Unit-Two-My-schoolbag第六课时教学设计方案
Unit-2--My---school-bag-教案
Unit 2 My school bagUnit 2 My schoolbag单元分析1 、教学内容A：能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, keyC: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
2 、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
D：能够按照意群朗读句子。
1、教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
教学重点：理解对话大意。
教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
新人教版PEP小学四年级英语上册UnitTwoMyschoolbagALet’stalk教学设计
新人教版小学四年级英语上册Unit Two My schoolbagA Let’s talk教材：Unit Two My schoolbag A Let’s talk一、辞汇：schoolbag，math book，English book, storybook二、句型：What’s in your schoolbag? An English book (I)have a new schoolbag. It’s black and white.二：教学目标：一、能够明白得对话大意并能够用正确的语音、语调朗诵对话。
二、能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? AnEnglish book… I have a new schoolbag. It’s black and white.3、能够在语境中明白得新词schoolbag，English book, mathbook, storybook的意思。
三：教学重点：一、在情景中适当运用句型：What’s in your schoolbag? An English book…It’s black and white.2、明白得新词schoolbag，English book, math book,storybook的意思并能正确发音。
四：教学难点：1、单词maths的发音。
2、名词的复数形式表达。
3、在情境中运用功能句描述书包的颜色和里面的物品。
4、让学生体会和表达感叹语气。
（一）热身（Warm up.）1. Greeting.T: Hello, I’m Tina. What’s your name?S: …设计用意：走进学生，拉近距离，为本节课的开展做好情感铺垫。
2.头脑风暴游戏。
T：First，let’s play a game. Say it out, if you see the word. Say “Ready”, if you see the corpse.设计用意：利用学生熟悉的植物大战僵尸为背景，大屏幕上依次显现有关颜色和文具的单词，如此既激发了学生参与课堂的爱好，又唤醒了学生已有的与本课相关的知识储蓄。
(小学四年级英语教案)Unit 2 My schoolbag第六课时-教学教案
Unit 2 My schoolbag第六课时－教学教案教学重点：1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, , Rr的大小写。
2．学习单词queue, rice。
3．学习拼写单词：book, ruler, pencil-case教学难点：1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
2．单词squirrel, queue, quiet的发音。
教具预备：1. 写有大小写Oo, Pp, , Rr的字母卡2．图片rice3. 单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler4. 教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕1．听写。
老师发给同学每人一张四线三格纸，老师任凭读出字母Aa－Rr，同学要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后同学要把写好字母的纸交给老师。
2．老师出示字母卡让同学认读字母。
3．复习单词。
注：要求听说的单词，让同学看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让同学看单词卡读单词，并说出中文含义。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．教学字母Oo和教学单词。
老师出示单词卡orange，让同学读出来并说出中文。
老师做出翻开的动作，让同学说出单词Open。
老师在同学答复完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。
老师问同学orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this 同学答复：o。
老师出示字母卡，让同学区分字母Oo的大小写。
老师在四线三格中教学字母大小写Oo。
2．教学字母Pp。
老师拿着一个铅笔盒问同学：What’s it in English What’s in the pencil-case使同学说出pen, pencil。
老师出示单词卡，让同学认读pen, pencil, pencil-case。
《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
《Unit2My Schoolbag》教学设计一、教学目标1.掌握与书包及学习用品相关的词汇，如schoolbag、maths book、Englishbook、storybook等。
2.学会用“What's in your schoolbag?”及“I have...”句型进行问答。
3.培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握词汇和句型，能进行问答交流。
2.难点：准确运用句型进行对话。
三、教学方法实物演示法、情景模拟法、小组合作法。
四、教学过程1.Warming-up（1）播放一段关于书包的动画视频，引出主题。
（2）让学生展示自己的书包，用中文说说里面有什么。
2.Presentation（1）拿出一个书包，逐一拿出里面的物品，教授新词汇schoolbag、maths book、English book、storybook等。
（2）用“What's in your schoolbag?”提问学生，引导学生用“I have...”回答。
3.Practice（1）猜谜游戏：老师描述一个物品，让学生猜出是哪种学习用品。
（2）小组对话练习：学生两人一组，互相询问“What's in your schoolbag?”并回答。
4.Production（1）创设情景，让学生模拟在商店购买学习用品，用所学句型进行对话。
（2）请几组学生上台表演。
5.Summary and Homework（1）总结词汇和句型。
（2）作业：整理自己的书包，并写下书包里的物品名称用英语句子表达。
Unit2Myschoolbag(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册
a.组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高口语表达能力。
b.开展英语演讲比赛，鼓励学生运用所学知识进行英语演讲，展示自己的英语水平和表达能力。
c.组织英语电影欣赏活动，让学生在欣赏电影的同时，提高英语听力理解和口语表达能力。
d.开展英语阅读俱乐部活动，鼓励学生阅读英语绘本、故事书等，提高英语阅读理解能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习Unit 2 My schoolbag，培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。具体来说，学生需要通过学习描述自己书包中的物品，提高英语口语表达能力和听力理解能力。同时，学生还需要通过学习不同国家的学校生活，了解和尊重不同文化的差异，培养跨文化交际的意识。此外，学生还需要通过完成课堂活动，培养合作精神和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够运用英语进行有效的沟通，提高跨文化交际能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
b.学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
c.教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
b.词汇教学：通过图片展示、实物演示等方式，教授描述书包中物品的词汇，如book、pen、ruler等。
c.句型练习：通过情景模拟，让学生练习描述书包中物品的句型，如This is my book. That is your pen.等。
d.听力练习：通过播放一段关于书包中物品的对话，让学生练习听力理解能力。
学习者分析
《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
《Unit2My Schoolbag》教学设计一、教学目标1.能听懂、会说：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book,storybook。
3.能听懂并能按照指令做事情。
二、教学重难点1.教学重点（1）掌握单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book, storybook。
