部编版-小学-语文-六年级-下册---第二单元--6-《骑鹅旅行记(节选)》学情检测-(附答案)
部编版小学语文六年级下册第二单元学情检测（含答案）
6 《骑鹅旅行记（节选）》
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
鸡冠．（ɡuānɡuàn）混．乱（hùn hún）
二、根据语境和词义，在横线上填写四字词语。
1.事情既然已经发生，再怎么怪他也____________（对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用）了。
2.上课了，我们____________（高度集中注意力）地听老师讲课。
3.鱼儿____________（形容非常得意的样子）地看着鱼缸外面的猫。
三、按要求完成下面的练习。
“他全身的毛都竖了起来”，这句话中的“竖”字的读音是（），与它形近的字是________（试写一个），由“毛都竖了起来”，我们想到了
____________这个词语。
这句话生动地表现了____________________________。
四、按要求完成句子练习。
1.那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
句中省略号的作用是_____________________________________________。
2.这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这时飞行真是一种享受。
这句话属于________描写，既表现了____________，又衬托了大雁飞行时的快乐心情。
我也可以写一句描写春天的句子：______________________________
________________________________。
五、对比阅读下面句段，然后回答问题。
句段（一）变成小狐仙前的尼尔斯：
尼尔斯是谁呢？他是一个男孩，今年快14岁了，长得高高瘦瘦的，留着一头淡黄色的头发。
尼尔斯最喜欢睡觉和吃饭，再就是调皮捣蛋。
村子里的鹅呀，猫呀，奶牛呀，全受过他的欺负。
句段（二）变成小狐仙后的尼尔斯：
可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。
从别的方面看，他和以前完全一样。
他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
1.请从句段（一）中找出描写尼尔斯外貌的句子，画上“”。
2.句段（二）中，尼尔斯发生了怎样的变化？
_____________________________________________________________________ 3.尼尔斯以前欺负过鹅、猫、奶牛，从全文来看，现在这些动物是怎么对待尼尔斯的？（连一连）
鸡吼声四起，一片混乱
猫根本不怕，说他活该
牛扑倒尼尔斯，按住他的胸口
六、结合课文内容，填一填。
1.课文选自《____________________》，作者是________（填国籍）作家_____ _______________________，这部小说的主人公是________________________。
2.读原著，猜一猜。
稍做盘旋之后，他们动作潇洒、姿态优美地降落在群丘中间的空地上。
他们先是抬起翅膀，半飞半舞地前进，紧接着快速地扭动身体，形成一片缥缈的灰色舞影，给人一种宛如仙境的感觉。
观众都看得如痴如醉。
——选自《骑鹅旅行记》（1）这一段描写的是________________________________________________。
（2）大家欣赏美妙舞蹈时，狐狸斯密尔在干什么呢？
_____________________________________________________________________ 七、课内阅读，回答问题。
当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。
他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂（甲）住了雄鹅的脖子。
“你可千万不要飞走啊！”他喊道。
恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。
他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。
等他想到应该放开雄鹅的脖子时，
已经到了高空。
如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。
要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。
他费了九牛二虎之力总算（乙）了上去。
然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。
为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地（丙）住雄鹅的羽毛。
1.请将下面的三个动词填到文段中“甲”“乙”“丙”三处。
抓爬抱
甲：________ 乙：________ 丙：________
2.请概括选文的主要内容。
_____________________________________________________________________
3.下面说法有误的一项是（）
A.尼尔斯变成了小狐仙，还能听懂动物的语言，颇具童话色彩。
B.尼尔斯想去看看外面的世界，所以毫不犹豫地骑上了雄鹅。
C.尼尔斯本来不想让雄鹅飞走，没想到雄鹅反而把尼尔斯带走了。
4.你读过《骑鹅旅行记》这本书吗？这本书中你最喜欢的故事是什么？请与同学分享一下。
_____________________________________________________________________ 八、课外阅读。
雄鹅听了，勇气一下子迸发出来，他下定决心，一定要向大雁们证明，家鹅也能做好一番事业。
他鼓足气力扇动翅膀，坚持跟在大雁身后。
太阳落山了，大雁们纷纷往下飞，一会儿工夫落在了一个很大的湖岸上。
湖面上飘浮着一块块浮冰，浮冰四周是黑亮的水带。
对岸是一大片松树林，在茂密的树冠下仍有厚厚的积雪，雪和冰混杂在一起，积雪像冰一样坚硬。
