参加全市数学青年教师优质课竞赛感受
教师青优赛听课心得体会
作为一名教师，我深知课堂教学是教师工作的核心，也是培养学生综合素质的关键环节。
近日，我有幸参加了青年教师优质课比赛，通过观摩其他优秀教师的课堂，我收获颇丰，以下是我对本次听课的一些心得体会。
首先，教学目标明确是上好一堂课的前提。
在优质课比赛中，我注意到每位教师都能够准确把握教学目标，并根据目标设计教学活动。
他们在教学过程中注重知识传授与能力培养相结合，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
这使我认识到，作为教师，我们要在课前做好充分的备课工作，明确教学目标，使教学活动具有针对性和实效性。
其次，教学方法多样是激发学生学习兴趣的关键。
在优质课比赛中，教师们运用了多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
这使我认识到，教师在教学过程中要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
再次，教学评价合理是促进学生全面发展的保障。
在优质课比赛中，教师们注重教学评价的多元化，既关注学生的知识掌握情况，又关注学生的情感态度和价值观。
他们在评价过程中，既肯定学生的优点，又指出学生的不足，帮助学生不断进步。
这使我认识到，教师在教学过程中要注重教学评价的合理性，关注学生的全面发展。
此外，教师的专业素养和敬业精神给我留下了深刻印象。
在优质课比赛中，每位教师都展现出扎实的专业知识、良好的教学技能和敬业的精神。
他们在课堂上关注每一个学生，耐心解答学生的疑问，体现了教师的责任感和使命感。
这使我认识到，作为一名教师，我们要不断提升自己的专业素养，热爱教育事业，以高度的责任感和使命感投身于教育教学工作。
最后，课堂管理有序是保证教学质量的基础。
在优质课比赛中，教师们都能够有效管理课堂，使学生在良好的学习氛围中学习。
他们在课堂上注重培养学生的纪律意识，使学生养成良好的学习习惯。
这使我认识到，教师在教学过程中要注重课堂管理，为学生的学习创造良好的环境。
总之，通过参加青年教师优质课比赛，我对课堂教学有了更深入的认识。
青年优秀教师讲课比赛心得体会
青年优秀教师讲课比赛心得体会在参加青年优秀教师讲课比赛之后，我对自己的表现和比赛的整体体验进行了反思和总结。
以下是我对此次比赛的心得体会。
首先，通过这次比赛，我深刻地体会到了讲课的重要性和艰巨性。
这次比赛是我第一次站在舞台上进行教学，我感受到了自己在当众表达和演示知识时的紧张感和压力。
在讲课的过程中，我不断地调整自己的表达方式和节奏，力求将知识清晰易懂地传递给听众。
这次比赛使我意识到，只有通过反复练习和不断地提高，才能做到信心满满地站在讲台上，将知识传授给学生。
其次，我发现在讲课中，注重与学生的互动十分重要。
我在比赛中尝试了多种与学生互动的方式，包括提问、示范等。
我发现这种互动可以帮助学生更好地理解所讲的内容，并激发他们的学习兴趣。
通过与学生的互动，我也能够即时了解学生的掌握情况，并及时调整教学策略。
因此，在今后的教学中，我将更加注重与学生的互动，以促进他们的学习效果和积极性。
另外，这次比赛还让我认识到了教学资源的重要性。
在准备讲课过程中，我花费了大量的时间和精力去寻找相关的教学资源，包括教材、教具、多媒体等。
这些资源不仅可以丰富教学内容，还可以激发学生的学习兴趣。
在比赛过程中，我充分利用了这些资源，使得讲课更加生动有趣。
通过这次比赛，我更加明确了教学资源的重要性，今后将更加注重积累和利用这些资源，提高教学的效果。
还有一点让我深感收益匪浅的是，这次比赛增强了我对职业的认同感和责任感。
在比赛的过程中，我深刻地感受到作为一名教师的使命和担当。
我意识到，教师不仅仅是传授知识，更是对学生的引导和培养。
这种使命感让我对自己的教学工作更加认真负责，也激发了我对教育事业的热爱和追求。
因此，我将更加努力地提升自己的专业素养和教学能力，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。
最后，这次比赛也让我意识到教育是一个持续学习的过程。
通过与其他参赛选手交流和观摩，我发现自己的不足之处。
在比赛中，我看到了其他选手的精彩讲解和独特的教学方法，这给了我很大的启发和借鉴。
青年优质课比赛点评
在新课程条件下，一节课是否是优质课，可以从理念层面、操作层面、策略层面三个层面加以判断，也要从教师和学生两方面考察。
