班主任与家长的关系
班主任应处理好十个关系
班主任应处理好十个关系班主任是班级的“家长”，也是教育者和管理者。
在日常工作中，班主任需要处理好许多关系，包括与学生、家长、同事、上级领导等的关系。
本文重点探讨班主任应处理好的十个关系。
一、班主任与学生的关系班主任与学生之间的关系是班级运作的基础。
班主任需要开展个性化关怀，关注学生身心健康，照顾他们的成长发展。
同时，班主任也要与学生保持一定的距离，并且从学生角度出发，尽可能做出公正、客观的决策。
二、班主任与家长的关系班主任需要与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况和学习生活情况，积极沟通解决问题，提供建设性的意见和帮助，使家长更加信任、支持和配合班主任的工作。
三、班主任与同事的关系班主任需要与同事建立良好的合作关系，互帮互助，互相支持，共同促进班级发展。
班主任应该敞开心扉交流自己的想法和经验，一起分享成长的喜悦和经验的教训。
四、班主任与教师的关系班主任应该与其他任课老师合作，协调学科内容和教学进度，分享教学资料和经验，共同设计有效的教学方案和活动，整合资源，互相促进，为学生创造更多的发展机会。
五、班主任与学生处、教务处的关系班主任需要与学生处、教务处保持密切联系，及时了解学生的相关情况和学校的政策法规，积极配合和参与学生管理工作，为学生的发展创造条件。
六、班主任与制度的关系班主任需要充分了解学校的教学管理制度，严格执行学校的各项规章制度，做好各项工作的记录和统计，及时向相关部门汇报情况，保证自己的工作质量和效率。
七、班主任与社会的关系班主任需要关注社会的发展与变化，及时反映学生和家长的需求和期望，充分利用资源，组织和开展各类活动和实践，丰富学校教育内容，提高教育质量。
八、班主任与自己的关系班主任需要自我管理，保持身心健康，提高自身专业素质和教育观念，拥有自我认知和情商，以便更好地担任自己的职责，为学生和家长树立良好的榜样。
九、班主任与时间的关系班主任需要充分利用时间，准确掌握时间节奏和学科进度，为学生和家长创造更多的发展机会，让班级成员共同成长。
班主任工作总结与家长建立良好的沟通合作关系
班主任工作总结与家长建立良好的沟通合作关系班主任是学校管理与教育中一个至关重要的角色，承担着学生管理、家校沟通以及教育引导等多项工作。
而与家长建立良好的沟通合作关系，则是班主任工作的核心任务之一。
本文旨在总结班主任工作并探讨如何与家长建立良好的沟通合作关系。
第一部分：班主任工作总结班主任工作旨在关心、引导和教育学生，确保他们的全面发展。
在日常工作中，班主任需要承担以下职责：1. 学生管理：班主任需要负责管理学生的纪律和行为，制定班级规章制度，并确保学生的卫生、安全和秩序。
2. 课堂教育：班主任需定期检查学生的学习情况，指导学生制定学习计划，并与教师协作，提供有针对性的教育引导。
3. 学生发展：班主任应关注学生的心理与情感发展，及时发现学生存在的问题，并积极寻求解决方案。
4. 家长沟通：班主任需与家长建立起良好的沟通合作关系，共同关注学生的发展，分享学生的信息和进展。
总结起来，班主任工作涵盖了学生管理、课堂教育、学生发展以及家长沟通等方面。
只有通过与家长的密切合作，班主任的工作才能取得最佳效果。
第二部分：与家长建立良好的沟通合作关系与家长建立良好的沟通合作关系是班主任工作中的关键环节，下面将从以下几个方面进行探讨。
1. 建立信任：班主任应充分尊重家长的立场和意见，努力去了解家长的期望和需求。
与家长建立起互信的关系，是有效沟通合作的基础。
2. 及时沟通：班主任要及时与家长进行沟通，包括定期召开家长会议、发布班级通知以及回应家长的关切和问题等。
通过及时的沟通，班主任能够了解家长的意见和建议，及时解答疑虑，增进双方的了解。
3. 共同制定目标：班主任与家长应共同制定学生的发展目标，以学生的兴趣和能力为导向，制定适合学生的发展计划。
