部编小学音乐一年级上《演唱 龙咚锵》史静波课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
《龙
咚
锵》
新洲区阳逻街中心小学
史静波
教学目标：
一、认识民间打击乐器：锣、小堂鼓、镲，能正确掌握其演
奏姿势。
二、能用活泼欢快的歌声演唱《龙咚锵》，表达过新年的愉快心情。
教学内容：
一、认识打击乐器：锣、小堂鼓、镲。
二、表演《龙咚锵》。
教学重难点：
表演《龙咚锵》，感受过新年的愉快心情。
教学用具：课件、钢琴、锣、小堂鼓、镲。
教学时间：1课时
教学过程：
一、组织教学
学生有序进教室，师生问好。
二、律动
播放《龙咚锵》的伴奏音乐，学生跟随教师做动作。
三、表演《龙咚锵》
1.导入
播放玩龙灯、敲锣打鼓的图片，学生说说：A这些图片呈现的是我国的什么节日？B这段乐曲中，所演奏的乐器有哪些？
教师小结：这是我国春节，也就是过年时的画面。
2.介绍打击乐器，让学生模仿乐器的声音。
A认识“鼓”。
教师演奏乐器，学生用一个词模仿它的声音。
指名答，教师板书：“咚”
B认识锣、镲。
教师演奏乐器，学生用一个词模仿它的声音。
指名答，教师板书：“锵”
C用小堂鼓、小鑔、小锣练习节奏。
出示课题：今天我们来学习一首歌曲《龙咚锵》
2学习歌曲《龙咚锵》。
（1）初听歌曲
聆听歌曲，说说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？（2）复听歌曲
引导学生说说“龙咚龙咚锵”出现的次数。
师小结：《龙咚锵》是一首快乐而活泼的歌曲，表达了人们过年时愉快的心情
（3）教读歌词。
（4）学习歌曲
A
教师教唱歌曲（两遍）。
B师生接龙唱。
C教师边范唱边模仿演奏小堂鼓和锣、镲的动作。
D学生随歌曲录音默唱
E学生随伴奏完整演唱《龙咚锵》
3教师范唱歌曲，师生讨论处理歌曲。
4学生有完整感情地演唱歌曲。
5歌表演《龙咚锵》。
A学生边舞蹈，边唱《龙咚锵》。
B将学生分成器乐组，舞蹈组和歌唱组一起表演《龙咚锵》。
C评价：（1）生生互评；(2)教师评。
四、课堂小结
今天我们学习了《龙咚锵》这首歌曲，并知道这是一首欢庆春节的歌曲，也表达了人们愉快的心情，同时也祝愿大家过
一个快乐的春节。
一年级上册音乐-第6单元《龙咚锵》教案
其次，我们将通过歌曲《龙咚锵》的教学，让学生初步了解和掌握基本的音乐节奏和乐理知识。学生将学习如何辨别不同的音符和节奏，如何正确地节奏和唱名。
最后，我们将通过小组合作、音乐游戏等形式，激发学生对音乐的兴趣和热情，培养他们的音乐素养和协作能力。
动作2：双手上举，左脚向前踏出，右脚跟随，重复两次。
动作3：双手放下，左脚向前踏出，右脚跟随，重复两次。
动作4：双手向后摆动，左脚向前踏出，右脚跟随，重复两次。
答案：
X X X X | X X X X | X X X X | X X X X
例题4：
请根据《龙咚锵》的旋律和节奏，填写完整的歌词。
答案：
龙咚锵，龙咚锵，龙咚锵咚锵咚锵|龙咚锵，龙咚锵，龙咚锵咚锵咚锵
例题5：
请根据《龙咚锵》的旋律和节奏，填写完整的舞蹈动作。
答案：
动作1：双手叉腰，左脚向前踏出，右脚跟随，重复两次。
一年级上册音乐－第6单元《龙咚锵》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
一年级上册音乐－第6单元《龙咚锵》教案
教学内容
本节课为一年级上册音乐课程，第6单元《龙咚锵》教案。本节课的教学内容主要包括对歌曲《龙咚锵》的学唱、理解和表达，以及对音乐节奏和乐理知识的初步掌握。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《龙咚锵》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《龙咚锵》教学目标和《龙咚锵》重难点。
龙咚锵音乐教案
龙咚锵音乐教案一年级音乐教案——第十单元——歌曲《龙咚锵》教学目标：1.通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2.通过自主、合作的研究，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3.通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教具准备：手风琴、打击乐器、课件养成教育训练点：引导学生学会分享音乐活动带来的快乐。
教学过程：一、课件引入：师：“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗？你们快乐吗？让我们一起来迎接新年的到了吧！”——播放歌曲《龙咚呛》），学生自由律动。
二、创设环境，营造节日气氛：1.教师出示：糖葫芦、中国结、对联、窗花、灯笼等。
师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室？”2.作业：过几天，咱们班新年联欢会时，我希望我们每个同学都行动起来，把咱们的教室布置得张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐，你们说好吗？到时候，我到６个班里走走看看，看哪个班的同学心灵手巧，把教室装扮得最漂亮！三、歌曲研究1.放音乐：《龙咚锵》提问：听了这首歌，感觉怎么样？除了歌声以外，还有什么声音？2.研究锣鼓声我们一起来读一读：龙·咚龙咚|锵||A。
