一年级上册数学加法北京版
10的加、减法-北京版一年级数学上册教案
10的加、减法-北京版一年级数学上册教案一、教学目标知识目标1.学生能够掌握10以内的加法和减法规则。
2.学生能够根据题意自主推算出加减法的答案。
能力目标1.学生能够逐步提升计算速度和准确率。
2.学生能够通过数学活动，培养自己的数学思维。
情感目标1.学生能够享受学习的过程，愉悦地参与数学活动。
2.学生能够懂得团队协作与分享，分享自己的收获与进步。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够熟练掌握10以内的加减法规则。
2.学生能够加减混合运算并能快速计算出答案。
教学难点1.学生能够在现实生活中将加减法运用到实际问题当中。
2.学生能够根据题意自行分析出计算策略。
三、教学内容1. 数学概念引出在我们的生活中，数学无处不在，我们可以用数学的方法来解决很多问题，比如：•将10元钱分成若干份，每份2元，最多可以分成几份？•张三手里有10颗糖果，他吃了3颗，还剩下几颗？这些都是加减法问题，我们今天学习的就是10以内的加减法。
2. 学生操作2.1 加法在这道题中，小明手里有5颗糖果，他买了3颗糖果，一共有几颗糖果？小明手里有5颗糖果，他买了____颗糖果，一共有_____颗糖果。
解答：小明手里有5颗糖果，他买了3颗糖果，一共有8颗糖果。
小明手里有5颗糖果，他买了3颗糖果，一共有8颗糖果。
2.2 减法在这道题中，小华有2个铅笔，小明有5个铅笔，小明比小华多几个铅笔？小明比小华多_____个铅笔。
解答：小明比小华多3个铅笔。
小明比小华多3个铅笔。
3. 拓展练习3.1 团队合作设置小组，让学生名义上成为小组的老师，让他们在20的数字表格中自行设计出一些数学题目，并将自己的思考过程与答案分享给大家。
3.2 自行总结请学生在小册子上自行记录下今天讲解的10以内的加减法公式，可以通过制作手抄本、画图、写诗等形式，使学生更好地掌握今天的知识。
四、教学方式本堂课将采用讲授法、实践法、小组合作等模式交合进行教学。
五、教学评价引导学生自评，教师根据学生的表现进行教学评价。
一年级上册数学教学设计 9加几 北京版 (7)
一年级上册数学教学设计 9加几北京版 (7)一、教学目标1.学生能够正确认识数词9及其在10以内的位置。
2.学生能够掌握“9+1、9+2、9+3”等加法口算技能。
3.学生能够通过游戏等趣味性教学活动，提高数学学科的兴趣。
4.学生能够在教师的引导下，自主实践，探究知识。
二、教学重难点1.教学重点：认识数词9及其在10以内的位置；掌握“9+1、9+2、9+3”等加法口算技能。
2.教学难点：巩固及练习个位加1的口算思维。
三、教学过程1. 导入新知通过引导学生数1~10，再由学生自己选出数字9，引出今天的学习内容——9加几。
2. 感知新知在黑板上写出“9+1=”，让学生大声朗读，引导学生自己在心里完成这道口算题，并找出答案的位置。
再用类似的方式出“9+2=”，“9+3=”，让学生体验到和9相加后的数是怎样的数量，并理解9的特殊位置。
3. 学习新知教师使用白板或其他教学工具，展示类似的加法口算练习题目，由学生口算后大声说出答案，教师纠正错误并评价正确回答的学生。
教师要督促学生完成练习，并帮助学生发现9的特殊位置，如：9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12等。
4. 练习巩固教师给学生分发习题册，让学生完成书上指定的试题。
试题难度可逐渐加大，包括各种难度不等的题目，以促进学生更好地掌握加法口算技能和计算思维。
5. 游戏活动教师以游戏的形式带领学生进行数学活动。
例如，让学生进行数值大于10的加法口算，共有3次机会，看谁尽可能多的得分，或者设计其他类型的游戏。
6. 课堂总结回忆当天所学的内容，检查学生是否掌握了本节课的重要知识，并询问学生是否有疑问。
四、教学反思1.教学目标是否达到？通过教学反馈和课堂练习中的表现可以看出，学生成功掌握了9加几的加法口算技能和数字9在10以内的特殊位置，也增强了他们对数学科目的兴趣和好奇心。
2.教学过程如何？本节课采用了多种形式的教学方法，如讲解、演示、互动和游戏等。
学生在课堂上积极参与，教学效果良好。
一年级上册数学教案 连加 连减和加减混合运算 北京版 (5)
标题：一年级上册数学教案——连加、连减和加减混合运算（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减和加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 连加：掌握两个或两个以上的数相加的运算方法。
2. 连减：掌握两个或两个以上的数相减的运算方法。
3. 加减混合运算：掌握加法和减法混合运算的运算顺序和计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连加、连减和加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：让学生理解加减混合运算的运算顺序，并能熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现连加、连减和加减混合运算的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：（1）连加：教师出示例题，引导学生观察、思考，总结出连加的运算方法。
（2）连减：教师出示例题，引导学生观察、思考，总结出连减的运算方法。
（3）加减混合运算：教师出示例题，引导学生观察、思考，总结出加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 巩固练习：设计适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升：让学生用自己的语言总结连加、连减和加减混合运算的概念和运算方法，培养学生的概括能力。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对连加、连减和加减混合运算知识的掌握程度。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，关注每一个学生的成长。