通过明确的目标和计划，班主任和家长能够共同努力，为学生的发展提供有效的支持和指导。
4. 积极反馈：班主任在与家长交流时，应始终保持积极的态度，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
如何处理班主任与家长的关系
如何处理班主任与家长的关系在班主任日常管理的琐碎工作中，除了处理好与科任的关系、与学生的关系以外，还有一个重要的关系要处理好：那就是处理好与家长的关系！与家长的关系处理得好坏会直接影响班级的日常管理水平和学生是否能长远发展和全面发展，会影响学生是否能成为一个有健全的心智和一技之长的人，并最终影响学生是否能在这个社会能有立足之地靠自己的双手吃饭的人。
那么，班主任应如何处理好与家长的关系呢？我个人觉得应遵循以下几个原则：一、互相理解与尊重当我们与家长们沟通与交流后进生和问题学生的时候一定要注意自己的言行与态度。
一定要记住：是孩子出现的问题，不是家长！孩子出现的时候家长们会更心烦、更不冷静。
如果这时候你不听他倾诉、不冷静只会使问题难以解决、激化矛盾，最终难以收场，不欢而散，你将不得不花费更多的时间去化解矛盾与纷争。
所以当孩子出现问题的时候一定要策略地委婉地渗透，而不要直截了当地只顾自己痛快嘴而不顾及家长的情绪大发雷霆，要尊重家长、要互相理解。
二、要学会换位思考问题当后进生和问题学生出现时一定要冷静，一定要调查清楚孩子出现问题的根源，一定要弄清楚问题出现的原因，并想好需要家长配合的方方面面的具体事宜，要想好让家长具体做些什么、怎样做！同时还要问问自己：如果这是我的孩子我该怎么办？我能做些什么让孩子发生改变？我会怎样取得老师的帮助？换位思考之后，人的情绪会马上安静下来，可能会冷静、理智地去思考，可能会把问题解决得更好，否则只会事与愿违，还很有可能会激化矛盾、难以收场！所以，当问题发生时一定要换位思考，冷静下来以后再处理会比较好！三、要研究学生的职业生涯规划教育问题学生和后进生很有可能面临着考不上高中的问题，所以这部分学生就会丧失信心、破罐子破摔，从而自暴自弃成为了问题学生和后进生。
当后进生出现时一定要多鼓励、多看他的闪光点，也就是他最擅长、最喜欢做的事是什么，从而进行职业教育的引导。
同时也应该多跟家长谈谈孩子的未来的规划，策略地跟家长谈谈让孩子去做最喜欢做的事是不是会更好？如果孩子能学习自己最喜欢的职业是不是会发生很大的改变？是不是就不会成为问题学生了？当然，不光要沟通职业教育，更要告诉家长、推荐家长去了解职业教育生涯的书籍，也就是告诉他们如何去引导和帮助孩子去实现他们的目标，并最终能有个好的归宿!这样的话问题是不是就会迎刃而解呢？会不会就不会出现问题学生了呢？班主任和家长的关系是否能融洽而不会出现问题了呢？以上是我粗浅的认识，在以后的工作中一定多积累这方面的资料，多向同事们请教、多学习，以便把班主任的工作做得更好！。
班主任工作随笔与家长的沟通与合作
班主任工作随笔与家长的沟通与合作作为一名班主任，我时常陷入与家长的沟通与合作当中。
这些经历让我深思，也让我成长。
在这篇随笔中，我将分享我与家长相处的一些心得与体会。
1. 理解与尊重作为班主任，与家长的沟通第一步是建立良好的关系。
我始终坚信，理解与尊重是构建良好关系的基石。
首先，我努力理解每位家长的独特情况和需求。
每个家庭都有其自身的背景和价值观，我尊重他们的选择和决定。
不论是教育理念还是学业成绩，我努力在交流中表达对家长的理解和支持。
这种理解与尊重的态度能有效地缓解沟通中可能出现的紧张与冲突。
2. 及时沟通沟通是协作的关键。
我始终保持积极主动的姿态，确保与家长的沟通渠道是畅通的。
无论是日常情况还是遇到问题，我及时与家长取得联系，分享学生的表现、进步或者需要改进的方面。
我明白每位家长对孩子的关心和期望，因此及时沟通能让家长更好地了解孩子的学习情况，并与我一起制定有效的解决方案。
3. 公正和客观作为班主任，我明白公正和客观的重要性。
