看图写话教案汇总
看图写话教案 15篇
看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。
(2)学生完成初稿，进展自我修改。
(3)组内互读互改。
假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
看图说话写话教案详细版
看图说话写话教案详细版第一章：引言1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
提高学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容介绍看图说话写话的概念和重要性。
引导学生观察图片，发现图片中的细节。
培养学生用语言描述图片中的事物和情节。
1.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第二章：观察图片2.1 教学目标培养学生仔细观察图片的习惯。
帮助学生发现图片中的细节和特点。
提高学生的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容引导学生观察图片，注意图片中的颜色、形状、大小等特征。
鼓励学生描述图片中的事物和情节。
培养学生用词语和句子表达自己的观察结果。
2.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生仔细观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观察结果和描述。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第三章：表达观点3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
帮助学生用清晰的语句表达自己的思想和意见。
提高学生的口头表达能力和思维能力。
3.2 教学内容引导学生观察图片，思考图片中的事物和情节对自己的意义。
鼓励学生表达自己对图片的看法和感受。
培养学生用词语和句子表达自己的观点和意见。
3.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用语言写作的能力。
帮助学生将观察和思考转化为书面语言。
提高学生的写作能力和表达能力。
4.2 教学内容引导学生根据观察和表达的结果，进行写作练习。
鼓励学生用词语和句子描述图片中的事物和情节。
培养学生用合适的语法和句式表达自己的观点和感受。
4.3 教学方法提供写作指导和示例，引导学生进行写作练习。
分组讨论，鼓励学生互相交流和分享写作成果。
引导学生进行口头表达和写作练习。
看图写话公开课教案（精选14篇）
看图写话公开课教案（精选14篇）看图写话公开课教案（精选14篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的看图写话公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
看图写话公开课教案篇1教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点：学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？让学生交流讨论。
然后指名回答。
（1）出示图片：谁在什么地方干什么学生练习说话。
（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？时间谁在什么地方干什么心情如何学生练习说话。
时间地点谁干什么师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。
二、说写联动练习1、按顺序观察，并练习说。
师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。
（按下暂停键试试吧）课件出示：我来帮忙2、写话练习。
强调“开头空两格，标点符号占一格”。
从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。
（教师指导）三、总结收获今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！看图写话公开课教案篇2教学目标：1、培养、扶植，引导学生爱说乐说2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
【习作 看图写话(教案)】
【习作看图写话（教案）】教案内容：一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力。
3. 引导学生学会从图片中提取信息，进行逻辑思维和语言组织。
二、教学重难点：1. 观察图片，提取关键信息。
2. 运用恰当的词语和句式表达自己的想法。
三、教学准备：1. 准备一系列图片，图片内容丰富，形式多样。
2. 准备书写纸张或电子设备，供学生书写。
四、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学生观察图片，教师引导学生注意图片中的细节。
3. 学生根据图片内容，用自己的话进行描述，教师给予鼓励和指导。
4. 学生书写描述，教师巡回指导，纠正书写和表达错误。
5. 学生展示自己的作品，大家一起分享和评价。
五、课后作业：1. 学生选择一张自己喜欢的图片，进行观察和描述。
2. 学生将描述写下来，并发给教师进行批改和反馈。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和想象力，引导学生从图片中提取信息。
2. 教师要给予学生足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法。
3. 在书写过程中，教师要注意学生的书写规范和语法正确性，及时给予指导和纠正。
4. 课后作业的布置要注重学生的个性化发展，让他们选择自己感兴趣的图片进行创作。
六、教学评价：1. 通过学生的书写作品，评估学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 关注学生在书写过程中的书写规范和语法正确性。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估学生的互动能力和合作精神。