2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在操作中体验数学的魅力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 加强对学生的个别辅导，帮助学困生提高数学成绩。
一年级上册数学教案-《做个加法表》｜北师大版(2023秋)
- 10以内加法的计算方法及其熟练运用；
-培养学生通过观察、操作、合作交流的方式进行数学思考。
举例解释：
-通过具体的加法例子，如1+2、2+3等，引导学生观察并发现加数与和的变化规律，理解加法表中数字的排列逻辑；
-强化10以内加法的运算练习，使学生能够不依赖计算器，快速准确地进行心算；
一年级上册数学教案－《做个加法表》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《做个加法表》选自北师大版一年级上册数学教材第三章《加法》，本节课主要内容为：引导学生通过观察和操作，探索加法表中数字的排列规律，掌握10以内加法的计算方法。具体内容包括：
1.学习加法表中的数字排列规律；
2.掌握10以内加法的计算方法；
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对加法表中数字排列规律的理解存在一些困难。尤其是当涉及到进位问题时，部分学生表现得有些困惑。为了突破这个难点，我采用了计数棒和小物品进行实物操作，让学生直观地感受到进位的过程。这样的教学策略似乎起到了一定的效果，学生们的理解逐渐清晰起来。
实践活动环节，学生们在小组讨论和实验操作中表现出色。他们能够合作完成加法任务，并将自己的思考过程展示出来。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学的理论知识应用到实际操作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法表中数字排列规律和10以内加法的计算方法这两个重点。对于难点部分，如进位问题，我会通过实物操作和具体例子的比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题，如如何计算小组内成员拥有的糖果总数。
今天的学习，我们了解了加法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10以内加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级上册数学 第五单元 6和7的加减法(教案)-北京版
一年级上册数学第五单元 6和7的加减法（教案）-北京版教学目标1.能够通过口算的方式计算出6和7的加减法。
2.能够理解6和7的加减法的概念和运算规律。
3.能够运用6和7的加减法解决实际问题。
教学重点1.听懂问题并理解问题的意思。
2.运用6和7的加减法解决问题。
教学难点1.运用6和7的加减法解决多步骤问题。
教学准备1.教材《一年级数学北京版上册》。
2.长度相同的6根手指和7根手指的图片。
教学过程导入环节1.以6和7的手指为例，让学生展示6根手指和7根手指的图片。
2.让学生对比手指的数量，引导学生发现6和7的不同之处，知道6和7是两个不同的数字。
新课展示认识6和7的加减法1.通过加法运算，展示6和7的加法运算结果，并由学生口算验证正确性，例如：6 + 7 = 13。
2.通过减法运算，展示6和7的减法运算结果，并由学生口算验证正确性，例如：7 - 6 = 1。
运用6和7的加减法解决实际问题3.通过实际问题让学生进一步理解并掌握6和7的加减法。
4.由教师提出如下问题：“小明拥有6个糖果，小红拥有7个糖果，他们一起有多少糖果？”。
5.引导学生分别使用加法和减法运算的方式求解问题，并口算验证正确性。
拓展练习6.通过多种练习，巩固6和7的加减法的运算方法，例如：–给出多道6和7的加减法口算练习题，由学生在一定时间内完成练习，并互相交流质疑答案。
–教师提问，如“如果小明现在有了10个糖果，他比原来多了几个糖果？”，引导学生运用6和7的加减法进行计算。
总结回顾1.让学生回答“什么是6和7的加减法？”。
2.让学生口算加减法运算，并比较与答案的正确性。
3.让学生自我总结本课学习内容。
教学反思通过对教学过程的总结和反思，发现本课针对学生认识6和7的加减法，培养了学生通过口算的方式计算出加减法结果的策略和能力，提高了学生的运算能力和分析问题的能力，并且让学生对数字的认识和理解也得到了加强。
同时，还需要在下一步教学中加强对运算规律的讲解，提高学生运用运算规律解决问题的能力。
一年级上册数学教案5.1 加法｜北京版
标题：一年级上册数学教案5.1 加法——北京版一、教学目标1. 让学生理解加法的概念，知道加数、和的关系。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。
二、教学内容1. 加法的概念2. 加法的运算方法3. 加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：加法的概念和运算方法2. 教学难点：理解加数、和的关系，运用加法解决实际问题四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，让学生说出自己所看到的，从而引出加法的概念。
2. 讲解加法的概念通过举例，让学生明白加法是表示两个数相加的运算，知道加数、和的关系。
3. 学习加法的运算方法通过讲解和示范，让学生学会用竖式计算加法，掌握进位的方法。