单独练鼓的节奏（3、4遍），强调附点节奏“龙”字稍重点（口形圆）。
B。
接龙游戏。
师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵。
C。
难点解决：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声一样吗？a。
师读最后一句。
b。
学生读。
龙咚锵(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐一年级上册
1.理论介绍：《龙咚锵》是一首富有节奏感的歌曲，它包含了基本的音乐节奏元素。节奏是音乐的核心，能够让我们随着音乐动起来，感受到音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《龙咚锵》这首歌曲，来感受它的节奏特点，并观察它是如何在不同的节日庆典中被应用的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的“龙咚锵”节奏型和正确的音准。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解和掌握这些节奏。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，鼓励学生发表自己的观点。但从学生的分享来看，他们的思考还不够深入。我考虑在以后的课堂中，提供一些更具启发性的问题，引导学生进行更深入的思考。
2.学会歌曲中的节奏，通过拍手、敲击乐器等方式，培养学生的节奏感。
3.学唱歌曲，注意音准、音色和音量的控制，提高学生的歌唱技巧。
4.学习简单的舞蹈动作，配合歌曲表演，培养学生的身体协调性和团队协作精神。
5.鼓励学生创作自己的节奏和动作，激发学生的创新意识。
二、核心素养目标
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一年级上册
在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲背后的文化意义表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，可以更多地融入音乐文化的元素，让学生在学习音乐的同时，也能了解到丰富的文化背景。
实践活动环节，学生们分组讨论和创作节奏时，课堂氛围非常活跃。但我注意到，有些小组在创作过程中，成员之间的协作还不够默契。在今后的教学中，我需要加强对学生团队协作能力的培养，让他们学会在小组中更好地分工合作。
四、教学流程
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在节日庆典或者看表演时，有没有听到过热闹的鼓声和镲声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《龙咚锵》这首歌曲的节奏奥秘。
《龙咚锵》小学一年级音乐教案
《龙咚锵》小学一年级音乐教案《龙咚锵》小学一年级音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《龙咚锵》小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《龙咚锵》小学一年级音乐教案篇1教材选自：小学人民音乐出版社第一册，第3单元，课题名称：《龙咚锵》。
设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。
教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。
备课思路：给孩子创设一个享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，在一个自己布置的教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼、糖葫芦、教学过程：课前与孩子们交流，并带来过年礼物（自制糖葫芦）发给孩子们，为一会的课堂教学作好铺垫一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件1、欢呼“过年咯”2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”2、师生同布置教师师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。
部编小学音乐一年级上《演唱 龙咚锵》肖伟光课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
《龙咚锵》教案郑州市中原区伏牛路第四小学肖伟光一、教材分析《龙咚锵》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，表达了儿童过新年时候的愉快心情，歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓的衬词“咚咚咚咚呛”的运用，更是为歌曲增添了一丝喜庆的气氛，生动形象的描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢快情景。
