八年级英语上册质量分析
八年级英语上册期中考试质量分析
八年级英语上册期中考试质量分析本次的期中考试卷是由教研室命题, 符合大纲要求,题量适当。
试卷难度适中, 高分学生占三分之一多。
这份试卷基础题较多, 无偏题怪题, 基本涵盖各单元重点, 基础知识题较多, 在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。
试卷充分考虑了英语基础薄弱学生的困难, 以增强他们学习的信心。
从学生们做的情况来看, 平常扎实的学生考得都不错, 本学期我们任课教师落实了单词记忆, 大部分学生在词汇运用这块表现不错。
但同时也暴露出部分学生学习不踏实, 一些基本句型知识点仍没有好好掌握。
下面我详细的讲解一下本次考试中各部分情况。
一、听力部分这次听力为20分, 难度适中, 大部分学生都能拿高分。
总体来说, 听力题的得分率相对较高, 个别学生之所以失分, 主要注意力不集中, 忽略主要的信息。
二、笔试部分１、单项选择题主要考查学生在这半学期对前五个单元知识的掌握情况, 15个题目, 共15分, 多方面考查学生的能力, 基本覆盖双基知识。
此题的得分率还不错, 但也有少部分学生对所学知识不能灵活运用, 对知识点记忆不到, 导致失分。
2.完型填空此题为完型填空, 10小题, 共10分, 主要考查学生综合运用英语语言的能力。
试题基本覆盖了所学单元的语言知识,如形容词, 频率词组, 固定搭配词组等的用法以及考查根据上下文语境理解能力,并增加了对学生语言知识综合运用能力的考查。
3.阅读理解二篇阅读理解, 共20分, 重点考查学生对语意、语境、语篇的深层理解及语言的综合运用能力, 对话意思明确易懂。
4.阅读还原此次试题将以往的补全对话改成了阅读, 难度稍有提高。
但对大部分学生只要认真审题, 都能得分, 基本上拉不开距离。
5.完成句子此题一向是学生的难点, 得分率相对于其他题型要稍偏低。
失分较多的是63, 64小题主要考查学生对课文中的重点知识的运用能力, 试题覆盖了双基知识。
6.短文填词此题要求写出10个单词, 大多数单词没有形式变化一部分学生能够很好掌握和运用所学知识进行答题, 但还有一部分不能根据上下文找出正确的单词, 说明学生在答题时不能够融会贯通；对所学知识缺乏系统的整理, 不能对所学知识进行灵活应用, 举一反三；还有部分学生没有仔细看题, 粗心因而丢分。
八年级英语上学期期末考试质量分析
八年级英语上学期末考试质量分析为了做好此次的试卷评阅工作，学校成立了由校长为组长的试卷评阅领导组，将参加评阅试卷的教师分成两个组进行试卷的评阅工作。
现在，试卷评阅工作已结束，对于此次试卷的评阅工作及七年级英语考试中存在的问题，我做了以下简要的分析，供广大英语教师参考。
一、试卷分析八年级的英语试卷是按照七年级所使用的英语教科书《Go for it!》的教学要求制作的，全卷满分120分，由第一部分听力（共四节，满分30分）、第二部分英语知识运用（共三节，满分35分）、第三部分阅读理解（共十五小题，满分30分）和第四部分写作（共三节，满分25分）组成。
听力部分难易适中，试卷中的图画清晰，所呈现的语言材料简洁明了；符合学生的理解和答题要求；磁带录制得较差。
在英语知识运用中涉及到了七年所学的英语知识，特别是名词性物主代词和there be句型的测查，对初学英语的学生来说是一个难点。
另外，还有出现了虽然不影响学生作答的打印错误。
希望教师能在做试卷讲解时加以说明其错误，也希望今后出题教师多做些校对工作，少出些差错。
第二部份的第二三节考查交际和口语能力学生成绩很好说明学生掌握好。
阅读理解中的A篇和B篇还容易理解，也直接能从文中找到答案。
写作部分对大多数学生来说是比较难的一部分。
第二节主要是检查学生的记忆能力，学生得分较低第三节的书面表达要求以My 为题，根据提示写一篇短文，学生可以运用在本学期学过的语言知识来写，很贴近学生的学习和生活。
总之，我觉得试卷中无偏题、怪题和难题，是一份不错的试卷。
二、质量分析除去缺考10人，，实际参加七年级英语期末考试共420人，其中有147名学生及格，最高分117分，最低分15分；有50名学生成绩为优秀，综合以上数据分析，我们不难看出，对于七年级大多数学生来说，英语基础知识没有掌握好、记不住，更谈不上运用了。
就英语知识运用中的35道选择题来说，涵盖了七年级中所要求学的英语基础知识及运用，能获得18分及以上的学生不超过55%。
初二英语第一学期期末考试质量分析
初二英语第一学期期末考试质量分析
考试概述
本文档旨在对初二英语第一学期期末考试的质量进行分析。
考试时间为两小时，总分为100分，包含听力、阅读、写作和口语四个部分。
各部分分析
听力
听力部分占总分的30%。
根据考试结果分析，学生们在听力理解方面表现良好，整体成绩较好。
有80%的学生通过了听力部分，其中60%的学生获得了90分以上的高分。
阅读
阅读部分占总分的40%。
学生们在阅读理解方面有一定的进步空间。
平均成绩为70分，有40%的学生未能通过此部分。
主要问题在于词汇理解和文章整体把握能力。
写作
写作部分占总分的20%。
学生们在写作能力方面表现出色。
有60%的学生在写作部分获得了90分以上的高分。
主要考察了学生
的语法、词汇和表达能力。
口语
口语部分占总分的10%。
