仁爱版八年级英语下册知识树说课标说教材
仁爱版八年级英语下册unit8topic2_sectionB说课稿
仁爱英语八年级Unit8 Topic2 Section B说课稿一、说课标在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，教学设计不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。
它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。
因此教师的教学设计已升华为教师教学研究的一个重要内容。
本人选取了自己在这方面做得比较好的一节课，与大家共同分享。
二、说教材（一）、教材的地位和作用：本节课是《仁爱英语》八年级下册Unit8Topic2 Section B。
本课是本单元的核心教学，重点学习由特殊疑问词引导的宾语从句和不定式的复合结构，带领学生练习口语。
不同场合穿不同的衣服，又为本单元后面的教学提供了话题和语境。
（二）、重点与难点基于对教材的地位和作用的分析及本班学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。
我把本节课的重点和难点定为：重点：新句型的理解和操练。
难点：宾语从句的灵活运用。
（三）、教学目标：根据课标的要求：八年级学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件。
且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此，结合教学重难点我把本课的教学目标定为以下三个方面：1、知识目标①宾语从句的语序。
②“It’s + adj + to do sth”and“It’s + adj +that…。
③服装文化的学习和正确着装的引导。
2、能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维能力、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用宾语从句。
仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit8Topic2SectionC
1.新词汇：cloudy, sunny, windy, rainy, weather, forecast, change等；
2.新句型：How's the weather today? What will the weather be like tomorrow? It will...；
（2）运用多媒体资源，培养观察、分析和解决问题的能力；
（3）通过任务型教学，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）关注天气变化，增强环保意识；
（2）学会关爱他人，乐于助人；
（3）培养乐观向上的生活态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：实物、图片、卡片等，用于展示和描述天气情况，激发学生的学习兴趣；
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，展示不同天气的实景，帮助学生更好地理解教学内容；
3.技术工具：电子白板、投影仪等，实现课堂教学的现代化，提高课堂效率。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学情境，增强课堂趣味性；直观展示教学内容，便于学生理解和记忆；实现师生互动，提高学生的参与度。
1.教学重点：
（1）掌握新词汇和新句型；
（2）运用现在进行时态和Байду номын сангаас般将来时态；
（3）根据天气情况提出合理的活动建议。
2.教学难点：
（1）一般将来时态的构成和运用；
（2）进行时态和将来时态的区分；
（3）在实际情境中灵活运用所学知识。
二、学情分析导
（一）学生特点
仁爱版八年级下册unit2英语说课稿范文
仁爱版八年级下册unit2英语说课稿范文Unit 2 in the Renai version of the eighth-grade English textbook focuses on the topic of festivals. In this unit, students will learn about different festivals celebrated in different countries, their cultural significance, as well as the traditions and activities associated with each festival.To begin the lesson, I will introduce the topic of festivals to the students by asking them about their favorite festivals or holidays. This will be a good way to engage the students and activate their prior knowledge on the topic.Next, I will introduce the new vocabulary words related to festivals that students will come across in this unit. I will provide them with definitions, examples, and use them in sentences to help students understand and remember the words better. Some of the key vocabulary words include "celebrate," "tradition," "custom," "ritual," and "festive."After introducing the vocabulary words, I will present the students with information about different festivals celebrated around the world. This will include festivals such as Chinese New Year, Diwali, Thanksgiving, Christmas, and Easter. I will provide the students with background information about each festival,the traditions associated with it, as well as the activities