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第1课《春》课件(共24张PPT)

本文结尾处的三个比喻句有何深刻含义?
三个比喻句构成排比,从不同角度形象地反映了春天的特征 ,是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”,因为春到人间, 给人带来希望,具有“新’’的特征;把春天比作“小姑娘”, 因为春天美化了人间,使人感到活泼可爱,具有“美”的特征; 把春天比作“青年”,因为春天有不可遏止的生命力,使人充满 活力,具有“力”的特征。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,强调人们对春的急 切向往之情。
画出春的轮廓。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 拟人 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 排比
写出了水“睡醒”的 情态,表现了冰融化后 春水欢快的情韵。
写出了太阳“睡醒” 的情态,营造了春日融 融的意境。
“成千成百”和后面的“飞来飞去”互相呼应,写出蜜蜂和蝴蝶之多。 “闹”更能体现场景之盛。 写蜜蜂、蝴蝶从侧面写出花香之浓、花开之旺,表现春天的美丽和生机。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
引用、比喻和拟人的修辞手法,突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙 地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
读准字音,认清字形
嗡 wēng 朗润 lǎng rùn 酝酿 yùn niàng 卖壮
hōng tuō jìng mò fēng zhēng dǒu sǒu jiàn zhuàng
多音字
日晕( yùn ) 晕
晕倒( yūn )
主题归纳
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静 结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、 草木争荣的景象,表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感 情。
第1课《春》课件(共32张PPT) 部编版语文七年级上册

春风图
春风特点
触觉:和煦 嗅觉:芳香 听觉:悦耳
6.分析春雨图 (1)师:思考作者笔下的春雨有哪些特点? “雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。看,像牛毛, 像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟 。” 寻常、三两天:次数多、时间长 像牛毛:多而细密 像花针:亮而闪烁 像细丝:柔而绵长 (2)雨中有哪些自然景物? 树叶:绿得发亮(侧面) 小草:青得逼你的眼(侧面) (3)视线转向人间的生活: 雨夜的宁静(家家一灯如豆) 白天的活动(行人,农民) 春雨沐浴的温馨(房屋) 师小结:雨润春。从静景写到动景,从的写到人,由近写到 远;从近景写春雨的滋润,又从远景烘托春雨之夜的安谧。 以上四幅图画,从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆 情语”,描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞 美之情,这就是寓情于景的表现方法。
四、整体把握,理清思路
1.结合课后练习一,让学生读课文,分别找
出盼春、绘春、赞春的部分。
第一部分(第1段):
盼春
第二部分(第2-7段): 绘春
第三部分(第8-10段): 赞春
2.默读课文,找在哪里?
3.找出本文的比喻句、拟人句。
五、布置作业
要求课后反复朗读,达到熟练程度。
春花图
春花特点
繁多 艳丽 芳香 色与味 虚与实 动与静 高与低 结合
5.分析春风图师:结合具体语句分析作者抓住春 风的哪些特点,从哪些角度,进行描写的?学生小 组讨论:“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲 的手抚摸着你。”从触觉写春风的柔和。“风里带 来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花 的香都在微微润湿的空气里酝酿。”从嗅觉写春风 的芳香。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起 来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲 子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时 候也成天嘹亮地响。”从听觉写春风的和悦。
第1课《春》课件 (共31张PPT)

趟跑,捉几回迷藏。
句段 绘春——春花(4)
修辞分析
①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火,粉的像霞,白的像雪。排比、比喻、感官(视觉)描写
③花里带着甜味儿;通感
④闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段 绘春——春风(5)
引用、触觉:“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点:
柔和温暖
比喻、触觉:像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉 风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿, (感官描写):还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
句段 绘春——总写春回大地(2) 字词分析
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽; “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段 绘春——春草(3)
修辞分析
想一想,作者是从什么方面描写的?使用了哪些修辞?
园子里,田野里,瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段 绘春——春雨(6)
字词分析
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。 口语化,亲切自然
看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织 未提春风,实际已写出春风之态。
着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。 突出植物经雨后的新而亮
句段 迎春(7)
修辞分析
句段 绘春——春花(4)
修辞分析
①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火,粉的像霞,白的像雪。排比、比喻、感官(视觉)描写
③花里带着甜味儿;通感
④闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段 绘春——春风(5)
引用、触觉:“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点:
柔和温暖
比喻、触觉:像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉 风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿, (感官描写):还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
句段 绘春——总写春回大地(2) 字词分析
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽; “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段 绘春——春草(3)
修辞分析
想一想,作者是从什么方面描写的?使用了哪些修辞?
园子里,田野里,瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段 绘春——春雨(6)
字词分析
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。 口语化,亲切自然
看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织 未提春风,实际已写出春风之态。
着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。 突出植物经雨后的新而亮
句段 迎春(7)
修辞分析
《春天-春风-春雨》PPT【品质课件PPT】