学生们在口语表达方面存在一些困难。
平均成绩为60分，有70%的学生未能通过此部分。
主要问题在于
流利度和准确性。
结论
从以上分析可以看出，学生们在初二英语第一学期期末考试中
整体表现良好，但仍有部分学生需要在阅读和口语方面加以提高。
建议对提升词汇理解和口语表达能力进行有针对性的练习和指导。
同时，对于已经表现出色的学生，可以进一步拓展写作能力。
八年级英语上学期期末考试质量分析
八年级英语上学期期末考试质量分析
考试概述
本次八年级英语上学期期末考试共包含多个部分，涵盖了英语听、说、读、写等能力的测试。
考试题型包括选择题、填空题、完
形填空等，旨在全面评估学生的英语水平和能力。
考试结果分析
根据对考试成绩的统计和分析，以下是对学生整体表现的总结：
- 阅读理解：相对较好，学生在阅读理解题型上表现出色，能
够理解和回答问题。
- 写作：需要加强，学生在写作方面的表现偏弱，主要体现在
词汇使用和句子结构上。
- 听力：有待提高，学生在听力理解方面需要加强，对于听力
材料中的细节理解还有一定的困难。
研究建议
为了提高学生的英语水平和能力，建议采取以下措施：
1. 加强词汇和语法研究：鼓励学生在平时多积累词汇，加强基础语法知识的研究，提高写作和阅读的能力。
2. 提高听力技能：引导学生进行多听多练，提高对英语听力的理解和掌握能力。
3. 组织口语练：开展多样化的口语练活动，培养学生的口语表达能力和交流能力。
4. 指导写作技巧：针对写作中的问题，进行具体的写作指导，帮助学生提高写作质量。
结语
通过对八年级英语上学期期末考试的质量分析，我们可以看出学生在不同题型上的表现有所差异。
针对存在的问题，我们将采取相应的措施，帮助学生提高英语能力。
相信在大家的共同努力下，学生的英语水平会不断提升。
八年级上册英语教学质量分析
八年级上册期中测试
英语教学工作计划质量分析
针对这一次期中测试，我分别从以下几个方面进行了分析：
第一，试卷分析：
本次期中测试试卷是由我出的，原来我们八年级英语的考试内容应该是1-2单元的全部内容，但由于我和梁健老师的上课进度比较缓慢，因此，我就把考试范围缩小到了第一单元的内容。
试卷选用了仁爱英语同步活页AB卷里的一单B卷，该试卷针对我班学生来说，难度偏大，既有基础知识考核的环节，也有考察学生运用所学知识解决实际问题的能力，试卷紧扣教材，突出重点，与实际生活也息息相关。
第二，学生答题情况以及总体成绩分析：
本次考试，从分数上看，学生成绩普遍偏低。
从学生的答题情况来看，可以看出很多问题：
1、学生对基础知识和基本技能的掌握不扎实。
2、学生对所学知识的运用和变通能力需要加强。
3、学生缺乏考试经验，选择题留空白。
4、学生的写作兴趣需要着重培养，大部分学生的写作题为空白，直
接放弃了写作。
5、学生的听力训练还不够，听力部分的得分率很低。
6、学生两极分化严重。
第三，下一阶段的努力方向：
1、加强学生对基础知识的掌控。
2、加大听力训练力度，适当增加听力量。
3、加强阅读和写作训练，培养学生的写作兴趣。
通过这一次考试，我也从中发现了很多在教学过程中的不足！
以后我一定努力改进，进一步人完善自己。
2013年11月18日。
八年级上册英语期末质量分析
八年级上册英语期末质量分析
徐丽巧
一班级基本情况：
参考人数36，高分人数0，及格人数18，及格率50% 平均分58
二试卷分析
八年级英语期末考试卷由：听力测试、语音题、单项选择、完形填空、阅读理解和书面表达组成，试卷符合课堂标准要求。
试卷难度有点大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏题和怪题。
试卷着重考察学生理解、运用语言的能力，重视考察学生的英语基础知识、基本技能、考察学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，
力求体现选拔和指导教学两者并重。
三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：
第一题：听力部分
听力一直是大部分同学的弱项，这次大部分学生还是在这个题失分量很大。
1-15个都是选择题，其中2、3、5、8、10、11、13错的同学比较多，后面16--20题是由学生填写所听到的单词的，失分量相当严重，部分同学连做都没做。
第二题：语音题
此题在以往的考试从未出现过，在平时的教学中也很少提到，所以大部分学生都做的不好，甚至是乱选。
第三题：单项选择
单项填空是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。
此题错的比较多的有26、28、29、31、32五大题。
八年级上英语期中考质量分析
八年级上英语期中考质量分析八年级上英语期中考质量分析范文一、命题意图根据教学大纲要求，检查学生对本阶段Unit1、Unit2 的掌握情况。
就整个试题而言，侧重考查学生说、读、写技能以及灵活运用词汇知识和语法知识的能力。
能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话，单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。
全卷满分100分；答题时间120分钟。