people engage in during the festival.I will also incorporate listening and reading activities into the lesson to help students improve their listening and reading skills. For the listening activity, I will play recordings of people talking about their favorite festivals and ask students to answer questions based on what they hear. For the reading activity, I will provide students with passages about different festivals and ask them to answer comprehension questions.To assess students' understanding of the material covered in the lesson, I will assign them writing tasks where they will have to write about their favorite festival, including the traditions, customs, and activities associated with it. This will allow students to practice their writing skills and demonstrate their understanding of the material.Overall, this unit will provide students with a deeper understanding of the cultural significance of festivals celebrated around the world and help them develop a greater appreciation for different cultures and traditions. Through engaging activities and assessments, students will have the opportunity to enhance their language skills and broaden their knowledge of the world.。
八年级下册仁爱版英语知识点
八年级下册仁爱版英语知识点摘要：I.引言- 介绍八年级下册仁爱版英语教材II.课程目标和内容- 课程目标- 课程内容1.语音2.词汇3.语法4.句型5.话题III.各单元知识点概括- Unit 1 人物介绍1.形容词2.疑问句- Unit 2 日常生活1.动词2.祈使句- Unit 3 旅游度假1.名词2.一般过去时- Unit 4 自然灾害1.副词2.被动句- Unit 5 太空探索1.介词2.将来时- Unit 6 环保意识1.代词2.条件句IV.学习建议和策略- 听说读写综合训练- 创设语言环境- 制定学习计划正文：【引言】八年级下册仁爱版英语教材是一套针对初中八年级学生编写的英语教材。
本教材旨在帮助学生进一步巩固和提高英语基础知识和技能，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯和自主学习能力。
【课程目标和内容】八年级下册仁爱版英语课程目标是培养学生的英语综合素质，提高学生的英语交际能力。
课程内容包括语音、词汇、语法、句型和话题。
教材内容贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。
【各单元知识点概括】本册教材共包括六个单元，每个单元都围绕一个主题展开。
以下是各单元的知识点概括：【Unit 1 人物介绍】本单元主要学习形容词和疑问句。
学生将学习如何描述人物的外貌、性格等特征，以及如何用疑问句进行询问。
【Unit 2 日常生活】本单元主要学习动词和祈使句。
学生将学习日常生活中常用的动词短语，以及如何用祈使句表达命令、建议等。
【Unit 3 旅游度假】本单元主要学习名词和一般过去时。
学生将学习与旅游度假相关的名词，以及如何用一般过去时描述过去的事情。
【Unit 4 自然灾害】本单元主要学习副词和被动句。
学生将学习如何描述自然灾害的程度、影响等，以及如何用被动句表达被动关系。
【Unit 5 太空探索】本单元主要学习介词和将来时。
学生将学习与太空探索相关的介词，以及如何用将来时表达将来的事情。
仁爱英语八年级(下)Unit8Topic1SectionB说课稿
仁爱英语八年级（下）Unit 8 Topic 1 Section B 说课稿XXX龙山初中XXX各位评委，老师好！我说课的内容是仁爱英语八年级下册Un it 8 Topic 1 Section B,下面我就教材分析、教法分析、学法分析、教学反思五个方面对本课进行说明。
一、教材分析（一）教材的地位及作用本课是仁爱英语八年级下册第八单元What a nice coat ! Topic 1第二部分Section B，以原来所学的服装名称为基础，主要围绕着四位主人公为时装秀积极购买漂亮和帅气的服饰展开教学，本课主要有两个部分，第一个是Kangkang, Jane, Michael, Maria谈论服装的型号、颜色、尺寸、材质的对话；第二个是他们对所喜爱服装的感受。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引导学生用进行简单的对话。
在学习中，学生通过对所喜爱服装的交流，促进生生之间和师生之间的情感交流，增进友谊，本课起到了一个承上启下的作用，为进一步教学提供了话题和语境。
（二）教学目标1、知识技能目标①学习生词：size n atural clothi ng win dbreaker woole n leather② so that和such…that…句型的用法，比较并掌握so that, such… that-••和so that句型的用法。
2、能力发展目标①能听懂接近正常语速，涉及服装的语段，回答老师提出的问题②能根据“购买服装”的话题进行情景对话。
3、情感目标①帮助学生树立学好英语的信心，敢于用英语进行表达。
②锻炼学生能在小组活动中积极地与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
4、学习策略在学习中善于记要点；在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