七、教学拓展：1. 引导学生尝试不同形式的写作，如日记、故事等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
3. 邀请家长参与孩子的写作过程，共同关注孩子的进步。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略。
3. 不断提升自身的专业素养，以更好地满足学生的学习需求。
九、教学计划：1. 每周安排一次看图写话的课堂教学，保证学生有足够的时间进行观察、表达和书写。
《看图写话》教案
《看图写话》教案看图写话教案一、引言看图写话是一种常见的教学活动，通过观察图片来激发学生的想象力和创造力，培养他们的写作能力。
本文将介绍一份看图写话的教案，以帮助教师们更好地引导学生进行这一活动。
二、教学目标1. 学生能够观察图片，理解图片的主题和细节。
2. 学生能够利用观察到的内容进行逻辑思考和组织写作。
3. 学生能够用准确、流畅的语言表达自己的想法和故事。
三、教学步骤1. 图片展示1.1 准备一些具有一定故事性和表现力的图片。
1.2 以一张图片为例，向学生展示并引导他们观察和讨论图片的细节和主题。
2. 图片描述2.1 让学生先用一两个简洁的句子描述图片，概括出图片的主题。
2.2 引导学生进一步观察图片中的人物、场景、物品等，并用形容词和副词对其进行描述。
2.3 鼓励学生多用感官词语来描绘图片中的事物，以提高写作的生动性。
3. 想象构思3.1 提问学生关于图片的一些问题，例如：“你认为图片中发生了什么事情？”、“为什么会发生这样的情景？”等，以激发学生的想象和逻辑思考。
3.2 鼓励学生运用自己的经验、知识和想象力来构思一个与图片相关的故事情节。
4. 写作表达4.1 引导学生根据构思的故事情节进行写作。
4.2 提醒学生注意语法和拼写错误，鼓励他们使用一些学过的词汇和句型。
4.3 鼓励学生在写作中使用恰当的修辞手法和句式多样性，以提高文章的表达力和吸引力。
5. 分享交流5.1 老师可以选择几位学生将他们的作品朗读给全班听，并随后请其他同学提问和评论。
5.2 鼓励学生互相交流和分享彼此的写作经验和技巧，以促进彼此的成长和进步。
四、教学评估老师可以根据学生的观察表现、描述准确性、构思创意、写作流畅性等方面，进行综合评估。
可以通过听写、口头表达、作文评分等方式进行评估。
五、教学延伸1. 可以组织学生进行小组合作，互相修改和完善彼此的作品。
2. 可以引导学生进行后续的写作活动，如续写、改编等，以培养学生的写作兴趣和能力。
看图写话教案
看图写话教案教案：看图写话教学目标：1. 能够观察图片内容，运用已学的词汇、句型和语法知识进行描述；2. 能够以图画为基础，写出连贯完整的短文。
教学重点：1. 观察图片，注意细节，进行描述；2. 运用所学的词汇、句型和语法知识，写出连贯完整的短文。
教学准备：1. 一些生活场景的图片；2. 黑板/白板和相应的写具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 向学生展示几张图片，引发他们的兴趣，让他们留意图片中的人物和背景；2. 引导学生用简单的句子描述图片中的人物和背景。
二、观察图片（10分钟）1. 分发图片给学生，让他们仔细观察；2. 引导学生回答以下问题：a. 图片中有哪些人物？他们在做什么？b. 图片中的背景是什么？与人物有什么关系？三、展示小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，与组员一起讨论图片中的内容，并结合个人观察写下一些关键点；2. 鼓励学生讲述自己的观察和想法，并与组员分享。
四、写作实践（15分钟）1. 让学生根据图片和小组讨论的关键点，写一篇连贯完整的短文；2. 引导学生使用已学的词汇、句型和语法知识，使短文更加丰富多彩。
五、展示与分享（10分钟）1. 邀请学生在班级中展示自己的短文；2. 鼓励学生分享自己的观察和写作经验，并给予积极的评价和意见。
六、巩固作业（5分钟）1. 根据学生的水平和参与情况，布置相应的巩固作业；2. 鼓励学生在家里继续观察和描述图片，并写下相应的短文。
教学总结：1. 多给予学生展示自己观察和写作成果的机会，鼓励他们用自己的语言进行沟通和分享；2. 鼓励学生在写作中运用已学的词汇、句型和语法知识，提高语言表达能力；3. 鼓励学生以图画为基础进行写作，培养他们的观察力和想象力。
教学反思：通过此次课的教学，学生通过观察图片并描述其中的人物和背景，运用所学的词汇、句型和语法知识，写出了连贯完整的短文。
同时，通过小组讨论和展示与分享的环节，培养了学生的合作意识和表达能力。
一二年级看图写话教案
一二年级看图写话教案一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，能够通过观察图片获取关键信息，并展开合理想象。
2、引导学生掌握看图写话的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并能清晰、连贯地表达出来。
3、激发学生的写作兴趣，提高学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生学会观察图片，理解图意。
（2）引导学生能够用规范、通顺的语句将图片内容描述清楚。
2、难点（1）培养学生的想象力，能够在图片内容的基础上进行合理的拓展和补充。
（2）帮助学生克服写作时的畏难情绪，让他们乐于表达。
三、教学方法直观教学法、启发式教学法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、相关图片、写话练习纸五、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们从这些图片中看到了什么？”引导学生观察并回答，从而引出本节课的主题——看图写话。
（二）观察图片1、出示一幅简单的图片，让学生仔细观察，说一说图上画的是什么时间、什么地点、有哪些人物、在做什么。
2、引导学生按照一定的顺序观察，如从上到下、从左到右等，确保观察全面、细致。
（三）展开想象1、鼓励学生根据图片内容进行合理想象，比如人物的心情、对话等。
