育精神。
教学重点：朗读课文，边读边思，学习提出问题的`方法。
教学难点：了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。
而是参与”的体育精神。
课前准备：收集奥运会资料，内容不限。
教学过程：一、揭示课题1、交流所收集资料，初步了解奥运会概况。
2、今天，我们随着课文，了解一个在奥运会上发生的故事。
3、揭示课题，读了课题有什么疑问？（例：“一次著名的冲刺“指哪一次？它为什么著名？）二、初读课文分组自学，要求；1、读通读顺课文，不加字、不漏字，不读破句。
2、提出你的疑问，与小组成员讨论解决。
3、运用已学过的方法，理解词语。
全班交流1、分组分节读课文，评议。
2、组长汇报组内解决了哪些疑问？还有哪些没解决？3、交流理解词语的情况。
三、朗读感知1、课文第二节写了冲刺的全过程，仔细读一读，选你喜欢的句子读给同桌听，再介绍给组内同学听，最好能说说喜欢的理由。
重点体会：杜伦多-派特利在最后冲刺时候的表现。
2、杜伦多-派特利在最后冲刺的时候，观众在场上有什么反映？找找相关的句子划出读一读，想想为何有如此反映？（说明是对杜伦多-派特利行为的肯定，体会：更是对奥林匹克精神的赞美。
）3、什么是奥林匹克精神？课文中有句话能解释，读课文，划出来。
（1）读句子（2）联系上下文理解句子（3）能举例子说明吗？4、完成词句活动室。
沪教版小学三年级语文下册《一次著名的冲刺》教案及教学反思
沪教版小学三年级语文下册《一次著名的冲刺》教案及教学反思一、教案设计教学目标1.了解《一次著名的冲刺》的故事情节；2.掌握能够回答关于故事情节的简单问题；3.培养学生的观察能力和想象力。
教学重点1.故事情节的了解和复述；2.改编故事情节，发挥学生的想象力；3.轻松愉悦的教学氛围。
教学难点1.鼓励学生用自己的语言复述故事情节；2.帮助学生理解故事中蕴含的寓意并加以把握。
教学内容及时间分配•第一课时：介绍故事主题及情节（20分钟）•第二课时：复述和讨论故事情节（30分钟）•第三课时：改编故事情节并发挥想象力（40分钟）教学方法1.朗读法：让学生感受故事的氛围，体验故事情节；2.多媒体显示法：通过图片或小视频，展现相关故事情节；3.讨论法：让学生参与到故事的讨论中；4.角色扮演法：让学生通过角色扮演，加深对故事情节的理解和记忆。
教学过程第一课时1.教师向学生介绍故事主题：“今天我们要听一个叫做《一次著名的冲刺》的故事。
”2.让学生观看故事情节相关的图片或小视频，引导学生进入故事情节中。
3.教师朗读故事，让学生充分感受故事情节，理解故事蕴含的寓意。
第二课时1.学生自由复述和讨论故事情节，教师辅助指导。
2.教师提出关于故事情节的一些简单问题，让学生回答，同时帮助学生理解和把握故事中蕴含的寓意。
第三课时1.学生分组或个人改编故事情节，并加以发挥想象力。
2.学生进行角色扮演，让学生更深入地体验故事情节。
3.学生向全班展示自己的改编故事和角色扮演成果，让全班同学一起欣赏和评价。
二、教学反思本次教学主要以《一次著名的冲刺》这个故事为主题，通过多种教学手段让学生充分感受故事情节，并加以理解和把握故事中蕴含的寓意。
在教学过程中，我发现以下几点需要加强：1.创设轻松愉悦的教学氛围：在课堂教学中，教师要创设轻松愉悦的氛围，并注意控制课堂的氛围和节奏，以便让学生积极参与到教学中，真正体验到故事情节，得到有意义的知识和体验。
沪教版三年级下册语文《一次的冲刺》教学教案
沪教版三年级下册语文《一次的冲刺》教学教案篇一教学要求：1. 学会课文中的10个生字及其组成的词语，会认9个字。
2. 能有感情地朗诵课文、领会文中蕴涵的思想感情。
3.读懂文章内容，领会作者对杜伦多。
派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
教学重点：⑴能有感情地朗诵课文、领会文中蕴涵的思想感情。
⑵读懂文章内容，领会作者对杜伦多。
派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，初读课文同学们，今天我们来认识一位叫杜伦多。
派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次的冲刺。
（板书课习题，指名读）二、检查生字词1. 同座相互读生字，纠正生字读音。
2. 全班读生字。
三、初读课文，整体感知默读课文，你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺，说完整。
（课件出示相关镜头，学生介绍收集到的有关马拉松比赛的资料。
）第二课时一、品读课文，理解心得1. 自由读课文第三自然段，从哪些词句领会到这次冲刺很？2. 学生边读边勾画，全班交流。
i. 灯片出示句子“派特利的名字没能写进奥运会成绩册，却随同着奥运会的开展而流传至今。
” ii. 理解“流传至今” iii. 指名读，评价激励。
