pep小学英语五年级上册第四单元教学设计
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计篇一：新版PEP小学英语五年级上册第四单元精彩教案Unit4what can you do ?篇二：PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。
一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》（供三年级始用）第五册第四单元的第一课时。
这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook the meals, water the flowers, sweepthe floor, clean the bedroom与empty the trash.”(2) 能够听懂并能初步运用本单元的重要句型“ I’m helpful! Ican ?.”“ What can you do? I can?.二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。
学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。
学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。
现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。
学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。
针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。
将每个教学环节设计成为一个一个的活动。
让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言。
通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣；通过活动达到爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与交流，促进学习并进行适时的思想渗透。
三、设计思想根据《国家基础教育英语课程标准(3-12年级)》中的理念来设计：以学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。
努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。
在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。
教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。
【对信息技术应用的思考设计】利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境。
在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。
多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率，形象生动，更容易培养激发学生的创新能力。
四、教学目标知识目标：①会说本课时的5个动词短语并能初步运用新句型“ I’mhelpful! I can ?.”“ What can you do? I can?.进行交流。
能力目标：充分利用网络资源，强化学生自主学习新知识的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。
同时培养学生的创新意识和相互协作意识。
过程与方法：（一）情景创设法从一开始上课，我就给学生播放《I can fly》的Flash,把学生引进学习英语的殿堂，并请我们学校的校警拍了一段录象来呈现我们要学的五个新的动词短语，为学生营造了良好的英语氛围，激发学生的好奇心来投入新知识的学习。
（二）全身动作反应法在新授新短语的时候，我自创了一些简单的动作和小调来配合学习，使枯燥乏味变成有节奏的多元活动，提高学习的兴趣。
（三）游戏教学法在单词巩固这个环节，我采用了“Slow and High”这个游戏，既让学生的注意力集中了，积极地参与学习，由被动接受变成了教师指导下的主动获取，使学生更愿意学，乐于学。
（四）主体参与法通过2人对话，小组活动，培养学生交流和团体合作的意志品质同时，真正发挥学生的主体能动性。
（五）演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，培养学生从中自主获取新知识的能力，从而解决问题。
（六）任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在故事中，学生通过对所提的任务进行观察，并在老师的指导、帮助下学习新知识，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
（七）比较法：在学习”I am helpful”这个新句型时，我出示几幅图片，让他们判断”Are they helpful?”,通过此来培养学生的质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。
[情感态度与价值观]：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
通过本节课的学习，培养学生热爱劳动的情操。
五、教学重点和难点根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型“Ｉam helpful,I can?. What can you do ? I can?.”难点为重点句型的实际运用。
六、教学过程教学内容教学环节活动时间（大约）教学活动设计意图教师活动学生活动复习所学句型“I can ?. 1、播放《I Can Fly》的Flash 2分钟播放看帮助学生进入学习英语的良好状态。
2、Greeting 1分钟提问回答复习前一单元所学的知识，为新内容的学习做铺垫学习五个新的动词短语１、Ｗatch a short story 3分钟提问题带问题看篇三：pep小学英语五年级上册第四单元Let's learn 教学设计Unit 4 What can you do ?设计者：陈月朋袁秋燕一、学生分析本节课的教学对象是小学五年级的学生，学生的年龄为11-12岁，他们自三年级开始学习英语，在学习本册书时，已经学习了PEP第一册到第五册的第四单元,词汇量达到了300多个。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，思维活跃，有创新精神，表现欲非常强，能积极参与课堂活动，有一定的语言基础。
他们能够听懂基本的课堂用语和简单的录音材料；能够提出简单的问题及回答；但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。
二、教材分析本节课的教学内容是PEP第5册第四单元的第2课时Let’s learn，在学习本节课之前，学生已接触并了解了一些关于做家务的相关词组，本节课要求学生能对所学词组加以理解、掌握和运用到句子中，要求学生能在特定的情境中准确使用Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.并进行会话。