歌曲民族风格浓郁，旋律和节奏重复的很多，但多为变化重复，最后歌曲在上行到最高音结束，更是将过年的喜庆劲儿推到了顶峰。
二、学情分析结合一年级学生年龄小，只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久等年龄特点,我将这节课的整体思路定为在游戏中进行教学。
依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标：1、学生通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。
2、学生通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器表现歌曲情绪。
3、学生通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，渗透中华民族的传统文化习俗。
教学重点学唱歌曲《隆冬强》，感受歌曲热烈欢快的气氛。
教学难点歌曲的最后一个乐句，以及其他几个变化重复的地方。
三、教法1、“情境导入法”，引发学生学习本课的兴趣。
2、“照镜子游戏”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握本课节奏知识点。
3、为了突破教学难点，我还将运用“双簧”、“接龙”、“大家来找茬”以及“听唱法”等活动安排，让学生在多听、多唱、多玩中把握音准，唱好歌曲。
四、学法学生是学习的主体，教师是教学活动的参与者与引导者。
本节课我将引导学生运用听唱、讨论、合作、表演等多种方式学习，获取知识。
五、教学流程情境导入：随着《春节序曲》的音乐，老师进入课堂给学生发红包，营造新年的氛围，引出新年的话题。
师:哇，听着这么欢快喜庆的音乐，老师手里还拿着大红包，同学们知道这是那个节日才会出现的场景吗？生：过新年的时候！师：哦，那大家喜欢过年吗？过年都能干什么呢？谁能说一下？生:??师:大家说的真热闹啊，过年我们可以拿红包、吃饺子、睡懒觉、穿新衣服、去旅游、贴对联、舞狮子、放鞭炮、串亲戚、堆雪人、打雪仗??看来过年真的是很热闹啊，那么今天就让肖老师和你们一起走进音乐世界里，看一下那里的小朋友是怎么样庆祝新年的吧,让我们跟着音乐动起来，一同去感受过年的气氛吧，OK,music。
部编小学音乐一年级上《演唱 龙咚锵》李青莲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
《龙咚锵》教学设计教材分析《龙咚锵》是小学音乐一年级下册的内容，是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，24拍，五声宫调式，由起、承、转、全四乐句构成的一段整体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进，重复的前两乐句歌词与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的心情教学目标1.在活动中感受、体验音的强与弱。
2.认识民族打击乐器锣、鼓、镲。
3.通过学唱歌曲《龙咚锵》感受过年的气氛，并通过秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
教学重点1.有表情地演唱歌曲2.在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。
教学用具电子琴、录音机、打击乐器、多媒体课件等。
一、学唱歌曲1.导言教师：今天老师想让你们个猜语看看谁最棒，“穿新衣，戴新帽，敲锣打鼓真热闹。
放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌。
”学生：过年。
教师：你们脑海中的“过年”是什么样子的？（学生们回答问题。
）教师：你能说一说关于新年的祝福语吗？学生：心想事成万事如意年年有鱼等等教师：出示对联（上联过新年呀下联多快乐呀龙咚龙咚锵横批龙咚锵）教师：让我们一起说上一段过年的儿歌吧！（师生共同学说歌词。
）教师：现在就把这首小儿歌变成好听的歌曲（教师播放录音范唱）。
（学生听歌曲范唱，感受歌曲。
）2.模唱歌曲教师弹歌曲的曲调，学生听钢琴伴奏并模唱歌曲。
教师：下面我们来做个接龙的小游戏，老师唱第一句，你们接唱第二句。
（学生同教师做接龙游戏。
）互换角色3.学生跟琴演唱歌曲,强调最后一句4.老师范唱歌曲.生为老师伴奏5.全班完整的演唱歌曲6.请生上台表演二、师生参与活动设计：活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏1.小堂鼓节奏师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。
师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
