浅谈如何提高农村小学教育教学质量
浅谈农村小学教育的问题及对策
浅谈农村小学教育的问题及对策随着国家对教育的普及化程度不断提高，农村小学教育面临诸多问题，例如教学资源匮乏、教育经费不足、教师素质不高等，这些问题严重制约了农村小学教育的发展。
本文将对这些问题展开分析，并提出相应的对策以期为农村小学教育的改善提供一些参考。
一、教学资源匮乏农村小学教育地域分散、起伏较大，因此无论是教学资源的投入还是配备都很不充足。
例如，许多农村小学没有图书室，没有实验室，教学设备老旧，缺乏新颖性，无法适应时代的需要。
对策：政府应该加大农村小学教育投入力度，提高政策针对性，采用差别化办学，适应不同地区的特殊情况。
可以借助信息技术的发展，提供远程教育服务，建设多媒体教室，提高教学效果。
同时，鼓励农村学校自己通过各种方式筹集物资，积极开展募捐活动以及创新开设资助教育基金等，增加校园建设和教学资源的投入。
二、教育经费不足当前，农村小学教育经费的投入仍然不够充分，特别是一些偏远地区的教育发展更加落后、经费缺口较大。
这些资金不足的情况下，教师的编制不齐全，教育质量难以保证。
对策：政府应该加强对农村小学教育经费的投入，提高义务教育的财政拨款比例，建立健全补贴制度，以及积极探索各种形式的校外资助。
同时，加强对贫困家庭的帮助，扶持人口稀少的地区加大对教育的投入力度。
农村学校也应该积极开展经费筹集活动，运用各种资源和手段筹措资金，创新办学模式，增强经济自我发展能力。
三、教师素质不高教育人员队伍的整体素质直接影响着农村小学教育的发展，由于一些农村教学任务重、环境差、收入低等因素的影响，使得不少教师带着轻松的心态做事，很少进行专业培训，他们的教学质量相对较低，对学生的指导不够明确。
对策：实行优惠政策，吸引更多高素质人才到农村学校任教，培养和吸纳优秀的教育人才，同时加大对教师的培训投入。
此外，可以进行多种形式的专业培训，鼓励教师自学，并提供较为科学的考核方式，提高教师的责任意识和教学水平。
针对性的建立校内培训制度和充分利用其他教育资源向教师推送相关教育信息。
浅谈农村小学数学教学质量的提高
拓展 当前小学语 文 阅读教学策略探讨
３ ２ ５ ８ ０ ２ 浙江省 温 州市苍 南县 龙 港镇 潜龙 学校 吴 海华
摘 要 ：在小学语文学 ＞ － ３ 过程 中，阅读 已成为提 高孩子们听 、说 、读 、写 能力 的基础 ，但仅仅 阅读语文教材里的文本 ，其数量是有限的，根 本满足 不了他们 的思考、表达、写作 、实践等 的需要 的，也 更谈不上提升他们的语文素 养了。因此 ，在语文阅读教学 中，教师可在完成课文 的教 学 目 标后 ，适 当把孩 子们 的思维 引向课外空 间，向横 向拓展或 纵向延伸 ，从而使他们们在 大量的 阅读 中陶冶高尚的情操，铸 就美好的 灵 ，吸收知识 的营养 ，丰富人文底 蕴，提 高综合素质 。本 文皆在通过此问题的研究，希望能为促进 当前小学语文拓展 阅读教学提供 一定的参考。
浅谈农村小学语文课堂教学效率的提高
浅谈农村小学语文课堂教学效率的提高摘要：深化课堂教学改革、优化课堂教学结构、提高课堂教学效率是落实素质教育，提高教学质量的根本保证。
而提高课堂教学效率则是一项主体性与主导性、知识与能力、全面与和谐相互统一、相互促进、相互兼容的复杂工程。
关键词：实用教学方法课堂实效现阶段评价一堂课，将不以教师教得怎样、讲得怎样为标准，而以学生学得怎样为标准。
这样将会引导教师从原来只研究怎样教转变到更注重研究学生怎样学，同时，课堂教学的目标，也将会从只重视知识传授、技能训练拓展到促进学生知识与能力协调发展，认知与情感和谐发展。
比如：有位语文教师在执教《小鹰学飞》这篇文章时，教师随着小鹰学飞的过程，分别在黑板上贴出了“大树”、“高山”、“白云”，然后努力引导学生把课文读好。
教师一手拿“老鹰妈妈”，一手拿“小鹰”，边演示，边努力地用身体语言创设情景，期望学生能有感情地诵读课文中的语句。
可是，我们发现，虽然老师的表演很卖力，而台下的学生却昏昏欲睡，丝毫没有兴趣。
在平时的课堂教学中，这样的场面很多。
但这一个评价公式的产生，却让我们明白，不管教师的讲解有多精彩，不管教师的设计有多精彩，如果学生的学习活动没有组织起来，学生学得没有兴趣，也没有效果，那么，这堂课则是无效的。
那么，如何把学生紧张的智力活动组织起来，并尽可能增加智力活动的时间呢？这就必须提供明确而适度的教学目标即学习任务。
现在有些教师害怕学生不会，只想自己讲，把学生的智力活动时间给剥夺了；有的教师在课堂上搞“满堂问”，一个一个琐碎的问题，总希望学生们的回答和自己事前设定的标准答案一个样，牵着学生的鼻子走，使学生的思维老是处于压抑状态。