春天 春风 春雨
liǔ shù xiǎo cǎo nèn yá
柳树 小草 嫩芽
bù gǔ yàn zi mì fēng
布谷 燕子 蜜蜂
lí huā xìng huā táo huā
梨花 杏花 桃花
春天
春风
春雨
第一组词语说的是春天的气候特征。春天来 了,温柔的春风轻轻地吹着,绵绵春雨淅淅沥沥 地下着。
柳树
小草
嫩芽
第二组词语呈现的是春天到来时的标志性事 物。春天,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土而出, 大蜜蜂
第三组词语介绍了春天里飞行的动物。燕子、 布谷鸟、蜜蜂个个都很活泼、机灵,给春天增添 了许多生机和活力。
梨花
杏花
桃花
第四组词语介绍了春天里美丽的花朵。白的 梨花、红的杏花、粉的桃花,将春天打扮得分外 美丽。
春天 春风 春雨
1.会认“柳、嫩、蜜、蜂”4个生字,会写“春、树、 芽、布、谷、梨、杏、桃”8个生字,理解由生字 组成的词语。(重点)
2.按一定顺序观察图片,结合图片朗读词串,积累 词汇。(重点)
3.了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。 (难点)
chūn tiān chūn fēng chūn yǔ
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。努力,终会有所收获,功夫不负有心人。以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。前进的路上 照自己的不足,学习更多东西,更进一步。穷则独善其身,达则兼济天下。现代社会,有很多人,钻进钱眼,不惜违法乱纪;做人,穷,也要穷的有骨气!古之立大 之才,亦必有坚忍不拔之志。想干成大事,除了勤于修炼才华和能力,更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已, 理想,脚下的路再远,也不会迷失方向。太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。任何事业,学业的基础,都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。财富如浮云,生不带来,死不带去,真正留下的,是我们对这个世界的贡献。英雄者,胸怀大志,腹有良策, 吞吐天地之志者也英雄气概,威压八万里,体恤弱小,善德加身。老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志老去的只是身体,心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。做领导,要能体恤下属,一味打压,尽失民心。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。越是微小的事情,越见品质。学而不知道,与 行,与不知同。知行合一,方可成就事业。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。若是天下人都能互相体谅,纷扰世事可以停歇。志不强者智不达,言不 越高,所需要的能力越强,相应的,逼迫自己所学的,也就越多。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。忠心,也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身,世间又会多出多少君子。人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。给世界和身边人,多一点宽容,多一份担 为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。立千古大志,乃是圣人也。丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。淡看世间事,心情如浮云天行健,君子以自强不息。地 载物。君子,生在世间,当靠自己拼搏奋斗。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。进学之道,一步步逼近真相,逼近更高。百学须先立志。天下大事,不立 川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚做人,心胸要宽广。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。身心端正,方可知行合一。子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧 者,不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。力行善事,有羞耻之心,方可成君子。操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。谁伤害过你,谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。最深 一个人,而是心里没有了任何期望。要铭记在心;每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往,沉溺在幸福中的人;一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么,而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国,不倾城,只倾其所有过的生活。生活就是生下来,活下去。人生最美的是过程,最难的是相知,最苦 的是真爱,最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过!不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻,他放下追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天。遇事不转牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。乌云总会被驱散的,即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线,一条路走不通,你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说:我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切,唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃,相信自己,你可以做到的。、相信自己,坚信自己的目标,去 的磨难与挫折,不断去努力、去奋斗,成功最终就会是你的!既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就在也回不来了!对于人来说,问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功,被人嫉妒,表明自己成功。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。人不怕卑微,就怕失去希望,期待明天,期待阳光,人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向,就不会失去自己。过去的习惯,决定今天的你,所以,过 今天的一败涂地。让我记起容易,但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人,不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应,不是逃避 面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你,你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前,不知道做什么,却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾。发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。 的福利,可以使可憎的工作变为可贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶, 出现不是对愿望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。即 难,已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强,只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的, 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。
《春天》PPT课件 (共14张PPT)

