七年级生物学下册 第三单元 第七章 人在生物圈中的作
第七章人在生物圈中的作用
章末检测题
（满分：100分，时间：60分钟）
一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。
）
1.我国是土地沙漠化较严重的国家之一，土地沙漠化造成的城市沙尘暴日益严重。
下列行为不能造成沙尘暴的是（）
A.工业污水未经处理直接排入大海
B.草原过度垦殖、放牧，植被遭到破坏
C.由于城市化加剧，工程建设形成大量粉尘
D.大量砍伐树木，破坏森林，使森林面积大量减少
2.当今世界洪涝和干旱灾害频繁发生，其主要原因是（）
A.地球处于气候变化无常的特殊时期
B.科技发展水平不足以抵抗自然灾害
C.工业生产和农业生产污染造成的
D.生态平衡遭到严重破坏
3.（2013·江苏盐城）下列有关保护生物多样性的措施中最有效的是（）
A.建立自然保护区
B.加强教育和法律管理
C.建立濒危物种库
D.引进更多外来物种
4.人们为了提高粮食产量，曾采取过下列措施，其中已证明为错误的是（）
A.发展农业
B.尽量使用人畜粪便等有机肥
C.大规模围湖造田、开垦草原，以扩大耕地
D.实行土地规划，加强农田经营管理
5.提倡家庭使用无氟冰箱的主要原因是（）
A.防止儿童患呼吸道疾病
B.防止酸雨的形成
C.保护大气臭氧层
D.防止产生光化学烟雾
6.（2013·山东东营）我们的家乡东营是“生态之城、石油之城”，下列有关石油的描述，不正确的是（）
A.石油为非再生性资源，不能无节制地过度开采消耗
B.石油是动物化石燃料，其能量最终来源于太阳能
C.石油的燃烧能产生二氧化碳，加大开发利用可促进碳循环
D.全社会倡导低碳生活，我们应多步行多骑自行车少开车
7.下列活动中，有利于保护生态环境的是（）
A.生物入侵
B.退耕还林还草
C.乱扔废电池
D.人为地向大气中排放大量酸性物质
8.生物学有着广阔的发展前景，我们要努力学习，不断探索，理智地运用科技成果，实现人与自然的和谐发展。
你认为下列哪项说法是错误的？（）
A.保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区
B.三北防护林被誉为中国的“绿色万里长城”，它的建设可改善生态环境
C.生物圈的资源、空间是有限的，必须控制人口的过度膨胀
D.绿色植物不参与生物圈的水循环，也不能调节气候
9.保护地球是每个公民应尽的义务。
下列做法对人类的生存环境会造成危害的是（）
A.回收处理废电池
B.使用无磷洗衣粉
C.冰箱、空调使用含氯氟烃的制冷剂
D.工业废水经处理后再排放
10.下列各项中不可能造成一些动植物灭绝或面临濒危的一项是（）
A.动植物的繁殖过于缓慢
B.人们在草原上过度放牧
C.人们对森林乱砍滥伐
D.人们对动物乱捕滥杀
11.现在倡导“文明清明、绿色清明”。
下列做法符合上述倡议的是（）
A.把垃圾放到相关地方处理
B.放鞭炮，大量烧纸钱
C.大声喧哗，随手扔烟蒂
D.砍光墓地周围的树木
12.1935年澳大利亚为控制甘蔗害虫而引入的有毒蔗蟾如今已成为新的生物灾难。
面对泛滥的蔗蟾，科学家打算利用与蔗蟾活动时间不同的食肉蚁来控制蔗蟾数量。
下列有关叙述不正确的是（）
A.蔗蟾之所以能大量繁殖，是因为食物丰富、天敌较少
B.蔗蟾泛滥成灾表明生态系统的自动调节能力是有限的
C.从生态系统角度分析，食肉蚁是一种分解者
D.蔗蟾泛滥成灾警示我们要按自然规律办事
13.下列措施符合环保理念的是（）
①将垃圾分类处理②禁止尾气排放不达标的机动车上路③提倡使用一次性筷子④大力提倡植树造林
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
14.技术设计能力是技术创新和实践能力的重要组成部分。