在农村小学从教多年，我深知语文课堂教学一直困扰着战斗在农村教育第一线的工作者，如何提高语文课堂教学效率呢？是当前农村小学语文教师的一个紧迫话题。
随着新一轮基础教育改革的不断深入，新课程标准春风的吹来，对如何提高语文课堂教学效率也越来越紧迫地呈现在了我们农村小学语文教师面前。
浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性
浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性
{摘要} 当前，农村小学教学与城市小学教学存在一定的差异。
除去经济条件，文化差距，教育观念等因素，课堂低效是制约农村小学课堂教学的主要原因。
本文将从家长、学生及教师等方面，来谈如何提高农村小学课堂教学的效率。
关键词：学生家长教师教育观念课堂有效性
一、家庭环境，教育观念存在的问题。
良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，当前农村家庭中，80%以上学生家长外出打工，孩子成了留守儿童，缺少父母的关爱。
学生跟随祖辈，或者亲戚监护，由于他们文化程度低，有的甚至是文盲，无法对孩子进行学习上的辅导，无法给孩子养成良好的学习习惯。
加之是隔代教育，对孩子较为溺爱，让孩子养成了衣来伸手，饭来张口的小皇帝，生活能力极差，缺乏家庭教育观念。
学生对外界接触太少，很多现代化的设备、工具对他们来说都很陌生，更说不上能操作使用。
比如;老师课前需要学生搜集准备的资料，大多数学生家里没有电脑，没有课外书籍，没有家长协助，所以孩子无法完成。
家庭不完整，有一部分学生因父母离异，孩子无人管
参考文献：中国大学网（1）。
浅谈如何提高农村小学教育教学质量
浅谈如何提高农村小学教育教学质量摘要：随着新课程的不断引入与素质教育水平的不断提升，我国教育事业已经进入了全面发展的时代，在当前经济与各方面飞速发展的时代，农村小学教育备受各界的关注。
但是长期以来，我国的农村小学教育教学中存在着诸多问题，要想提高教学质量，就要直面这些问题，提出改进措施。
关键词：农村小学教育教学质量提升办法随着新一轮课改钟声的敲响，如何适应新课改要求，提高教育教学质量，便成了我们广大教师面临的挑战性难题，它更引起了我们农村教师深深的思考。
一、更新观念，转变教学方法，促进教学质量的提高新课改的到来给每一位教师带来了沉重的压力和危机感，尤其是农村教师。
我们学校教师也不例外，但是有一种思想始终支撑着我们，既然我们选择了自己从事的光荣职业，就不会被它的重负所压倒，相反更要加强自身学习，在改革浪潮中乘风破浪、勇往直前。
因此，我们学校无论新老教师，都能积极自发地学习新课程理论，撰写心得体会，观念得到更新；也都能积极主动地承担教研课，用新理念指导教学实践，教学方法得以转变。
一些老教师还经常向年轻教师请教，他们在新理念的指导下推陈出新，把课上得有声有色。
如：我校老教师在数学课上，经常做一些头饰编一些童话故事带领孩子们边学边玩。
他们谦虚、不懈的精神为我们年轻教师树立了榜样，促进、激励我们去学习。
在我们学校流行这样一句话：“新课程中，新老教师齐步走”。
“家和万事兴”、“心齐泰山移”这些虽是老话，但用在今天，用在我们学校却依然不老。
教师观念更新了，教学方法转变了，带来的必然结果就是教学质量的提高。
二、充分开发农村课程资源，培养学生的学习兴趣，促进教学质量提高农村和城市相比而言，条件性课程资源虽然匮乏，但素材性课程资源却是丰富多彩的。
只是我们农村教师要提高对课程资源的识别、开发、运用的意识和能力。
我们学校教师除利用教材、挂图、工具书及已有的教学设备外，还努力开发其他的课内外资源。
如：在老师的组织下，五年级的辩论会开得非常成功，同学们唇枪舌剑，叫人拍案叫绝、回味绵长；在我校两棵苍老的古榆下面，全校师生进行课本剧表演比赛，师生同台献艺，一会回到了“草船借箭的三国时代”，一会又云游了“王母娘娘的天宫”，独特的化妆、奇特的服饰，淋漓尽致的表演，赢得场下家长及同学们一阵阵的欢声赞语；再如：英语教师鼓励和支持学生也参与课程资源的开发，组织学生制作英语小报，展示在英语天地中，制作英语袖珍卡，随身携带，坚持英语每日练，提高口语交际能力等等。
浅谈如何提高农村小学数学教学质量的思考
浅谈如何提高农村小学数学教学质量的思考
５ ６ １ ４ ０ ０ 睛隆县 莲城镇 菜子 小学 尹 映芳