为什么说“春天像本动听的 书”。
• “春天像本微笑的书”?说它动听,是因为 在春天中有“隆隆”的春雷, • “滴滴”的春雨,“唧唧唧”的燕子, “呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为 • 春天一到,花儿张开了笑脸,孩子们可以 在这迷人的季节中心情地唱、笑。
讨论 :同学们,你们觉得春天除
了像这样的书之外,还像什么书?
组词
春( 雷( ) ) 色( 青( ) 红( ) 池( ) 桃( ) )
整体感知
自由朗读课文,大家说说你看 到了什么?你想说什么?
Байду номын сангаас
• 春天像本彩色的书,为什么这样说?
• 因为春天一到,各种树叶绿了,花儿也开 了,有黄的迎春花,有红的 • 桃花,绿的柳叶,白的梨花等。它们都为 春天增添了美丽的色彩。
湘教版一年级语文下册
春天
学习目标
1.认识10个生字,能够正确、流利地朗读 课文,背诵课文。 2.学习课文内容,感受春天的美丽,产生 对大自然的喜爱之情。
重点
学会生字词和练习朗读。 难点 通过观察和朗读感受春天和美丽,激发同学们对 大自然的热爱之情。
生字学习
hóng 红 táo 桃 qīng 青 chí 池 chūn 春 léi 雷 sè 色 cǎi 彩
同学们,你们觉得春天怎么样? 你喜欢这样的春天吗?
同学们,你想用什么样的方 式来赞美春天? 为什么?
动手画一画春天的柳树。
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部编版语文七年级《春》课件(共55张PPT)

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地 斜织着,人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
“织”字,将春雨人格化, 也将春雨描绘得异常的湿润。
加深了春景图中树叶的“绿”和小 草的“青”,使整幅图更加浓墨重彩
春雨图
➢ 阅读课文,请你找出文中描写了春雨的句子,作者抓住了春雨什么特点? 用的是对的偶修,将乡间的各式人等的活动描绘出来
➢ 本文中有不少多音字,你能找出它们并说出它们还有什么读音吗?
zhǎnɡ 涨潮/水涨船高
yùn 红晕/晕车
涨
晕
zhànɡ 涨红/涨溢
yūn 头晕/晕倒
nònɡ 弄错/弄巧成拙
báo 薄饼/势孤力薄
弄
薄
bó 单薄/厚此薄彼
lònɡ 弄堂/弄口
bò 薄荷
活动:有感情的朗读全文
现在请同学们一起有感情的朗读课文, 注意读准字音,不要读得太快,注意停顿。 大家在朗读的时候找出文中描写了春天的哪 些景物,找到了可以圈画出来。
热情绘春景
(3)“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来 了,太阳的脸红起来了。”这两句话之间是什么关系?分别写了什么内容?
总——分
用拟人修辞手法,写大地春回, 万物复苏的景象。
第二句用排比的修辞手法,分别 写山、水、太阳“睡醒”的样子。
课文解析
热情绘春景
➢ 第二自然段写了山、水、太阳的什么特点?这样写表达了作者什么样的情感。
课文解析
殷切盼春归
(2)仔细阅读全文,结合下文,思考第一段和文章主题部分由什么联系?
第一段是写“盼春”,用生动语言,为全文定下一个活泼、轻快的抒 情基调,营造一个诗一样的氛围,是下文“绘春”的依托。
“织”字,将春雨人格化, 也将春雨描绘得异常的湿润。
加深了春景图中树叶的“绿”和小 草的“青”,使整幅图更加浓墨重彩
春雨图
➢ 阅读课文,请你找出文中描写了春雨的句子,作者抓住了春雨什么特点? 用的是对的偶修,将乡间的各式人等的活动描绘出来
➢ 本文中有不少多音字,你能找出它们并说出它们还有什么读音吗?
zhǎnɡ 涨潮/水涨船高
yùn 红晕/晕车
涨
晕
zhànɡ 涨红/涨溢
yūn 头晕/晕倒
nònɡ 弄错/弄巧成拙
báo 薄饼/势孤力薄
弄
薄
bó 单薄/厚此薄彼
lònɡ 弄堂/弄口
bò 薄荷
活动:有感情的朗读全文
现在请同学们一起有感情的朗读课文, 注意读准字音,不要读得太快,注意停顿。 大家在朗读的时候找出文中描写了春天的哪 些景物,找到了可以圈画出来。
热情绘春景
(3)“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来 了,太阳的脸红起来了。”这两句话之间是什么关系?分别写了什么内容?
总——分
用拟人修辞手法,写大地春回, 万物复苏的景象。
第二句用排比的修辞手法,分别 写山、水、太阳“睡醒”的样子。
课文解析
热情绘春景
➢ 第二自然段写了山、水、太阳的什么特点?这样写表达了作者什么样的情感。
课文解析
殷切盼春归
(2)仔细阅读全文,结合下文,思考第一段和文章主题部分由什么联系?
第一段是写“盼春”,用生动语言,为全文定下一个活泼、轻快的抒 情基调,营造一个诗一样的氛围,是下文“绘春”的依托。
部编版七年级语文上册《春》完整版 PPT课件 图文