根据学生的实际水平，本节课把B部分的Read and write 编排进教学中，通过创设故事情景，设置一定的信息沟，引导学生综合运用语言进行交际，学会恰当运用句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.三、教学目标1.知识目标：(1)能正确地听、说、认读句型Can you make the bed? No, I can’t. Can you use a computer? Yes, I can.(2)能完成Task Time 中的任务。
2.能力目标：(1)能利用所提供的对话和情景，以旧引新，理解并掌握所学句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.，并能在情景中自然的加以运用。
(2)在活动中培养学生的参与意识和思维能力；在会话教学中培养学生听、说的能力；养成良好的学习习惯。
(3)能通过小组合作完成学习任务。
3.情感、文化目标：(1)注重新旧知识的融会贯通。
加强小组合作与交流。
(2)培养学生勤奋，乐于助人的良好品质。
四、教学策略依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，本节课采用故事教学法、交际法、任务型教学法和TPR教学法等，利用CAI辅助教学，让学生温故而知新，在用中学，学中运用语言知识。
五、教学过程〃Step1: Warming upChant and do. (Book5 P44)设计意图：节奏感强烈的chant能营造轻松愉快的学习氛围，使学生迅速进入英语学习的状态。
〃Step2: Free talks and revision.Talk about doing housework(为引入新课伏笔)What day is it today? What do you have on Fridays? Do you like English? Do you have any good friends? Is your friend helpful at home? Are you helpful at home? What can you do at home?设计意图：free talks是每节课的必有环节，它既复习了已学知识，又培养了学生运用英语进行交际的好习惯，还能增进师生的情感交流。
〃Step3: Presentation & practice1.(设置情景)Miss Zhang has a good friend. Look, his name is Robot. Do you want to know what he can do at home?设计意图：利用学生们的好奇心，把好朋友Mr Robot 带进课堂，设置故事情景，激发学生的求知欲，吸引他们的注意力。
and answer (多媒体显示Robot的动作及声音，学习新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.) 设计意图：在与机器人的问答过程中，适当的使用TPR 教学，让学生在说的基础上加深对所学知识的印象。
3. Practice.用课件出示词组的首字母，猜所学动词词组。
W- wash the clothes/water the flower/watch the TV…呈现 wash the clothes 图片T: She can wash the clothes at home .Can you wash the clothes at home ?SS: Yes, I can .用同样的方法呈现其他动词词组。
PEP小学英语五年级上册《unit4readandwrite》教学设计
课题PEP五上unit4 read andwrite 总课时 1 授课日期教学目标（总）1. Knowledge objectives:1）听说认读单词want, send, email, at, 并在语境中理解其含义。
2）读懂Read and write 中的内容。
2. Ability objective:1）能够联系自身实际和生活经验准确并熟练运用本课中的词汇和关键句型“I can / can’t ___. ”2）掌握正确的语音语调，完成阅读任务3）通过对关键句型的合理运用，能给Robin回一封邮件，完成写作任务3. Affective objective:1）朋友间会有许多的共同爱好和兴趣，2）真诚地交朋友，我们彼此都需要充满阳光的好朋友。
教学重点 1.学会能正确地听说认读4个重点词汇：want, send, email, at 。
并做到熟练掌握和应用。
2．能灵活，恰当地结合自身实际，运用关键句型I can /can’t….来介绍自己，并完成写一封邮件的写作任务。
教学难点掌握at 后面加邮箱地址的英语表达。
课前准备PPT 单词卡 robin头像教学课时 1Step 1: Warm-up1.Quick response: Review the verb phrases about abilities2.Free Talk: I can/ can’t…．Can you…？Step 2: Pre-reading1.Lead in: Introduce “Robin ”1)Find out the word that appears the most ----“ robot “2)Brainstorm: Say something about Robin: Robin is/ has/can …．(Think about “Read & Write” that we’ve learned)Step 3: While –reading1.Central reading (中心阅读)1) Listen and answer: W hat can Robin do?(Listen and catch the key words.) 快速复习旧知，为接下来的文本呈现做铺垫。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit4 A Let’s spell教学设计
Unit4 A Let’s spell教学设计(A. Let’s spell B. Let’s wrap it up)一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2. 知道play后面跟乐器名时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
3. 培养学生辨别相似发音的能力。
4. 着重培养学生的听力能力和对学习英语的兴趣。
二、教学重难点（一）重点1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2. 知道play后面跟乐器名同时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
（二）难点短元音/u/和长元音/u:/不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
三、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
四、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs…T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。
二、课前预习(Preview)1. 学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向同学介绍。
2. 我说你做。
教师向全班学生发出指令，如：play basketball, swim…，全班学生根据教师的指令做相应的动作。
设计意图：激起学生的学习热情，复习本单元学习的主要词汇和句型。