zw234作文网今天为大家精心准备了青年优质课比赛点评，希望对大家有所帮助!青年优质课比赛点评2009年南康市初中数学青年教师优质课竞赛点评本次我市青年教师优质课竞赛通过片区预赛，共推出11名选手参加全市的竞赛。
经过一天半的角逐，已落下帷幕，共评选出一等奖4名，二等奖7名。
每位评委及参与听课者充分领略了我市青年课堂教学焕发的生命活力。
本次参赛教师整体水平较高，无论从课件的制作、新课的设计、教师与学生的双边活动，受到评委及参与听课教师们的一致好评。
下面我受教研室黄主任的委托，再根据各位评委老师的意见，点评本次优质课竞赛，说的不好的地方，请批评指正。
一、好的方面有1、本次比赛的年轻教师，课前都作了非常充分的准备。
他们运用先进的教学理念，认真进行了课堂教学设计,认真钻研教学内容、分析教学对象，确定合适的教学方法。
如黄松林老师的教具准备、实验设计，肖孔荣、任善龙老师的活动设计，都体现了“以学生为本”的新课程基本理念，使整个教学设计充满新鲜活力。
教学设计新颖，自然流畅、实用，层次清晰，过渡自然，层层递进，环环相扣，如申春燕和周桥娣教师。
3、课件制作方面，对比度较好、交互性强、动画效果好。
4、年轻教师授课时，主要做好了以下几点①能够采用各种丰富多彩的教学方法。
如申春燕老师用启发式教学，将重点、难点进行分解，由浅入深，循序渐进地进行突破，收到很好的效。
又如肖孔荣、任善龙、周桥娣老师运用集体教学与小组学习相结合组织教学。
②教师们，教态既活泼又沉稳，具有亲和力。
大部分课堂学生主体作用得到彰显，教师们都有较强的民主意识，师生关系和谐融洽，如申春燕。
③教师们能较好地运用多媒体教学手段辅助教学，本次竞赛克服了以往多媒体只是代替黑板功能、而没有真正起到其辅助作用的弊端，真正体现了多媒体为教学服务，提高教学效率，丰富教学内容，提高学生学习兴趣的功能。
数学教研活动优质课总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教师的教学水平和教学质量，我校数学教研组于近日开展了优质课评选活动。
本次评选活动旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台，以促进教师之间的相互学习、共同进步。
以下是本次活动的总结。
二、活动目的1. 提高数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，提升教研组整体实力。
3. 推动学校数学教学质量的整体提升。
三、活动内容本次优质课评选活动共分为三个阶段：1. 初赛：各教研组推荐一名教师参加校级比赛，参赛教师需准备一节优质课。
2. 复赛：各教研组推荐一名教师参加校级比赛，参赛教师需准备一节优质课。
3. 决赛：各教研组推荐一名教师参加校级比赛，参赛教师需准备一节优质课。
四、活动过程1. 初赛阶段：各教研组按照学校要求，推荐一名教师参加校级比赛。
参赛教师认真准备，积极备赛，为接下来的比赛奠定了基础。
2. 复赛阶段：参赛教师在教研组内进行公开课展示，其他教师观摩学习，并提出意见和建议。
经过激烈角逐，最终选出各教研组代表参加校级比赛。
3. 决赛阶段：参赛教师在比赛中充分展示了自己的教学风采，赢得了评委和观众的一致好评。
评委们根据教学设计、课堂组织、教学方法、教学效果等方面进行综合评分。
五、活动成果1. 提高了数学教师的教学水平：通过本次评选活动，参赛教师的教学水平得到了进一步提升，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 加强了教师之间的交流与合作：在活动过程中，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
3. 推动了学校数学教学质量的整体提升：本次评选活动激发了教师的教学热情，促进了学校数学教学质量的提高。
六、活动反思1. 教师需不断提高自身业务水平：在今后的工作中，教师应不断学习、钻研，提高自己的教学水平。
2. 加强教研组建设：教研组应充分发挥团队协作精神，为教师提供良好的教学氛围。
3. 注重学生主体地位：教师在教学中要关注学生的需求，以学生为主体，提高课堂教学效果。
关于优质课比赛心得体会范文
关于优质课比赛心得体会范文在参加优质课比赛的过程中，我深刻体会到了提升教学质量、激发学生潜能的重要性。
通过这次比赛，我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，我意识到优质课的编写和展示需要全面思考，注重细节。
在准备过程中，我充分思考课堂目标、教学内容、教学方式、评价方法等方方面面，并精心设计了教学流程。