2、提问：“他们可能会说些什么？心里在想什么？”引导学生大胆想象。
（四）指导写话1、告诉学生写话时要注意格式，开头空两格，标点符号要正确使用。
2、先让学生说一说自己想怎么写，然后教师进行指导和补充。
3、提醒学生用上积累的好词好句，使写话更生动。
（五）学生写作1、给学生足够的时间，让他们根据图片内容进行写话。
2、教师巡视，及时发现学生写作过程中存在的问题并给予指导。
（六）作品展示与评价1、选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
2、教师从内容、语言表达、格式等方面进行综合评价，肯定优点，指出不足之处。
（七）修改完善1、让学生根据大家的评价意见，对自己的作品进行修改完善。
2、再次展示修改后的作品，让学生体会到进步的喜悦。
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Al l t h i 看图写话 《 池塘》一、教学目标：1、学会观察，抓住图画中景物的颜色、样子等展开合理、大胆的想象描写图画。
2、学习按照一定的顺序，用连贯、通顺的话描写图画。
3、感受大自然的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
二、教学重点:1、学会抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。
2、感受池塘景色的美丽，产生热爱大自然的感情。
三、教学难点：抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。
四、教学准备：教学课件 池塘图五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入导语：一位画家用他手中的画笔画出了一幅美丽的水墨画，我们一起来欣赏欣赏吧！播放视频。
画家可以用画笔画出如此美丽的图画，（出示池塘图画）我们也可以用手中的铅笔描写出这幅美丽的图画。
欣赏影片，感受荷塘的美丽。
激发兴趣，感受荷塘的美丽。
二、观察图画，初步感知图画1、出示图画，请学生整体观察：图上画的是什么地方？板书：美丽的池塘2、从图中看到了哪些景物？教师创建word文档输入：荷花、荷叶、小鱼、蜻蜓、池水学生观察画面，找出图中的主要景物。
从整体入手，训练学生捕捉图中的重点内容三、深入观察，展开合理想象，学习具体描写景物1、请学生选择一或两种景物仔细观察，展开想象，然后说一句完整话。
根据学生的发言相机指导，表扬用词准确、想象丰富、合理的学生，用word文档呈现学生的发言。
板书：颜色样子想象2、经过前面的有效指导，让学生从剩下的3种景物中任选一种独立进行描写。
教师在学生描写过程中走进学生个别指导。
3、提出分组讨论的要求：a选择同一种景物的同学分为一组，人数多的分成两组进行讨论。
b在小组中读一读自己写的句子请同学们提意见,取长补短进行修改。
c选出一句最好的展示给大家。
4、展示学生写的句子，进行指导。
学生展示句子的同时，教师把好句子输入word文档中。
1、学生选择一种景物，在教师的指导下抓住景物的颜色、样子，以及展开合理的想象把景物描写具体。
独立完成一种景物的描写。
注意抓住特点，把句子写具体。
分组讨论，小组共同修改句子，写出一句大家认为最好的句子读给大家听。
全班评议，说说同学们写的好在哪里，并且提出建议。
培养学生的想象力及语言表达能力，把景物写具体。
四、总结整理，梳理全文图画是完整的荷塘图，而现在同学们讲的一个个句子只是画面中的一部分，我们怎样做才能把这些零散的句子合在一起变成一段完整的文字呢？讨论连句成段的办法。
提出排列顺序。
建立词句段的概念。
感悟句子间的顺序关系。
五、归纳习作方法请学生有感情的朗读完成的写话内容，边读边想从练写这段话中有什么收获。
（描写景物时可以抓住颜色、样子等，还要进行合理的想象，就可以把句子写具体了。
）学生读文，讨论收获总结写话方法。
概括总结学习方法，加深记忆。
六、板书设计：美丽的池塘颜色样子想象 1、复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点：复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，粗知图意同学们，这节课我们复习看图写话，请大家回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？（指名答问，并根据学生的回答板书：时间地点谁干什么）大家记得很清楚，你们看，老师这里有几幅图，你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么，用一两句话，简单地把图意说清楚、说明白。
依次出示图片，检查学生说得情况。
2、借助问题，仔细观察图画，展开合理想象同学们说得真好，那么，怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家看《爱护小鸟》这幅图。
通过刚才的观察，我们知道这幅图主要讲的是：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。
星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。
①齐读“星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。
”小刚在公园里打鸟，小红不让。
怎么才能说得更具体呢？引导学生问答可以用提问的方法。
②读了这句话，你们想知道什么，有什么问题要问的？根据学生回答随机板书。
预设答案：a、小刚和小红到公园里干什么？b、小刚为什么要打鸟？用什么怎样打鸟？c、小红不让，会说些什么？d、结果如何？（板书：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。
为什么？说些什么？结果如何？怎样打？③、问题提出来，那怎样解决问题呢？（指名答问：看图，想象）引导学生说出上述问题哪些能从图上观察出来，哪些需要想象。
④请同学们根据这几个问题的提示，连起来把整幅图的意思说清楚、明白。
（自己练、同桌练习、指名说。
）⑤能不能按照上面的方法，把这两幅也说得具体一些。
二、练习写话1、复习标点。
（投影出示：在下面的句子中给( ，) ( 。
)( ？)（！）（：“”）找到家。