小男孩饥寒交迫，可是他不知道到哪儿找东西吃，到哪儿取暖。
黑暗笼罩着大地，小男孩害怕极了，他环顾四周，感到自己可怜极了，这时他发现，雄鹅的处境比他更坏。
雄鹅无力地瘫在地上，好像断了气一样，任凭小男孩怎么推，怎么叫，他都一动不动。
以前，小男孩对所有的动物都很冷酷，可是现在，雄鹅是他唯一的依靠了，
他拼命地把雄鹅推到了湖边，把雄鹅的头伸进湖水里，过了不久，雄鹅恢复了精神，为了报答小男孩，他捉了一条小鱼，放到小男孩身边。
1.写出下面的词语的近义词。
迸发——（）饥寒交迫——（）
2.在有关高空飞行的描写中表现最好的是（）。
A.大雁们
B.小男孩
C.雄鹅
3.此次旅行，小男孩遇到的困难是什么？又是怎样解决的？
_________________________________________________________________ 4.小男孩和雄鹅在历险中相濡以沫，你从中体会到了什么？
_________________________________________________________________ 九、动物是我们的好朋友。
想一想：
如果世界上没有了动物，会是什么样的呢？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
参考答案：
一、ɡuān hùn
二、1.无济于事 2.聚精会神 3.得意扬扬
三、shù坚怒发冲冠猫高度警惕的样子
四、1.表示重复词句的省略 2.环境春天的美好春光明媚，绿草如茵，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩
五、1.长得高高瘦瘦的，留着一头淡黄色的头发。
2.他变得很小很小。
3.· ·
··
··
六、1.骑鹅旅行记瑞典塞尔玛·拉格洛芙小男孩尼尔斯
2.（1）库拉山的鹤之舞表演大会
（2）偷偷混进大雁们聚集的山丘，袭击阿卡和她的雁群。
七、1.抱爬抓
2.小男孩尼尔斯随着雄鹅腾空而起，飞到了高空。
3.B
八、1.爆发啼饥号寒 2.C 3.小男孩遇到的困难是饥饿和寒冷。
雄鹅捉了一条小鱼送给小男孩。
4.动物是人类的朋友，人类要和动物和谐相处，和动物们一起快乐地生活。
（答案不唯一）
九、【示例】鲜花怒放，却没有蝴蝶、蜜蜂帮它们传授花粉；抬头仰望，再也看不到老鹰在蓝天翱翔；侧耳细听，再也没有百灵鸟欢快的歌声；走进山林，再也看不到松鼠上蹿下跳的身影。
这是多么可怕的情景啊！。
部编版六年级语文下册第二单元《骑鹅旅行记》(节选)
《骑鹅旅行记》（节选）
一、教学目标
1. 默读课文节选的篇章，寻找作品中的神奇之处；
2. 学会透过文字看人物，想想节选内容中的尼尔斯是怎样的一个孩子；
3. 感受《骑鹅旅行记》的情节跌宕与精彩描写，激发阅读整本书的兴趣。
二、教学过程
（一）感受作品之创作神奇
1. 默读《骑鹅旅行记》节选的内容，说说作品创作的“神奇”之处。
2. 师生交流：
（1）他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
（2）然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。
（3）……
结合每一处，说说各自的理解。
3. 这样的神奇之处，在《尼尔斯骑鹅旅行记》中还有很多处，阅读图书《库拉山的鹤之舞表演大会》一文，再去寻找作品中的“神奇”之处。
4. 交流各自的收获，并朗读自己喜欢的片段。
（二）走进人物之立体评价
1. 尼尔斯是《骑鹅旅行记》的主人翁，自己阅读课文节选的内容，结合具体语句，说说尼尔斯是怎样一个孩子。
2. 师生交流。
（1）尼尔斯的淘气。
（2）尼尔斯的顽皮。
（3）尼尔斯的可爱。
（4）……
3. 小结：评价作品中的人物，我们可以从多方面、多角度进行，立体化呈现
人物的形象。
三、板书设计
《骑鹅旅行记》
神奇尼尔斯——淘气、顽皮……
《库拉山的鹤之舞表演大会》。
部编版六年级下册语文第6课《骑鹅旅行记(节选)》图文讲解+知识要点
部编版六年级下册第6课《骑鹅旅行记（节选）》图文讲解+知识要点知识点教材分析：《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。
在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
内容简介：尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。
可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。
还没等他弄明自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。
马丁决定和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。
途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。
尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。
正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。
尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。
该作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史知识等。
作者介绍：塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。
她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。
长大后，她在一个小城当了十年教师。
在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。
《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。
因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记(节选)》课文原文及知识点