（三）新课呈现(Presentation)A. Let’s spell.1. Read, listen and chant.(1) 教师用多媒体课件展示出一本书和一个足球的图片，说：“Look at the two pictures. What are they?”，学生回答：“They’re a book and football.”，教师竖起大拇指说：“Good, you’re right.”。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思
PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。
本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。
就语言知识而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。
就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。
故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。
教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。
学情分析围绕“话题”进行教学。
本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。
本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。
让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。
教学目标1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。
2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：①I am hungry②What can you do ? I can……③Can you……?3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。
教学重点和难点1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No,I can’t2、初步理解课文（故事）内容。
再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。
播放多媒体动画，督促学生仔细观察、认真聆听。
检查学生的齐读情况巡视、指导学生分角色朗读故事老师做示范改编故事结尾引导学生反思、小结本节课的收获学生与教师问侯S：Hello, Ms zou.Nice to meet you, too.学生间的相互问好和自由交谈学生仔细听口令，一边说一边做动作学生根据自己的实际情况，回答I can……带着四个问题，欣赏完整的故事仔细观察老师的表现，理解I’m hungry.的含义，并能看懂简笔画学生带着问题看故事，仔细观察动画，认真聆听，并根据故事内容回答问题。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
PEP小学英语五年级上册第四单元Whatcanyoudo教案及教学反思
PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案及教学反思PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》第一课时作者及工作单位观音堂小学苏文娜教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。
这是一篇十分切近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。
抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
四、教学设计学情分析次任务型活动课适合小学五年级的学生。
五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
而且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了专门好的铺垫教学目标1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?2.知识目标：(1)把握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型和单词进行日常交际。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：养成讲究卫生、酷爱劳动的好适应，培育乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培育彼此沟通和交流的能力。
（3）文化目标：了解一些有关平安和环保的生活常识。
PEP小学英语五年级上册Unit4 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit4 PartB Let's talk 教学设计教学目标：通过本课教学，学生能够掌握针对购物、付款和找零的简单英语交流技能，谈论购物清单、交流购物愿望，以及告知别人商品价格和找零数额。
学生将发展自信和良好的语言表达能力。
教学重点：1. 学生掌握购物、支付和找零相关的基本英语表达。
2. 学生能够运用所学知识，进行生动有趣的口语表达。
教学难点：学生理解购物、支付和找零背后的逻辑关系，将其运用到生活中。
教学方法：本课程采用合作学习、讨论交流、阅读理解、语音表达等多种教学方法，以让学生通过各种形式的活动和练习，建立对英语学习的兴趣，同时也增强学生的交流和表达能力。
教学流程：Step 1 Warm up（5 minutes）1. Greetings: Greet the students with a warm smile and ask them how they are feeling today.2. Review: Review the words related to shopping, payment and change learned in previous lessons.3. Game: Play a shopping game with the students. Divide the class into groups of four or five students. Give each group a piece ofpaper with a shopping list that includes various items, such as fruits, vegetables, toys or clothes, and corresponding prices. Have the students take turns in pretending they are shopkeepers and customers. The shopkeeper gives the customer a price for the item on the list, and the customer pays for it with play money. The shopkeeper then gives the customer change. The group that finishes first wins.Step 2 Presentation （15 minutes）1. Introduce new vocabulary: wallet, pay, change。
PEP小学五年级英语上册第四单元教案
