五年级下册音乐教案-9(听赏)彼得与狼-湘教版(2014秋)
五年级下册音乐教案9(听赏)彼得与狼湘教版
9（听赏）彼得与狼1、教学目标1.通过欣赏交响童话《彼得与狼》,能听辨出交响乐中代表角色形象的音乐主题,并说出相对应乐器的名称,加深对西洋管弦乐队的了解。
2.能在视听过程中很好的掌握故事的情节主线,并进行简单的角色模仿。
3.能对照图片说出双簧管、大管、定音鼓的名称,听辨其音色。
2、学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,有一定的欣赏交响音乐的能力,能听辨出常见乐器及其音色。
但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3、重点难点教学重点运用学生已有的音乐知识理解音乐作品,熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色,掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特征。
教学难点能随音乐用自己的语言组织精彩的故事拓展。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《彼得与狼》教学设计教学过程一、用设疑激趣的方法导入新课。
小朋友们,你们都喜欢童话故事吗?你们喜欢的童话故事都是通过什么方式知道的?例如:歌曲《小红帽》、音乐剧《龟兔赛跑》、动画片《美猴王》等等。
今天老师向你们介绍一种新的讲述童话故事的形式--交响童话。
(简介“交响童话”。
交响童话:交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事,是标题音乐创作的重要领域之一。
它以童话故事为题材,通过管弦乐的形式表现,结构方式灵活。
属于交响诗范畴。
《彼得与狼》也是世界上第一部交响童话。
)二、新课讲解(一)展示多媒体影像课件,分别听《彼得与狼》中代表七个音乐形象的乐段,听一听各种乐器的特点,并进行角色的简单模仿。
1.介绍《彼得与狼》中出现的角色,并播放代表彼得、小鸟、小鸭子、猫、老爷爷、大灰狼、猎人的乐段,听一听,说一说各个角色应该是什么样的形象。
湘艺版五年级下册音乐《彼得与狼》教案
《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计教学目标：1、能表达交流自己的听后感，通过音乐故事逐步懂得“只要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。
2、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
3、通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件。
教学过程：一、听音乐主题，熟悉乐器名称及音色。
师：同学们，欢迎走进童话世界。
今天我们要学习一部交响童话《彼得与狼》。
首先让我们来认识一下这个童话故事里的几位小演员吧！认一认。
出示七种乐器图片，聆听音色。
并初步引导学生说出其音色特点。
二、听音乐主题，了解音乐角色。
（1）故事情节简介，学生初步了解故事中出现的七个音乐角色。
（2）听辩。
师：那么刚刚我们认识的几位小演员分别饰演这部交响童话里的哪位音乐角色呢？让我们再来听一听吧！（这个环节里老师引导学生通过听的方式让学生自己选择符合人物形象的音乐主题，达到初步认识和了解的效果。
同时在出示幻灯片的过程中，又加深了学生对乐器名称及音色的了解。
）（3）连一连（再次巩固乐器与其表现的人物形象的匹配。
）三、挑选小演员再次聆听七段音乐主题，引导学生说出音乐角色的性格特点，并表演。
（此环节我引导学生采用了小组合作的学习方法，七人一组，每组商量每人将要扮演的角色来参加比赛，当我播放一段音乐主题时，每组中派出相应的角色来表演，取出最佳表演者为下节课做准备，七段音乐主题依次播放。
）四、巩固小结延伸（1）、连一连再次巩固七个人物形象及所对应的乐器。
（2）、作者简介及小结故事道理。
介绍乐曲体裁及作者。
这部动画版是根据《彼得和狼》的童话故事改编拍摄的，其中的背景音乐是有由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计第一篇：音乐欣赏《彼得与狼》教学设计音乐欣赏《彼得与狼》教学设计《彼得与狼》选自湘教版五年级下册，第九课《音乐中的故事》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、发声训练二、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
（幻灯片介绍交响童话）。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）三、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园，下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
湘艺版五年级音乐下册第9课《(听赏)彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计一、教材分析：《彼得与狼》是湖南文艺出版社教材第十册中的第九课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫于1936年专为少年儿童创作的。
它通过乐器的演奏讲述了一个非常生动的童话故事作品。
使孩子们受到教育的同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
全曲长27分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精简的形式出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。