小学数学教 学过中，很多教师都 觉得学生不是 不会知识点 ，而 是在作业 中和考试 中拿不 到高分 据平 时教学 总结，如何提 高小学数学 成绩几单位要统一。 ４ ．对 于阅读理解 题，一般考察现实生活中的相关 问题 ，给你 的材料就像
是一篇小 的作文往往使你 吓一跳 ，但你若静 下心来仔 细阅读 ，找准题 目中的关 键词语 以及相关 的已知量 与未知量之 间的关系 ，建立 数学模 型，你就会发现此 题其实一 点都不难 ，只不过运用了你学过的某一 个知识 点或几个知识 点而 已。 ５ ．对于综合题来讲 ，一般难度会 比较大一些 ，无论怎样读题，但还是找 不到 已知 问题与所求 问题之间关系， 此 时千万 不要放弃 ， 要设法 “ 化整为零” ， 各个击破 。可采用 由已知条件能求出什么就做上什么，这样做下去就会一步一 步的找到问题的答 案。即使你最终没有做到最后，你前面推出来的结果也还是 有用的，只不过你 自己不知道而 己，总能得 上一部份分数。再者如果题 目有好 几问，切不可因为第一 问不会而放弃 了下面的 问题 ，应会做哪一 问就写上哪一
浏览三种方法。阅读初期，一般以精读为主，当他们有了一定的阅读能力和阅 读经验以后，三种方法可交叉进行 ，一般内容略读或浏览 ，精彩的部分要精读 。 朗读是眼、耳、 １ ２ １ 、 目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活 动 ，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能 。方法是能力核心核心因 素 ，要把学习方法转化学习能力 ，就需要引导学生反复实践 ，除 了教会学生对 不 同的课文采用不 同的学 习方法外 ，还教学 生通过对重 点词或重 点段落 的理解 来理解文章 内容 ，还教会学生通过对重 点词句或重点段落 的理解来理解文 章内 容 ，还教会学生给文章分段，概括段意 ，归纳 主要 内容和 中心 思想等 。 由于受语文基础知 识和 生活阅历等方 面的限制， 由于每 个学生 的个性不 同，年龄不 同，对 知识 的需要 必然会有～ 定的差异性 ，如果无论什么 书，拿到 手里就看，阅读障碍有时会很大。如果不对他们阅读的书籍加以选 择和引导， 会使他们 对课外阅读失去 趣。中部和 高部的学生的思维已由具体形象思维逐 步 向抽象逻辑思维过渡，因此，可以适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读 物给学生阅读。学生学完课文后，还可以想学生介绍与课文有相关内容的课外 书，让学生去阅读，并指导怎样读 在指导学生选择课外读物时，选择的内容 应较广泛 ，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；高年级的学生喜欢文质 兼美 富有情趣的内容，可推荐他们读科普、名篇佳作等精美典范的读物，如 《 世界著名童话》、 《 西游记 》 等世界名著 。 体裁应多样 ， 可 以是诗歌 、 散文 ， 也可 以是小说 、童话、寓言 ，不拘一格 ，只要是思想 内容健康，有教育性 ，对 儿童的思想 、品德 、智力 、情感等方面具有 良好的影响的文学作 品，都可 以推
浅谈提升农村小学教学质量的方法
浅谈提升农村小学教学质量的方法摘要：提升农村小学教学质量是一个重要的任务，也是我国教育事业发展的关键之一。
农村地区是我国广大农民子弟接受教育的重要阵地，而小学阶段的教育对于孩子们的成长和未来发展具有决定性的影响。
然而，由于农村教育资源相对匮乏、师资力量不足、教育环境有限等原因，农村小学教学质量存在着一系列的挑战和问题。
因此，我们迫切需要探索有效的方法和策略，以提升农村小学教学质量，助力农村地区教育事业的发展，促进农村孩子们的全面发展与成长。
关键词：农村小学；教育质量；提高引言：农村小学教育是我国教育体系中一块尤为重要的组成部分，它关系着广大农民子弟的未来，也是农村发展的基石。
然而，长期以来，农村小学教学质量相对滞后的问题一直存在，给农村孩子们的成长和发展带来了一定的困扰。
然而，我们不能因为问题的存在而对农村小学教育失去希望。
实际上，提升农村小学教学质量的方法是多样的。
我们可以通过加大对农村教育的投入，改善农村教学条件，提高教师的培训水平，引入先进的教学技术和手段，培养学生的综合素养，注重培养实践能力等途径，全面提升农村小学教学质量。
一、提高农村小学教学质量的意义1.实现教育公平提高农村小学教学质量是实现教育公平的重要一步。