“绿化校园的设计活动”需要利用各种教育资源，发扬团队合作精神，具有科学的态度和审美评价能力。
你对这项设计活动采取的态度应该是（）
A.学校已经是花园式校园，何必多此一举
B.绿化校园是校长和园丁的事，与自己无关
C.很想通过这次设计活动，学会技术设计的过程和方法
D.对老师布置的设计任务，不想多费心思，敷衍了事
15.人类与自然的和谐发展是科学发展、可持续发展的必然要求。
下列叙述中，不利于人和自然和谐发展的是（）
A.推广生物防治方法，减少环境污染
B.发展生态农业，提高废弃物的再循环
C.开发森林资源，多使用一次性木筷
D.建立各种自然保护区，保护生物多样性
16.雾霾是由空气污染造成的。
下列措施中，有利于减少雾霾天气发生的是（）
A．增加绿化面积B．提倡秸秆焚烧
C．大力发展火力发电D．降低排放标准
17.由于大量使用农药和化肥，农作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；工业废水未经处理直接排放，可造成河流、湖泊严重污染，许多珍稀生物濒临灭绝。
这些事例不能说明的是（）
A.有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康
B.珍稀生物濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成的
C.生态系统的自动调节能力是有限的
D.生物和环境能互相影响
18.下列叙述不正确的是（）
A.人类有思维，不同于生物圈中的其他生物，是生物圈的主宰
B.生物圈为人类的生存和种族的延续提供了良好的生态环境
C.生物圈为人类的生存和发展提供了所需的资源
D.由于人口的快速增长，对自然资源的掠夺式利用，是生物圈遭到破坏的主要原因
19.某些地区由于人们滥施化肥，使大量的氮、磷流入湖泊、池塘、江河中，造成部分水域严重富营养化，绿色的池水中往往漂着很多死鱼。
鱼死亡的主要原因是（）
A.生活的空间狭小
B.水中缺氧，无法呼吸
C.缺乏充足的阳光
D.食物太丰富，被撑死
20.下列关于保护生物多样性的做法中不科学的是( )
A．大量引进外来物种B．建立自然保护区
C．建立濒危动物繁育中心D．颁布相应的法律、法规
二、非选择题（本大题共3小题，共40分。
）
21.（16分）阅读以下材料，回答下列问题。
科尔沁沙地，以前曾盛长森林和草原。
20世纪以来，人们大面积毁林、开垦草原，使植被遭到了严重破坏：土质瘠薄，经过干旱、风沙活动，草原急速退化成沙漠。
有人把科尔沁沙地称为“人造沙漠”……沙漠是丧失了生产能力的土地，一旦形成，不仅恶化了环境，破坏了许多动物栖息的场所，更为严重的是，如果任其发展，就难以自行恢复为草原生态系统、森林生态系统。
（1）科尔沁从一个“盛长森林和草原”的生态系统演变为沙地，这与人类的哪些活动有关？（2）科尔沁远在内蒙古，它的荒漠化会影响到我们的生活吗？
（3）生态环境的破坏将严重影响人类的生存。
你认为作为一名中学生，应从哪些方面做起，保护我们生存的环境？
22.（12分）近年来，我国一些地区多次降落酸雨，酸雨引起了人们的高度重视。
正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH小于5.6。
酸雨对农作物的生长有影响吗？请你设计一个探究方案，对酸雨是否影响油菜苗的生长进行探究。
实验材料：足够的清水，足够的食醋（pH为3），两盆生长状况相同的油菜苗，两个洒水壶，pH试纸。
提出问题：酸雨影响油菜苗的生长吗？
作出假设：。
实验步骤：①用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定，pH约等于4。
②。
③在一段时间内，每天观察记录两盆油菜苗的生长状况。