我不仅关注了学生的知识掌握，还注重培养学生的能力和素质。
通过精心设计的教学活动和任务，我成功地激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。
其次，我发现优质课的展示需要紧密结合实际情况，因材施教。
在课堂中，我结合学生的实际情况，采用了多种多样的教学方式和方法，以达到最好的教学效果。
同时，我不断关注学生的学习情况，根据学生的需要进行及时调整和改进。
此外，比赛中的互动与交流也让我受益匪浅。
与其他老师的交流以及听取其他老师的课堂展示，让我看到了不同的教学理念和方法，并从中汲取了许多新的教学思路。
同时，我还与其他参赛老师进行了热烈的互动，相互学习、分享经验，提高了自身的教学水平。
在这次比赛中，我意识到作为一名教师，不仅要关注学生的知识学习，还要注重培养学生的综合素质。
优质课的编写和展示是一个艰巨而富有挑战性的任务，需要我们不断学习和提升自己的教学能力。
只有不断追求卓越，才能为学生提供更好的教育资源，帮助他们全面发展。
通过这次比赛，我深刻认识到自身的不足之处并付出了努力改进。
我将继续努力提升自身的教学能力，不断探索适合学生的教学方法和方式，为学生提供更加优质的教育教学。
同时，我也将积极参与更多的课堂比赛和教学交流活动，与更多的教师共同学习、共同进步。
听参加晋江数学课堂评优活动心得体会
听参加晋江数学课堂评优活动心得体会带着几分欣喜，带着几分渴望，11月10日，我在晋江实验小学听市级课堂教学优质课。
在实验小学多媒体教室里，我观摩学习了多位青年教师精彩的课堂展示，本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元；数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，把学习知识上升为学习方法，注重挖掘蕴涵的数学思想；在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。
亮点之一：渗透教育思想和方法比要学生记住知识更重要高效的课堂来自于授课教师高超的课堂艺术，来自于教育者恰如其分地把握住新课标理念下的教学目标，把学习知识上升为学习方法，培养学生数学的有序思想，从而提升数学修养。
比如蔡丽圆老师在教学《比赛场次》这课的时候，老师先通过复习以往学习上常用的解决问题的策略（画图列表），又通过实例11111111×11111111对于之前的两策略都解决不了的复杂问题时，又出示1×1 11×11 111×111这三组简单问题，让学生体验了从简单入手寻找规律解决复杂问题的另一策略。
抛出比赛场次的问题：每2人赛一场，20个人一共要比几场？但学生进入沉思时，老师适时提醒引导学生想解决问题方法比想答案来得更有效，让学生先去寻找蕴藏其中规律再体验策略，最终问题得于解决。
老师真正起到引导作用，做到数学的知识,思想和方法都由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆.老师给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维，充分体现蔡老师的智慧。
亮点之二：积极创设有趣的教学情境精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。
有的以谈话的形式导入，其中实验二小孙娟娟老师的课堂导入给人印象深刻，她元旦想去旅游有两个城市可供选择（北方的北京、南方的三亚）再出示她女儿穿着短裙的照片让学生帮忙选择穿这套服装去哪儿游合适。
教师优质课大赛总结
教师优质课大赛总结教师优质课大赛总结12021年9月至10月在我的教学生涯当中是非常重要的两个月，在这两个月里，我先后参加了2021年郎溪县、宣城市、安徽省高中历史新课程课堂教学竞赛，并都取得了一等奖的成绩。
一路走来，感触颇多，在坚定信心的同时，也发现了自身的很多缺点。
首先，这些成绩的取得让我明白了自信的威力。
在参加比赛的过程中，我时常问自己：作为一个只有7年教龄的“新手”，你凭什么跟那些教龄比你长、经验比你丰富的人去竞争？靠激情？靠亲和力？这些都是必不可少的要素，但是在具备这些要素的同时，对青年教师来说，自信是第一位的。
青年教师跟那些经验丰富的老教师相比，在教材的挖掘上、在课堂的驾驭上、在课堂的生成上等是相形见拙的，然而我相信只要有自信，一切都是可能的。
因为自信，你不会退缩；因为自信，你不会慌张；因为自信，你变得勇敢；因为自信，你变得镇定。
苏格拉底说过，你是最优秀的，要认识你自己。
