人教版二年级数学下册第二单元教案
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案第二单元《表内除法（一）》教学计划一、单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
三、单元教学目标：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
四、单元教学重难点：单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
五、单元课时安排：1、除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商4课时左右整理和复习1课时左右第1课时《平均分》教学内容：课本P7～9页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第5课时)《解决问题的整理与复习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第5课时）《解决问题的整理与复习》教案一、教学目标1.知识目标：复习整理问题的方法。
2.能力目标：培养学生整理问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生自信、自主解决问题的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习整理问题的方法。
•学习如何解决问题。
2. 教学难点•引导学生抓住问题的关键点。
三、教学准备•教材：人教版数学二年级下册。
•教具：课件、黑板、笔、小板书、教案。
四、教学过程1. 复习导入•复习上一课时学习的整理问题的方法。
2. 教学展示•整理问题方法的复习：提供几个问题让学生进行分组讨论，要求学生在小板书上整理问题。
•解决问题的方法：根据学生提出的问题，引导学生讨论和解决问题的方法。
3. 教学引导•让学生自主讨论问题并整理。
4. 教学训练•师生互动，学生上台展示整理问题和解决问题的过程。
5. 课堂小结•整理问题的方法：复习整理问题的关键步骤。
•解决问题的方法：总结本节课学习到的解决问题的方法。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的问题整理与解决。
2.按照本节课学习的方法，整理出一个实际生活中的问题并尝试解决。
六、教学反思本节课主要是对整理问题和解决问题的方法进行复习与训练。
在教学中，发现学生对于整理问题时可能会漏掉一些细节，需要加强引导，让学生更加细致地整理问题。
解决问题的方法则需要学生在实践中不断探索和总结。
以上就是本节课的教案，希望能够达到预期的教学目标，引导学生主动思考和解决问题。
小学数学二年级除法的初步认识
小学数学二年级除法的初步认识篇一：小学二年级数学除法的初步认识除法的初步认识教案一、概述这节课学习的内容是《人教版二年级数学》中第二单元除法的初步认识。
二、教学目标分析1．使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2．使学生初步学会除法算式的读法和写法。
教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。
教学难点：帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义。
教具学具准备：教师准备6个桃、3个盘子的图片，每个同学还要准备8个小正方体，12根小棒和15个小三角形。
三、学习者特征分析1、学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。
2、学生已熟练掌握了乘法口诀。
四、资源本节课是在电教室中进行完成的。
人教版二年级数学教科书。
专门为本课制作的PPT课件。
五、教学过程（一）铺垫孕伏1、师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义。
教师和3名同学做分铅笔的游戏。
教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3个同学，每人分得同样多。
2、让学生观察教师是怎么分的，手中的笔分完没有。
使学生知道：老师一个一个地分，每人又分给1支。
手中的笔分完了。
3、教师引导全班学生观察：6支铅笔分给3个同学，每人分得几支？每人分得的铅笔数怎样？引导学生明确：每人分得2支，每人分得的铅笔数同样多。
板书：“同样多”。
（二）、探究新知1、教学例1，使学生建立“平均分”的概念。
（1）教师请同学们拿出8个小正方体放在自己的课桌上。
（2）教师要求学生按照刚才分铅笔的方法把8个小正方体分成4份，每份要分得“同样多”。
学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师巡视，观察学生操作过程。
（3）教师演示课件“除法的初步认识（一）”（4）教师请学生观察分得的结果，每份分得的正方体同样多吗？每份是几个？学生回答后，教师指出：像这样每份分得同样多的分法叫“平均分”，教师板书：“平均分”。