部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记(节选)》课文原文及知识点【导语】《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作品，这本书语言生动灵活、幽默有趣，为孩子们描绘了一幅幅气象万千的美丽图画，融文艺性、知识性、科学性于一身。
以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记(节选)》课文原文男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。
“这大概是一场梦、一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。
”他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。
当时他估计怪样子肯定消失了。
可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。
从别的方面看，他和以前完全一样。
他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。
他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
他忽然想起，曾听母亲讲过，小狐仙平时都是住在牛棚里的。
他立刻决定到那里去看看是否能找到他。
幸好房门半开着，不然他还够不到锁无法开门呢，而现在他没碰到任何障碍就跑出去了。
门廊外面那块破槲木板上有一只麻雀在跳来跳去。
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。
“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”然而最奇怪的是男孩听懂了他们说的话。
他感到大为吃惊，竟一丝不动地站在台阶上听了起来。
“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧！”他自语着，“肯定是由于这个原因，我才听懂了禽兽的话语。
”那些鸡没完没了地叫着“他活该，他活该！”使他实在无法忍受。
他捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”但是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。
整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”男孩想摆脱他们，可是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。
部编小学语文六年级下册第二单元第六课骑鹅旅行记(节选)教学设计
第六课骑鹅旅行记（节选）教学设计一、教材分析《骑鹅旅行记（节选）》是部编版小学六年级语文下册第二单元精读课文后的首篇略读课文，在教材篇目定位上处于关键位置。
在教学上，它既要承接精读课文的教学，又要为两篇略读课文的教学定调。
从梗概到目录、从课文片段到原著段落，逐级拓宽学生的阅读面，使学生的阅读走向深远。
实现从课内阅读向整本书阅读的发展，并引导学生将课内习得的阅读策略有效地迁移运用到日常的阅读中去，从而真正有效地提高学生的语文核心素养。
本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。
尼尔斯的“成人之路”，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。
变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。
变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发了读者的阅读兴趣。
二、教学目标1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
三、教学重点默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
四、教学难点体会尼尔斯心态变化，感知尼尔斯懂事、孝顺、善于反思的形象。
五、教学准备课件六、教学过程第一课时一、基于预学，围绕“变”，梳理课文内容1.回顾方法，唤醒名著阅读经验。
同学们，五年级时，我们就已经走进了中国古典名著。
六年级的这个单元，我们跟随着鲁滨逊体验荒岛求生，走进了外国文学名著。
相信通过阅读这些名著，同学们已经积累了一些阅读名著的经验，谁和大家分享一下？引导学生思考名著阅读的经验。
2.揭题导入，根据目录推测章节。
出示《骑鹅旅行记》的目录。
引导学生读读名著的目录，猜猜课文节选可能是在整个故事的哪个部分呢？3.让学生默读课文，引导借助思维导图的形式初步梳理尼尔斯的变化。
（1）出示学习提示，明确学习任务。
学习提示：尼尔斯因为做了错事变成了小狐仙，变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化呢？点拨：运用整合和分类的思维方式，可以将有关变化的信息梳理得更加清晰明了。
部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记(节选)》课文原文及知识点
部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记(节选)》课文原文及知识点部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记(节选)》课文原文男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。
“这大概是一场梦、一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。
”他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。
当时他估计怪样子肯定消失了。
可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。
从别的方面看，他和以前完全一样。
他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。