预期结果和结论：。
23.(12分)某中学气象观测小组长期利用午休时间监测校园的空气质量。
当获知沙尘暴即将来临时，他们组织开展了专题探究活动，以调查沙尘暴对校园空气的污染程度。
他们的做法是：准备了一些用于收集空气尘埃粒子的特制载玻片（背面刻有如下图所示的100个2 mm ×2 mm的小方格，以便计数），收集前在载玻片正面涂上凡士林，以粘住尘埃。
（1）要探究沙尘暴发生前后校园空气的污染程度，应选取收集尘埃时的（选填“沙尘暴天气的有无”或“载玻片放置的数量”）作为变量。
（2）要对100个小方格进行计数比较困难，人们常用“五点取样法”进行抽样计数。
为使
抽样最具代表性，应选取下图中（）所示的五点共20个小方格进行计数。
（3）下图是他们在不同天气状况下监测空气尘埃粒子数量的统计结果。
从图中可以看出，在的天气状况下，空气中尘埃粒子最多。
（4）该探究中，如果只在某处放置一片特制载玻片来收集尘埃，这种做法是否准
确？。
原因是。
七年级生物下册第3单元第7章人在生物圈中的作用单元测试题版
第3单元第7章人在生物圈中的作用一、选择题1. 在生物圈的物质循环和能量转换过程中，起核心作用的是（）A．海洋 B．森林 C．土地 D．湖泊2. 下列对环境问题的有关叙述中，不正确的是（）A．森林的可持续发展是指定期砍伐一定数量的树木，而不会影响森林正常生长B．保护和利用森林资源的最佳方法是封山育林、禁止砍伐C．生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园D．土地是一种不可再生的资源，地球上所有的人都必须共用这一有限的资源3. “千里之堤，溃于蚁穴”，这句成语形象地描述了（）A．生物对环境的适应 B．环境对生物的影响C．生物对环境的影响 D．生物对环境的依赖4. 人们围湖造田、开垦草原，其后果是（）A．生物种类减少 B．生物种类增多C．生物种类不变 D．仍能保持生态平衡5. 下列人类活动中，不会造成环境污染的是（）A．大量办工厂B．大量使用化肥C．大搞城镇建设D．大量植树造林6. 世界环境日是每年的（）A． 3月22日B． 6月5日C． 9月16日D． 12月29日7. 据记载，进入20世纪后，几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（）A．干旱少雨，动物没有水喝 B．天敌过多，大量被捕食C．人类活动破坏了生态平衡 D．食物不足，饥饿致死8. 恒定的体温有利于( )。
①减少动物对环境的依赖性②增强动物对环境的适应能力③扩大动物的分布范围A．① B．①②③ C．②③ D．①②9.下列做法不利于环境保护的是（）A．保护生物多样性B．植树造林C．对工业废水、废气进行处理D．大量使用农药、化肥10. 目前大气中的二氧化碳含量大大增加，以下哪项不是引起这一现象的主要原因（）A．砍伐森林，破坏植被 B．燃烧大量石油和煤炭C．沙漠面积不断扩大 D．世界范围内对生物进行保护性的开发11. 为保证资源的可持续发展，下列说法错误的是（）A．保持再生资源的再生能力 B．合理开发和利用资源C．不能以任何形式去开发资源 D．不能过度消耗非再生资源12. 下列关于人口与环境的叙述，不正确的是（）A．人多是好事，改造环境的力量大B．人口过度增长造成生态平衡失调C．人口过度增长导致环境质量下降D．人口过度增长造成资源危机13. 人类的下列活动会破坏生态环境的有（）①大量砍伐树木②捕食自然生长的鸟类③在荒山上种树④填湖建工厂⑤在山上放养大批山羊⑥焚烧垃圾⑦用再生纸A．②③④⑤⑥ B．①⑤⑥⑦ C．①②④⑤⑥D．①④⑤⑦14.下列人类活动中，不会造成环境污染的是A．大量办工厂B．大量使用化肥C．大量扩建城镇D．大量植树造林15. 下列不属于破坏生态环境的是（）A．大型交通事故 B．捕食“野味”C．