新版Pep六年级英语上册Unit5教案
pep小学英语六年级上册unit5教案
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案一. 教材分析本课是PEP人教版六年级上册Unit 5 Part B的Read and write部分。
这部分主要围绕“动物”这一主题展开，通过一篇关于动物的阅读材料，让学生学习并巩固本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
本节课通过阅读一篇关于动物园的文章，让学生理解和掌握文章中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和动物词汇已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的句子结构和较长的阅读材料，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章的内容，并通过各种教学活动，让学生充分操练和巩固所学知识。
三. 教学目标1.能够理解和掌握阅读材料中的关键信息。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.能够巩固和拓展本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
四. 教学重难点1.能够理解并运用一般现在时态进行表达。
2.能够理解和运用文章中的关键信息进行交流。
3.能够正确拼读和书写本节课所学的动物词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习和发展英语。
同时，运用情境教学法，通过创设真实的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.与本节课相关的图片和视频资料。
3.学生用书和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们所喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的阅读材料，让学生整体感知文章的内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注文章的标题、图片和关键词，激发他们的阅读兴趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行阅读，教师巡回指导，帮助学生理解文章的内容。
然后，学生进行小组讨论，分享他们从文章中获得的信息。
Unit5 What does he do B let's talk(教案)人教PEP版英语六年级上
Unit 5 What Does He Do? B Let’s Talk教学目标本课程主要教授职业名称及相关动词的规范运用，让学生通过真实场景中的对话来学习相关内容，掌握英语表达能力以及职业观念。
教学重点•掌握单词：doctor, engineer, teacher, actor, musician, artist, athlete, student。
•掌握以下动词：help, teach, play, draw, sing, dance, run, study。
•能够正确运用所学单词和动词，通过模拟对话表达职业及其相关行为。
教学难点正确运用所学内容和单词构建完整句子，达到英语交流的标准并实现职业概念的灵活运用。
教学准备教师：课堂教具、音频资源。
学生：课本、笔记本。
教学内容及流程Step 1 - Lead-in1.教师通过展示职业头像图片进行职业名称的教学。
2.发现职业的行为特征，引导学生探究职业名称及其相关内容。
Step 2 - Presentation1.教师播放音频，让学生通过对话来学习不同职业名称及其相关行为各是什么。
2.教师在黑板上记录下母语学生所学习的单词，加深记忆。
Step 3 - Practice1.教师通过身份运动的方式带领学生熟悉相关动词。
2.教师分为两组进行角色扮演，以完整的对话形式为主题进行讨论。
3.在讨论中，教师通过适时提醒、纠正表达错误，帮助学生加深对英语表达的认识和理解。
Step 4 - Extension1.学生将对话写在笔记本上，并对其中出现的所学单词进行标注。
2.学生利用所学内容，完成有关职业的短文写作、图片画作等扩展训练。
教学结束本次课程的教学完成后，学生将具备掌握职业名称并能够正确运用所学单词以及动词的表达能力，实现了对于职业概念的灵活运用。
同时学生也将认识到自己所喜爱的职业方向，并加深对职业的理解和认识。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5: What does she do?【教学目标】1. 能正确使用动词短语询问他人的职业。
2. 能准确回答有关职业的问题。
3. 通过角色扮演，培养学生表达和运用所学职业名称的能力。
4. 培养学生合作交流和团队意识。
【教学重点】1. 学习用动词短语询问职业。
2. 学会回答有关职业的问句。
【教学难点】学习新单词和短语，并能够运用正确的语言表达职业。
【教学准备】单词卡片、职业图片、运动扑克牌、小组活动任务卡。
【教学过程】一、引入新课1. T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!2. T: Today, we are going to learn about different occupations. Do you know what an occupation is?S: It's a job!T: That's right! An occupation is a job. We will learn some new words about different occupations.3. T: Let's play a game. I will show you some pictures. Please guess what occupation it is.(Teacher shows pictures of occupations one by one, such as doctor, teacher, farmer, singer, etc.)T: What do you think this occupation is?S: It's a doctor!T: Very good! This is a doctor. He helps sick people feel better.(Continue with other pictures)二、学习新词汇和短语1. T: Now, we will learn some new words and phrases about occupations. Look at the screen and repeat after me.(Teacher shows new words and phrases on the screen and leads students to repeat)- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer2. T: Good job, everyone! Now, let's practice using these new words and phrases to ask and answer questions about occupations.三、练习对话1. T: Pair up with your partner. One of you will be an interviewer and the other will be an interviewee. Use the new words and phrases we just learned to ask and answer questions about occupations. You can take turns being the interviewer.(Students role-play the dialogue using the following questions and answers)S1: What does he/she do?S2: He/She is a doctor/teacher/farmer/singer/policer officer/engineer.(Repeat with different pairs)2. T: Great job, everyone! Now, let's move on to our next activity.四、游戏与竞赛1. T: It's time for a game. I will divide you into two teams. Each team will have a set of sports cards.(Teacher gives each team a set of sports cards)2. T: I will say a occupation, and the first student from each team should quickly find the corresponding sports card and show it to me. The fastest team gets a point. Are you ready?(Teacher says an occupation, such as "teacher". The students from each team search for the card with the corresponding occupation and show it to the teacher)3. T: Well done! Now, let's continue with another round.五、小组合作任务1. T: We will now work in groups of four. Each group will receive a task card with different occupations on it. Your task is to come up with a short role-play using the occupations on your card. Each group member should have a different occupation.(Teacher gives each group a task card with different occupations)2. T: Take a few minutes to discuss and plan your role-play. Then, one person from each group will perform the role-play in front of the class.(Students work in their groups, discuss and plan their role-plays)3. T: Are you ready? Let's see the first group perform their role-play.【板书设计】Unit 5: What does she do?- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer【教学反思】通过本节课的学习和活动设计，学生能够掌握关于不同职业的词汇和短语，并能够用正确的语言询问和回答有关职业的问题。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
人教PEP六年级上册Unit5 What does he do B let's learn教案
Who-mysister/Whatቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1have1otsofp1anesWhatdoeshedo7He,sapi1ot.