作为青年教师，我想说的是：相信自己吧，当这一切过去，我们将是第一。
再者，团队的威力也是巨大的。
在参加比赛的过程中，我得到了杨德云、孙国平、叶剑、级明、诸贤进、吴蓉等老师的大力帮助。
市赛的时候，杨德云老师陪我做课到凌晨3点半；省赛的时候，孙国平老师陪我做课到凌晨4点，杨德云及叶剑老师也在电脑前陪我到凌晨3点，吴蓉老师则做了大量的后勤工作并坚定了我的信心。
在此，我想真诚的对他们说一声：谢谢你们！诚然，青年教师要上一节较高质量的课，是需要下大功夫的，其中磨课是一种很好的方法。
今年孙国平老师牵头，叶剑、级明、诸贤进和我组成了“历史三人行”团体，我们时常在一起磨课，在他们身上，我学到了很多，如孙老师对情感态度与价值观教育的独到见解、叶老师对课堂的整体设计及淡定的姿态、张老师对知识点全面透彻的分析等。
由此可见，我们青年教师在日常的教学当中，应该积极参加集体备课、听课评课等校本研训工作，集众人智慧于一身，在团体的带动下快速成长。
最后，比赛在增长我的见识的同时，也让我发现了自身的很多不足。
参加青年教师赛课心得
参加青年教师赛课心得参加青年教师赛课心得1我校小学数学青年教师课堂教学比赛活动经过三天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。
首先我代表我们B组评委感谢这些青年教师的献课，在此道一声“你们辛苦了”。
本次赛课活动不仅为我校数学青年教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。
我组9位参赛教师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格，让我们见证了亮点，收获了精彩、启迪了智慧。
一、亮点：1.精心准备，课堂教学模式真正得以落实所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。
按照课堂教学模式钻研教材，认真备课;精心设计教学流程，积极探索教法。
大部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。
呈现出教者清新自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。
值得一提的是，本次赛课活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。
2.认真学习，新课程理念不同程度地得以体现教师为主导，学生为主体。
巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。
绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体，练为主线”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。
理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。
把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
3. 教学风格各异，百花齐放。
本次课堂教学，可谓是一次真正的优质课，为我们呈现了许多教学亮点。
如：付作锋老师教学的《克和千克》，通过让学生对实物掂一掂的操作，感受到了质量单位的大小。
2024年青年教师优质课赛课活动总结
2024年青年教师优质课赛课活动总结
在2024年的青年教师优质课赛课活动中，我深感荣幸能够展示自己的教学成果和经验。
通过这次比赛，我不仅得到了同行的认可和鼓励，同时也开拓了自己的教学思路和方法。
首先，我非常感谢组织者给我这次机会。
这次比赛让我有机会向其他青年教师展示我的教学方式和教育理念。
从其他参赛教师的优秀课程中，我学到了许多新的教学技巧和方法，让我深感受益匪浅。
在课程设计方面，我注重了多元化教学手段的运用。
通过利用多媒体、小组合作和案例分析等，我努力提高了学生的参与度和学习兴趣。
同时，我也注重了课程内容的实用性和针对性，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
在教学过程中，我注重了师生互动和学生自主学习。
我为学生提供了自主学习的机会，让他们能够发挥自己的能动性和创造力。
同时，我也积极参与课堂讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
在评价方面，我尝试采用了多种形式的评价方式，包括小组合作评价、自我评价和同伴评价等。
