五年级上册英语《Lesson 16 How Can We Go to Beijing》
b. from Baishui to Xi’an.
c. go to Xi’an .
d.150 kilometres.
Homework
Retell the dialogue with your friend.
Pair work.
A: How far is it from ___ to ____? B: It’s __ kilometres.
Fill in the blanks.
1.____ do you go to the zoo? By bus. 2.____ are you? I’m nine years old. 3.____ books are there on the desk? Five. 4.____ is it? It is five Yuan.
5.___ is it from the zoo to school? It’s 5km. How much How How far How old How many
Group work.
A: Hello, I want to ____. Do you want to go with me? B: OK. ___________? A: By bus. B: How far is it ____? A: It’s ______.
3.How do they go to Beijing? Take a train.
try to read
676 kilometres 511 kilometres
923 kilometres 412 kilometres
Follow the model and make sentences.
A: How far is it from t_h_e__z_o_o to _th_e__p_a_rk__? B: It’s _1_0__ kilometres.
Lesson 16
How Can We Go to Beijing?
Look and say.
plane
train
fast
slow
…
…
This is a . ____ A ____ is fast/slow.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Can you describe it? The ____ is/are _____.
Role play
Let’s sing a song. A plane is fast. A bus is slow. Let’s take a plane. That is how I want to go!
A plane is not cheap. A train is just right! We can take a train, On our trip to Beijing !
The book is interesting.
The flowers are beautiful.
read and answer.
1. How does Liming want to go to Beijing? By plane.
2.How does Liming′s mother want to go there? Take a bus.
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing？(教案)-202
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing？（教案）课程背景本节课是《冀教版》五年级英语上册的第三单元的最后一节课。
本单元主要介绍了旅游以及交通方式相关的词汇。
本节课将通过学习中国首都北京以及不同的交通方式，来帮助学生整合并巩固所学的知识。
教学目标1.学习如何描述旅游目的地及其特色。
2.学习不同交通方式的表达，并能简单说明其利弊。
3.提高学生的口语和听力水平。
教学准备PPT，教材和教具。
教学过程1. 观看视频1.让学生观看介绍北京的视频。
2.让学生回答一些基本问题，例如北京是哪个国家的首都？北京有哪些著名景点？2. 学习交通方式1.展示各种交通方式的图片，并简单介绍每种交通方式的优缺点。
2.让学生分组进行讨论，分享每组对于每种交通方式的观点。
3. 安排交通方式1.让学生组成小组，选择一种交通方式，并编写一个小短剧，描述他们如何从本地出发到北京，并且包括在北京旅游的过程。
2.让每组派出一名代表进行表演。
4. 扩展阅读1.让学生分组阅读一些关于北京的文章，并分享自己的收获。
2.教师简单扩展介绍一些有趣的北京事实，以及著名景点的介绍。
教学评估1.观看视频、分组讨论以及制作小短剧的过程中，教师会不断地观察学生的参与程度，以及对于所学知识的掌握情况。
2.观看小短剧的表演，以及组间分享的过程，教师会根据学生的表现，对于他们的口语交流和理解能力进行评估。
3.学生参与和回答问题的情况，也会被作为评估学生的一种方式。
总结与反思本节课的教学目标主要是让学生掌握描述旅游目的地及其特色，以及学习不同的交通方式。
通过观看视频、小组讨论、制作小短剧等方式，学生在多样化的情境中提高了口语和性听力水平，同时对于所学内容有了更深入和更全面的理解和掌握。
作为教师，在上课前要保证所需教学材料的准备充分，并且要考虑如何让课堂更加互动和有趣，让学生更有兴趣和积极性地参与到课程中来。
在课后要及时总结与反思，查漏补缺，为下一次教学做好充分准备。
冀教版 五年级上册Lesson 16 How Can We Go to Beijing
Lesson 16 How Can We Go to Beijing ?教学目标知识与能力：1.重点词语及词组：slow,fast,plane,train,from...to,take a bus,by plane。
2.重点句型：（1）How can we go to Beijing?（2）How far is it from ...to ...? （3）I want to take a bus.过程与方法1.能认读交通工具的名称。
2.可以说出几种表达交通方式的词组和句子。
情感、态度与价值观1.培养学生的语言综合运用能力及小组合作意识。
2.旅游是一件很有趣的事，但是提前为自己的出行做好打算。
选择交通工具是很重要的一个方面，要体谅父母挣钱的不容易，选择一种最适合的交通工具。
教学重点教学难点1.掌握本课的单词及词组；能就交通的话题和同学进行交谈。
2.乘坐某种交通工具有不同的表达方式，本课出现了by plane和take a bus两种，要明白不同词组的使用特点并正确应用。
学情分析谈论旅行，对孩子来说非常有吸引力，而且更能够在很大程度上开阔学生的视野，在保证孩子掌握基础知识的同时，引导孩子从不同角度去考虑问题。
选择旅行交通工具时，不仅要考虑交通工具的快慢，还要考虑时间以及预算。
教学准备PPT 教学环节教学过程启智探究1. Greetings:T: Good morning, boys and girls. Ss: I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Let’s say a chant, OK? 2.listen the song “Wag Your Tail”（设计意图：通过“Wag Your Tail”这首歌帮助学生迅速地进入到英语学习氛围中，调动学生的积极性，同时学习本课重点词汇fast 和slow。