战争中使用化学武器 D．在山上开梯田种粮食16. 保护和利用森林资源的最佳方法是（）A．封山育林，禁止砍伐B．允许林区人民砍伐，先富起来C．实行有计划地合理砍伐 D．砍伐热带雨林，营造林木纯林17. 下列关于可持续发展的叙述中，不正确的是（）A．人类合理开发和利用资源 B．使再生性资源能保持其再生能力C．生物圈的各种资源是取之不尽、用之不竭的D．非再生性资源不致过度消耗并得到补充18. 自然界中，形成酸雨的主要污染物是（）A．二氧化碳 B．盐酸 C．磷酸 D．二氧化硫19. 对“警惕全球变暖”的理解，不正确的是（）A．为防止气候变暖，人类应尽可能植树造林、保护植被B．为防止气候变暖，人类应尽量减少二氧化碳的排放量C．热带雨林将被极大地扩张，有利于海水的升温D．地球变暖将是一场灾难，将导致海平面上升20.当前，世界上日益严重的环境问题主要源于（）A．温室效应B．生物入侵C．火山喷发和地震D．人类对环境的污染和破坏21.人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，可导致A．臭氧层被破坏B．温室效应C．癌症患者增多D．酸雨的发生22. 环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，下列名词与环境污染有关的是（）①酸雨②臭氧空洞③白色污染④温室效应⑤赤潮⑥潮汐⑦噪声A．①②③④⑤⑥⑦ B．①②③④⑥⑦ C．①②③④⑤⑦ D．①②③④⑦23. 下列有关叙述中，不正确的一项是（）A．人类有思维，不同于生物圈中的其他生物，是生物圈的主宰B．生物圈为人类的生存和种族的延续提供了良好的生态环境C．生物圈为人类的生存和发展提供了所需的资源D．人口的快速增长，对自然资源的掠夺式的利用，是生物圈遭到破坏的主要原因24. 蓝天白云，空气清新，鸟语花香，风调雨顺，山河秀丽，环境优美，这是全人类对新世纪的希望。
人教版七年级生物下册作业课件 第七章 人类活动对生物圈的影响 第二节 探究环境污染对生物的影响
10．当今社会，人们积极响应“低碳生活”，这有利于缓解当下的哪类环境污
染问题B( ) A．酸雨
B．温室效应
C．臭氧层破坏 D．皮肤癌增加
11．目前有三项被公认为世界三大环境问题，下列不属于该三大环境问题的是
( C)
A．酸雨 B．臭氧层破坏
C．水污染 D．温室效应
12．有关部门对汽车尾气进行检测，此举的主要目的是为了减轻( D ) A．水污染 B．土壤污染
5．(6分)在“拟定保护当地生态环境的计划”活动中，正确的做法是A( ) ①指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应该如何做；②写出保护当地 生态环境的计划；③小组成员之间要分工明确、团结合作；④进行实地调查。 A.①②③④ B．①③ C．②④ D．①②③
6．(6分)(2020，巴中)人类活动可能破坏环境，也可能改善环境。下列描述中不 利于保护生物圈的是( B)
A．打造美丽乡村，共享绿色社区 B．直接焚烧秸秆，避免垃圾围城 C．发展生态农业，展示科技魅力 D．建设海绵城市，品味优质生活
7．(6分)(2020，呼和浩特)生物圈是所有生物的共同家园。爱护生物、保护生物 圈是现代公民的基本素养和行为准则。以下对此观点的理解，错误的是( D)
A．强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐相处 B．减少煤、石油的利用，开发太阳能、风能、水电等能源 C．人类社会应该高速发展，但不能以耕地减少为代价 D．开展围海造田、退耕还林、还草行动，还生物更多更好的生存环境
物种灭绝加速。据此回答下列问题。
(1)据统计，近三十年来，大气中二氧化碳含量呈较快上升的趋势，这些二氧化 碳来源于各种生物的_____和燃料的燃烧。