这种多元化的评价方式不仅能够帮助学生全面了解自己的学习情况，也能够促进学生之间的互动和合作。
总的来说，我认为这次比赛是一次宝贵的学习经历和交流机会。
通过与其他青年教师的交流和比较，我进一步提高了自己的教学水平和能力。
我将在今后的工作中继续努力，不断改进和创新教学方法，为学生提供更好的教育和学习环境。
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小学数学青年教师听课心得体会(精选5篇)
小学数学青年教师听课心得体会(精选5篇)小学数学青年教师听课心得体会篇1小学数学优质课听课反思_月__日，我有幸参加了_小学举行的“威海市小学数学优质课评选活动”。
对参赛的几节课进行对比学习反思之余，发现这几节课的设计思路竟然有几处不谋而合。
一、从生活实际出发，激发探究欲望。
荣成于老师的《鸡兔同笼》一课，通过向学生展示自己的特长，“你想拥有老师这样的本领吗?”这个问题有效地激发学生的兴趣，从而牢牢吸引住学生的注意力。
文登侯老师《比的基本性质》中，由于这部分内容有些枯燥，所以教师也是从学生生活实际出发，设计了手工课上剪纸的一个情境，小红剪4个时，小明剪2个。
按照这样的速度，小红剪6个时，小明剪几个?小明剪6个时，小红呢?学生马上会思考出两人之间的数量关系，而学生从不同角度回答，正好引领大家复习了除法中商不变的规律和分数中分数基本性质两方面的旧知。
从而迁移到比的基本性质中来。
二、实现知识迁移，化解教学难点。
还说《鸡兔同笼》一课，从探究课前问题开始，引导学生逐步掌握“一一列举”的数学方法后，过渡到买票问题中的“跳跃列举法”和假设法;最后迁移到“鸡兔同笼”问题中，自然而然地轻松解决了这道历史名题。
《比的基本性质》一课中，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。
由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此教学新课时对这些知识做了一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了知识上的准备。
事实也证明，成功的铺垫有利于新课的开展。
学生通过比与除法、分数的联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质。
这样一来节省了很多的时间，二来也让学生初步感知了新知识。
整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。
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讲座
参加全市数学青年教师优质课竞赛感受
——谈数学教学方法改革的一些体会
石嘴山市惠农区简泉小学蔡军
2013年4月9日，有幸被学校安排外出去大武口第七小学参加全市数学青年教师优质课竞赛活动。
虽然听课只是一天时间，但却有一些很深的感受。
一名教师要想提高自己的教学或是教学研究水平（也就是参与教研的能力）必须在很强的教师队伍中才能很好的得到历练。
当然不是说在强的教师队伍中就能提高自己的教学研究水平那也不是绝对的，还必须要靠个人的感悟和钻研。
作为一名数学教师一定要对学生的思维方式要善于发现，精于点拨，使学生从中领悟、探索，提高认识，获取最佳的思维方式。
通过科学合理的教学方式，激发学生的学习兴趣，这样你的课堂学生才会有兴趣学习，也才会积极主动的参与学习。
《数学课程标准》中强调，数学教学要抓住契机进行多种引导。
要能通过各种渠道，把握好数学知识教学与学生个性培养之间的联系，发挥数学课堂教学的功能，才能形成学生良好的个性品质，也才能提高学生的整体素质。
下面就是本次听课后的一些个人感受，写出来和大家交流，不到的地方希望大家指出来，我们相互探究和交流。
一、合理使用激励性评语言，激发学生学习数学的自信心
老师都喜欢聪明的学生，但在任何班级中都有几个“怕学数学、学不好数学”的孩子，教师要善于及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。
对他们适当降低要求，加强个别辅导，对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面激励，及时表扬的方法。
当学生在自己的作业本上看到红红的“优”，
或得到简短的批注“真聪明”、“方法好”、“计算巧妙”再或者是教师用红笔大大的写下一个100分等，这样学生就能品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，自然喜悦的心情就有了，学习数学的兴趣也不就会日益增强。