雨中有哪些自然景物?
• 树叶:绿得发亮(侧面) • 小草:青得逼你的眼(侧面)
视线转向人间的生活:
• 雨夜的宁静(家家一灯如豆) • 白天的活动(行人,农民) • 春雨沐浴的温馨(房屋)
• 以上四幅图画,从四个侧面 描绘了春景的美。“一切景 语皆情语”,描绘春景的字 里行间都洋溢着作者对春天 的喜爱、赞美之情,这就是 寓情于景的表现方法。
著有诗集《雪朝》,诗文集《踪迹》; 文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共 赏》等。
创作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国, 与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜 得贵子,同时出任清华大学中国文学 系主任,人生可谓好事连连,春风得 意。
课文朗诵
1、听读:听音频范读来感受春天 之美。
返回
课文对春天的描写分几个步骤?
1
盼春 绘
8—
2
10
—
赞7
第一部分:(1)总写——盼春。 表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分:(2-7)具体写——绘春。把景物 和感受结合,全面细致地描绘出春景图。
第三部分:(8-10)总写——颂春。 赞美春天,点出了春天的特点:新、美、力。
绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
迎春图
“ 一年之计在于春”
• 激励人们把握时机,奋发向 上,辛勤劳作,也抒发了作 者热爱生活,进而要创造美 好生活,积极向上的感情。
赞春
• 新:新生命的开始,给人 无限希望 • 美:令人喜爱 • 力:给人以信心和力量
总结
• 这篇优美的写景抒情散文抓 住春景的特点,描绘了大地 春回、生机勃发的动人景象, 赞美春的活力带给人以希望 和力量,激励人们抓紧春光 努力工作,奋发向上。
第1课《春》课件(共20张精品PPT)

品味春景之美
句1:园子里,田野里,瞧去,一大片一 大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢 几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
句2:野花遍地是:杂样儿,有名字的, 没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星, 还眨呀眨的。
找出这两个句子在形式上的共同点, 并体会其好处。
赏析春之童趣
“小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的,绿绿的”,作者为什么不 写成“嫩绿的小草悄无声息地从土 里钻出来”?
写文章,就要写适合自己心理年龄的文章,那样,才 能写出真、善、美。童心,永远是写作的火源。同学们, 童心是最美的。我们都是最具童心的人。如果我们能以童 心去观照世界,热爱生活,拥抱自然,我们也能写出与 《春》一样美的文章!
诵读课文第3段,注意重音、停连, 探求作者情感。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的, 绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大 片一大片满是的。坐着,躺着,打两个 滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 风轻悄悄的,草软绵绵的。
1.哪些词,你认为要重读?
2.词语重读后,给你带来怎 样的感觉?
课后 作业
1.第4段“春花图”应如何把握重音, 才能读出作者的情感? 2.在作者描绘的众多春景中,你最喜欢 哪一幅春景,说说你的理由。 3.背诵第3-7段。来自第二课时检查作业
1.背诵课文第3-7段。 2.朗读课文第4段,注意重音 和停连。
品味春景之美
在作者描绘的众多春景中,你 最喜欢哪一幅春景,说说你的 理由。
品味春景之美
春草图
原句:嫩嫩的、绿绿的小草,偷偷地 从土里钻出来。 发表时,作者改为:小草偷偷地从土 里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
品味原句和改后句子的区别,分析 语序的调整对句子表达的影响。
朱春
自 清
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chí
léi cǎi
桃
池
雷
彩
组词
春( ) 色( ) 红( ) 桃( ) 雷( ) 青( ) 池( )
整体感知
自由朗读课文,大家说说你看到 了什么?你想说什么?
• 春天像本彩色的书,为什么这样说?
• 因为春天一到,各种树叶绿了,花儿也开 了,有黄的迎春花,有红的
• 桃花,绿的柳叶,白的梨花等。它们都为 春天增添了美丽的色彩。
为什么说“春天像本动听的 书”。
• “春天像本微笑的书”?说它动听,是因为 在春天中有“隆隆”的春雷,
• “滴滴”的春雨,“唧唧唧”的燕子, “呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为
• 春天一到,花儿张开了笑脸,孩子们可以 在这迷人的季节中心情地唱、笑。
讨论 :同学们,你们觉得春天除
了像这样的书之外,还像什么书?
湘教版一年级语文下册
学习目标
1.认识10个生字,能够正确、流利地朗读 课文,背诵课文。 2.学习课文内容,感受春天的美丽,产生 对大自然的喜爱之情。
重点 学会生字词和练习朗读。
难点 通过观察和朗读感受春天和美丽,激发同学们对
大自然的热爱之情。
生字学习
hó青春
色
táo
同学们,你们觉得春天怎么样? 你喜欢这样的春天吗?
同学们,你想用什么样的方 式来赞美春天? 为什么?
动手画一画春天的柳树。
学习永远 不晚。 JinTai College
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