i*. 灯片出示句子：“从此，那句重要的不是胜利，而是参与的名言不胫而走。
*. 理解“不胫而走”。
*i. 指导朗诵这句话。
二、自主探究，理解心得。
1. 配乐范读第二自然段，学生边听边想象画面。
2. 学生交流听后的感受。
3. 认真默读课文第二自然段，从哪些词句可以领会到他不屈不挠的精神，边读边勾画，再与同桌交流。
4. 全班交流。
5. 让我们永远记住这一幕，并让它永远流传。
老师引导读这一段。
三、小结。
相信同学们在学习和生活中向派特利一样，不断战胜艰难，超越自我。
板书设计：一次的冲刺不屈不挠重要的不是胜利，而是参与。
篇二教学目的：知识与技能：用学过的方法理解词语，并有感情的朗诵课文。
沪教版《一次著名的冲刺》教学设计
沪教版《一次著名的冲刺》教学设计沪教版《一次闻名的冲刺》教学设计教学目标：1、能在阅读过程中独立熟悉本科9个生字，积累词语10个，用学过的方法理解有关词语。
2、朗读课文，学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。
3、了解现代奥运史上一次闻名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是成功，而是参预”的体育精神。
教学重点：连续用学过的方法理解有关词语。
教学难点：学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、20xx年奥运会将在哪里进行？说说奥运精神是什么？2、出示句子：重要的不是成功，而是参预。
指名读，齐读。
3、“重要的不是成功，而是参预。
”奥运精神是在什么状况下产生的呢？今日，我们就来学习一篇与此有关的课文。
出示课题：34一次闻名的冲刺指名读题。
4、质疑：读了课题，你想知道什么？相互沟通（课题中的“一次闻名的冲刺”指哪一次？它因何而闻名？）说明：由全中国人都关怀的20xx年奥运会引入课文，激发同学对奥运会方方面面的关注，其中奥运精神的产生与将学习的课文有关，更激起同学对课文学习的兴趣。
二、自学课文。
1、自学要求：1）读通课文，留意读准生字读音。
2）说说文中“一次闻名的冲刺”指哪次？谁冲刺？2、检查。
1）出示新词，开小火车读。
正音：跚、搀翘舌音；胫后鼻音。
字形：“胫”指小腿，与身体有关，所以是月字旁。
2）出示词语：1908年、第四届奥运会、马拉松、杜伦多派特利、摔倒、爬起、坚韧、冲刺用上这些词，简洁介绍这次闻名的冲刺。
说明：同学通过自学，读准了字音，读通了课文，初步了解了课文的内容。
并通过用上出示的词语简洁介绍这次闻名的冲刺，这既对同学进行了精确运用语言的训练，又关心同学概括了课文的主要内容。
同时对派特利靠不屈不挠精神完成冲刺，有了最肤浅的熟悉。
三、自主探究，体验感悟。
1、奥运赛场上有很多次感动人心的冲刺，为什么只有这一次却流传至今？杜伦多派特利的什么精神让人感动呢？自由朗读第2节。
2021年沪教版《一次著名的冲刺》教学设计
No decision is made until there is no disagreement.通用参考模板（页眉可删）2021年沪教版《一次著名的冲刺》教学设计2021年沪教版《一次著名的冲刺》教学设计1教学目标：1、能在阅读过程中独立认识本科9个生字，积累词语10个，用学过的方法理解有关词语。
2、朗读课文，学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。
3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。
教学重点：继续用学过的方法理解有关词语。
教学难点：学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、20__年奥运会将在哪里举行？说说奥运精神是什么？2、出示句子：重要的不是胜利，而是参与。
指名读，齐读。
3、“重要的不是胜利，而是参与。
”奥运精神是在什么情况下产生的呢？今天，我们就来学习一篇与此有关的课文。
出示课题：34一次著名的冲刺指名读题。
4、质疑：读了课题，你想知道什么？交流（课题中的“一次著名的冲刺”指哪一次？它因何而著名？……）说明：由全中国人都关心的20__年奥运会引入课文，激发学生对奥运会方方面面的关注，其中奥运精神的产生与将学习的课文有关，更激起学生对课文学习的兴趣。
二、自学课文。
1、自学要求：1）读通课文，注意读准生字读音。
2）说说文中“一次著名的冲刺”指哪次？谁冲刺？2、检查。
1）出示新词，开小火车读。
正音：跚、搀——翘舌音；胫——后鼻音。
字形：“胫”指小腿，与身体有关，所以是月字旁。
2）出示词语：1908年、第四届奥运会、马拉松、杜伦多·派特利、摔倒、爬起、顽强、冲刺用上这些词，简单介绍这次著名的冲刺。
说明：学生通过自学，读准了字音，读通了课文，初步了解了课文的内容。
并通过用上出示的词语简单介绍这次著名的冲刺，这既对学生进行了准确运用语言的训练，又帮助学生概括了课文的主要内容。