全卷难度比例：易中难比例为6:3:1。
二。
学生答题情况这次期中考，1班的参考人数为43人，其中优生20人，及格人数37人，最高分97分，最低分40分。
具体情况如下：1.听力满分20分，最高分20分，最低分11分，错误率较多是在最后一道听短文填单词。
2.单选满分20分，最高分18分。
最低分7分，平均分值15分。
第37题错误最多，考察到询问天气的用法。
3.情景交际5分，错误率较少，基本满分。
4.完形填空10分，这也是错误率较多的一题。
5.阅读理解14分，最高分14分，最低分7分。
6.用所给词的适当形式填空10分，考查到的语法知识在平时都有强调过，但得分率还是很低，说明了学生对所掌握的知识的应用能力较弱。
7.完成句子6分，最高分难度不是很大，既能考查学生的知识掌握情况，也能考查学生的细心程度。
一不小心，就会出错。
8.书面表达A满分6分，最高分6分，最低分3分，会错误的主要原因是粗心，主语单三，主谓不一致。
B写作部分10分。
作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。
三、反思及教学建议：1、从本次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能。
平时应注重对学生基本知识的灵活运用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。
2、钻研教材、理清知识的重难点，提高课堂效率，从听、说、读、写演方面全面训练学生不能停于表面，培养他们多角度、多层次的'思考问题。
应把词汇、句型、语法教学放在首位，让学生举一反三。
八年级上册英语期末质量分析报告
八年级上册英语期末质量分析报告2012——2013（上）一、总体成绩统计二、各题得分统计教与学分析一、试卷分析（一）试卷整体情况分析本次期末考试试卷不仅强调了英语学习的交际性原则, 而且注重了学生的基础知识考查, 很好地体现了英语教学中的“交际性、时代性、开放性”原则, 并突出了新课程标准下素质教育的要求, 重视对学生的基础知识和基本技能的考查, 注重语境的创设, 强调语言的实践性, 突出了语言运用能力的考查, 主、客观题比例适中, 比分合理, 题量适度, 学生有足够的思考时间, 试卷内容具有生活气息和时代特点, 充分体现了学科特点和人文精神, 较好地体现了新课程倡导的评价理念。
本次试卷主要具有以下特点:1. 覆盖面广, 题量适度, 比分合理, 难度适中。
基本涵盖了本学期所学的知识, 试卷能够较好地反映学生的真实水平。
注重基础知识, 能较好地引导学生踏实学习, 夯实基础的良好学习习惯。
难度系数适中, 既有大量的基本题, 也有读写综合等能力拔高题, 能较好地反映学生的学习层次。
2．重视语境的创设, 强调语言的实践性, 突出对语言运用能力的考查。
这些题型都强调了在特定的语言环境下, 要求学生通过观察、判断、分析等思维过程, 找出正确的应答。
需要学生具有分析、综合和推理能力。
3.重视对学生“双基”的考查。
基础知识的考查, 有利于在日常教学中重视双基的训练和落实, 为以后的学习夯实基础。
（二）学生完成试卷情况分析1. 双基知识学得不够扎实。
2. 阅读理解能力差。
对不认识, 不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避, 不能带着问题去分析理解文中的关键句, 缺乏必要的答题技巧和方法。
3. 分析能力差, 导致部分学生失分较多。
4．综合应用语言能力差, 学生没有掌握答题技巧和方法。
5．听力能力差, 缺乏听力技巧。
二、教师教学工作情况分析（一）培优力度不够大。
（二）对于培养学生英语学习兴趣所下的力度不够。
（三）学困生的辅导力度不够。
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2015----2016学年八年级上学期英语期末试卷质量分析
月望中学
蔡会琼
2015----2016学年八年级下学期英语期末试卷充分体现了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。
下面我从以下几点对本次试卷进行分析：
一、试题特点
1、突出整体功能，强调语言综合运用
试题贴近学生实际生活，选材丰富、新颖有趣，情景多样，时代感强，从听说读写四个方面来测试学生综合运用语言的能力。
2、试题体现了生活化和实用化的特征，逐步趋向真实性语言测试
试题在注重对基础知识与基本技能考查的同时，要求学生能熟练运用基础知识。
阅读语言信息量的增多，贴近现实生活的材料，阅读内容的丰富化和知识化，完形填空材料的生活化，这些均体现了考试逐步趋向真实性语言测试。
3、本次考试题型分为听力部分、单向选择、完形填空、阅读理解、词语运用、写作。
这次试卷体现了既要考查学生学习水平又要引领老师的教和学生的学有意识的面向中考的特点。
4、注重对基础知识、基本技能的考察，题型覆盖面大，几乎涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。
二．考试得分情况与简单分析
1.全级英语优秀率4.9%，及格率19.1%，后进面23.1%。