农村地区教育资源相对匮乏，教学质量不高会导致农村孩子们在竞争激烈的现代社会中面临巨大的不公平。
通过提升农村小学教学质量，能够缩小城乡教育差距，使每个孩子都有平等的机会接受优质的教育。
2.促进农村地区发展农村小学教育的提升对于农村地区的发展至关重要。
教育是人力资源开发的重要环节，高质量的教育能够培养出更多具备知识和技能的劳动力，提高农村地区的整体素质和竞争力。
优质的农村小学教育还能吸引城市人口回流，促进农村地区的经济繁荣和社会进步。
3.培养综合素质和创新能力农村小学教育应注重培养学生的综合素质和创新能力。
提供丰富多样的教育资源和活动，培养学生的艺术、体育、实践能力等非学科技能，有助于培养全面发展的人才，满足社会对多元化人才的需求。
浅谈如何提高农村教育教学质量 范文
浅谈如何提高农村教育教学质量随着国家教育投入的不断加大，农村小学的办学条件明显改善，绿化到位，环境宜人，校园面貌焕然一新。
然而，随着经济的发展，经济好的家庭将孩子转到城镇学校上学，农村学生不断流向城镇学校，造就了城镇学校教师的名利双收，严重挫伤了留守农村教师的积极性。
越是偏远的农村小学，教学质量越成问题，在农村小学素质教育成了一句空话，更谈不上对学生的启蒙，培养学生健全的人格教育更是无从谈起。
如此发展，形成了农村教育的恶性循环，当前的教学状况，让人为农村孩子感到担忧。
一、农村教育教学存在的问题1、教师队伍素质在不断下降。
随着城乡经济文化差距的日益扩大，农村教师与城市教师相比，工作条件艰苦，收入低下，任务繁重，而且正常的权利得不到尊重。
大量的教师不安心农村教育教学工作，托关系，找门路，调往城镇工作，造成农村小学教师流动频繁。
在这种不良风气的影响下，导致部分教师因循守旧，得过且过，缺乏积极性和责任感，只要是不统考的科目就会流为形式。
以培养学生学习兴趣、良好习惯、严密思维等为教育目标的教师越来越少。
2、教育教学方法相对滞后。
农村教师由于信息相对闭塞，缺乏示范引领，不能自觉领会新课程理念、积极贯彻课改方针。
在教学过程中依然以知识传授为基础，通过教师的知识讲解让学生机械记忆，将合作和探究作为可有可无的点缀。
以应试能力为追求，通过大量的练习，不断增加学生的课业负担，追求高成绩、高分数，实现所谓的教育追求。
3、教育教学管理有待提高加强。
目前，我市农村小学一般有教师10名左右，各种教育教学管理制度名目繁多，在工作中难以检查，难以准确量化。
教师辅导要写辅导记录，补差要写补差记录，培优要写培优记录，测验要写质量分析报告，教师的工作被大量的记录所侵占，大量精力用于应付检查，致使教育教学工作难以有效落实。
4、教育教学评价机制失衡。
现在，社会、家长只关心学生在班级考了第几名，教师只关心班级学生的平均分是多少，到了学生更是将分数作为骄傲的唯一资本。
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教育经验漫谈浅谈如何提高农村小学教育教学质量小西小学梅文去年学期末部分教师参加龙街镇中心校外出培训教师经验汇报会，都感觉到受益匪浅。
特别是现今，随着素质教育的不断实施和深化，学生的综合素质有了一定的提高和发展，但知识与能力的发展受到应试教育的桎梏，为了应试教育中成绩的提高而重视知识把能力培养放在其次。
为使两者兼顾，既要抓好素质教育，又不得不重视应试教育。
因而，教学的一个关键就是提高教育教学质量，在质量的基础上进行素质教育。
在教学中，虽然学生的知识结构参差不齐，但我教研组的十位教师自始至终都在教学过程中以提高教育教学质量为己任。
在组织的讨论会上大家各抒己见，充分发表自己的意见。
以下是讨论的过程与总结，有一定的可借鉴性，特此拿来与同事们分享：首先是从华老师发言：对学困生要耐心、细致地做好思想工作，帮助他们明确学目的，加强组织教学工作，课堂多观察学生动态，把课堂还给学生，教给学生学习方法，让学生乐学、善学，树立良好的学习风气。
接着是国昆老师说：老师应多钻研教材，把握重难点，做到有的放矢。
做好家访工作，增强家校联系。
不可忽视安全工作。
董玉萍老师说:加强课堂常规管理，提高授课和听课质量。
老师们必须不断学习、不断充实自己。
要给学生一碗水，自己必须长流水。
多家访，希望得到家长的支持。
加强课堂教学，逐步改变“一言堂”的教学模式，放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。
丽浇老师深情地说：知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在一节课短暂40分钟的有效利用。