从作用上来说，这首作品它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又是学生对进行后续学习的激励与鼓舞。
二、学情分析五年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。
但由于学生现在处于过渡时期，教师在对音乐知识的讲解中应尽量避免枯燥乏味，要运用多种教学手段辅助教学，调动学生的积极性。
如：学生比较喜欢歌舞唱游课，这种课型较能激发学生创新能力，因而能够创造出较好的课堂气氛。
三、教学目标1.能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题以及说出相应乐器名称。
2. 主动参与师生音乐互动，并能与同学愉快的进行角色扮演。
3.通过学习，体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
四、教学重难点能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题以及说出相应乐器名称。
主动参与师生音乐互动，并能与同学愉快的进行角色扮演。
五、策略与方法通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生自由讨论等方式方法，提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。
六、教学过程（一）创设情景，激趣导入1、你讲我听故事会。
2、简述作者。
3、引入课题。
(二)新课学习，侧耳倾听1、认识新“朋友”，交响大“家园”。
（认识长笛、双簧管、单簧管、大管等乐器）2、乐器角色对对碰。
（1）听表现“彼得”的主题音乐①听听它是用什么乐器演奏的，表现出彼得怎样的性格特征。
②用“啦”声跟琴模唱“彼得”的主题音乐。
湘教版五年级下册音乐第19课《彼得与狼》教案
湘教版五年级下册音乐第19课《彼得与狼》教案教学目标1.知道“彼得与狼”的故事情节，理解音乐与故事的关系；2.能听辨乐曲中的各种乐器，了解乐器的演奏方法和特点；3.能做出“猫、鸟、鸭、小鸭”等角色的表演或动作；4.能按照乐曲的节拍进行简单的打击乐表演。
教学重点1.能听辨乐曲的演奏特点和乐器的音色；2.能通过身体语言和动作表达故事的情节；3.能对着乐曲的节奏打击乐器，配合其他人的演奏。
教学内容与步骤第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题《彼得与狼》并让学生看故事图书；2.教师观看过程中，引导学生了解彼得和狼以及其他角色的形象、性格和故事情节。
第二步：乐曲赏析1.教师播放《彼得与狼》乐曲，让学生听一遍，感受乐曲的节奏和情感；2.针对乐曲的不同部分，教师解释各个部分的含义、特点和演奏乐器，并让学生跟随乐曲的节奏做出相应的动作。
第三步：身体语言表演1.教师分发彼得、狼、鸟、猫、鸭和小鸭等角色的图片或道具，让学生根据故事情节，分组进行身体语言表演；2.教师通过指导学生合适的姿态和角度，增强表演效果。
第四步：打击乐表演1.教师发放打击乐器，让学生在乐曲节奏的指导下进行简单的打击乐表演；2.教师在表演过程中，灵活调整学生的节奏和演奏方式，增强表演效果。
教学方法本课程以情景交际法、互动交流法为主，把故事情节、音乐节奏、身体表演和打击乐表演相互结合，让学生在互动中获得最大的体验感和参与感。
教学反思本节课的课程设计，充分结合了音乐、文学、表演、体育和视觉等多个学科的元素，为学生提供了广阔的学科体验空间。
在实践中，学生可以充分发挥自身的能力和创造力，在愉快的学习氛围中获得最佳的学习效果。
(听赏)彼得与狼-湘文艺版五年级音乐下册教案
听赏：彼得与狼-湘文艺版五年级音乐下册教案教学背景本节课是湘文艺版五年级音乐下册第五单元的教学内容，主要针对的是《彼得与狼》这一乐曲的听赏和分析。
学生们已经具备了一定的音乐素养和基础知识，能够较好地理解歌曲中的旋律、节奏和情感表达。
教学目标1.能够理解和分析《彼得与狼》这一乐曲中的主题和情感表达。
2.能够感受和表达音乐所传达的情感和美感。
3.能够独立完成《彼得与狼》这一乐曲的绘画作品。
教学内容第一部分：导入1.让学生们闭目静听一段盪漾的音乐，感受音乐的美感和情感表达。
2.引入《彼得与狼》这一乐曲，询问学生对该歌曲或其名字的了解，激发学生学习的兴趣和热情。
第二部分：讲授1.分享《彼得与狼》这一乐曲的故事情节和主要角色，让学生对音乐背后的故事情节有所了解。
2.介绍歌曲的乐器和旋律特点，帮助学生更好地理解和分析歌曲。
3.分析歌曲的节奏和情感表达，让学生更加深入地体会歌曲所传达的情感和美感。
第三部分：活动实践1.给学生分发素描纸和颜色笔，要求学生独立画出《彼得与狼》这一乐曲的形象，并用自己的方式表达对音乐的理解和感受。
2.请学生分享自己的画作，并听取其他同学的意见和建议。
3.整理学生的画作，制作成展板并在班内展示和交流。
第四部分：总结回顾本节课的内容和教学目标，让学生总结和反思自己在学习中的收获和不足，并鼓励学生在以后的学习和生活中更好地理解和感受音乐。
总结本节课通过听赏《彼得与狼》这一歌曲，让学生更好地理解和感受音乐所传达的情感和美感。
通过绘画的方式，让学生独立表达对音乐的理解和感受，并提高学生的创造力和表达能力。
通过本节课的学习，学生们进一步提高了音乐素养和审美素质，并提高了对音乐的鉴赏和欣赏能力。
湘教小学音乐五下《9彼得与狼》word教案 (1)
湘教小学音乐五下《9彼得与狼》word教案 (1)一. 教材分析《9彼得与狼》是一首具有代表性的交响童话作品，选自湘教小学音乐五年级下册教材。
这首作品以生动的故事情节和富有表现力的音乐语言，展示了音乐与戏剧的完美结合。
通过学习这首作品，学生可以了解交响乐的基本知识，培养对音乐的鉴赏能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对交响乐有一定的认识。