）3. Game:do as I say. （设计意图：通过游戏让学生感受fast和slow,比对这两词汇进行巩固，为下一部分学习打基础。
五年级上册英语教案-Lesson16HowcanwegotoBeijing？冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案Lesson 16 How can we go toBeijing？冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和描述去北京的方式和原因。
2. 能力目标：（1）能够正确使用情态动词 can 询问和回答能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对北京的文化兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单词：plane, train, car, bus, because, want2. 重点句子：How can we go to Beijing?We can go plane/train/car/bus.Because it's fast/slow/far/near.I want to see the Great Wall.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：情态动词 can 的运用和询问原因的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的学习情况，然后带领学生一起做英语歌曲热身。
2. 导入（10分钟）教师展示北京的图片，引导学生谈论自己去北京的经历，引出本课的主题。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师用卡片展示不同的交通工具，让学生用英语描述自己去北京的方式。
4. 练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语互相询问去北京的方式和原因，并进行角色扮演。
5. 巩固（10分钟）教师播放听力材料，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生谈论其他城市的交通方式，提高学生的跨文化交际意识。
六、板书设计1. How can we go to Beijing?2. We can go plane/train/car/bus.3. Because it's fast/slow/far/near.4. I want to see the Great Wall.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
五年级上册英语-Unit3Lesson16HowCanWeGotoBeijing冀教版
一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识谈论交通工具和路线。
（3）能够理解并运用句型“How can we go to? We can go to”进行交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用地图和指南针。
（2）能够根据地图和指南针找到去北京的路。
（3）能够用英语描述去北京的路。
3. 情感目标：（1）培养学生对北京的了解和兴趣。
（2）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
二、教学内容本课主要讲述如何去北京。
通过学习，学生能够掌握有关交通工具和路线的词汇，运用句型“How can we go to? We can go to”进行交流，学会根据地图和指南针找到去北京的路，并用英语描述。
三、教学重点与难点1. 重点：（2）句型：How can we go to? We can go to2. 难点：（1）正确使用地图和指南针。
（2）根据地图和指南针找到去北京的路。
（3）用英语描述去北京的路。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教科书。
（2）录音机。
（3）课件。
（4）地图和指南针。
2. 学具：（1）课本。
（2）练习本。
（3）彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于交通工具的歌曲。
（2）学生分享他们去北京的经历。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示地图和指南针，引导学生关注。
（2）教师通过提问，引导学生思考如何去北京。
3. 呈现（15分钟）（1）教师播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师出示生词和句子，引导学生学习和模仿。
4. 操练（15分钟）（1）学生分组，每组一张地图和指南针。
（2）学生根据地图和指南针，找到去北京的路。
（3）学生用英语描述去北京的路。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，学生运用所学知识进行角色扮演。
（2）学生展示角色扮演成果，教师点评。
6. 作业布置（5分钟）（1）学生回家后，用英语向家长介绍如何去北京。
冀教版英语五年级上册Lesson 16 How Can We Go to Beijing教学设计教案
Unit 3 A Travel PlanLesson 16 How Can We Go to Beijing?教学目标（1）知识与技能目标能听懂、说出、认读并书写以下词汇：slow,fast,plane,train,from...to...能熟练运用以下句型进行交流：How far is it from...to...?—It’s______kilometres.（2）情感态度目标有兴趣进行英语练习，乐于模仿，敢于开口（3）学习策略目标积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流教学重难点学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:How far is it from____to _____? It's about… Kilometers.教学准备教科书、课件教学过程Step1: Warm-up1. GreetingGood morning/afternoon,class!2. Review(1)复习Lesson15对话(2)复习表示交通方式的词汇bike car taxi bus 课件出示图片，学生快速回答Step 2: Presentation1. Demonstrate(1)New words:Show the new words，read and repeat(2)新单词小练习巩固2. Listen and read part 1.3.Listen to the text,read and answer the questions.4.教师领读课文，学生自由读课文。
5.Role play学生分组练习对话，并展示。