(2)为降低人们生产、呼生吸活中二氧化碳的排放，有效控制温室效应，我国政府提 倡公民“低碳生活”。低碳是指较低的二氧化碳的排放。低碳生活，就是低能量
初一生物下册第七章人在生物圈中的作用第2节《保护我们的家园》课件(新)济南
南
•地球是我们人类赖以生存的唯一家园
庄子:天地与我并生,而万物与我为一
我们不是继承父辈的地球, 而是借用儿孙的地球
----联合国《人类环境宣言》
•大气污染
•全球性生态环境问题
•水污染
•全球性生态环境问题
•赤潮
•水资源短缺
)
•3.潜在使用价值：
•森林草地的水土保持
•湿地的水蓄洪防 旱 •湿地的调节气候
•讨论：
• 保护我们的家园，我 们应该做些什么？
•废物
•全球性生态环境问题
•全球性生态环境问题
•噪声污染
•全球性生态环境问题
•森林锐减
•全球性生态环境问题
•草原退化
•全球性生态环境问题
•生物物种入侵
•保护生物
•1.直 接使 用价 值：
•A食用价值 •B药用价值
•C工业原料值：
•(生态功能
最新人教版七年级生物下册第七章人类活动对生物圈的影响PPT
1.什么时候我国人口数量增长明显加快？ 可能的原因是什么？
建国后（1949年以后）我国人口增长十分迅 速。原因在于政治上独立,经济迅速发展、生 活水平不断提高、医疗卫生条件逐步改善、 人均寿命延长、旧传统观念的影响以及对控 制人口增长的必要性认识不足等。
2.20世纪中叶以后，我国的人口增长率，在 什么时候基本稳定在一个较低的水平？为什 么？
一、什么是酸雨？ pH＜5.6的雨水叫酸雨。 酸雨具有较强的酸性
二、酸雨的形成
1.原因 酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。 我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此 外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
2.过程 3.成分 水、硫酸、硝酸
第七章 人类活动对生物圈的影响 第一节 分析人类活动对生态环境的影响
同样是生物，人类对生物圈的影响远远超过了其 他生物，这是为什么呢？同样是人类，现代人类对 生物圈的影响远远超过远古人类，这又是为什么呢？ 人类活动对环境产生怎样的影响？怎样才能实现人 与自然的和谐相处？这些是本章要探讨的问题。
【想一想、议一议】 地球——太空船，人——乘客，这种比喻贴切吗？ 在地球这艘太空船上也能像课本描述的那样吗？由 此你还能想到什么呢？
九寨沟自然保护区位于四川省南坪县。我国第一 个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。
检测固学：
1．据报道，中国北方地区沙尘暴天气发生的次数呈增多的
趋势，90年代至今发生过20次特大沙尘暴。引起沙尘暴的
主要原因是 （ ）
A.人类对环境过渡开发 B.北方寒流长期侵袭
C.常年旱灾，赤地千里 D.地壳运动过于频繁
4.影响 （1）酸雨可以使土壤中的养分发生 化学变化，从而不能被植物吸收利用； （2）酸雨可以使河流和湖泊酸化， 从而影响鱼虾等水生生物的生长发育， 甚至造成水生生物的死亡；（3）酸 雨可以引起水源酸化，影响饮用，威 胁人们的健康；（4）酸雨直接危害 植物的芽和叶，严重时使成片的植物 死亡。
七年级生物下册第三单元第七章人在生物圈中的作用教学设计(新版)济南版
三、帮助植物传粉、传播种子
【教学反思】：
2.你认为在自然生态系统中,各种动物的数量能不能无限增长?为什么?
3.通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？
4.你从上述资料中得到哪些启示?