在与家长的沟通中，我努力保持客观，根据学生的实际表现提供准确的信息和建议。
我始终避免过度赞美或批评学生，而是注重描述事实和教育目标。
我相信，只有凭借公正和客观的态度，才能确保与家长之间的信任和合作的良好氛围。
4. 合作与支持与家长的合作是实现学生全面发展的关键。
我鼓励家长积极参与学校的活动和课程，与我共同探讨教育问题。
我在班级中设立家长群，定期分享学校的新政策、课程项目和学生的重要活动。
我会鼓励家长提供意见和建议，并及时回复他们的问题。
通过合作与支持，我们能够共同为学生的学业、品德、习惯等方面提供全面的帮助。
5. 积极解决问题沟通与合作中难免会遇到问题和挑战。
作为班主任，我坚信积极解决问题的态度是解决困难的关键。
当问题出现时，我会与家长共同探讨可能的原因，并寻找解决方案。
我会倾听家长的意见和建议，充分考虑学生的需要，并与家长一起制定具体的行动计划。
通过坦诚和积极的讨论，我们能够找到适合学生和家庭的最佳解决方案。
班主任如何建立和家长的良好合作关系
班主任如何建立和家长的良好合作关系班主任和家长之间的良好合作关系，是学校教育发展中不可或缺的一部分。
在未来的2023年里，班主任和家长如何建立良好的合作关系，将直接影响到学生的成长和发展。
下面从班主任和家长身份出发，就如何建立和家长的良好合作关系进行探讨。
班主任角度：首先，班主任要建立“平行心态”，尊重和理解每位家长的观点和想法。
班主任需要时刻保持心态的平衡，并且不将家长视作下属或从属对象，而是将家长作为合作伙伴。
班主任应该充分考虑家长在学生教育方面的建议和反馈，以便能够全面了解学生的情况和需要。
其次，班主任应该及时与家长进行沟通和交流。
与家长保持良好的沟通和交流，是建立和家长的更好合作关系非常重要的一步。
班主任应该主动与家长联系，向家长讲解班级的教育目标、课程设置和学生情况。
班主任也应该鼓励家长与自己保持联系，让家长随时了解自己的孩子在学校里的情况。
另外，班主任应该充分利用家长资源，让家长更好地参与到学生的教育过程中来。
通过家长的积极参与，班级能够更好地了解学生的需求和问题，从而有针对性地制定更好的教学方案。
班主任也应该鼓励家长参与一些班级活动或志愿服务，以便家长们能够更好地了解学校的工作和教育环境，进而更好地支持学生的成长和发展。
最后，班主任要对家长的关注和支持表达感激之情。
家长对学校的关注和支持，是学校成长的重要因素之一。
班主任要时刻表达自己的感激之情，同时也要充分肯定和表扬家长的参与和贡献。
家长角度：对于家长而言，如何更好地与班主任进行合作也是非常重要的。
在未来的2023年里，家长应该注意以下几点：首先，家长要主动了解班级和学校的工作，参与到学校和班级的活动中。
家长应该与班主任保持良好的沟通，随时了解学生在学校里的表现和成长情况。
同时，家长也可以通过参与一些班级活动或志愿服务，更好地了解学校的教育环境和学生的学习情况。
其次，家长应该与班主任合作，共同制定适合孩子的学习计划。
班主任和家长应该充分交流学生在学习中是否存在问题，以便能够针对性地帮助学生，制定更加有效的学习计划。
班主任工作中如何与家长建立良好的沟通与合作关系
班主任工作中如何与家长建立良好的沟通与合作关系班主任是学校的重要角色之一，他们既是学生的引导者，也是家长的沟通桥梁。
与家长建立良好的沟通与合作关系，对于班主任的工作至关重要。
下面，我将分享一些我在班主任工作中与家长建立良好关系的经验。
首先，建立信任是与家长建立良好关系的基础。
作为班主任，我们要时刻保持真诚和坦率，与家长保持沟通的畅通。
在与家长交流时，我们要尽量避免使用专业术语和教育行业的行话，而是用通俗易懂的语言与家长进行交流。
同时，我们要尊重家长的意见和建议，给予他们足够的重视和关注。
只有建立了信任，家长才会更加愿意与我们合作，共同关心孩子的成长。
其次，及时沟通是与家长建立良好关系的关键。
家长对孩子的关心和期望是无限的，他们希望了解孩子在学校的表现和学习情况。
