六年级三四班英语免作业卡细则
“小卡片 大用途”——作业免写卡对学生学习英语的激励作用
１５ＹＵＲＥＮＳＨＩＪＩＡＮ 育人实践 新学期到了，校园里迎来了一群活泼爱动的七年级新生，孩子们稚气未脱，学习习惯令人担忧：课堂上随意讲话，做小动作；作业书写字迹潦草，马虎，有部分人还不能及时上交。
笔者所在学校位于城乡结合部，学生的学习基础比较薄弱，大部分来自拆迁家庭，经济状况良好，家长对孩子比较溺爱，在学习上要求较低。
学生的学习动机不强，学习热情不够，作业每天乱写一通，属于“被逼”完成，完全没有主动性。
与此同时，由于学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯，进入初中后比较难适应一系列的变化，成绩有较大起伏。
因此，对于老师来说，采取一定的手段去激励学生，唤醒学生的学习动机和热情就尤为重要。
而英语作业免写卡就正好起到了这一推动作用。
作业免写卡表面是让学生“免”写一项抄写作业，实则是对学生学习的“勉”励和鼓励。
它的好处主要有以下几点。
一、减轻学生学业负担，激发学生学习兴趣英语作业有相当一部分是抄写所学的单词、词组与句型。
基础比较好的学生基本在课堂上就掌握了，抄写对于他们来说无疑是浪费时间。
作业免写卡可以免掉这一部分作业，让他们用节省下来的时间去探索研究，自我提升。
另一方面，对全体学生来说，作业免写卡减轻了他们的学业负担，大家都非常乐于接受，会争先恐后地去争取拿到免写卡，不经意间提高了学生的学习兴趣，老师的教学也会事半功倍。
心理学家孟昭兰的心理实验证实，当一个人处在快乐、感兴趣的情绪状态时，最能发挥其智能操作水平。
二、端正学生的书写态度，养成认真书写的习惯学生的书写一直是教师强调的重点，但是学生在老师的“多次洗耳恭听”后，已经变得无所谓了。
因此，笔者采取一系列的措施来鼓励孩子们认真书写，逐步养成良好的书写习惯。
在实际操作中，卷面整洁、书写优异都能加分。
具体奖励措施为：积累五次“Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ”加星（作业批改最高的等级），可以换一张英语作业“免写卡”，免写卡可以免写老师布置的一次抄写作业，第二天交作业时，把免写卡贴在作业本上即可。
关于作业布置及实施细则及公示制度方案
1、课堂作业：
语文：一年级语文：拼音写字、默写均全批全改；二年级语文：写字、默写均全批全改；三至六年级语文：同步练习册全批全改，大作文详改，小作文略改。数学：一到六年级数学：《课堂同步作业》全批全改；英语：课堂作业不能低于12次。常识类的作业每课都要有作业，要全批、全改。美术每学期18次（书面作业不少于14次）。
6、批改符号不规范扣2分。
教导处
2021年12月31日
附件3：中心小学家庭作业布置清单
时间 班级 教师
巩固性作业
综合性作业
实践性作业
体育作业
①每日一分钟跳绳 ②一分钟仰卧起坐③坐位体前屈……
小学作业公示制度
为积极贯彻落实国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，规范学校作业管理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，以达到“实施最美教育，铸就精彩人生”的办学目标，特制定本校作业公示制度。
⒋对于学困生的作业，提倡当面批改，加强辅导。
⒌严禁要求家长批改作业。
四、作业管理评价
1.严实常规检查。
教导处每学期通过平时不定期抽查、期中集中检查等方式了解各班作业布置及批改情况，发现优点及时表扬推广，发现问题及时反馈整改。
2. 加强作业研究。
学校出台激励政策，鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典型经验做法，学校予以推广。
4.要严格要求学生保证质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯。
二、作业量要求
1.家庭作业：一、二年级不留书面家庭作业，三、四、五、六年级所有学科作业布置数量要适合，尽量在课后服务时间内将作业完成，不要把作业带回家里。
免作业卡模版
1欢迎下载1、本卡通过奖励、积分途径获得，不得转让和复制。
2、本卡有效期：2016/10/24至1017/01/103、使用当天不用做数作业，（试卷和特殊情况除外），次日只需上交本卡即可。