（三）教学重点和难点1、重点（1）so that结构（2）挑选衣服的表达方法2、难点:so…that和so that的不同二、教法分析本着《英语课程标准》倡导的任务型教学模式和学生的感知、参与、合作等学习方式，采用了不同的教学方法：任务型教学法：课前布置学生完成预习任务，找出学过的衣服名称, 课堂上通过列举型任务、信息型任务、创造型任务来完成教学内容，突破重、难点。
英语研课标说教材说课稿(范亚茹)
英语研课标说教材说课稿（范亚茹）说课标说教材范亚茹尊敬的各位老师上午好：今天，我要和大家一起探讨的教材是八年级下册。
我从课标、教材、建议三大方面论述。
一、说课标1、本学科的课程总目标：按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
2、学段目标：课程标准要求八年级学生达到一级综合能力语言目标：即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能正确书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
3、内容标准：（1）能听、说、认读55个黑体单词, 并能简单地运用。
（2）能听、说16个白体单词。
（3）能听懂、会说12组会话（包括同学、家庭成员、动物、水果、方位、数字等6个话题），并能进行简单的交流。
（4）能会唱8首歌曲。
（ 5）能听、说、唱12首歌谣。
（ 6）能听懂6个幽默小故事,并以小组为单位组织表演。
（ 7）能完成6个单元中的6页自我评价活动及recycle中的复习巩固活动。
（ 8）能了解2项简单的中西方文化知识（国家和家庭成员）。
二、说教材 1、编写意图：A、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心。
（每单元都有歌曲、歌谣、TPR活动，让学生在听听做做，说说唱唱等丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，活泼有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。
仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit8Topic2SectionB
2.语法：一般过去时和一般现在时的运用。
3.听力：培养学生听力理解能力，能听懂关于过去和现在变化的对话。
4.口语：培养学生运用所学知识进行口语交际，能描述过去和现在的变化。
5.阅读：培养学生阅读理解能力，能理解关于过去和现在变化的文章。
（二）教学目标
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在13-15岁之间。这一年龄阶段的学生具有以下特点：首先，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。其次，在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语句子，但尚需加强语法和词汇的运用能力。在学习兴趣方面，学生对贴近生活的主题更感兴趣，对于能够实际运用英语的情境表现出较高的热情。在学习习惯上，学生可能已经形成了一定的学习模式，但需要进一步培养独立思考和合作学习的能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.介绍一般过去时和一般现在时的概念，通过对比分析，让学生理解两种时态的区别和用法。
2.利用图片、例句和实际情境，展示过去式和现在式动词的形态变化，引导学生观察和总结规律。
3.通过听力练习，让学生在实际语境中感受和识别一般过去时和一般现在时的运用。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT、实物图片、视频片段、在线词典和互动白板。PPT用于呈现课程内容和重点，帮助学生更好地理解和记忆；实物图片和视频片段能够直观地展示词汇和情境，增强学生的感官体验；在线词典可以帮助学生及时查询不熟悉的单词和表达；互动白板则提供了一个互动平台，让学生能够参与课堂活动，如拼写比赛、句子构建等。
仁爱版英语八下知识树
Relationship
This is a very important word in the field of love, which refers to the emotional connection and interaction between people It is the basis of love and marriage
Vocabulary
02
Expand vocabulary and understand different means and uses of words
Grammar
03
Master the basic grammar rules and presence patterns, and understand the functions and uses of different parts of speech
Figure
Read classic English novels, short stories, and other literary works to improve reading comprehension and language expression
Magazine
Read English language magazines, such as Time, Newsweek, The Economist, to improve reading comprehension and expand vocabulary
工作总结
Report
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Reading comprehension
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Vocabulary and Grammar
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谈论不同场合的着装 what, when,where,
及不同体形的着装
who,why, how
引导的宾语从句
Topic2
掌握单词40
We can design
so…that..s uch … that引导的 our own uniforms.
结果状语从句
Topic3
Topic1
He said the fashion
综提 合高
Read and fill
Pair work
Written work Project
Receive, postcard,
dialog, perfect, mark, camel, eastern等
Passanger,crazy,any where, impossible, 等
Field, vehicle, find out,
We are preparing for a
the most
food festival.
successfully .