生：咚?咚咚咚｜咚０‖师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
部编小学音乐一年级《唱歌 龙咚锵》褚宋萍课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
一、组织教学二、跟着音乐进教室三、二、四、小朋友们，刚刚这段音乐你听完以后觉得它的情绪是怎样的呢？（热闹的、高兴的）你们的小耳朵可真灵！这么热闹快乐的歌曲，你们想知道它是在什么时候唱的吗？让我们竖起小耳朵仔细来听一听！（新年）其他小朋友都听出来了吗？真不错！这就是我们今天要学习的歌曲《龙咚锵》。
过新年的时候你们会做些什么呢？会用什么样的方式来庆祝新年啊？是呀，我们有许许多多的方式来庆祝新年，比如贴春联、放鞭炮，还有敲锣打鼓欢庆新年。
下面请小朋友们竖起你们音乐的小耳朵来听一听，歌曲中的小朋友们是用什么样的方式来庆祝新年的呢？（敲锣打鼓）歌曲中的小朋友们是怎么唱锣鼓声的啊？谁能来模仿模仿？（五、X.X六、XXX七、0八、）哇，你们模仿得可真像啊！我们所有小朋友一起来试一试！（强调用轻松跳跃的声音唱、注意休止符）下面就让我们一起来数数，歌曲中锣鼓声一共敲响了几次？（5次）5次锣鼓声是一模一样的吗？谁能告诉大家哪里不一样呢？老师要看看谁的小眼睛最亮，小耳朵最灵！哇，说得真不错，最后一次的锣鼓声比前面的要长一些。
你们能来唱一唱吗？王老师想和小朋友们一起来合作合作，你们唱前半部分，王老师唱后半部分，我们一起来试试！非常好！能不能换过来试试？完整的你们能来试一试吗？小朋友们的锣鼓声可真动听！下面王老师要加大难度了！每次锣鼓敲响的时候都由你们来唱，剩下的地方由王老师来唱，你们准备好了吗？能不能换过来试试？我们班小朋友可真厉害！下面就让我们一起来把这首《龙咚锵》来唱一唱！人坐直，小背挺直，眉毛抬起来唱！注意哦，你们的声音不要盖过我钢琴的声音哦！（情绪处理演唱）下面我们一起来听一听，歌曲中的人们都用了哪些乐器来庆祝新年呢？（锣、鼓、镲）哇，你们的小耳朵可真灵敏啊！今天啊，王老师也把这些小乐器带到了我们课堂中，首先要出场的是….看看你们认识它吗？没错，是鼓！有谁知道鼓是怎么演奏的吗？我们一起来模仿模仿敲鼓的动作，王老师要看看谁的鼓敲得最神气！我们一起来跟着音乐试一试！接下来我们第二位朋友要出场了，它是….对啦，锣！它是怎么演奏的呢？我们一起来试一试！真棒！最后一位好朋友是，镲！请小朋友们模仿拿着镲的样子，我们一起来学一学镲的演奏姿势！三个乐器演奏你们都学会了吗？那下面我们就要分工合作了！（分三块，分别演奏不同的乐器，邀请个别小朋友上来演奏乐器）能不能一边唱一边演奏？新年的钟声马上就要敲响了，小朋友们你们准备好了吗？让我们一起唱起来奏起来，快快乐乐过新年咯！九、退出客服电话：4008980910[全国]首页优课展示排行榜我晒的课我的十、已晒20095807课十一、本年度3120460课我要晒课小学音乐>人教2011课标版（简谱）>一年级上册>十二、第六单元迎新春十三、>十四、唱歌龙咚锵十五、>唱歌龙咚锵小学音乐人教2011课标版（简谱）2016-2017年度褚宋萍指导教师：无地区：浙江省十六、-十七、台州市十八、-十九、天台县学校：天台县平桥镇中心小学发布时间：2017-08-28二十、10:46二十一、(0次点评）教学设计教学资源我要点评共1学时点评全部（0）二十二、教师（0）二十三、教研员（0）二十四、其他人员（0）二十五、我要点评暂无评论教学设计【设计】龙咚锵教学资源【资源】第一学时主办单位：中华人民共和国教育部二十六、运行维护：中央电化教育馆国家教育资源公共服务平台二十七、版权所有京ICP备09059518号-3。
部编小学音乐一年级上《演唱 龙咚锵》柯旸课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音
2017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校厦门市同安区阳翟小学课名龙咚锵教师姓名柯旸学科（版本）人民音乐出版社章节第八章学时一学时年级一年级二、教学目标1、引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。
2、能用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》,感受中国小朋友过新年时欢快热烈的情绪，表现过年时愉快的心情。
3、通过白板功能操作、ipad中app软件garageband模拟打击乐等音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
体会四分、八分附点；四分、八分休止符在烘托歌曲气氛中起的作用。
认识打击乐器鼓、锣、擦。
三、学习者分析一年级小学生音乐整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与节奏律动相结合的教学手段，进行教学，让学生在歌唱和表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
除了本校一年级学生外，还有远在37公里外的山区教学试点的孩子。
这几个孩子平时没条件享受专职艺术老师的教学，也与外界较为封闭，孩子非常淳朴，懵懂，对新事物接受得慢，性格也很内向。