因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。
其次，不歧视学困生，耐心辅导他们，还要扩展优生的知识面。
吴利兵老师接着发言：提高教师的职业道德和文化素质，获取关于教育方面的新信息，做到要给学生一碗水，教师必须长流水。
其次，在课堂教学中，坚持时时关注学困生，请他们回答问题，及时进行表扬；课外，积极发现他们的闪光点，作业时做好个别辅导。
困难特大的，可以利用课后的时间进行辅导。
丽华老师接着发言：在课堂教学过程设计中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。
课前一天晚上，要求学生对第二天要学的知识进行预习。
对学困生，耐心辅导他们，多给他们爱心、关心，让他们体会到集体的温暖。
钱丽梅老师又说：作业要精批细改，对学困生做到优先提问，优先批改，多关心爱护。
其次，在教学中，老师们应不断改进自己的教学方法和一些不好的习惯，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别人意见的良好习惯，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。
曾荣光老师说：要注重学生的思想教育，加强家校联系。
老师还要做到耐心与爱心，理解与包容共存，时刻以发展、进步的眼光看待学生。
尊重学生，抓反复，反复抓，要有恒心、决心，还要有耐心。
粉团老师说：关心热爱学生，建立改错笔记本。
学生的错误能及时反馈。
认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握，争取后进学生能在复习中有一个大的进步。
丽萍老师还说：重视远程教育网上资源的利用，卫星宽带网资源丰富,许多课件容直观性、丰富性、知识性、趣味性于一体,为学生营造一个良好的教学场景,大大激发了学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
通过激励的讨论，大家总结、归纳出以下几点：一、学习是教师成长的基石在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育工作者，就必须不断学习、不断充实自己。
广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。
教师应有终生学习，学而不倦的精神。
二、课堂教学精心设计在课堂教学过程设计中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。
课前一天晚上，要求学生对第二天要学的知识进行预习。
如生字学习要求学生提前预习，提前预习课文，把生字勾一勾，读一读，精心设计教学过程。
每一堂课，仔细参阅教参、字词句篇、多媒体网上资源，找适合自己的教学资源。
课堂教学过程设计倡导以学生探究学习为主，在教师引导下，以学生探讨、研究为前提，以现行教材为基本容，学生通过个人、小组、集体等多种活动，进行学习。
以此推动学生主动获得知识、更深刻理解知识、学会学习、学会思考，无论从激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置都注重知识的巩固和学生乐于完成，以学生能学到知识技能为主。
三、充分利用课堂40分钟知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在一节课短暂40分钟的有效利用。
因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。
在教学中，老师们认为不断改进自己的教学方法和一些不好的习惯，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别人意见的良好习惯，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。
逐步改变“一言堂”的教学模式，放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。
在教学中，自觉为学生创设自由、、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动，通过听故事、听录音、演课本剧、看资源视频、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。