多音节副词 的比较等级
1.能谈论筹集资金的计划 2.能谈论事物的种类，餐桌礼仪 3.会写邀请函
Unit 7
Food Festival
知 识 树
帮助学生养成 健康的饮食习惯
不同职业 不同着装
学习表达情感的 单词和短语。
谈论情绪
掌握词汇 80 学习系动词 + 形容词结构
Topic2 I'm feeling better now .
Topic1 you look excited ！
学习原因状语从句 和同级比较
Topic 3 Many things can affect
our things .
课标的基本要求
教材的编写意图和编写体例
解
说
教材内在的知识结构和逻辑关系
流
程
教材整合
教学建议及中考链接
教学评价
课标的基本要求
自信心
相互学习帮助, 情感态度
语篇中的语音； 200-250左右的新单词； 65-70左右的习惯用语或固定搭配； 系 表结构，宾语从句及多种状语从句等 语法现象； 情感、旅游、饮食，服装四方面的话 题
We will have a
show was wonderful.
class fashion show.
能谈论服装的类型 谈论不同的着装文化与习俗
能听取关键信息
Unit 8
Our Clothes知来自识 树主句为一般过去 时的宾语从句
了解异国 服装文化
Grou
p Pairwork work
Work alone
joke，experience, suggestion, normal, soft,nervous, stranger, as---as----, usual等
T3 T2
词汇整合 话题
T8 T9.10
Salad, menu, wine, bill, worth, in shortCotton, silk, so---that---scarf,
教材的编写意图和编写体例
教材编写意图：
本册书的每个单元以课题活动为核心，旨在 让学生综合运用在各个单元所学的语言知识、语 言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析 和解决问题的能力。
教材的编写意图和编写体例
教材编写体例：
以康康等四个小主人公相识、相知、成长、 学习、生活的故事情节为主线贯穿始终，生活气 息浓厚。本册书由四个模块组成。每个模块由单 元——话题——功能——任务构成，编写思路清 晰，符合学生认知发展规律。单元按语言功能意 念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一个 话题四个小节按听、说、读、写的语言技能编排。
谈论电影 1.能谈电影或剧 2.能表达安慰议 3.准确表达事物 对情感的影响
Unit 5
Feeling excited
知 识 树
谈论情感并学 会调节
学习 make 和 let 的用法
学会关心他人
谈论关于旅游 的话题
乐于接触并 了解异国文化
谈论探险
学习时间状语从句
谈论自行车及 交通
词汇掌握77个 学习动词不定式
Read and understand
Look read and match
Work alone
Look ,ask
Section Section
and answer
C Section
Work alone
Section B
拓
D
Pair
A夯
展复
work
实
和习
Look, listen and say
基 础
注意到中外文 化的差异.
文化意识
语言知识
学习策略
综合语言运用 能力四级要求
语言技能
学习需要和目标， 提取信息， 教育资源, 计划和安排学习任务,
学习方法.
八年级 下册 课程 目标
听：听懂语段，理解情节发展，记录信息； 说：交谈，并在指导下参与角色扮演； 读：朗读课文，理解大意，找出关键信息， 猜测生词含义。阅读量10万； 写：写出60词以上的简单文段。
用法
Topic2
Topic1 How about exploring
We're going on a the Ming Tombs .
Topic3
Spring field trip.
Bicycle riding is
good exercise.
条件状语从句
谈论重大自行车 比赛
能谈论旅游，订票和方位。 2.能听懂，谈论交通规则和安全
jeans, overcoat, 等
Invite, say thanks to, T1
smile, none, taste,
语言 知识
T11.12
Allow, interview, carry out, Asian, either---or---, 等
silly, cruel,seem,film, proud, be proud of等
T5
task, airplane,airline,
等
T6
Get in touch
with, soup等
test, speech, such
T4
as, 等
T7
Cut, oil, add, cooker, pork等
as ---as-- ,be strict with,take it easy ,fail,
Unit 6
Enjoying Cycling
知 识 树
了解异国 饮食文化
谈论中西方 餐桌礼仪
If/whether 引导的宾语从句， 单音节副词的比较等级
谈论美食节和 健康饮食
掌握词汇57个
Topic2
that 引导
I'm not sure wether Topic3
的宾语从句 Topic1
I can cook it well . I cooked