（2）掌握句型：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...2.教学难点（1）理解并区分不同科目的书籍名称。
（2）掌握and的用法。
三、教学过程1.热身（Warm-up）（1）播放英文歌曲“Books and Pencils”，师生一起唱。
（2）复习上一单元的单词和句型。
2.呈现新课（Presentation）（1）展示一个书包，引出课题“My Schoolbag”。
（2）学习单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book, storybook。
利用实物、图片等进行教学，让学生直观地感受单词的含义。
（3）学习句型：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...通过问答的方式进行练习，让学生熟悉句型的用法。
3.趣味操练（Practice）（1）“Let's do”部分。
教师先示范，然后让学生跟着做。
可以分组比赛，看哪个组做得又快又好。
人教PEP版英语四年级上册Unit2MySchoolbag教案设计(2020年最新)
My Schoolbag教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。
一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。
二是数量词和字母的学习。
这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。
学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。
一、单元教学目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。
3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。
4.能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。
5.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case .6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。
7.学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
8.了解Story time、Good to know等部分的内容。
9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。
10.了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
2.数量词的学习。
难点：文具以及书本数量的表达方法。
三、课时安排：六课时第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时： A Let’s talk Let’s play C Good to know第三课时： A Read and write第四课时： B Let's learn Let’s chant C Story time第五课时： B Let’s talk Group work C Let’s check第六课时： B Read and write C Let’s play Task time四上U2A1（词汇课）教学内容：A Let’s Learn Let’s do C let’s sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。
小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文5篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文，供大家阅读。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文一教学内容Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教学重点和难点1.教学重点：(1)句型：What‘s in your schoolbag?(2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教学难点：(1)发音：maths book，Chinese book。
(2)区别书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。
教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习第一课时中已经学过的单词：English book，maths book，storybook，schoolbag(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：English book，English book，I have an English book.Maths book，maths book，I have a maths book.Storybook，storybook，I have a storybook.Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.2.Presentation(1)教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。
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5、教师说Zoom's schoolbag is so heavy. What's in it ?播放故事
板块的视频。学生看视频后回答，教师打乱顺序，请学生重新排序，播 放故事录音，学生逐句跟读模仿，教师提示学生注意语调和语气的变化。
3.教师请学生收拾书包时，先把所有课本放在书桌上，要求学生一边摆
放课本，一边说出课本的名称，教师接着请学生将课本放回自己的书包，
Put your books in your schoolbags.弓丨导学生模仿造句。
4、 教师试着提起一名学生的书包，用夸张的语气说：Oh,your schoolbag
够在教师的帮助下表演故事。
教学难点：动词短语put away/take out
评价设计：通过Story time讲述一个趣味故事洛实目标一、一元成
教学准备：1•教材相配套的教学录音带
2•课件
主备人：王宁协备人：
教学过程：
(一)热身、复习(Warm-up/Revisio n)
1•教师展示主情景图中Zoom背书包的情景，引导学生观察图片， 教师播放英语歌曲的第一段， 请学生表演Zoom背着沉重书包走路的样 子。
2.能够在完成本单兀的语言学习后，进行快看快说、快听快指和为句子排序等复习与评价 活动。能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关书本的单词，扩展学习动词短语put away/take out，能够在教师的帮助下表演故事。
教学重点：复习巩固有关书本的单词，扩展学习动词短语put away/take out，能
教师播放歌曲录音，学生跟唱。
(2)呈现新课(Prese ntatio n)
教师发指令，学生做动作：Show me your Chi nese book.
Show me your En glish book. Put your books in the schoolbag.
最后一句指令语是：Take out your books .教师用动作帮助学生理解句
ENGLISH
主题：Unit two My schoolbag第六课时教学设计方案
课程标准：根据图片、词语创设的情境，学生能复习并运用之前学习过的关于书包的 词汇与表达。
教学目标：1.能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现 的语用环境，为学习单兀A、B部分的各个板块做好准备。
(3)趣味操练(Practice)
游戏1：看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学
生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。
游戏2:Bin go
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：
XXX
XXX
XXX
教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念 三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学 生就喊：Bin go!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行， 看谁的分数最多。
游戏3猜字母
学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让 他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。
板书设计：
Un it two My schoolbag
Put away the books.
作业布置：
LisБайду номын сангаасe n to the recorder
Read the sentences
子的意思，学生跟读句子。
2.教师以课件呈现一张桌子，桌面上乱七八糟地摆放着课本，旁边放
着一个空书包，教师提冋：What can you do ?提示学生应收拾好课本，
教师板书Put away the books.请学生跟读，教师再以课件呈现一盒乱
七八糟地蜡笔，引导学生说出Put away the crayo ngs.
教学后记：