作为班主任，我们要及时向家长反馈孩子的学习情况和班级的教育活动。
在家长会、家访或者其他途径中，我们要向家长详细介绍孩子的学习情况、优点和不足，并与家长共同探讨如何帮助孩子克服困难，提高学习成绩。
同时，我们也要主动向家长了解孩子在家庭环境中的情况，以便更好地指导孩子的学习和生活。
另外，积极参与家长活动是与家长建立良好关系的有效方式之一。
学校通常会组织一些家长活动，如亲子运动会、家长讲座等，班主任应积极参与其中。
通过参与家长活动，我们可以更好地了解家长的需求和期望，与家长建立更加亲近的关系。
在活动中，我们要主动与家长交流，与他们分享教育经验和育儿心得，共同探讨如何更好地教育孩子。
通过这样的互动，我们可以增进家长对我们的信任和认同，进而更好地合作共同关心孩子的成长。
此外，班级微信群等社交媒体平台也是与家长建立良好关系的重要途径。
在班级微信群中，我们可以及时向家长发布班级通知和学校活动安排，方便家长及时了解和参与。
同时，我们也可以在微信群中与家长进行交流和互动，回答家长的疑问和解决问题。
在使用社交媒体平台时，我们要注意言辞的得体和内容的真实性，避免引发不必要的争议和误解。
班主任如何与家长建立有效的沟通
班主任如何与家长建立有效的沟通作为一名班主任，与家长的有效沟通是非常重要的。
只有与家长建立良好的关系，才能更好地了解学生的情况，及时解决问题，促进学生的全面发展。
下面我将分享一些班主任与家长建立有效沟通的经验。
首先，班主任应该保持积极的沟通态度。
无论是与家长面对面交流，还是通过电话、微信等方式沟通，班主任都应该保持耐心和友好的态度。
有时候家长可能会有一些不满或者抱怨，但班主任要学会倾听和理解，不要轻易发脾气或者争辩。
只有保持积极的沟通态度，才能建立起良好的信任关系。
其次，班主任应该及时与家长沟通学生的学习情况和表现。
班主任可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况、班级的教育教学工作和未来的发展计划。
同时，班主任还要及时与家长沟通学生的表现和问题。
如果学生在学习上遇到困难或者有不良行为，班主任要及时与家长取得联系，共同探讨解决办法。
通过及时的沟通，可以让家长更好地了解孩子的情况，共同关心和引导孩子的成长。
另外，班主任还应该注重与家长的互动。
除了正式的家长会，班主任还可以通过一些非正式的方式与家长互动，增进彼此的了解和信任。
比如，班级可以组织一些亲子活动，邀请家长参与，增强家校合作的氛围。
班主任还可以定期向家长发送一些学习资料或者教育文章，提供一些有益的教育信息。
通过这些互动，班主任可以更好地与家长建立起良好的关系，共同关心孩子的成长。
此外，班主任还应该尊重家长的意见和建议。
家长是孩子的第一任教育者，他们对孩子的了解和关心是无可替代的。
班主任应该虚心听取家长的意见和建议，不仅可以帮助班主任更好地了解学生，还可以提高教育教学工作的质量。
班主任可以定期向家长征求意见，开展家校合作的座谈会，共同探讨学生的教育问题和解决办法。
通过尊重家长的意见和建议，班主任可以更好地与家长合作，共同促进学生的发展。
最后，班主任还应该注重与家长的沟通技巧。
沟通是一门艺术，班主任需要学会运用一些沟通技巧，更好地与家长进行有效的沟通。
班主任与家长的合作与沟通
班主任与家长的合作与沟通班主任与家长之间的合作与沟通在学生的学习和成长过程中发挥着重要的作用。
良好的合作与沟通能够促进学生的全面发展，增强学校和家庭之间的联系与互信。
下文将从几个方面探讨班主任与家长的合作与沟通。
一、建立合作伙伴关系班主任需要与家长建立起合作伙伴关系，共同关注学生的学习和成长。
当新学期开始时，班主任可通过家长会、班级群等形式邀请家长共同参与学生教育管理工作。
班主任应积极主动地向家长介绍学生的情况，了解家长对学生的期望和关注点，并根据家长的需求提供相应的帮助和支持。
二、及时沟通班主任与家长应保持及时有效的沟通渠道，及时了解学生在校的表现和问题。