Step 3.Let’s sing !Listen to the music.Step 4.Let’s do it!Pair work,ask and answer.Step 5当堂小检测，利用优学资源，课堂随机点名回答问题。
课堂小结总结并回顾本课重难点Homework1.Read the text.2.Make a dialogue with your partner according to part 4.板书设计Lesson 16 How Can We Go To Beijing?train slowplane fastHow far is it from...to...?—It’s...kilometres.课后反思。
五年级上册英语-Unit3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing冀教
五年级上册英语-Unit3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing单元概述本单元我们将学习如何问路和指路，以及掌握常用交通工具的介绍。
我们通过学习如何在不同情境下取得信息，能够更加顺利地完成旅程。
Lesson 16 How Can We Go to Beijing本节课我们将学习如何询问如何去北京，并学习一些相关交通工具的英语表达。
语言目标1.学会如何询问如何去某个地方。
2.掌握一些常用的交通工具的英语表达。
生词1.subway 地铁2.bus 公交车3.taxi 出租车4.bike 自行车5.walk 步行对话A：Excuse me, can you tell me how to get to Beijing?B：Sure, there are many ways. You can take the subway, the bus or a taxi.A：How long does it take to get there by subway?B：It takes about two hours.A：What about by bus?B：It takes longer, about three hours.A：How about by taxi?B：It’s the fastest way, but also the most expensive. It takesabout an hour and a half.A：OK, thanks for your advice.练习1.根据对话理解，如何前往北京有哪些方式？2.根据对话解答，哪种方式是最快的？哪种方式是最慢的？3.在学校前往北京，你会选择哪种方式？为什么？拓展1.除了地铁、公交车、出租车，你还了解哪些交通工具？请写下来并标明英语名称。
2.请自己编写一段类似于对话的问路场景，并向他人询问如何前往一个你想去的地方，包括至少三种交通方式。
五年级上册英语教案Lesson16HowCanWeGotoBeijing冀教版
标
知识与技能
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1.能听懂会说交通工具的单词。
T: Good morning,everyone. How are you today?
Step 2. New Concepts.
1.Review.
T: Say the words quickly.(learn the new words. )
2.New concepts:
T: Good job, Can you describe it ?
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。学
b. Does Li Ming want to take a bus to Beijing ?
c. How does they go to Beijing
小学英语五年级上册 Lesson 16 How can we go to Beijing 教案 冀教
小学英语五年级上册 Lesson 16 How can we go toBeijing 教案冀教版三起Lesson 16 How can we go to Beijing?Teaching Objectives:1. To enable students to learn and understand the ways and means of transportation to Beijing.2. To enable students to learn and understand vocabulary related to transportation.3. To enable students to ask and answer questions about transportation.Teaching Procedures:1. Greeting and warm-up (5 minutes)a. Greet the students and ask them about their preferred modes of transportation.b. Show pictures of different modes of transportation and ask students to name them.c. Discuss with the students the advantages and disadvantages of different modes of transportation.2. Vocabulary introduction (10 minutes)a. Introduce new vocabulary by presenting pictures of transportation (car, bus, train, plane).b. Repeat the words while showing the pictures.c. Encourage the students to repeat the words.3. Reading (10 minutes)a. Display the text of the lesson on the board.b. Read the text aloud while students read along.c. Ask students to underline the transportation modes mentioned in the text.4. Comprehension (10 minutes)a. Ask students to answer the following questions based on the text:i. Where does the text talk about going?ii. What are the different modes of transportation mentioned in the text?iii. Which mode of transportation takes the longest time?iv. Which mode of transportation is the most expensive?5. Grammar (10 minutes)a. Highlight the “How can