注：本卡最终解释权归老师所有。
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小学双减作业管理实施细则
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以学生为本，减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展、健康成长，构建良好教育生态。
二、管理目标1. 严格控制作业总量和时长，确保学生课业负担合理。
2. 优化作业设计，提高作业质量，增强作业的针对性和实效性。
3. 强化作业管理，规范教师行为，提高教育教学质量。
三、具体措施（一）作业总量和时长管理1. 小学一、二年级不留书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习。
2. 小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
3. 不得要求家长批改作业或布置作业，不得通过家长群、微信群等平台布置作业。
（二）作业设计管理1. 教师应根据学科特点和学生实际，合理设计作业内容，注重作业的层次性和选择性。
2. 作业设计要体现学科核心素养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 鼓励教师采用多元化的作业形式，如口头作业、实践作业、探究性作业等。
（三）作业批改管理1. 教师要亲自批改作业，及时反馈作业情况，不得要求学生自批自改。
2. 作业批改要注重学生个体差异，给予不同层次的学生适当指导。
3. 鼓励教师运用信息化手段，提高作业批改效率。
（四）作业反馈管理1. 教师要及时向家长反馈学生作业完成情况，引导家长正确看待作业。
2. 教师要与学生、家长保持良好沟通，共同关注学生成长。
3. 学校要定期开展作业管理检查，确保作业管理措施落实到位。
四、保障措施（一）加强组织领导成立由校长任组长，分管教学副校长、教导主任为副组长，各学科组长为成员的作业管理工作领导小组，负责统筹协调、组织实施作业管理工作。
（二）强化教师培训组织教师参加作业管理培训，提高教师作业设计、批改和反馈能力。
（三）完善评价机制将作业管理纳入教师绩效考核，对作业管理优秀的教师给予表彰和奖励。
（四）加强家校合作通过家长会、家访等形式，加强家校沟通，共同关注学生作业管理。
五、实施时间本实施细则自发布之日起实施，各学校要结合实际，制定具体实施方案，确保各项措施落实到位。
小学六年级学生班级量化考核细则
小学六年级学生班级量化考核细则为督促本班学生严守校纪班规，培养学生良好的言行习惯，促进我班良好的学风和班风的形成，特制订本细则：一、出勤：（此项由副班长负责考核）1、迟到一次扣1分、早退1次扣1分,无故旷课每节次扣5分，病假扣0.5分。
2、考勤包括：上课、集会、两操等。
二、学习：（此项由学习委员负责考核）（一）课前准备。
1、早读铃声响后，应立即安静地到自己的位置上坐好，开始早读，禁止一切与早读无关的活动。
2、上课铃响后快速回到教室，安静地到自己位置上坐好，预习、复习课文，等待老师来上课。
3、下课铃声响后，先准备好下节课需要的学习用品并按规定整齐地摆放在课桌上，再自由活动。
4、学习委员应及时提醒同学按要求做好，对屡教不改者，每人次扣2分。
（二）作业：包括课堂作业和家庭作业。
（此项由学习小组长考核并报给学习委员）1、迟交、忘带、漏写、记错作业、未签名，扣2分；2、作业未做，到校后班级补作业，扣3分；3、作业质量不合格，扣2分；4、作业重写，抄作业，扣5分；5、作业马虎了草而重写的，作业不及时更正的，扣3分。
6、作业得A的每次加2分，A＋的加3分7、上课不带书或相关资料、练习册、文具等，扣1分。
8、课堂上坐姿，书写姿势不合要求者每次扣1分。
9、上室外课教室课桌上不能有任何书本，违者每次扣1分。
10、在课堂上受到任课老师的批评，每次扣3分。
11、扰乱课堂纪律、做与本课无关的事、随便走动和随便调位等，每项、每人次扣5分。
三、劳动与卫生（教室及公共卫生区。
此项由卫生委员、劳动委员负责考核）：1、值日生要认真做好区域卫生，对不认真做或做得不合格者一次扣2分。
2、值日生要在早上7：30前到达卫生区，二十分钟内打扫完毕，迟到早退者一次扣2分。