小结：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。这是一种相对平衡，又是一种动态平衡，而不是绝对平衡。
【学情分析】
根据初二年级学生年龄和心理的发育还不成熟，思维模式是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对资料的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。
学生活动
设计意图
导入课堂
播放各种动物图片。并提出问题，引入本章学习的主题——《动物在自然界中作用》。
引导学生认真观看图片，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。
近生活，创设情景，调动学生的学习积极性，
动物
在生
态平
衡中
的重
要作
用
指导学生阅读和讨论
和学生共同完成讨论题
1.通过对以上小故事的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么?
学生分组讨论61-62页的资料分析并完成62页的四个讨论题，派代表积极展示自己的讨论结果
1、害虫越来越多。
2、野兔数量增加的主要原因是因为狼的数量的减少.
3、没有
4、合理地保护和控制、开发和利用动物资源
济南版《生物学》七年级下册第三单元第七章《人在生物圈中的作用》第一节人类对生物圈子的依赖-《水污染对
一、使用教材济南版《生物学》七年级下册第三单元第七章《人在生物圈中的作用》，第一节。
二、实验器材创新实验装置：透明小室，电热杯，电烙铁，冷毛巾，炭粉（加入硫粉使现象明显）数字化器材：PH传感器，二氧化硫传感器等。
三、实验创新要求/改进要点本套实验装置，模拟煤炭燃烧产生气体，与水蒸气结合产生酸雾，冷凝后形成降雨的过程。
经测定，形成的降雨PH值在5-6之间，达到酸雨水平。
再将收集的酸雨进行一系列的植物和动物影响实验，使我们切实感受到污染的形成和对动植物的危害，有直观的生态教育意义。
使用的器材都是生活中常见的，也比较简单，组装成为整体的构造，密封性较好，用电烙铁点燃，可减少频繁打开装置造成气体外漏，比较安全。
整个过程配以模式图，同学们很容易理解整个过程，原来我们只是通过文字理解酸雨的形成，但在脑海中形不成知识网络，也无法理解酸雨的危害。
通过这个实验，感觉很清晰的，很直观。
根据生活现象定下主题、根据米勒实验确定实验装置的构想，反复寻求器材来实现构想（这个过程中我们的要求是：组装简单，现象明显，重复利用率高，真实性高），最终决定用电热杯蒸发，用电烙铁燃烧，将煤炭磨成粉末，实验成功获得酸雨，将收集的酸雨来探究酸雨对种子萌发的影响，对植物生长的影响，对动物的影响。
值得一提的是，在实验后，我们发现电热杯的内壁长锈了，这说明酸雨也对金属有腐蚀现象。
这是额外收获。
创新试验和数字化实验结合，动态直观的表现出浓度的变化，更有利于分析。
四、实验原理/实验设计思路学习生物知识不能只把目光放到课本上，要和生活紧密联系起来。
学习了污染对我们的影响之后，我们就想污染是怎样形成的。
恰好现在冬天，烧煤的很多，同时老感觉空气中有种怪味，就想到煤炭燃烧会不会造成空气污染。
通过查资料，煤炭中含硫，燃烧后形成的烟气进入大气后能形成酸雨，所以我们就模拟煤炭燃烧，水分蒸发形成酸性气体并冷却形成酸雨的过程，并收集酸雨探究对动植物的影响。
通过不断改进，形成了“模拟酸雨形成装置”，并引入数字化实验，动态直观的表现出过程的变化。
济南版义务教育课程标准教科书生物学七年级下册
围绕“人与生物圈”主题,以人与自然和谐发展为主线，构建新的内容体系
四、构建“人与生物圈”课程体系的重要意义
生 物 圈 中 的 人
1、构建“人与生物圈”课程体系是时代和社会发展的需要。 20世纪科学和技术的飞速发展带来了社会和经济的繁荣， 但同时也带来了威胁人类生活的环境问题。这些问题已经 严重影响到人类的生存和社会的持续性发展。营造人类持 续繁荣的环境，进行保护环境的生产活动和持续发展，更 好地解决资源、人口、疾病等问题，显然是21世纪人类面