①星期天小刚和小红到公园去玩②公园的景色真美啊③为什么不能打小鸟呢④小红说小鸟是我们人类的好朋友2、写话练习。
强调“开头空两格，标点符号占一格”。
从这三副图中，请选择自己最喜欢的一幅图，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。
三、交流评议1、请几名同学把他写的话念给大家听。
2、师生共同评议。
四、总结收获 4.能看图写几句话。
（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。
现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）一、说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）（课件出示词语）春回大地万物复苏百花齐放冰雪融化阳光明媚百鸟争鸣天气晴朗春风拂面鸟语花香蓝盈盈朵朵白云新绿（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，其实我们不但在！）2、认识词语。
（课件出示）挖坑培土浇水树苗累得满头大汗（谁）首先……接着……然后……最后……(看来大家都非常喜欢春天，学习知识也很快！老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？）二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。
（先整体后部分）2、引导看图：1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）3、重点指导看图中描写得事情。
1）图上画的是谁在干什么？（种树）A谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？首先，接着，然后，最后。
（同桌互说，在指名说）Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？他们分工合作，一个负责、、，一个负责，很快就把树栽好了。
2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来？1）先定一个题目（书写在第一行的中间）2）第一段：把看图整体部分写下来。
3）第二段：写种树的过程。
4）第三段：写种完树的感受。
5）记住每一段的开头要空两格。
句子要注意使用标点符号。
6）巡视学生写作练习。
教学目的：1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。
3、能围绕一个中心写一段通顺的话。
课时安排：一课时教学过程：一、导入1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示三个学生课外活动的画面）2、指名说说你看见了什么？3、由画中人回忆说说当时的情景。
二、指导看图写话。
过渡：同学们的眼睛真雪亮，老师这里还有几张更有趣的图片，想继续看吗？（课件显示老师带领同学们到郊外游玩的画面）1、仔细观察图上画着什么？注意按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周2、练习说话。
说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）、什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）、谁？（观察外貌、衣着）（3）、在哪里？（观察周围景色）（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）3、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
4、你能说得比他更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？例如：出示“比一比，看谁最棒”你说花，我说（）的花。
你说小草，我说（）的小草。
你说小燕子，我说（）的小燕子。
你说稻谷，我说（）的稻谷。
你说月亮，我说（）的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：一棵棵大树像（）。
红红的太阳像（）。
（1）根据学生的回答填空。
（2）经过比赛谁最棒？（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。
（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。
5、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
6、全班齐读这段话。
7、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：星期天，同学们在老师的带领下高高兴兴地去公园玩。
公园里的景色可美了，有红红的花，绿绿的草，还有一棵棵高大的树，那大树呀真像一把把绿色的大伞。
同学们有的在唱歌，有的在跳舞，玩得看开心了，连小燕子也跟着他们唱啊、跳啊，快乐极了。
（指名读，集体读）三、自由写话。
“小精灵”说得可真好！我们应该向他学习，因为“虚心使人进步，骄傲使人落后”希望自己有进步吗？那就要勇于接受挑战。
同学们，准备好了吗？1、课件显示两幅图，学生任选一幅看图练习说话，先同桌互说，提出以下说话要求：（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。
（2）表达清楚、通顺、流利。
2、分别指名在班上说，老师根据学生的回答进行指导。
3、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如，。
？！：“ ”等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。
4、教师巡视指导。
四、教师小结。
二年级《看图写话》教学设计(2012-12-20 10:28:25)转载▼分类：学科成长标签：杂谈二年级《看图写话》教学设计教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。