鼓励学生大胆发言，诉说自己心中所想。
在轻松、和谐、乐学、中利用好每一分每一秒。
四、注重后进生的辅导发现他们的闪光点无论是哪一个年级或哪一个班后进群体是不可能没有的，在课堂教学中，坚持时时关注他们。
请他们回答问题，及时进行表扬；课外，积极发现他们的闪光点，作业时做好个别辅导。
困难特大的，可以利用课后的时间进行辅导。
时时关注他们，检查作业完成情况，背书情况，时时提醒，每天派专人对他们进行作业检查，对他们进行帮扶、指导。
人是有感情的动物，后进生也是一样，他们的自尊心是非常强的，对待后进生我们九位老师都认为不能冷嘲热讽，用简单粗暴的方法去处理，而应用爱去关爱他们。
后进的同学，特别希望别人肯定的心情是非常强烈的，其实在他们身上优点是多么值得教师去欣赏，又多么需要人去欣赏。
面对这样的孩子，要解决他们身上问题，充分地尊重他们的情感需要，对症下药，就会取得事半功倍的效果。
让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。
就像汇报会中的老师说的：对优生的表扬要“精”；对中间这一部分学生的表扬要“勤”；对暂时落后的这一部分学生的表扬要“抓”。
只有相信尊重他们，才能教育他们、改造他们。
也就可以提高自己班上的教育教学成绩。
五、努力做到爱每一个孩子在教学实施过程中，老师们还提出要做到耐心与爱心，理解与包容共存，时刻以发展、进步的眼光看待学生。
用耐心与爱心浇灌每一朵灿烂之花，用理解与包容的眼光看待问题、看待学习。
让学生在老师爱的雨露中感受温暖、感受学习的快乐，让后进生在爱的抚育下茁壮成长：（1）、关心——凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。
没有爱就没有教育，关心爱护学生，是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师要想教育好学生，平时积极献给学生一片爱心。
（2）、放心——在教育活动中，学生居于主体地位，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，调动学生的积极性，在老师的指导下让学生自主学习，发挥学生的积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，保证群体的知识的发展。
（3）、耐心——注重学生的情感需求，塑造健康的个性品质。
由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需不一样的。
必须针对学生不同个性，注意教育方式方法，不厌其烦地深入细致地做好教育工作，只要我们能设身处地的、将心比心地尊重学生，抓反复，反复抓，要有这样的恒心、决心，要有这样的耐心。
六、重视远程教育网上资源的利用随着现代科技的飞速发展,现代教育技术也越来越接近现代信息技术,利用卫星宽带网资源为教学服务已成为现实,计算机辅助教学已越来越多地走进课堂。
卫星宽带网资源丰富,许多课件创设了新颖有趣的动画情境,融直观性、丰富性、知识性、趣味性于一体,为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景,促使学生多种感观同时接受刺激,大大激发了学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,从而达到“课伊始,趣亦生”的境界。
因此,我们十位老师坚持积极利用优质教育资源为教学服务，积极探索,不断更新教育理念,在教育教学实践中摸索经验,这样在老师增长知识的同时，更重要的是学生也增长了见识，通过文字、图片、视频等激发了兴趣。
有利于教育教学质量的提高。
七、认真抓好复习工作在后半期的教学中，认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握，包括生字、课文、语文园地等必须会读、会背、会写。
争取后进学生能在复习中有一个大的进步。
按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。
大家还认为在重视教学质量的同时，不能忽视安全。
要切实抓好学校的安全、稳定工作。
对学生经常进行安全教育，开展演练活动，提高安全防意识及防技能，努力做好安全应急预案，并做好安全工作记录。
使在校的全体师生在平安、愉快中工作、学习和生活。
使我校的教育教学工作更上一层楼。
教育经验漫谈浅谈如何提高农村小学教育教学质量梅文2014年1月15日。