的途 径
怡 中
心脏
关注心血管
学
健康
血压与 脉搏
曹 莉
影响心血管
萍
健康的因素
保持心血 管健康
二、教材内容
第四章 人体内的废物排出
生
物
圈
中 的
肾脏
人
人体内废物 的排出
皮肤的结构
山
东 滨 州
尿液的 形成
尿的形成 的排出
清
怡
中
学
尿液的
曹
排出
莉
萍
汗液的形成 的排出
汗液的形成和排出
二、教材内容
第五章 人体生命活动的调节
生 物
内分泌系统 生长激素 的 甲状腺激素 胰岛素 的
与激素
调节作用 的调节作用 调节作用
圈
中 神经元
人体的
反射
的
激素调节
人 脊髓
山 东
神经调节 的结构基础
神经调节 的基本方式
反射弧
滨
州脑
清
人体生命 活动的调节
条件反射和 非条件反射
怡
中
七年级生物下册第三单元第七章人在生物圈中的作用课件
一、人类对生物圈的依赖 列举风、石油、煤、水等自然资源，让学生判断哪些属于 再生性资源，哪些属于非再生性资源；引导学生分析要实现可 持续发展，应该如何更好的利用资源。 二、人类对生物圈的影响 依托“世界人口增长曲线”图，引导学生分析人口增长曲 线的特点、人口急剧增长的后果，结合目前的沙尘暴、极端天 气等，分析人类活动对生物圈的破坏，作为中学生，能为环境 保护做哪些力所能及的事情，加强对学生的情感教育。
【典例】(2010·苏州学业考)下列关于对自然资源可持续 利用的措施中，不正确的是( ) A.生活垃圾分类处理 B.防止汽车尾气污染，鼓励骑电动车 C.杜绝污染物的随意排放 D.对自然资源要合理开发，重视新能源开发
【解析】选B。本题考查对自然资源保护的意识和常识。生 活垃圾分类处理，能使有用的资源被再利用，杜绝污染物 的随意排放，对自然资源要合理开发，重视新能源开发， 都有利于自然资源的可持续利用。为防止汽车尾气污染， 鼓励骑电动车是不正确的，因为电动车需要电能，而且电 池会造成新的污染。
1.(2010·巢湖学业考)2009年12月19日经过马拉松式的艰 苦谈判，在达成不具有法律约束力的《哥本哈根协议》后 闭幕。《协议》就发达国家实行强制减排和发展中国家采 取自主减排行动做出了安排。下列做法不能减轻温室效应 的是( ) A.大量使用酒精、沼气，既可解决能源紧张问题，也有利 于减轻酸雨污染 B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能产品 C.植树造林，严禁乱砍滥伐森林 D.提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行
生物实验设计题的解题技巧 考查实验能力在近年中考中得到了充分体现，试题内容 由对实验现象、结果的分析变迁到实验的设计。本文结合学 生日常实验设计中常错、易疏忽之处，谈一谈解答实验设计 题的方法及注意事项。 一、了解实验设计的内容 设计一个较完整的实验方案一般包括：(1)了解题目要 求；(2)明确实验目的；(3)分析实验原理；(4)熟悉实验器 材；(5)确定实验思路；(6)设计实验步骤；(7)预测实验结 果；(8)得出实验结论。
初中生物济南版七年级下册第三单元第七章 人在生物圈中的作用-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下列有关生物与环境的叙述错误的是（）。
A. 农田中的水稻和稗草间主要是竞争关系B. 河流生态系统与森林生态系统毫无关联C. 猫头鹰在夜间活动是对光照变化的适应D. 生物普遍适应环境且类型各不相同【答案】B【分析】本题考查生物与环境的关系。
【解答】农田中的水稻和稗草间相互争夺水分、阳光等，因此主要是竞争关系，A正确；河流生态系统与森林生态系统之间通过水循环和大气循环相互关联，B错误；猫头鹰在夜间活动是对光照变化的适应，C正确；生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。