（5）教师出示“8个平均分成4份，每份几个？”教师让学生理解一下“平均分成4份”是什么意思？“每份是几个？”同学之间可以互相议一议。
人教版二年级下册数学第二单元(平均分练习课)教案
师：老师带来了一盒小礼物，不知
道里面有多少个，想要把它们平均分给
我们班的3个小朋友，想一想要怎么分。
活动意图：
学生已学过乘法口诀，有些学生在“分”之前能用乘法口诀直接想到“分”的结果，忽略对过程的理解。
设计这个环节，不知道“分”的物品总数，就与学生已有的知识结构形成冲突，不得不激起学生去思考“分”的过程。
根据具体要求去进行平均分活动，体会平均分的特点，体会一个一个分的必要。
环节二：动手操作，体会等分过程
1.课件出示教科书P9例2。
师：把18个橘子平均分成6份，说说看：“平均分成6份”是什么意思？
2.用小圆片代替橘子，动手操作，想一想，还可以怎么平均分？
师：拿出18个小圆片，先动手分一分，然后小组内交流各自的方法。
(1)学生动手实践，分一分。
(教师巡视，参与活动)
(2)小组内交流平均分的方法。
(3)小组选代表到台前展示分橘子的方法。
教师强调三种分法不同，但结果是相同的。
师：3个3个地分，为什么会正好分完？你是怎样想的？
师：大家说的都有道理，一个一个地分，仔细准确，几个几个地分，省时方便，但无论怎么分，最后每份都要同样多，这才是平均分。
小学数学二年级下册 第二单元教案
小学数学二年级下册第二单元教案教学目标1.能够认识并书写1-100之间的数字。
2.能够按顺序认读、读写、比大小。
3.能够认识并解答简单的加减法运算题目。
教学重点1.数字1-100的认读和书写。
2.加法和减法的初步认识和运算。
教学准备1.数字卡片、计算器、小数字玩具。
2.小学生数学练习册。
3.黑板、粉笔。
教学过程一、引入教师用数学故事引入，激发学生对学习数学的兴趣。
二、认读数字1.教师出示数字卡片，让学生认读1-100之间的数字。
2.学生跟读数字，并在小组内互相询问。
三、书写数字1.学生练习在练习册上书写数字，特别是容易混淆的数字。
2.教师指导学生如何正确书写数字的笔画顺序。
四、加法运算1.教师用小数字玩具示范简单的加法运算，引导学生一起进行。
2.学生分组练习加法运算，并向全班汇报答案。
五、减法运算1.教师引入减法概念，让学生理解减法是从较大数中减去较小数。
2.学生进行减法运算练习，并讨论不同答案的可能性。
六、练习巩固1.学生在练习册上继续完成加减法运算练习。
2.教师提供不同难度的题目，让学生能够逐步提高水平。
教学评价1.教师观察学生在认读数字、书写数字、加减法运算中的表现。
2.学生完成练习册上的题目，并作出评定。
3.通过小组互评和讨论，提升学生的学习效果。
课后作业1.练习册上的未完成题目。
2.背诵数字1-100。
3.完成家庭作业，包括简单的加减法题目。
拓展活动1.利用计算器进行更复杂的加减法计算。
2.制作数字卡片，玩数字游戏，增强数字概念的理解。
通过本次教学活动，学生将能够更深入地理解数字的概念，掌握基本的加减法运算，并培养数学思维和解决问题的能力。
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标一、教学目标1.认识除法，掌握整除和余数的概念。
2.理解除法和乘法的关系。
3.能够进行简单的除法计算。
二、知识点1.整除和余数的概念。
2.除法和乘法的关系。
3.简单的除法计算。
三、教学重难点1.如何使学生理解除法和乘法的关系。
2.让学生熟练掌握整除和余数的概念。
四、教学过程1.导入学生已经学过了乘法，那么你们知道除法和乘法有什么联系吗？2.讲解1.新概念的引入。
我们介绍了乘法的概念和乘法的应用，乘法有什么运算规律呢？乘数交换律、因数分解等等，接下来我们要学习什么？——除法运算。
2.整除和余数的定义•什么是整除？可以整除表示什么？•如果不能整除怎么办？会留下什么？3.除法和乘法的关系•举例子帮助学生理解•引导学生总结•理解除数、被除数、商、余数的含义3.操作练习1.听到题目后，学生根据所学知识，寻找答案。
2.精选少量的例题，让学生进行模拟演练。
例：小樱家500元钱用来买七本数学书，每本数学书65元，那么还剩多少钱？请你们进行计算。
4.巩固练习对于小班级，可以列出一些小练习，让学生自己完成。
对于大班级，可以引导学生结合日常生活进行实际运用。
例：王老师买了两打橙色圆珠笔，共有多少支？5.总结巩固学生已经掌握的知识点，展现学生的学习成果。
五、教学反思本节课我采取“概念讲解—习题演练—生活实际运用”这个教学上的步骤，让学生慢慢从知道除法的概念走到熟练应用除法的运用上来。
在教学中，我发现一些学生理解除法和乘法的关系还需要加强，我应该在接下来的教学中更加注重这个点。
人教版二下数学第二单元《表内除法(一)》教案
上面一共有多少张风筝图片？（24张）
如果每6张画片做一个风筝，可以做多少个？（可以做4个）
五、课堂小结：
1、小结：这节课你学会了什么？
2、作业：优化设计
板书
设计
第二单元练习二
1、教材“练习二”的第3题。
出示情境图，引导学生读题。
把12个风车平均分成3份，每份（）个。用你自己的方法分一分。
（2）平均分可以用（除）法来表示。
（3）算式：6÷2=3
除号
读作：6除以2等于3.