他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
他忽然想起，曾听母亲讲过，小狐仙平时都是住在牛棚里的。
他立刻决定到那里去看看是否能找到他。
幸好房门半开着，不然他还够不到锁无法开门呢，而现在他没碰到任何障碍就跑出去了。
门廊外面那块破槲木板上有一只麻雀在跳来跳去。
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。
“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”然而最奇怪的是男孩听懂了他们说的话。
他感到大为吃惊，竟一丝不动地站在台阶上听了起来。
“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧！”他自语着，“肯定是由于这个原因，我才听懂了禽兽的话语。
”那些鸡没完没了地叫着“他活该，他活该！”使他实在无法忍受。
他捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”但是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。
整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”男孩想摆脱他们，可是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。
如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。
他们一看见猫便住了嘴，装着聚精会神地在地上刨虫子吃。
男孩马上跑到猫跟前。
部编小学语文六年级下册类文阅读理解及答案：6 骑鹅旅行记(节选)
类文阅读-6 骑鹅旅行记（节选）变成了小人儿（节选）【瑞典】塞尔玛•拉格洛芙在他朝（cháo zhāo）桌子走去的时候，他发现了一个奇异的情况。
房子比原来大了吗?这不可能。
可是为什么现在走到桌子那里比平时要多走好多步呢?椅子是怎么啦?看上去并不比刚才大，可是他首先得爬到椅子腿的横档（dǎng dàng）上，然后才能爬到座位上去。
桌子也一样，他不爬到椅子扶手上就看不见桌面。
“天哪!这到底是怎么回事?”男孩说。
“我想是小狐仙对椅子、桌子以及整个屋子都施过妖术了。
”讲道集放在桌子上，显然和原来完全一样，但是似乎也有不对头的地方,因为他不站到书上去就一个字也看不到。
他念了两三行，无意间抬头一看。
他的目光正好落在镜子上。
他立刻大叫起来:“看,那里又一个!”因为他在镜子里清楚地看到一个头戴尖顶帽、穿着皮裤子的小人儿。
“他的穿戴和我一模一样啊!”男孩说着惊奇地把两手扣在了一起。
当时他看见镜子里的小人儿也做了一个同样的动作。
男孩又揪一揪头发,捏一捏胳膊，扭动一下身子,镜子里的小人儿也立刻照样做了。
男孩（绕浇）着镜子跑了几圈，想看看后面是不是藏着一个小人儿。
可是他什么也没有找到。
当时他吓得（浑混）身发抖,因为他现在明白,小狐仙已在他身上施了妖术,在镜子里看到的那个小人儿就是他自已。
（选自《骑鹅旅行记》人民文学出版社）1.画去文中括号内错误的拼写。
2.近义词填空。
奇异惊奇这只（）的蝴蝶，远远看去像倒挂在树上的一片枯叶。
我（）地发现他竟然会说韩语。
3.对文章理解正确的是（）A. 他发现了一个奇异的情况是房子比原来大了B. 小狐仙对椅子、桌子以及整个屋子都施过妖术了C. 小狐仙在他身上施了妖术4.第1自然段中，他发现的奇异情况是什么？5.小狐仙究竟对他施了什么妖术？他是如何判断出来的？【参考答案】1. zhāo dǎng浇混2. 奇异惊奇3.C4.桌子、椅子都变大了。
5. 小狐仙在他身上施了妖术，把他变小了。
(2023春)部编版六年级语文下册《骑鹅旅行记(节选)》教案及教学反思
6*骑鹅旅行记（节选）教学目标1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
2.猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
教学重难点通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。
教学课时1课时教学过程一、新课导入，激发兴趣。
1.同学们，如果你会变，你想变成什么？（自由交流）能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想，如果能骑在大鹅背上旅行就更刺激了。
今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分，看看这个男孩的世界发生了什么样的变化。
2.作者简介和作品简介。
（课件出示）塞尔玛·拉格洛芙，（1858—1940），优秀的瑞典女作家。
1909年，“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的童话，首次出版于1907年。
在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
二、回顾方法、整体感知1.回顾方法：回忆我们读《鲁滨逊漂流记》的方法。
（1）列小标题，梳理情节。
（2）绘制人物的心路历程，感受人物形象。
2.梳理故事情节，把握主要内容今天，我们再用这样的方法来学习本篇课文，去认识一个瑞典的孩子。
让我们走进课文，同他一起去历险吧！出示书的封面：你知道骑在鹅背上的这个男孩是谁吗？（板书：尼尔斯）尼尔斯原本是一个十四岁左右的男孩，他现在变成了——小狐仙。
一起来默读课前导语，看看我们要探索什么问题。
3.默读课前导语，提出学习要求。
统编(部编)版语文6年级下册 第2单元 骑鹅旅行记(节选)课件(38张PPT)
写尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让 父母伤心，他抱住了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔 斯飞到了高空。
品读课文
试着给文章每个部分列小标题。
①变成小人儿； ②被麻雀和公鸡嘲笑； ③被猫捉弄； ④被牛教训； ⑤骑鹅离家。
思考：尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了 什么样的变化？围绕动物的表现说一说。