生物对环境的适应是普遍存在的，生物对环境的适应既有普遍性，又有相对性，且类型各不相同，D正确。
2.【答题】我国政府推行了部分教材循环使用的政策，制定这一政策的根本出发点是（）。
A. 有利于卫生防疫B. 为造纸厂节约生产成本C. 节约木材，保护森林D. 为每个家庭节约资金【答案】C【分析】本题考查人类活动与生态环境的关系。
【解答】森林资源可以提供木材，我国已在初中、小学推行教科书循环使用，这有利于保护森林资源，节约木材，保护森林。
3.【答题】有关酸雨的叙述，不正确的是（）。
A. 酸雨可使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；B. 酸雨可以使河流和湖泊酸化，使鱼、虾等水生生物的生长发育受到影响；C. 控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料；D. 酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
【答案】C【分析】本题考查的是酸雨的危害和预防，解答此类题目的关键是熟知酸雨的危害和预防措施。
【解答】酸雨是由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨。
酸雨可使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用，故A正确。
酸雨还可以使河流和湖泊酸化，使鱼、虾等水生生物的生长发育受到影响，故B正确；酸雨还可以直接危害植物的芽和叶，使农作物大幅度减产，严重时使成片的植物死亡，故D正确。
12七年级下册 第三单元 第七章
练 (2015·菏泽)近几年，雾霾在我国华东、华北地区时有发生。我市在 治理雾霾方面采取了“严禁焚烧秸秆”“严禁小锅炉取暖”等措施，使雾 霾天气得到了一定的改善。某同学在“关注雾霾”主题班会上，提出的下
列治霾措施中，不合理的是( A )
A．增加火力发电 B．发展公共交通，减少汽车尾气排放量 C．扩大绿化面积 D．提倡骑自行车或步行的方式出行
设，携手行动，共建天蓝、地绿、水清的美丽中国。下列与环境保护相符
合的是( Dபைடு நூலகம்)
①坐“的士”替代坐公交出行
②骑自行车或者步行上学
③随时焚烧生活垃圾，减少处理费用
④大量植树造林，禁止乱砍滥伐
⑤节约纸张，随手关灯
⑥建立自然保护区
A．①②③⑤ B．①④⑤⑥ C．②③④⑤ D．②④⑤⑥
中考备战
解析：坐“的士”替代坐公交出行，“的士”燃烧汽油，汽油燃烧会产生 大量的二氧化碳和有害气体，坐“的士”替代坐公交上学，会加重二氧化 碳的排放，①不符合题意；骑自行车或者步行上学，绿色出行，减少二氧 化碳的排放，②符合题意；随时焚烧生活垃圾，减少处理费用，农作物秸 秆焚烧会产生大量的二氧化碳，③不符合题意；大量植树造林，禁止乱砍 滥伐，吸收二氧化碳，④符合题意；节约纸张，随手关灯，减少资源的浪 费，⑤符合题意；建立自然保护区，保护生物的多样性，⑥符合题意。故 选D。
中考备战
精讲本 2021菏泽生物
第七章 人在生物圈中的作用
人类对生物圈的影响 1．人类对资源的利用 __资__源___是可持续发展的物质基础。要合理开发和利用资源，使再生性资 源能保持其再生能力，非再生性资源不致过度消耗，确保自然资源的可持 续发展。
中考备战
2．人类活动对生物圈的影响 (1)森林的_乱__砍__滥__伐__、大气污染、鸟类的_乱__捕__滥__杀__；海洋赤潮，不少河 湖暴发__水__华___，水质恶化变臭；许多地方空气中可吸入颗粒物和有害气 体在增加，还不时降落__酸__雨___；“ _垃__圾__围__城__”正在不少城市上演等。 (2)人类活动对生态环境也有有益的方面，如植树造林、建设“三北防护 林”等。