3、随地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外，扣1分。
4、下课后离开座位前没有把凳子放入桌子下面的，扣1分。
5、班主任在日常检查中发现一片纸屑，有关责任人扣2分。
6、教室内外、卫生区卫生每日不定时检查，对未按时打扫者扣2分。
作业免做券使用说明
作业免做券使用说明一、作业免做券的获得途径1.学校发放：学校可以根据学生的优秀表现、学科竞赛成绩等因素来发放作业免做券。
2.活动赠送：学校可以组织各类活动，比如成绩优秀奖励、校园文化节等，活动的获胜者或者参与者可以获得作业免做券作为奖励。
3.集换券：学校可以设立集换券的活动，学生可以通过参加这些活动来获得作业免做券。
二、作业免做券的使用规则1.使用期限：作业免做券一般有使用期限，过期作业免做券将失效，学生需要在有效期内使用券来进行免做作业操作。
2.兑换范围：作业免做券只能用于指定的作业免做项目，对于不在兑换范围内的作业项目，学生需要按照正常流程完成。
3.兑换方式：学生可凭借作业免做券到指定的办公室或者网上平台进行兑换。
学生需要提供兑换券的编号、自己的身份信息和要免做的作业信息。
4.作业免做券的数量限制：学校可以设定每个学生每学期可以使用的作业免做券的最大数量，以保证公平性。
三、作业免做券的优势1.灵活性：作业免做券可以根据学生的需求来兑换对应的作业。
学生可以选择最困难的作业来兑换，从而减轻学业负担。
2.激励型：作业免做券的获得需要学生通过一定的努力和成绩来获取，这可以激励学生在学习上更加努力，提升学业成绩。
3.公平性：作业免做券的获得方式一般是根据学生的表现或者学科竞赛成绩等因素来决定，这样可以确保奖励的公平性，激励学生争取更好的成绩。
4.减轻学业压力：学生可以通过使用作业免做券来减轻学习压力，将更多的时间用于更有益的活动上，如参加社团活动、读书等。
四、使用注意事项1.应合理使用：学生需要根据自身情况合理使用作业免做券，避免滥用或浪费。
2.不兑换已完成作业：学生不应该使用作业免做券来兑换已经完成的作业，避免浪费资源。
3.注意期限：学生需要及时使用作业免做券，避免过期失效。
总之，作业免做券是一种学生奖励和出题方鼓励学生努力学习的手段，同时也是减轻学生学业压力的一种方式。
学生在使用时应该合理利用，以提高学业成绩，提升学习动力。
免作业卡实施细则打印
物理—免作业卡
“免作业卡”的实施细则：
1、规则的制定：
当天的作业（学习与检测、配套练习、作业本）如果能及时上交，字迹清楚，作业优秀就可以得到一颗星，由小组长做好统计，课代表汇总，在两周以内累计五颗星就可兑换一张免作业卡，就可以免一次相同类型的作业。
2、使用的范围：
得到减免卡的同学，并不是所有的作业都可以减免的。
老师要每天因人布置作业有难度，有了减免卡学生就可以减免一些对他来说缺少难度和重复练习的作业。
如果各学科的作业都凑到同一天了，免作业卡就可以真正发挥减免的作用。
或某天的家庭作业与课堂作业的题目层次相同，学生可以根据自己掌握情况，选择凭免作业卡不做，改做自己喜欢的趣味题。
但是每张减免卡只能使用一次，学生可以选择最需要它的时候使用。
3、总结的形式：
每月总结一次，得免作业最多的前五名学生，以校讯通的形式告之家长。
如果学生拥有过五张免作业卡,可到老师处领取一张喜报，这喜报拿回家可以让家长为他买一本学生喜欢的课外书。
小学生作业卡管理制度
一、总则为了规范小学生作业管理，提高教学质量，培养学生良好的作业习惯，特制定本管理制度。
二、作业卡的定义与作用1. 定义：作业卡是指教师根据教学计划和课程标准，为学生设计的具有针对性、层次性和实践性的作业。
2. 作用：（1）帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习成绩；（2）培养学生独立思考、自主学习的习惯；（3）提高教师教学水平，促进教师不断反思和改进教学方法。
三、作业卡的设计与管理1. 设计原则（1）遵循教育规律，符合学生年龄特点；（2）注重基础知识和技能的培养，兼顾学生的兴趣爱好；（3）作业量适中，难度适宜，避免过重负担；（4）作业形式多样，注重实践操作和探究体验。
2. 设计流程（1）教师根据课程标准、教材内容和教学目标，设计作业卡；（2）学校教务部门对作业卡进行审核，确保其科学性、合理性和可行性；（3）教师将作业卡发给学生，并做好作业布置、收交和批改工作。