4. 实践操作让学生动手操作，用小棒、计数器等工具进行加法运算，加深对加法的理解。
5. 解决实际问题创设情境，让学生运用加法解决生活中的问题，如计算购物总价、人数总和等。
6. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调加法的概念和运算方法。
同时，布置一些拓展性的练习题，让学生巩固所学知识。
五、作业布置1. 抄写加法算式，每个算式写5遍。
2. 完成课后练习题，家长签字。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践操作等方式，让学生掌握了加法的概念和运算方法。
在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
同时，要加强家校合作，让家长了解学生的学习进度，共同促进学生的成长。
需要重点关注的细节是：在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标。
补充和说明：在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标，这是教学过程中非常重要的一个环节。
通过解决实际问题，学生可以将所学的理论知识与实际生活相结合，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重以下几个方面：1. 创设情境：教师可以创设一些与实际生活紧密相关的情境，让学生在情境中运用加法知识解决问题。
一年级上册数学课件-5.1.1加法的认识(北京课改版)(16页PPT)
3和1合起来是4
这一过程 可以用加 法算式表 示出来。
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加法的认识
我会变魔术，你们想看吗？
看图说一说算式表示的意思。
看图说一说算式表示的意思。
看图说一说算式表示的意思。
看图说一说算式表示的意思。
照样子看图画一画,填一填。
我能从这个帽子里面变出气球哦，请同学们仔细看。
看算式把,画一两画,个算一数算。合起来，
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加北法京的课认改识版 数学 一年级 上册
5 加法和减法（一）
加法的认识
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
Байду номын сангаас
课后作业
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加法的认识
课前导入
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加法的认识
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加法的认识
我会变魔术， 你们想看吗？
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加法的认识
我同能学从们这，个仔帽细子里 面变看出还气有球哦哦！，请 同学们仔细看。
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加法的认识
探究新知
看图说一说算式表示的意思。
这节课你们都学会了哪些知识？
看图说一说算式表示的意思。
照样子看图画一画,填一填。
看图说一说算式表示的意思。
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课你们都学会了哪些知识？
看图说一说算式表示的意思。
我会变魔术，你们想看吗？
4 + 1 = 5 看图说一说算式表示的意思。
这节课你们都学会了哪些知识？
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加法的认识
看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝4
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加法的认识
课堂练习 1.照样子看图画一画,填一填。
3+ 1 =4
2+ 3 =5
北京版数学加法和减法(一)整理与复习课件
3 + 5 + 2 = 10
有3 个
5.小猫钓鱼。
课后作业 从教材课后习题中选取；
0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 7+3
0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 6+4
横着看，竖着看，
0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 5+5
你发现了什么？
0+6 1+6 2+6 3+6 4+6
横着看，都是加一个相同的数。
0+7 1+7 2+7 3+7 0+8 1+8 2+8
加法的一图两式：一般情况下，根据 一幅图可以列出两个加法算式，先确 定图中两个相加的数分别是几，列出 一个算式后，再调换两个相加的数的 位置，就得到了另一个算式。
2.10以内加、减法的计算方法
一图四式：一般情况下，根据一幅图可 以列出相关联的两个加法算式和两个减 法算式。
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
4 + 3 + 2 =9 9 – 1 - 3 =5 5 – 2 + 4 =7
7
8
3
你能整理这些算式吗？
0+0 1+0 2+0 3+0 4+0 5+0 6+0 7+0 8+0 9+0 10+0
0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 9+1