通过本次听课活动，我发现课堂评价在巧妙运用激励性语言是这几名授课教师共有的闪光灯。
石嘴山市第五小学江燕老师是一名年轻的特岗教师，她在教学《小数除以整数》中就多次运用激励语言激发学生学习数学的兴趣。
如老师看学生表现突出，就是“你真棒，脑瓜真好用”，当学生做题正确率高，老师就会说“你真会听讲，只有会听讲的同学才会做题正确率高，同时也能看出你是一个细心的孩子。
”苏霍姆林斯基曾经说过：“如果学生不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。
”的确，教师几句真诚赞美的话语，的确能够打动学生的心。
并进而激发起学生学习的内在动力。
评价、激励学生又不能过分夸大还要依据实际情况去表扬学生。
有些教师为了激发学生学习的兴趣，有时就会常说“你真棒”、“你真聪明”、“你真会学习”等。
久而久之，学生那份积极向上的学习心态就会在老师过于虚伪或者不切实际和浮夸的表扬中变得木然。
我觉得我们的评价应该恰到好处，在对学生进行评价的时候，既要看到进步的一面，还应找到学生的不足，努力做到扬长避短，还要做到打击时不能影响学生学习的积极性。
二、培养学生探究、合作和敢于创新的学习意识
听了一天的课，我感觉到几位授课教师在教学中都有数学解题方法的探究。
而且这些解题方法都是老师在为学生创设的学习情境中，学生发挥自己敢于创新的才能在进行解题方法的探讨。
石嘴山市第五小学江燕老师、星海小学刘燕霞老师、平罗城管四小赵巧丽老师、石嘴山市第二十六小学孙明老师他们在教学
中都不约而同的运用到了这样的教学方法，教学效果非常好。
本来自主创新与合作学习并不矛盾。
创新需要合作，合作是为了更好的创新。
学生不仅是教育的对象，更是学习的主人。
他们是认识世界和改造世界的主体，教师要着力于增强学生学习的主体意识，变“要我学”为“我要学”，以主人翁的姿态投入学习。
以上几位教学在在数学教学中都在借鉴山东杜郎口中的教学理念——个人学习与小组合作学习相结合。
建立自主学习与合作学习相结合的教学结构，正确引导，巧妙疏导，让学生积极投入学习的全过程，在学习过程中，获得成功的快乐。
在教学中不断激发学生的自主性，在思考问题的角度等方面放手让学生独立自主的去做，学生的目标明确了，参与度深了，才有充分的机会来表现和展示自己的学习成果，这种独立探索与合作学习的成功体验，正是学生个性、自主性形成的基础。
如：星海小学的刘燕霞老师在教学《小数除以整数》中给学生近15分钟的时间，让学生先是自学、接着小组合作学习接着展示汇报学习情况。
老师只是用课件展示：结合问题进行学习的一个学习提示。
老师在学习提示中根据教材安排共设计了三个问题。
（1）课本中用了哪两种方法来解决问题的？用这两种方法计算的结果相同吗？说明了什么？（2）在用列竖式计算这种方法过程中，这里余数中的“24”表示24个几？理由是什么？书中为什么没有把小数点落下来？（3）竖式中商5.6中的“6”表示6 个几？观察被除数和商的小数点，有什么不同？教师大胆的尝试，起到了很好的教学效果。
这次学习，使我对数学课堂教学又有了更加深入的了解，这将会更深刻地让我理解数学课堂教学中所包含的教育理念。
会使我更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分研究好数学教学。
改进自己先前数学教学中存在的问题，给学生带来更好的帮助。
同时本次听课活动学习，我得到的不仅
仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。
通过不断的学习，不断挑战自己，我会在教学中不断的实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，适应当前教学需求。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后的教学中我将本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，全身心地融入到学生中。
努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，求让我的数学教学有特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
同时作为刚接触数学教师的教师，要不断的学习和听课，还要不断的反思和实践，只有这样自己的教学水平才会有提高。