《一次著名的冲刺》教学设计
《一次著名的冲刺》教学设计教学内容：《一次著名的冲刺》讲述了一个动人的故事。
运动员杜伦多〃派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，因体力不支而晕倒，但他却在一次一次摔倒的情况下，在医务人员的搀扶下，顽强的冲过终点。
派特利的名字虽然没能写进奥运会的成绩册，却伴随着奥运会的发展流传至今。
作者用细腻的笔触，描绘了派特利在比赛最后阶段顽强的表现。
这令人震撼的一幕体现的是人类最值得称颂的品质——不屈不挠。
教学目标：（一）知识与技能用学过的方法理解词语，并有感情的朗读课文。
（二）过程与方法1.自读——批注——自悟——品读。
2.想象﹑联想感受气氛。
（三）情感态度与价值观通过学习体会派特利不屈不挠的精神。
教学中难点：理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
教学时数：2课时。
教学方法：1.创设情景，走进文本。
2.想象画面，体现内心。
3.品词品句，朗读感悟。
4.引导质疑，主动探究。
教学过程：（第一课时略）第二课时一、以题入手，情景激趣。
1.导言。
2.板书课题，齐读课题。
二、自主探究，精读感悟。
3.整体感知。
4.学习第二自然段。
①找出具体描写派特利冲刺的语句。
②理解“蹒跚”。
③谈感受。
讨论，交流。
④小结。
5.学习第三自然段。
①自由读第三自然段。
②理解句子。
三、品读感悟，激情升华四、拓展延伸，勤于积累1.请你用三言两语写出此时内心的想法。
2.积累课文中让你最受感动的句子，写一写，读一读。
3.课后收集运动员的故事，讲给同学听一听。
板书设计：21.一次著名的冲刺晕倒重要的不是胜利，而是参与摔倒不屈不挠跑过。
小学三年级语文下册《一次著名的冲刺》教案、教学设计
4.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生梳理课文的脉络，理解课文的结构。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组合作，共同探讨以下问题：
a.课文中的关键词语和修辞手法有哪些？
b.运动员拼搏精神在课文中是如何体现的？
c.你从这篇课文中收获了什么？
小学三年级语文下册《一次著名的冲刺》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握《一次著名的冲刺》这篇课文的主要内容，理解课文中关键词语的意思，如“著名”、“冲刺”等，并能够运用到实际的语言表达中。此外，让学生学会使用比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2.技能目标：培养学生朗读、默读、复述课文的能力，提高学生的阅读理解水平。通过学习，使学生能够运用课文中的句子和词语进行口头和书面表达，提升写作技巧。
2.课堂教学：
（1）导入：以提问方式引导学生回顾已学的体育竞技类课文，激发学生对本节课的兴趣。
（2）自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注不理解的词语和句子。
（3）课堂讨论：教师组织学生进行小组合作，共同探讨课文中的关键词语和修辞手法，分享对运动员拼搏精神的理解。
（4）教师讲解：针对学生讨论中的疑难点，教师进行讲解和总结，帮助学生深入理解课文内容。
（五）总结归纳
1.教师与学生共同总结本节课的学习内容，回顾运动员拼搏精神的内涵。
2.强调课文中的关键词语、句子和修辞手法，提醒学生注意在日常写作中的运用。
3.教师对本节课学生的学习表现进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
4.布置课后作业，要求学生复习课文，巩固所学知识。
沪教版小学语文一次著名的冲刺说课稿
沪教版小学语文《一次著名的冲刺》说课稿一、说教材：《34一次著名的冲刺》是上海市二期课改小学语文新教材三年级第二学期第七单元中的一篇课文。
这篇课文主要写杜伦多·派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，几次摔倒，又几次爬起，最后在工作人员的搀扶下，完成了奥运史上最顽强的冲刺的故事。
派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但他身上所表现出的坚持不懈，顽强拼搏的精神却伴随着奥运会的发展流传至今。
那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言，更是奥运精神的精髓所在。
二、说学情：学生进入三年级第二学期的学习，已经具备了自主阅读的能力。
让学生运用本单元学过的方法，对课题自己提问，在阅读中自己释问，是完全可行的。