Grade Five Unit 4 What can you do ?一、教学内容：第一课时A. Let’s learn A. Let’s play二、教学目标：1、认知目标。
1）能听、说、读、写词组Cook the meals, watert the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
2）能听说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful. I can sweep the floor.”2、能力目标：能正确书写四个动词词组及运用句型“I can……”进行表述。
3、情感目标：培育学生讲究卫生、酷爱劳动的适应和乐于助人的优秀品质。
三、教学重难点：1、重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。
2、难点：正确书写四个动词词组及运用句型“I can……”进行表述。
四、教学预备：1、教学方式：情景教学法、游戏教学法、任务呈现法、互动合作学习法。
2、教具：单词卡、录音机、磁带。
五、教学进程：Step1. Leading-in1、Sing a song.2、播放四年级上册第一单元A部份Let’s do的录音，学生办说边做相应的动作。
3、Free talk。
Step2. Pre-task.1、教师今天介绍几个朋友给同窗们熟悉，并了解一些他们平常在家都会做些什么家务劳动。
Hello! I am Amy. I’m helpful. I can cook the meals.Hello! I am John. I’m helpful. I can water the flowers.Hi! I am. I’m helpful. I can sweep the floor.Hi! I am Zhang Peng. I’m helpful. I can clean the bedroom.Hi! I am Lily. I’m helpful. I can empty the trash.2、提出主任务：他们会干几种家务活？3、请会唱歌谣的同窗选择自己喜爱的角色，然后一路唱。
PEP小学英语五年级Unit4A Let’s talk教学设计
PEP小学英语五年级Unit4 A Let’s talk教学设计杜伟【教材分析】本单元是Unit4 What can you do A Let’s talk中的内容，重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can ….以及动词组在句中熟练运用。
本节课处在本单元第二课时，动词词组在Let’s learn中已经出现过，如：water the flowers, sweep the floor, cook the meals, empty the trash等。
并且第一课时中已经重点学习，本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英语表达。
【教学背景及学情分析】五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。
执教学生为农村小学的孩子，英语基础较薄弱，口语表达能力欠佳，本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。
【教学目标】能力目标：1、能够询问别人并能简单介绍自己会做哪些家务：What can you do?I can...2、知识目标：能够听、说、认读Let’s talk的句子。
3、情感目标：通过学习，让学生养成讲卫生、主动做劳动的好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。
【教学重难点】让学生将What can you do? I can...Are you helpful at home? 句子在实际情境中能正确运用。
【教学方法】本节课我采取任务型教学方法，通过设计不同问题引导学生自主提问，通过问题的设置引导学生带着目的主动探究。
【课前准备】多媒体幻灯片【教学过程】一、Warm—upUnit 4 Let’s sing的音乐。
【设计意图】通过愉快地旋律，将本课重点句子轻松引出，是学生在愉悦的氛围中进入本课堂。
二、PreviewThere are many kinds of housework in the song. Sarah can do lots of housework.Who has sharp eyes? What can Sarah do?学生进行Sharp eyes游戏.课件迅速展示Sarah 做家务的图片和词组，学生快速说出词组.【设计意图】：猜图片的形式有利于激发学生的兴趣和想象力。
PEP小学英语五年级上册Unit4 PartB Let's learn 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit4 PartB Let's learn 教学设计教学目标：知识目标：学习单词ball、jump、run、skip、throw和短语play football，掌握这些单词的发音和正确的用法。
能力目标：通过观看视频和实验互动学习，培养学生的听、说、读能力，能运用所学词汇进行简单的交流。
情感目标：通过小组合作学习，培养学生的合作精神，激发学生对身体锻炼的兴趣，养成健康的生活习惯。
教学重点：1.掌握单词ball、jump、run、skip、throw等发音和用法。
2.能够利用这些单词进行简单的交流。
3.能够理解play football这个短语的意思。
教学难点：1.如何让学生在实践中掌握和运用所学的单词和短语。
2.如何通过小组合作让学生养成健康的生活习惯。
教学准备：1.教学视频：《PEP小学英语五年级上册 Unit4 PartB Let's learn》2.教具：板书、投影仪、课件3.实验用具：小球、样本4.黑板笔、彩笔、纸张等教学过程：Step1. Warm up（10分钟）1.GreetingsT:Good morning, boys and girls! How are you doing today? Ss:Good morning, Miss/Mr... We are fine, thank you.2.Sing a song “Head and shoulders”T:Let’s sing a song to warm up.(教师播放音乐，带领学生唱歌)Step2. Presentation（20分钟）1.Show the video and learn new words.(播放Let’s learn课程视频)T:Now, let's watch a video to learn some new words. (视频中出现ball、jump、run、skip、throw等单词) T:So, what are the new words in the video?Ss:Ball, jump, run, skip, throw.2.Teacher demonstrates the meaning of the words. (示范老师手持皮球)T:This is a ball. (手持球)What can we do with a ball? S1:Play with it.(示范老师跳跃)T:This is jump. (跳跃)Can you jump like me? (Teacher throws the ball)T:This is throw. (扔)Catch the ball, please.3. Learn the phrase "play football"T:Do you like playing football?Ss:Yes/ No.T:What's the meaning of"play football"?Ss:踢足球。