板书单词PiIot,教读单词，指名读，学生拼读Wheredoesshework?Sheworksinarescuep1ane.
4.Teaching“fisherman”呈现男渔民的图片,板书句子
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant:jobs.
师生同唱，活跃气氛。
2.Findjobs
复习表示职业的单词
DoctorJeacher...
3.Freeta1k
Whatdoeshe/shedo?
She/Heis.
边听边唱
读一读
对话练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
O1iverHi.Meetmyfami1y!
WuBinbin:OK!1efshavea1ook!
1.Teaching“scientist”
WuBinbin:1ookatthispicture.Who,sshe?
O1iver:Myaunt.
What?science
WuBinbin:Whatdoesshedo?
Somefamousscientists
NewtonisfromtheUK.Heisafamousscientist.
Edisionisfrom.Heisafamous.
Yuan1ongpingisfrom.
Heisagreat.
2.Teaching"coach”
Who-myunc1e/What-coatChina
人教版PEP六年级英语上册unit5单元教案及教学反思
Unit 5 What does he do？第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。
如：Act like a teacher.（学生扮演老师）Act like a doctor.（学生扮演医生）Act like a nurse.（学生扮演护士）Act like a farmer.（学生扮演农民）Act like a driver.（学生扮演司机）…Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn教案
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn教案一. 教材分析PEP英语六年级上册Unit5 “What does he do?”主要让学生掌握一般疑问句的构成及其用法，学会用一般疑问句询问别人及其职业。
本节课主要通过介绍不同职业的人物，让学生理解和运用目标句型，同时培养学生的听说能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于一般疑问句的构成和用法还比较陌生，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读“What does he do?”及其回答。
2.能用一般疑问句询问别人及其职业，并能正确回答。
3.培养学生的听说能力和交际能力。
4.激发学生学习英语的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握一般疑问句的构成及其用法，学会用一般疑问句询问别人及其职业。
2.难点：一般疑问句的回答，尤其是对于第三人称的回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务来让学生实践目标句型，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种职业情境，让学生在真实的环境中学习和运用目标句型。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包括各种职业人物的图片和相关的听力材料。
2.卡片：用于游戏活动。
3.录音机和磁带：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生对各种职业有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）向学生介绍一些职业人物的图片，如医生、老师、警察等，并引导学生用“What does he do?”来描述这些人物。
然后呈现目标句型“What does he do?”及其回答，让学生进行听力练习。
3.操练（10分钟）通过各种活动，让学生大量练习“What does he do?”及其回答。
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Unit 5 What does he do ? 教案目标确定的依据：课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。
内容分析：本单元学习的主题是人物职业和生活情况。
主情景图通过展示校园展板Career Day,教室里Amy和小伙伴们父母职业的情景来呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
学生已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player ，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
第一课时一、学习目标与要求（1）借助图片和录音，能够听、说、读、写：facto ry worker，postman，businessman,police officer 等有关职业的单词和词组．理解英语中职业名称对于不同性别的差异。
（2）借助多媒体，能够听懂句型：What does he do?He's businessman并运用核心句型What do/ does+某（些）人+do?和“某人+ be+ a/an+职业名词” 来谈论职业。
（3）通过Listen, match and say能够听录音获取信息后连线，并根据四人父母职业与同桌进行问答。
二、学习重点、难点1、重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语。
2、难点：四会单词替换入What does he do? H' a••句型中进行表述。
三、评价任务1. 借助卡片，认读卡片上的短语。
（检测目标1）2. 借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。
（检测目标2、3）四、学习过程：（一）Warm up师生共同说唱PEP3 Unit6中Let' chant的内容，并边说边配上动作。
（二）Presentation and practice（1）Ask and answer,并引出课题。
T: What s your father ? S1: He ' s a ….T: What s your mother ? S2: She ' s a ….T:今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。
板书课题：Unit 5 What does she do ?（2）Guessing game:教师把doctor, teacher, nurse, baseball player, driver, farme等词卡面朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：What does he /she do?青出职业的名称。