【垂头丧气】形容情绪低落、失望懊丧的神情。造句：篮球比 赛输了，同学们都垂头丧气的。 【荆棘】泛指山野丛生的带刺小灌木。
【潺潺】形容溪水、泉水等流动的声音。造句：一条小溪从村 边潺潺流过。 【跃跃欲试】形容心里急切地想试试。造句：看了体育老师的 示范，同学们都跃跃欲试。 【九牛二虎之力】形容很大的力量。造句：我费了九牛二虎之 力才完成了这项任务。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1—4） 写尼尔斯变成小人儿后想找到小狐仙变回去。
第二部分（5—29）
写尼尔斯在院子里遭到了麻雀和鸡群的嘲笑，和猫发 生了激烈的战争并以大败告终，三头牛看到尼尔斯时 都想报仇。尼尔斯为自己以往的行为感到后悔，决定 不再捣蛋。
第三部分（30—48）
…… 说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。 男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了 。
恼怒→羞愧。
五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。 “你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从 你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶 走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”……
①从变成小狐仙之前的尼尔斯对动物的种种表现中，可以看出 他很淘气顽皮、喜欢恶作剧。 ②从“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的” 等语句中，可以发现尼尔斯很爱自己的父母。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选说课稿第1篇】《骑鹅旅行记（节选）》教案教学目标：1.学习并积累“缰绳”“黑莓”“头晕目眩”等生词。
2.默读课文，把握课文主要内容，对主人公建立初步的印象。
3.透过插图和部分篇章阅读，了解书中的精彩故事，感受童话故事的语言风格，激发阅读整本书的欲望。
4.组织交流精彩片段，学习做一个善良、珍爱动物的小朋友。
教学重点：1.学习并积累“缰绳”“黑莓”“头晕目眩”等生词。
2.默读课文，把握课文主要内容，对主人公建立初步的印象。
教学难点：1.透过插图和部分篇章阅读，了解书中的精彩故事，感受童话故事的语言风格，激发阅读整本书的欲望。
2.组织交流精彩片段，学习做一个善良、珍爱动物的小朋友。
教学过程：一、谈话导入1.题目解读。
（1）看到题目，你对课文有什么了解？（2）看到题目，你对课文内容有什么猜想？预设：对课文的初步认知，进行合理的丰富的猜想。
2.出示预习清单：（1）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
（2）了解课文的主要内容，了解选文讲述了什么？（3）尼尔斯变小以后，他的世界发生了什么变化？3.走近作者：塞尔玛·拉格洛芙：瑞典女作家，1909年因为“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
4.上一节课我们认识了独自在荒岛生存的鲁滨逊，今天我们要认识另外一个奇妙的人，他的名字叫尼尔斯。
5.走进课文《骑鹅旅行记（节选）》。
二、初读感知（一）课文导入。
1. 听读课文，注意读准字音，圈出不理解的词语，整体把握课文的内容。
思考：故事里的尼尔斯身上发生了什么？2.认真朗读课文，完成任务。
要求：（1）检查预习情况，质疑发问。
（2）快速默读课文，读准字音。
（3）交流主要内容。
（二）认读词语：1.小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
部编版六年级下册第6课《骑鹅旅行记(节选)》教学设计
部编版六年级下册第6课《骑鹅旅行记（节选）》教学设计《骑鹅旅行记（节选）》教学方案1课时【教学目标】1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
【教学重点】默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
【教学难点】借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
【教学过程】一、课程导入1.谈话导入，了解作品。
导入：上节课，我们接触到了英国作家丹尼尔•笛福的经典作品《鲁滨逊漂流记》（出示该作品封面），通过阅读梗概和节选片段，了解了主人公鲁滨逊在荒岛上的一段与世隔绝的生活，感受到了他坚毅、勇敢、智慧、乐观向上、百折不挠的精神。
这节课我们一起走进另一部外国文学名著（出示《骑鹅旅行记》作品封面）。
（板书：骑鹅旅行记（节选））2.师生介绍作品，帮助学生了解相关信息。
（1）引导学生说说自己对这部作品的了解。
（2）教师根据学生的回答补充相应的材料，激发学生的阅读兴趣。
预设：①书名《骑鹅旅行记》又名《尼尔斯骑鹅旅行记》。
②作者塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)，是瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，她于1907年5月被授予瑞典乌普萨拉大学荣誉博士，1909年获诺贝尔文学奖。
③影响力这部童话作品出版以后，被指定为全瑞典学童的必读课外读物，并被译成50多种文字流传世界。
在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。
④人物作品中的主人公尼尔斯本是一个14岁左右的少年，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。
（3）小结：在阅读一本书之前，我们可以对它的作者、作品的影响力、人物等内容作一些了解，从而产生阅读兴趣和阅读期待。
设计意图：一本书的阅读，是从封面开始的。
引导学生关注封面中的信息，有时就可激发学生的阅读激情。
另外，补充一些作者、影响力、人物等信息，也能帮助学生对这本书有更加全面的了解，调动起学生阅读的积极性。