班主任可以通过电话、短信、微信等方式与家长进行沟通，以确保信息的及时传递和问题的及时解决。
同时，班主任应积极回应家长的关切和问题，并提供相应的解决方案。
通过这样的沟通，家长可以更好地了解学生在学校的情况，班主任也能更好地了解学生在家庭环境中的情况。
三、定期家访班主任可以选择适当的时间，定期进行家访，与家长面对面地交流。
家访有助于班主任更全面地了解学生的家庭环境、家庭教育方式以及与家长的交流沟通情况。
通过家访，班主任可以与家长深入交流，建立更为亲密的关系，共同探讨学生的问题和解决方案。
四、共同制定教育计划班主任与家长可以共同制定学生的教育计划，明确学生的学习目标和发展方向。
班主任可以了解学生在学校和家庭中的表现，与家长一同制定适合学生的学习计划，并提供相应的指导和帮助。
在制定教育计划的过程中，班主任应充分考虑家长的意见和建议，确保教育计划的科学性和可操作性。
五、共同关心学生的身心健康班主任与家长共同关心学生的身心健康，加强对学生的关爱和照顾。
班主任可以与家长一起关注学生的饮食、作息和运动情况，共同制定健康的生活习惯。
同时，班主任还可以与家长合作，开展关于心理健康教育的活动，帮助学生更好地应对学习和生活中的压力。
六、共同解决问题班主任与家长应建立起解决问题的机制，共同应对学生在学习和生活中遇到的问题。
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班主任培训材料：
时间：10月12日地点：三楼电教室主讲：许校长
参加人员：许校长王晓云赵洪吉全体班主任
班主任与家长的关系
一、班主任与家长关系行为的特点
（一）班主任与家长的关系具有很强的教育性
1、从交往的出发点、过程和目的看，班主任与家长交往的目的是为了解决学生成长中的困难，促进学生的成长，达到互商教育方案和方法，使整个交往呈现出明显的教育性。
2、就班主任与家长的关系来看，它给学生提供了交往的范围。
班主任与家长交往的方式、态度等都给学生以深刻的印象，影响了学生与别人交往的方式和态度等。
3、班主任与家长中蕴含了较强的家校联合教育优势。
班主任与家长关系突破了校园环境的限制，是学校与家庭两种教育环境、两种教育形式相互联系的桥梁。
由于这一关系的存在，使学校教育的目的性、计划性、科学性与家庭教育的早期性、长期性、权威性和自然性相互融合，联系在一起，为弥补学校教育或家庭教育的不足，发挥各自的优势提供了坚实的基础。
（二）班主任与家长的关系是班主任、学生、家长三者之间的关系，在这关系中，学生是联系班主任与家长的桥梁和纽带。
学生的存在是班主任和家长关系确立的必要条件，并且学生在班主任和家长关系的发展过程中起着十分重要的作用。
学生也是家长和班主任产生各种矛盾的根源，又是班主任与家长交往、合作的出发点和归宿。
二、班主任和家长交往合作的意义
班主任与家长的交往是指班主任与家长为了互相交流思想，交换有关学生成长的信息，表达情感等目的，运用语言符号实现的沟通。
它包括直接交往和间接交往两种形式。
直接交往是指双方直接接触或通讯实现的交往。
班主任与家长的合作是指班主任与家长通过交往实现的在教育原则、教育要求、教育过程、教育方法和手段等方面的一致（或互补）性交往。
这一性质的交往在教育中具有重要的意义。
首先，班主任与家长的交往合作有助于教育要求的统一。
班主任和家长都向学生提出一些要求，这两方面的要求，有可能都符合社会需要和学生身心发展的需要，形式教育者所期盼的教育合力，促使学生的身心朝着健康的方面发展。
但由于班主任和家长在
教育观念、教育出发点的分歧，因此，双方的要求不一致，特别是在双方没有任何信息交流的情况下更是如此。
在这种情况下，如果学生思维的独立性、批判性较差，在家听父母的，在校听班主任的，那么，就会使学校与家庭的各种教育因素互相抵消，最终导致学生的双重人格形成。
所以，增进教师与家长的交往与合作，寻求教育等方面的一致（或互补）是十分有必要的。