但在音乐欣赏和分析方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解作品的故事情节。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐与戏剧的融合，激发想象力与创造力。
四. 教学重难点1.掌握交响乐的基本知识。
2.分析音乐与戏剧的相互关系，理解作品的表现手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节的描绘，引导学生进入作品情境，感受音乐的魅力。
2.对比分析法：引导学生比较不同乐器的音色，了解交响乐的丰富表现力。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流，分享对作品的理解和感受。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音乐作品及相关资料。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关乐器的图片或实物，如小提琴、长笛等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《彼得与狼》的封面，引导学生关注作品。
简要介绍作曲家及作品背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的美感。
在播放过程中，教师适时暂停，引导学生关注作品的结构、旋律等特点。
3.操练（20分钟）分组进行乐器演奏，让学生亲身体验不同乐器的音色。
每组选择一种乐器，根据作品中的旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4.巩固（10分钟）引导学生欣赏《彼得与狼》的片段，让学生分析音乐与戏剧的相互关系。
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼》教案
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
本节课选自湘艺版音乐五年级下册，通过学习这首作品，让学生了解交响乐的基本知识和表现手法，感受音乐与故事情节的紧密联系，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对交响乐有一定的了解。
但部分学生可能对《彼得与狼》这首作品较为陌生，需要通过本节课的学习，让他们熟悉并欣赏这首作品。
此外，学生对故事的认知和想象力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景和作者，知道交响童话的概念。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，能分辨出不同乐器的音色。
3.引导学生感受音乐与故事情节的紧密联系，提高学生的想象力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的创作背景和作者，知道交响童话的概念。
2.分辨不同乐器的音色，感受音乐与故事情节的紧密联系。
3.运用想象力，理解音乐所表现的故事情节。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《彼得与狼》的创作背景、作者及交响童话的概念。
2.示范法：播放《彼得与狼》音频，让学生分辨不同乐器的音色。
3.引导法：引导学生想象音乐所表现的故事情节，提高学生的想象力。
4.合作学习法：分组讨论，让学生分享对音乐与故事的理解。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》音频和视频资料。
2.准备交响乐相关知识PPT。
3.准备乐器模型或图片，方便学生分辨音色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲解《彼得与狼》的创作背景、作者及交响童话的概念。
引导学生关注音乐与故事情节的关系。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》音频，让学生边听边分辨不同乐器的音色。
教师适时解答学生的问题。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对音乐与故事的理解。
教师引导学生运用想象力，深入理解音乐所表现的故事情节。
4.巩固（10分钟）学生自主学习交响乐相关知识，了解不同乐器的特点和音色。
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9（听赏）彼得与狼
1、教学目标
1.通过欣赏交响童话《彼得与狼》,能听辨出交响乐中代表角色形象的音乐主题,并说出相对应乐器的名称,加深对西洋管弦乐队的了解。
2.能在视听过程中很好的掌握故事的情节主线,并进行简单的角色模仿。
3.能对照图片说出双簧管、大管、定音鼓的名称,听辨其音色。
2、学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,有一定的欣赏交响音乐的能力,能听辨出常见乐器及其音色。
但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3、重点难点
教学重点
运用学生已有的音乐知识理解音乐作品,熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色,掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特征。
教学难点
能随音乐用自己的语言组织精彩的故事拓展。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《彼得与狼》教学设计
教学过程
一、用设疑激趣的方法导入新课。
小朋友们,你们都喜欢童话故事吗?你们喜欢的童话故事都是通过什么方式知
道的?