（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：What does he/she do ? He/She is a ….）（3）T: What other jobs do you know? What do you want to be? Why?激活学生已有的关于职业的和该职业的相关信息。
教师利用图片整体呈现并教授本部分单词和词组，提问：We have other jobs around us. Look at the pictures.What does he/she do?根据学生回答，教授并领读factory worker, postman,businessman, police office。
教读时注意拆分音节，也可要求学生在小组里尝试拼读。
（4）教师介绍It'sa career Day. Zhang Peng and Oliver are talking about their father in front of the display board. What does Oliver 'sfather do? Can you guess?引导学生用Is he a…？猜测，然后组织学生听A let s learn对话，在四幅图片中圈出Oliver 父亲的职业。
（5）学生两人结对，结合主情景图谈论张鹏父母的职业，并分角色扮演，在课文基础上拓展对话。
（6 ）学习Listen，match and say,教师播放录音，引导学生说说你听到了什么（学生听前预测，教师介绍对话背景：Chen Jie and John are talking about the jobs of their parents. What do they do? 引导学生读题目并进行预测）。
（7）再次播放录音，学生完成连线并核对答案, 就连线内容问答。
（三）Consolidation and extension （拓展延伸）1．单词操练，记忆大比拼，学生闭上眼睛说出本堂所学单词。
2．我是谁？教师在一学生背上贴职业名称并面向黑板，其他学生问：What do you do ?该生记用句型Am I a…？猜测，共三次机会。
若猜不中就问：What do I do? 然后全班回答。
（四）Sum-up（五）Homework1. Copy the new words.2. Recite the new words and the sentences.3. Talk about the questions: What does your mother /father do ? to the otherstudents.第二课时一、学习目标与要求（1）能够完成Let's try 部分录音练习。
（2）能够在图片和教师的帮助下理解let's talk 对话大意，并回答对话下面的问题。
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话，在语境中理解生词country, head teacher的意思，能正确发音并能进行角色表演，。
（4）能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
二、学习重难点：重点：能准确、自如地运用（并会书写）What does he/she do? He/She is…句型询问职业，并用Do you want to be a••或I want to be a…与他人进行职业理想的交流。
难点：在情景中运用第三人称单数的特殊疑问句。
三、评价任务1. 借助多媒体，学生能够完成Let's try 部分听力练习。
（检测目标1）2. 借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。
（检测目标2.3.4 ）四、学习过程：（一）Warm-up（1）GreetingsT: What does your father/mother do? S: He/She is a …（2）Let' s sing：播放本单元歌曲what do you want to do（二）Presentation and practice（1）学习Let us try，教师介绍对话背景:Here are our friends in the listening. Who are they? Today is Parent'sDay. Their parents will come to school to meet the teachers. Who will come?教师播放录音，学生回答第一题。
教师追问：Can Sarah'sfather come on Parent'sDay? What does he do? Is he a doctor, a teaher or a taxi driver?引导学生读第二题并猜测Sarah父亲的工作，教师再次播放录音，学生根据录音回答问题，验证之前的预测。
（2）教师利用主情景图呈现本单元的核心句型：What does your father/mother do? He/She is a…然后教师介绍自己的家庭成员，eg: I have a big family. They are my father, my mother…教师同时在黑板上贴上家庭成员的照片，以激活学生学过的相关单词和词组。
然后教师提问，并教授businessman 和head teache 俩张职业名称。
（3）教师呈现课文插图，要求学生观察图片并提问：Whose father is he？What does he do？（4）教师提问：What does my father /mother/brother do ？引导回答He/She is a••学生同桌问答，理解句子He ofte n goes to other coun tries.(5)我问你答：Do you want to be a…? No, I want to be a…(三)Consolidation and extension( 1)学生分角色朗读课文，并表演对话。
( 2)教师课件出示职业图片，学生同桌问答What does your father /mother do？(四)Sum-up(五)Homework1.. Recite the new words and the sentences.2. Talk about your career in the future第三课时一、学习目标与要求( 1) 能够听、说、读、写词汇：fisherman, scientist, pilot, coach，university。
(2)能够正确使用What does he/she do? Where does he/she work?® 问职业和工作特点。
( 3)能根据图片提示和上下文完成write and discuss。
二、学习重难点：重点：听、说、读、写四会单词。
难点：能够正确使用句型What doeshe/she do? Where does he/she work?询问职业和工作特点。
三、评价任务1. 借助卡片，认读卡片上的短语。
(检测目标1)2. 借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。
(检测目标2)3. 小组合作学习，教师课堂提问。
(检测目标3)四、学习过程：(一)Warm-up(1)放本单元Let' s sing录音，学生和着录音吟唱。
( 2)师与生对话.(二)Presentation and practice(1)教师利用挂图呈现并教授单词。