we…” structure in the text.b. Ask students to form their own questions using the same structure with given prompts (e.g. “go to Shanghai”).6. Role-play (20 minutes)a. Divide students into pairs.b. Assign roles to each pair: one student is a tourist and the other is a travel agent.c. The tourist will ask the travel agent “How can I go to Beijing?” while the travel agent will respond with different modes of transportation.d. Ask students to switch roles and repeat the activity.7. Conclusion (5 minutes)a. Recap the lesson and highlight key points.b. Give students feedback and commendations.Materials Needed:1. Pictures of transportation modes2. Text of Lesson 163. Prompts for Grammar activity4. Role-play scenariosEvaluation:1. Students are able to identify different modes of transportation.2. Students are able to use the “How can we…”structure to form questions related to transportation.3. Students are able to role-play as tourists andtravel agents, demonstrating knowledge of different modesof transportation.Homework:1. Students will be assigned to write about their preferred mode of transportation and why.2. Students will be asked to create a travel poster promoting a transportation mode of their choice.。
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing？(教学设计)-2
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing? (教学设计)教学背景本课是属于2022-2023学年五年级英语上册同步备课中的第三个单元，第16个课时，教材为《冀教版》五年级英语上册。
在前面的课程中，学生已经学习了关于交通工具的一些基本知识和表达方式，此次课程中将要通过故事的方式，进一步扩展学生的阅读能力，帮助学生更好地掌握如何询问和表达出行方式的相关英语知识，也为下一步更深入的内容打下基础。
教学目标1.学生能够听懂一段有关北京旅游和交通方式的对话，并能够回答相关问题。
2.学生能够询问和回答如何到达某个地方的问题。
3.学生能够表达选择方式和提出建议。
教学重难点1.重点：听懂一段有关北京旅游和交通方式的对话，并能够回答相关问题。
2.难点：学生能够询问和回答如何到达某个地方的问题。
教学准备1.课件2.黑板、粉笔、练习册3.图片、贴纸等教具教学过程导入（5分钟）通过一个小游戏来导入主题，教师拿出一张北京的地图并分给学生，要求他们找到自己所在的位置，并询问如何去到北京。
学生自己想办法，最终可以分别汇报自己的答案，并寻求大家的帮助。
呈现与讲解（10分钟）当学生们针对如何到达北京的问题集体展开讨论时，教师利用幻灯片展示一张地铁和公交车的图表，向学生讲解这两种交通方式的区别，告诉他们如何选择更合适的方式到达目的地，并在图表上贴上相应的标识。
听讲与练习（15分钟）教师播放一段录音，是一段关于游客到北京的旅游问答，学生通过听闻录音，理解对话中的信息，回答一些有关北京旅游和交通方式的问题。
合作与讨论（15分钟）针对听力练习，老师组织学生小组来一起梳理对话中提到的关键词汇和短语，并以此为基础，来自己组织一段有关北京游玩和交通方式的对话。
总结与评估（5分钟）教师总结本节课学习的内容，帮助学生理解有关对话中面对选择的问题，并在班上展示同学们自行编写的对话和问题，进行互评。
教学扩展通过游戏的方式扩展课程，在课后要求学生自己设计类似的问题，来回答如何骑车、走路或坐船等交通问题，或者根据自己家附近的地形设计类似的地图和问题。
冀教五年级英语上册Unit 3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing
No, Li Ming. It’s not far. I want to take a bus.
②Let's go by train.
How far is it from Shijiazhuang to Beijing?
It’s 278 kilometres.
②Let's go by train.
It’s 676 kilometres.
Pair work
How far is it from Xi’an to Shijiazhuang?
It’s ... kilometres.
Pair work
How far is it from ... to ...?
It’s ... kilometres.
Show time
Singing Contest
Boys' Group
Girls' Group
④Let's do it!
Pair work. Look, ask and answer.
④Let's do it!
Pair work. Look, ห้องสมุดไป่ตู้sk and answer.
How far is it from Xi’an to Lanzhou?
A bus is slow. I don’t want to take a bus.
②Let's go by train.
Let’s take a train. A train is fast.
Okay.
Read and number. .
( 1 )Let’s go to Beijing by plane, Mum! A plane is fast. ( 3 )How far is it from Shijiazhuang to Beijing? ( 5 )A bus is slow. I don’t want to take a bus. ( 7 )Okay. ( 2 )No, Li Ming. It’s not far. I want to take a bus. ( 6 )Let’s take a train. A train is fast. ( 4 )It’s 278 kilometres.