因此在备课时，我降低了教学难度，同时怕孩子在视频里进行学习容易疲劳，我增加了很多生生互动、师生互动、师师互动、与多媒体互动等环节，从而活跃了课堂气氛，也让白交祠的孩子在快乐中慢慢掌握音乐知识，提高音乐素养，同时也促进了教育均衡。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：能够生动地、有感情的演唱歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：1、准确拍击及演唱歌曲中的四分休止符。
人音版音乐一年级上册第8课《演唱+龙咚锵》教案
教学方法：
1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，教师采用生动、形象的讲授方式，讲解音乐节奏、锣鼓演奏等基本知识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容。
2.情境教学法：通过创设有趣的音乐情境，如模仿春节舞龙舞狮的场面，让学生在情境中体验音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
3.互动讨论法：在教学过程中，教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己对音乐节奏、旋律的感受和见解，培养学生独立思考能力和表达能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《演唱+龙咚锵》的PPT、相关视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“锣鼓节奏”课题，设计问题如“你能模仿预习视频中的节奏吗？”“你觉得锣鼓演奏有哪些特点？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过微信群和在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。
人音版音乐一年级上册第8课《演唱+龙咚锵》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《演唱+龙咚锵》为人音版音乐一年级上册第8课内容，本课以我国传统民间打击乐器——锣鼓为主体，结合童趣盎然的歌词，让学生在学习音乐基本节奏的同时，感受民族音乐的魅力。教材以演唱和节奏练习为主线，旨在培养学生音乐节奏感、协调性及集体合作意识。通过学习本课，学生能够掌握简单的音乐节奏，了解锣鼓的基本演奏方法，同时增强对我国传统文化的认识和热爱。教学内容与课本紧密关联，既注重基础知识的学习，又突出音乐实践，符合一年级学生的认知水平和兴趣特点。
-介绍不同地区锣鼓音乐的特色，如广东的舞狮锣鼓、山东的威风锣鼓等，拓宽学生对锣鼓音乐地域特色的认识。
部编小学音乐一年级上《演唱 龙咚锵》杨标课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音
教学过程：一、组织教学复习上节课学唱的内容《大家来劳动》二、导入（６分钟）师：同学们，今天老师要给大家播放一组大家都很熟悉的场面，请同学们好好想一想，这些画面里所描述的是我国的哪个节日？（播放幻灯片，关于过年的场景图片若干张。
背景音乐《小拜年》（课件二、三）学生观看完幻灯片后，回答问题。
师：同学们都看出来了，这些图片表现的是我国的传统节日——春节，大家喜欢过年吗？为什么喜欢呢？学生自由发言，老师做适当点评。
师：同学们说得真好，老师也特别喜欢过年，这样吧！今天老师就和大家一起来学习一首表现过新年场面的歌曲《龙咚鏘》（板书课题）让这首歌曲带着我们过新年。
（课件四）三、学唱歌曲（１０分钟）（课件五）１、听录音范唱《龙咚鏘》，初步体会歌曲的情绪。
２、跟老师有节奏地读歌词。
难点句：ａ、ｘ·ｘｘｘ︳ｘｏ︳龙咚龙咚鏘注意指导学生区别附点八分节奏和八分节奏，通过老师的多次示范，学生跟读解决难点。
ｘ·ｘｘｘ︳ｘｏｘｘ︳ｘｏｘｏ︳ｘｏ︳龙咚龙咚鏘龙咚鏘鏘鏘注意歌词中的每个“锵”字都要读得短促、有力。
学生完整朗读歌词。
３、跟老师一起演唱歌曲2遍。
４、听伴奏完整演唱歌曲2。
（课件六）5、分角色演唱。
师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。
师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。
师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！”提问：同学们，歌曲中的“龙咚鏘”表现的是什么呀？（学生回答）对啦！这是三个打击乐器——锣、鼓、镲。
这三种打击乐器，我们在过年的时候经常能听到，今天老师也把这三件乐器带来了，大家想不想学习它们的敲法呢？四、认识并敲击打击乐器（５分钟）（课件七）１、分别出示——锣、鼓、镲，告诉学生它们的名称。
２、思考：它们应该怎么敲呢？个别学生上台演示，其余学生评价，老师总结。
３、讨论：歌曲什么地方加入它们更好听？龙咚龙咚鏘鼓三种乐器一起敲４、请３名学生上台敲击，其余学生演唱歌曲。
学生评价，指出不足，在此基础上再次进行练习。