四、课堂检测：
完成教材第13页“做一做”。
（1）完成第1题。
把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘里放几条？
提醒：先分一分，再列式。
引导：怎样列除法算式？
要分的鱼是15条，除号前面写15；平均放在5个盘子里，除号后面写5；每个盘子分3条，等号后面写3。15÷5=3
教学重点
结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
教学难点
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
小棒、图片。
教学过程：
二次备课
个性设计
教学环节反思
一、明确目标
1、课前三分钟
（1）16个桃子,每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。
（2）16个桃子,每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。
3、明确学习目标
学习目标：
1、进一步了解“平均分”的方法。
2、加深对“平均分”的认识。
学习重点：加深对“平均分”的认识。
二、小组讨论课前小研究
1、教材“练习二”的第3题：把12个风车平均分成3份，每份（）个。说一说你是怎样分的。
2、教材“练习二”的第4题。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。
–能够应用简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。
3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。
•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。
三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。
2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。
2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。
3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。
2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。
4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。
2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。
5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。
五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。
六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。
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第二单元表内除法一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。
除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。
之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会，使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的知识，又促使学生对新的知识有亲切感。
二、单元总体目标1、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算式，知道法算式各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀进行求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元重难点重点：1、体会除法运算的意义。
2、在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。
难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。
四、单元课时分配用7课时安排教学。
第一课时一、授课课题：平均分（二）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。
本节课的教学内容是通过解决问题，使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1、结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。
2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3、培养学生收集信息和解决问题的能力。
四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时，可能会出现不一致的现象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。
五、课前准备准备一幅教科书12页情境图。
四、教学设计（一）教学基本流程情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结（二）问题及例题1、创设情境，激发学习兴趣。
问题1：小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（出示情境图）【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生暢所欲言，为学生创设良好的学习情境。
（师生活动）(1)学生观察画面，交流信息。
(2)教师引导学生观察完整的情境图。
2、探究新知问题2：瞧！图中的小朋友也去春游啦！图中的小朋友碰到了什么问题？（出示主题图）【设计意图】：引导学生积极思考，通过问题的引申帮助学生进一步认识平均分。
（师生活动）(1)同学讨论交流。
(2)教师收集信息。
问题3：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？【设计意图】：让学生在交流中借鉴、学习同学解决问题的办法，感知平均分在生活中的应用。
（师生活动）(1)学生观察画面，交流信息。
(2)教师引导学生观察完整的情境图。
(3)师生共同归纳：这个问题实际上是求24里面有几个4。
24里面有6个4，就需要6条船。
3、巩固练习(1)第15页“做一做”。
(2)目标检测（见学案）4、全课总结问题4：这节课我们学习了什么？【设计意图】：通过让学生说一说，回顾和加深本节课所学的知识板书设计平均分每条船限乘4人，24人要租几条船？学案一、课前预习妈妈买来一些水果，平均放在3个盘子里，怎么分？二、目标检测课本练习三的第3、4题。
三、配餐作业：请同学回家后自己动手分一分水果，并做好记录。
第二课时一、授课课题：除法（一）二、教学内容及其说明本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元第三课时。
本节课的教学内容是在学生经历除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法。