2.得分情况（注：该数据以月望中学初二177、180班为参考,两班平均分为52.29）
三、试题分析
1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。
一至三大题听力部分（1---20小题占20分）。
其中，6-10题得分率较低。
第四题听短文选择填空每题2分共10分。
2、单项选择：注重对基础知识的考查。
难度适中且知识覆盖面大，考查了：冠词、动词短语及辨析、代词(不定代词)、标志词、一般疑问句的回答、比较级的特殊用法、状语从句句、时态等。
3、完形填空：
完形填空题以意义选择为主。
重点考查学生对短文的整体理解，上下文的衔接和分析判断能力。
考查以实词为主，难点主要集中在根据上下文作出正确判断的词的用法上。
学生解答此题不仅要具备一定的词法、句法、惯用法等语言知识，还要具备阅读理解能力、综合分析能力和运用语言知识的实践能力。
难度适中。
4、阅读理解：
阅读理解题共三篇短文。
难度适中，所选材料形式多样。
阅读理解能力；理解文中具体信息，注意文中细节，获取题目有关信息，理解文章主旨，根据文意和生活知识推测、判断。
5、词语运用（5小题，5分）
本题考查了名词，动词，代词，形容词和数词。
6、翻译短语（5小题，5分）
本题考查了固定短语的翻译，还有实际生活中常用的短语。
其中“写日记”、“一遍又一遍”“数以百计”在平时的学习中练习的次数比较多因此得分率相对要高些80%。
7、书面表达：（满分15分，平均6.8分）
书面表达的题目是根据所提供的信息适当发挥，写一篇60～80词的文章，给学生留有充分的想象和发挥的空间。
该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，这道题学生两极分化最为严重。
四、改进措施
1、更新理论观念，钻研教材，夯实英语基础
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，能力考查，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。
试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。
许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题食物原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
英语基础知识还包括：词汇、语法、句型等。
词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。
词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。
语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，更不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用于等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2、要重视对学生解题习惯的培养：（1）听力训练仍要保持连续性，材料的选择要符合学生的实际，难易要适中，平时训练的语速要略超新课程的要求；（2）做单选题时要重视语境和上下文；（3）做完形填空时要先通读全文，掌握文章大意后才开始解题；（4）做阅读理解时，首先要skim（选择性的跳读），然后再scan（浏览式的泛读）；（5）做书面表达时要仔细审题，一定要杜绝胡乱涂改、卷面不洁的情况。
养成良好的解题习惯才是学生得高分的秘诀所在。
3.要强化语篇意识，加强阅读教学。
阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。
阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。
因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、由计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同的题材、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。
选材要尽量要贴近学生的生活实际，要重视最新阅读材料的选择使用，最好不用陈题。
通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解和解决实际问题的能力。
4.加强英语课外阅读，提高信息素养
英语知识的获得于能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
5.规范训练，改进学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。
因此，在日常教学中教师除了为学生作具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。
另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。