对于课文最后美国宾夕法尼亚的大主教说的那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言理解，学生有一定的困难，老师不必强调理解的一步到位。
学生随着年龄的增长，知识水平的提高，一定会有深层的感悟。
三、说教学目标：根据课程标准、本单元的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标。
对于本课的9个生字的字音的纠正贯穿于整个课堂学习中，其中特别提醒学生“跚、搀”都是翘舌音，“胫”是后鼻音，并通过读进行强化。
而对于字形的记忆则重点指点“胫”字，指出“胫”是小腿的意思，小腿是身体的一部分，与身体有关，所以是月字旁，帮助学生归类记忆。
对于词语的理解，则由学生按照自己的方式去理解。
如理解“蹒跚”一词时，有的采用联系上下文的方式；有的用动作来演示……这样学生对学过的理解词语的方法进行了复习、巩固，而且在比较中也学会了选择最合适的理解方式，加深了对词语的理解。
本篇课文是学生自主阅读的课文，通过本单元前三篇课文的学习，学生已初步具备了在阅读学习中，自己提问，自己释问的能力。
本课的学习是对于这一学习方法的又一次巩固，相信学生一定会有所收获的。
通过在课堂中不同形式的朗读，让学生与文本直接对话，对文中感人的片段有所感悟，感受人物不屈不挠的精神，并通过朗读这一形式表达出来。
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沪教版第六册《一次著名的冲刺》教学设计
教材分析：
《一次著名的冲刺》主要写杜伦多·派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，几次摔倒，又几次爬起，最后在工作人员的搀扶下，完成了奥运史上最顽强的冲刺的故事。
派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但他身上所表现出的坚持不懈，顽强拼搏的精神却伴随着奥运会的发展流传至今。
那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言，更是奥运精神的精髓所在。
教学过程：
一、出示课题：
1、40《一次著名的冲刺》
齐读课题
2、质疑
二、自学课文：
1、自学课文
1)读通课文，注意生字读音。
2)在文中找出一次著名的冲刺指哪次?谁冲刺?
2、反馈
出示：1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。
参加马拉松运动项目的运动员叫
出示：杜伦多·派特利
开火车读
三、讲读课文：
1.奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么惟独这一次却流传至今?杜伦多·派特利的什么精神让人感动呢?
女生读节2
出示：不屈不挠
解释
从哪里可以看出杜伦多?派特利不屈不挠的精神呢?
自由读节2，同桌合作完成填空
1)杜伦多·派特利一路，并第一个跑进体育场，但因体力消耗过大，他。
一位医生冲进场地扶起他，派特利用的步伐向终点跑去。
2)在短短的最后路程中，他，又。
3)在离终点只有15米的地方，派特利，工作人员又一次冲进场地，架起他，并跑过终点。
反馈
师生配合读填空
说说从你填入的词中看出什么?
之所以称这是一次著名的冲刺，是因为冲刺中突显了派特利这种不屈不挠的精神，让我们再次读好第二节，来回味一下这个历史性的场面。
2.派特利过了终点，他却没有得到金牌，这是为什么?
男生读节3
指名回答：
金牌该判给谁?奥运会组委会之间展开了一场激烈的争论，现在我们模拟一个辩论会场，电视台撞击栏目组来到我们课堂。
自由辩论
辩论至此，请同学们各就各位，感谢你们的精彩发言，言语中无不闪耀着智慧的火花。
派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的'发展流传至今，也就在那一天，美国宾夕法尼亚的大主教在布道时说
出示：在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。
指名读
除此之外，我们再来读一段资料，看看从资料中你能找到哪些句子来印证这个道理。
出示：奥邻匹克运动具有国际性和广泛的群众性，全世界不同种族，不同肤色的运动员在统一旗帜下平等地参加比赛，在竞赛中不仅是争夺奖牌，更重要的是交流友谊，切磋技艺，增进相互间的理解和信任。
同桌讨论，评价
出示：重要的不是胜利，而是参与的名言从此就不胫而走了。
解释：不胫而走
引读全文
四、课后拓展：
1908年的这一次冲刺虽说著名，但离我们太过遥远，2004年的雅典奥运会上刘翔夺金的这一幕却令我们难以忘怀。
播放媒体：刘翔夺金的这一幕
根据资料提示当一回体育评论员
总结：奥林匹克运动的史册载入了杜伦多·派特利的名字，也载入了刘翔的名字，无论是著名的冲刺还是振奋我心的冲刺，他们都在宣扬着一种体育精神，坚持不懈，顽强拼搏。