3. 管理措施（1）建立作业卡管理制度，明确教师、学生、家长和学校各部门的职责；（2）定期检查作业卡设计，确保其符合教育教学要求；（3）加强教师培训，提高教师作业设计能力；（4）开展作业评价，对作业卡进行优化和改进。
四、作业卡的实施与监督1. 实施步骤（1）教师根据作业卡布置作业，并要求学生在规定时间内完成；（2）学生按照作业卡要求，认真完成作业，并及时提交；（3）教师及时批改作业，对学生的作业进行评价，并给予指导；（4）家长关注孩子的作业完成情况，与教师保持良好沟通。
2. 监督措施（1）学校教务部门定期检查作业卡实施情况，对存在的问题进行整改；（2）设立举报渠道，鼓励学生、家长和教师反映作业卡实施过程中的问题；（3）建立作业卡实施档案，记录作业卡实施过程和结果；（4）开展作业卡实施评估，对作业卡实施效果进行总结和反馈。
五、作业卡的反馈与改进1. 反馈渠道（1）教师通过课堂观察、作业批改、学生反馈等方式，了解作业卡实施效果；（2）家长通过家校沟通、学生交流等方式，反馈作业卡实施情况；（3）学校通过问卷调查、座谈会等方式，收集各方对作业卡实施的意见和建议。
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六年级三四班英语免作业卡细则
一．免作业券的发放形式
1.免词语卡：免词语2+1一次
词语默写每获得一个满分，获一张，连续5个满分再奖励一张。
（小组长负责）
2.免课文卡：免课文抄写或默写一次
课文默写每获得一个满分，获一张，连续4个满分再奖励一张。
（小组长负责）
3．阶段测试达到目标分，获一张。
（小组长负责）
免作业卡：免家作本作业一次（试卷、练习册和习字册不免）二．免作业卡的发放标准
1.作业评价：（书面作业）老师对学生的课堂及家庭作业从正确率和；（口头作业）背诵作业在规定的时间内完成；
2.课堂表现评价：根据学生的课堂听讲、举手发言情况，每天老师会分发5颗星给当天表现最好、或进步最大的学生。
上课严重违反纪律者，扣1颗星。
3.学习成果评价：每单元评估成绩在90分以上可获1颗星；
4.根据以上三个方面情况，每位学生累计获得8颗星，即可获得一张免作业卡。
5.获得免作业卡的同学可自行安排免除当周一次作业。
积满15作业免做券免做数学寒假作业或暑假作
特别提醒：各种免作业卡来之不易，请珍惜。
如有一次作业不符合要求，当周不得领取各种免作业卡。
教学随笔——由“作业免做券”想到的
人最大的心理需求，就是获得他人的欣赏与赞扬。
当学生将作业交给老师后，他们期待的不只是老师对作业作出“对”或“错”的评判，还有老师对他们的努力的肯定。
当学生获得一颗又一颗“星”，也就获得了老师一次又一次的表扬。
至于用星换来的“作业免做券”，更是对他们用心学习的切实奖赏。
而这样的表扬与奖赏，将会促使学生怀着更大的激情投入学习。
毕竟，为了获得表扬与肯定，学生在学习上就会全力以赴，学习效率就会提高，学习成绩就会上升；效率与成绩的上升，又会带来更多的“免做券”。
而面对用心学习的学生，老师也会更用心教学。
“作业免做券”带给师生的，可谓双赢。
像英语这样的科目，背诵是必需的，但是每个学生的能力、个性都不一样，抄写并不一定适合每个人。
班上学生经常这样说说“老师，我又得到一张免做券啦！”“今天回家我只需要背单词，不用抄单词了。
今天认真背词，争取明天再得一个默写满分，换免做券！”有了“免做券”，学生背单词的动力变大了，有位家长这样说“不需要我们督促，经常回来告诉我又拿券了，他喜欢老师表扬、鼓励。
这招对我儿子挺管用的，现在他的英语成绩稳定在了九十多分。
”
还有的学生“免做卡”，学生舍不得用。
因为如果累计得到15张，可以免做下一个寒假的英语作业。
还可以换取漂亮小礼物或是实
用小文具。
“作业免做券”有多重价值。
一者，“作业免做券”是一张效率券。
获得“作业免做券”需要一定的条件，而这些条件并不难。
在“作业免做券”的引领下，学生们会提高在校的学习效率。
二者，“作业免做券”是一张鼓励券。
“作业免做券”会产生良性的心理暗示，使学生的学习信心和动力都会得到增强，积极性得到提高，潜力也能得到更好地释放。
三者，“作业免做券”是一张减负券。
一张券可以抵一次作业，学生就减轻了一些压力和负担，就多了一点自由支配的时间。
在这些时间里，学生可以休息放松，也可以进行体育锻炼，还可以学习自己喜欢的内容，做自己喜欢的其他事情，这有利于学生综合素质的培养，有利于学生的健康成长。