其次，班主任与家长的交往与合作有助于全面、准确地了解学生成长的各种信息，以调整和改善教学，也有利于教师因材施教。
学生在学校、家庭中担任的角色不同，决定了学生在校的表现与在家的表现不同。
因此，班主任或家长务必增进判断学生成长的状况，了解成长中的困难与需要，采取针对性的措施，因材施教，促进学生健康发展。
第三，班主任与家长的合作与交往有助于优化学生的家庭环境，班主任通过自己较丰富的工作经验和较高的教育水平，可行的教育手段与家长交往，无形中影响了家长。
会收到家校是教育学生的良好效果。
三、班主任与家长交往的原则。
（一）教育性原则
教育性原则是指班主任与家长在交往过程中都必须的教育学生健康成长为出发点和归宿。
1、挖掘和自觉控制班主任与家长关系中蕴含着的教育因素。
例如，班主任与家长在交往中必须根据教育要求，家长教育子女的特点和学生成长的实际需要挖掘出班主任与家长关系中蕴含着的教育因素，并有力地去控制这些因素，促进家庭教育环境的优化和学生健康成长。
2、班主任要以身作则，为学生树立很好的交往形象。
例如，学生无时无刻都在摹仿、借鉴、评判着班主任的一言一行。
所以，班主任交往的形象往往成为学生的榜样或评价对象。
这样，班主任就一定要严格要求自己，以身作则，以促进学生形成正确的交往态度、交往方式等。
3、严格以学生为“人质”，向家长提多种不合理要求。
由于社会上的一些错误影响，有的班主任在工作中也以学生为“人质”，向家长提出种种不合理的要求。
如：要求家长为自己的私事行个方便，要求学生购买自己推销的所谓学习用品，要求学生献上一份“爱心”（春节送挂历，中秋节送月饼）等等，诸如此类现象，严重伤害了学生及家长对班主任的感情，阻碍了家长对班主任的正确认识。
（二）主导性原则
主导性指班主任与家长交往过程中，班主任要主动地发挥主导作用，指导家长运用科学的方法、态度去教育子女。
在影响学生成长的诸因素中，班主任居于主导地位。
因此，在与家长的交往过程中，班主任必须主动地充分地发挥自己的主导作用，使家长有目的，有意识地配合班主任教育学生。
必须贯彻以下原则：
1、主动争取家长的合作与支持；
2、要充分照顾家长的心理特点；
3、多渠道地发挥教师的主导作用。
（三）平等性原则：
平等性原则是指班主任与家长交往过程中，要互相尊重，热情相待，公平合理地对待每一位学生家长，要求做到：
1、尊重家长的意见；
2、公平地对待每一位学生家长；
3、尊重与指导相结合。
（四）及时性原则
坚持及时性原则必须做到：
1、及时发现学生成长中的问题，认真查找问题产生的来源。
2、要及时提出双方认可的教育方法。
3、与家长合作要正常化。
四、班主任与家长之间容易引发的矛盾。
主要表现在：
1、教育观念的分歧；
2、教育出发点的分歧；
3、教育方式的分歧；
4、教育价值观的分歧。
五、如何促进班主任与家长合作的方法
（一）统一认识法
在此工作中可采取个别说话、通讯、召开家长会、举办家庭教育专题讲座、家长教育经验交流会、班主任工作会（邀请参加）等具体形式和方法。
（二）角色置换法
由于班主任与家长在教育上的出发点不同，各自施教的时间、环境不同，与教育对象的关系不同，因此造成他们之间的一些意见和分歧，遇到这类情况，班主任要平心静气，设身处地的从家长的角度分析一下问题，如果我是家长会不会也这样，认真体察家长的心理。
否则，便可能各抒已见，越闹越僵。
（三）感情疏通法
在感情疏通中应采用两种方法：一是直接沟通情感，这有利于班主任与家长互相说出心理话，使知情统一，顺利达成一致的认识，情感上的相容。
但这条途径不适于情感冲突激烈的情况。
二是通过间接沟通的形式，如通过对学生的真诚关心与爱护解决情感冲突，或通过其他人员表达自己的情感，以求达到谅解等。
一个在校的学生，有多种教育力量同时对他的成长产生影响。
其中包括班主任、教师、家长、学生集体、学生本人（自我教育）、书籍、社会环境等，更需要的是有经验的指导者班主任和家长的共同教育的影响。