从生活经验和知识基础出发，理解除法运算的意义、算式的读法和写法是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1、结合具体的情境，初步理解除法运算的含义。
2、认识除法，了解除法算式的写法和读法。
3、培养学生动手操作能力及合作交流的意识。
四、教学问题及其说明这节课是让学生应用所学知识解决实际问题，教学时可能出现解题不完整的现象，所以在教学时应通过学生动手分一分、说一说来解决问题。
四、课前准备情境图三、教学设计㈠教学基本流程情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结㈡问题及例题1、创设情境，激发学习兴趣。
（出示情境图）问题1：大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几个？请小朋友想一想。
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引发学生自主参与，温故知新。
（师生活动）：①学生思考提出的问题。
②小组合作，动手分一分。
③师生共同归纳：怎样分，结果都是一样的，每盘都是3个竹笋。
问题2：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基础上，提出“能不能用一种方法直接计算呢。
”（师生活动）：师生共同归纳总结出：像这样的情况可以用除法来计算。
问题3：我们所学加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天学的除法小朋友知道它的符号吗？【设计意图】：在引入除法的基础上让学生参与“读一读、写一写”的学习活动。
（师生活动）：学生练习书写除号，集体订正。
2、巩固练习①第18页“做一做”。
②目标检测（见学案）3、全课总结问题4：这节课我们学习了什么？【设计意图】：通过让学生说一说，回顾和加深本节课所学的知识。
四、板书设计除法（一）12÷4=3︰除法学案一、课前预习△△△△△△△△△△每份5个，分成了（）份，10÷（）=（）每份2个，分成了（）份，（）÷（）=（）二、目标检测课本练习三的第5、6题。
三、配餐作业：请同学们回家用学到的除法知识解决一些生活中的问题，并讲给爸爸妈妈听。
第三课时一、授课课题：除法（二）二、教学内容及其说明本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第四课。
本节课的教学内容是在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引发学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明①结合具体的情境，进一步理解除法运算的含义。
②知道除法算式各部分的名称。
③培养学生动手操作能力及用除法解决实际问题的能力。
四、教学问题及其说明在教学时，学生可能对除法运算的含义较难理解，所以教学时引导好学生，通过例题图讨论、交流掌握好除法的含义、名称。
五、课前准备挂图。
六、教学设计㈠教学基本流程情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结㈡问题及例题1、创设情境，引出问题问题1：（出示情境图）仔细观察图，熊妈妈是怎样分竹笋的，你能用算式来表示吗？【设计意图】：通过观察、操作、交流、解决问题，强化应用平均分的意识。
（师生活动）①学生自己动手操作。
②学生交流自己的想法。
③教师引导观察图。
2、探究新知问题2：这个算式表示什么意思，为什么算式也用除法算式来表示？【设计意图】：引导学生积极思考，通过问题的引申帮助学生认识除法算式各部分的名称。
（师生活动）①同学讨论交流取名。
②教师收集信息。
（板书课题）问题3：请同学们对照算式与情境，说说算式中各数表示什么，例4、例5为什么都可以用除法来表示？【设计意图】：通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
（师生活动）①学生交流想法。
②学生思考、比较、讨论。
③教师把收集的信息写在黑板上。
3、巩固练习①第19页的“做一做”②目标检测（见学案）4、全课总结问题5：这节课我们学会了什么？【设计意图】：通过让学生说一说，回顾和加深本课所学的知识。
七、板书设计除法（二）20 ÷ 4 = 5除法各部分的名称﹕﹕﹕﹕被除数除号除数商学案一、课前预习写除法算式：1、被除数是24，除数是6，商是4。
2、10除于2等于5。
二、目标检测课本练习四第4、5题。
三、配餐作业：请同学们回家用学到的除法知识解决一些生活中的问题，并做好记录。
第四课时一、授课课题：除法计算（一）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第五课时。
本节课的教学内容是让学生经历用2—6的乘法口诀求商的形成过程，体验解决问题的一般策略。
三、教学目标及其说明目标：①经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。
②通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。
③通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析和判断的能力。
让学生经历除法求商的过程。
并能从多种方法中找到一种比较简便的方法，也就是用乘法口诀来求商。
四、教学问题及其说明这节课是计算课，如果都采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉，所以教学时应该通过让学生分一分、说一说、想一想来解决问题。
五、课前准备圆片、挂图六、教学设计（一）教学基本流程情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结（二）问题及例题1、创设情景，寻找数学问题，激发学习的兴趣。
（出示例题主题图）问题1：小猴摘了多少个桃？[设计意图]：培养学生从图中收集信息，学会从生活中发现问题的能力。
(师生活动)学生自由观察图，从图中找出桃子的个数为12个。
问题2：猴妈妈准备每只猴子分3个，可以分给几只猴子？[设计意图]：通过这一问题的提出，引出新知，探究新知。
（师生活动）：①学生思考，列出算式。
②师生活动，动手分一分。
③同桌讨论，说出计算方法。
④师生共同总结出：可以用乘法口诀求商。
问题3：如果猴妈妈“把12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？[设计意图]：通过问题的变化，启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解。
（师生活动）：学生独立完成，集体订正。
3、巩固练习①第24页“做一做”1、②目标检测（见学案）4、全课总结问题4：这节课我们学习了什么？[设计意图]：通过让学生说一说，回顾和加深本节课所学的知识。
七、板书设计除法计算（一）12÷3=4 12÷4=3想：三（）十二想：（）四十二学案一、复习旧知6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3×（）= 6 4×（）=8 （）×3=12 （）×4=20二、目标检测课本练习五1、2题。
三、配餐作业回家后提出一个用除法解决的问题，并做好记录。
第五课时一、授课课题：除法计算（二）二、教学内容及其分析本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第六课时。
本节课的教学内容是让学生理解用2—6的乘法口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商，掌握用乘法口诀求商的过程是本节课的重点，理解乘法、除法之间的关系是本节课的难点。