例如:歌曲《小红帽》、音乐剧《龟兔赛跑》、动画片《美猴王》等等。
今天老师向你们介绍一种新的讲述童话故事的形式--交响童话。
(简介“交响童话”。
交响童话:交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事,是标题音乐创作的重要领域之一。
它以童话故事为题材,通过管弦乐的形式表现,结构方式灵活。
属于交响诗范畴。
《彼得与狼》也是世界上第一部交响童话。
)
二、新课讲解
(一)展示多媒体影像课件,分别听《彼得与狼》中代表七个音乐形象的乐段,听一听各种乐器的特点,并进行角色的简单模仿。
1.介绍《彼得与狼》中出现的角色,并播放代表彼得、小鸟、小鸭子、猫、老爷爷、大灰狼、猎人的乐段,听一听,说一说各个角色应该是什么样的形象。
彼得---小提琴音色圆润饱满,刻画出少先队员彼得天真活泼、机智勇敢的形象。
小鸟---长笛长笛音色明亮,适合表现轻巧、欢快的情绪。
刻画小鸟机智、快活、在天空中愉快地飞翔,快乐的唱歌、跳跃的形象。
小鸭子---双簧管音色柔和柔软,和小鸭子的叫声很像。
表现小鸭子摇摇摆摆、走路时有点笨拙,一步一蹒跚的形象。
小猫---单簧管单簧管高音区嘹亮明朗,中音区音色纯净、清澈优美,表现小猫机灵、胆小、可爱,走路时无声无息的形象。
老爷爷---大管音色低沉庄严,适合比现缓慢的情绪,表现老爷爷声音低沉、动作老迈而且唠叨不休的形象。
大灰狼---圆号圆号声音浑厚,适合表现阴森可怕的情绪,表现大灰狼阴险狡诈、强大残忍的形象。
猎人及枪声---管乐器及定音鼓音色丰满,其滚奏模仿效果逼真,表现猎人勇
敢机智、步伐坚定,经验丰富,及激烈的战斗场面。
2.根据教师讲授的故事,让学生说出简单的角色出场顺序。
彼得—小鸟—鸭子—小猫—老爷爷—狼---猎人
让学生更深刻的掌握故事经过是沿角色出现的先后来发展的。
(二)听全曲,在每一个角色出现时模仿其音乐形象,随音乐律动。
模仿各个音乐形象,为下节课的表演做准备,同时,加入模仿,能让学生更好的理解音乐刻画的角色形象,有利于深入了解音乐内涵。
(三)学生音乐活动
根据音乐,鼓励学生自我展开想象进行故事的创编和拓展,看谁讲的故事最精彩。
(四)课堂小结
这节课了解了一种新的讲故事的方式—交响童话,并再次认识了西洋管弦乐中的乐器,聆听了这些乐曲所演奏的动听的音乐,知道了这些乐器在《彼得与狼》这首交响童话中所代表的角色以及各种角色所代表的性格特征。
通过这个故事我们知道,只要团结起来,勇敢而机智地进行斗争,任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。
也知道了我们更应该对野生动物进行积极的保护。